【通用】老師的表?yè)P(yáng)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的老師的表?yè)P(yáng)作文6篇，歡迎大家分享。
老師的表?yè)P(yáng)作文 篇1
前幾天，上作文評(píng)講課時(shí)，丁老師評(píng)講了“難忘的老師”這篇作文，特別表?yè)P(yáng)了我的作文，還讓我念了自己的文章，丁老師說(shuō)我這篇作文中心思想突出，通過(guò)老師耐心地教我學(xué)琴來(lái)教育我們做事要認(rèn)真、不能急躁，把老師的神態(tài)和自己的心理描寫(xiě)得特別細(xì)致。聽(tīng)著老師表?yè)P(yáng)我的話語(yǔ)，看著老師臉上的笑容和同學(xué)們羨慕的的目光，我的心里樂(lè)開(kāi)了花，要不是上課，我早就蹦起來(lái)了，心里比夏天吃了一大碗冰鎮(zhèn)西瓜的感覺(jué)還要爽。老師又讓我們看了一些寫(xiě)得不是太好的作文，說(shuō)寫(xiě)得干巴巴的.，沒(méi)有中心思想，又拿我的作文做了比較，還是說(shuō)我寫(xiě)得好，我滿腦子都裝滿了興奮，但又想起了媽媽的話：“孩子，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”這時(shí)，我的心又平靜了許多。
想想自己以前也是作文寫(xiě)得干巴巴的，沒(méi)有中心思想，讓人看完后莫名其妙。三年級(jí)時(shí)，老師教我們作文要寫(xiě)真人真事，把自己真實(shí)的情感抒發(fā)出來(lái)，在適當(dāng)?shù)牡胤郊舆M(jìn)優(yōu)美詞語(yǔ)。另外看課外書(shū)的時(shí)侯要用心，帶著腦子去看，不要只看故事情節(jié)，要學(xué)著看人家是怎么寫(xiě)的，要突出中心思想，注意詳略得當(dāng)。之所以我會(huì)寫(xiě)作文，就是掌握了這些技巧，所以寫(xiě)作文一定要用心。另外平時(shí)多看看書(shū)也是很好的選擇呦！
我一定會(huì)再接再厲，繼續(xù)加油的！
老師的表?yè)P(yáng)作文 篇2
老師的表?yè)P(yáng)作文500字
今天，老師表?yè)P(yáng)了我，因?yàn)槲夜芗o(jì)律非常認(rèn)真。
下午上興趣課，老師因?yàn)橐淖鳂I(yè)，就叫我來(lái)管課堂上的紀(jì)律。可有些人當(dāng)我不存在似的，竟然悄悄地講起話來(lái)。我的耳朵靈，被我聽(tīng)到了。
我嚴(yán)肅地說(shuō)：張永濤和黃彬杰，提醒一次！他倆嚇了一大跳，立刻收斂了。我心里暗暗地說(shuō)：哼，誰(shuí)叫你們講話的！
可是，王博那家伙，我提醒他多次，他卻不識(shí)好歹，屢教不改，把我氣煩了。我去告訴了老師。老師說(shuō)：再給他一次機(jī)會(huì)，再這樣，把他拉到后面去。
這下，王博開(kāi)始變乖了。可還是有些人不聽(tīng)話。我覺(jué)得我們班像打地鼠一樣，這個(gè)打下去了，那個(gè)又冒出來(lái)了。我急了！火了！生氣了！直接點(diǎn)了幾個(gè)不聽(tīng)話的站到后面，立刻，教室里變得鴉雀無(wú)聲，都認(rèn)真干自己的`事。
下課后，老師對(duì)全班說(shuō)：今天紀(jì)律委員表現(xiàn)得很好，看來(lái)，我沒(méi)有選錯(cuò)人。可我們的班長(zhǎng)還在那里愣著！真不知道你們兩個(gè)班長(zhǎng)到底是怎么當(dāng)?shù)模?/p>
我心里樂(lè)滋滋的，特有成就感。回到家，我迫不及待地告訴了媽媽。媽媽也為我感到高興，希望我繼續(xù)努力。雖然老師表?yè)P(yáng)了我，但我并不驕傲。因?yàn)椋郎现挥懈茫瑳](méi)有最好。我會(huì)一直努力下去，去攀登人生一個(gè)又一個(gè)頂峰。
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老師的表?yè)P(yáng)作文 篇3
我的同桌洪振鑫經(jīng)常被老師批評(píng)。要么因?yàn)樽謱?xiě)得太馬虎，要么就因?yàn)樵绯孔x書(shū)沒(méi)聲音。
早自習(xí)，洪振鑫不讀書(shū)，值日生記他的名字，他自己氣得臉都紅了，很不好意思。后來(lái)，老師讓我們讀每個(gè)單元的“日積月累”。我用平時(shí)說(shuō)話的聲音讀書(shū)，卻聽(tīng)到了洪振鑫的讀書(shū)聲。我吃驚地看他。沒(méi)想到，洪振鑫的聲音那么大，把我和溫梓萱的`聲音給壓沒(méi)了。仿佛是受到感染，我后座的陳凱琪也大聲讀了起來(lái)。讀完一遍，黃老師狠狠地表?yè)P(yáng)了洪振鑫和陳凱琪。平時(shí)讀書(shū)沒(méi)聲音的人竟然聲音那么大，我還是第一次聽(tīng)見(jiàn)洪振鑫的讀書(shū)聲。黃老師說(shuō)，他今天的心情很好，是因?yàn)楹檎聆螐堥_(kāi)了嘴巴，讀出了聲音。平時(shí)，洪振鑫是嘴巴也不動(dòng)，除非黃老師提醒洪振鑫，他才小聲讀課文。
早晨，黃老師正在檢查作業(yè)，突然大聲喊：“洪振鑫，你過(guò)來(lái)！”洪振鑫垂頭喪氣地走上講臺(tái)。“你看看你的字，能認(rèn)識(shí)嗎？下去重新做一遍，交給我檢查。”到了中午，洪振鑫還是沒(méi)有把家庭作業(yè)補(bǔ)完。最后黃老師只得減少作業(yè)，讓他把詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)抄完就可以了。
過(guò)幾天，洪振鑫的字越寫(xiě)越漂亮了。黃老師還表?yè)P(yáng)洪振鑫的字有進(jìn)步。希望他能和我們一樣寫(xiě)出好看的字。
以前，洪老師也說(shuō)過(guò)洪振鑫數(shù)字寫(xiě)得很丑，需要一個(gè)一個(gè)猜才能知道寫(xiě)的是什么。現(xiàn)在，他的數(shù)字也寫(xiě)得清楚明白了，還被洪老師表?yè)P(yáng)了。
我希望洪振鑫每天都被老師表?yè)P(yáng)，不再和以前一樣了。
老師的表?yè)P(yáng)作文 篇4
今天上午在學(xué)校，上課時(shí)我做得好。
語(yǔ)文老師來(lái)上課，課堂上我回答很多次問(wèn)題，每次都回答對(duì)了，老師表?yè)P(yáng)我很多次，我坐得好老師也表?yè)P(yáng)我了。最后一節(jié)上語(yǔ)文我第一個(gè)寫(xiě)完的作業(yè)而且還仔細(xì)，語(yǔ)文老師也表?yè)P(yáng)我了！
我今天太高興了嘿嘿。
老師的表?yè)P(yáng)作文 篇5
老師的表?yè)P(yáng)作文500字
我一直夢(mèng)想當(dāng)一名小畫(huà)家。但我在素描班中成績(jī)屬中等，所以我一直在努力、認(rèn)真地畫(huà)，可線條還是畫(huà)不直、畫(huà)不美。哎！我真是沒(méi)用啊！到底是怎么回事呀？對(duì)畫(huà)畫(huà)我是比較感興趣的，但為什么總是畫(huà)不好呢？直到今天的素描課上，聽(tīng)了汪老師講畫(huà)畫(huà)的要領(lǐng)，再經(jīng)過(guò)我一遍遍努力地領(lǐng)會(huì)，并在腦中不斷地找靈感，終于將線條畫(huà)直了，圖案畫(huà)美了！我自我感覺(jué)今天掌握了要領(lǐng)，找到了靈感，畫(huà)得很好。給汪老師看時(shí)，連汪老師都點(diǎn)頭稱(chēng)好，并鼓勵(lì)我說(shuō)：“你今天畫(huà)得特好，進(jìn)步得也很快，繼續(xù)努力！”聽(tīng)了老師的這幾句話，我都快要高興瘋了！怎么可能？怎么可能呀？！我會(huì)嗎？我可以畫(huà)到這種程度嗎？我簡(jiǎn)直不敢相信這雙手是我的呀！這都是我的靈感起了作用。從這以后，我更加努力了，畫(huà)畫(huà)前我總是先靜下心來(lái)，尋找靈感，然后再提筆畫(huà)，效果果然不錯(cuò)，就這樣，我一天一天地練，每天畫(huà)一幅，再練幾頁(yè)專(zhuān)畫(huà)線條。我以前練習(xí)畫(huà)線條時(shí)總嫌煩，但我聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)以后，再加上畫(huà)靜的靜心，現(xiàn)在我畫(huà)多少都不厭煩。
現(xiàn)在我特別高興，有時(shí)會(huì)情自禁地欣賞自己的畫(huà)，甚至都不敢相信是出自于我的手畫(huà)出來(lái)的！如果是真的，我會(huì)一直這樣練下去，爭(zhēng)取得到老師的.更多表?yè)P(yáng)，更希望我的努力能圓我一個(gè)小畫(huà)家的夢(mèng)。
老師的表?yè)P(yáng)作文 篇6
有人說(shuō)老師是天空中最亮的星星，為我們指明了前進(jìn)的方向。有人說(shuō)老師是山里最涼爽的山泉，用甘露給我們的樹(shù)苗澆水。有人說(shuō)老師是一片茂盛的葉子，用他強(qiáng)壯的身體保護(hù)著我們未來(lái)的花蕾。
我的班主任徐偉先生對(duì)我們很好。對(duì)于在課堂上睡覺(jué)的學(xué)生，她只是提醒他們。她沒(méi)有像其他老師那樣揪著學(xué)生的耳朵，并且“請(qǐng)出去”門(mén)口罵他們。課后，徐老師還會(huì)問(wèn)那些精神狀態(tài)不好的學(xué)生他們的情況。當(dāng)徐老師問(wèn)到寒冷和溫暖時(shí)，這也給班上的每個(gè)學(xué)生敲響了警鐘。
班主任的講座也很精彩。在這三首古詩(shī)中，給我印象最深的是蘇軾的《湖上飲酒后的雨》。首先，徐老師向我們介紹了蘇軾的身份和古詩(shī)的由來(lái)。其次，徐老師生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)西湖的景色，使我們沉浸其中。最后，對(duì)整首詩(shī)進(jìn)行總結(jié)，并說(shuō)出詩(shī)的中心。我真想把徐老師比作習(xí)字。化淡妝總是合適的。
徐老師嚴(yán)格要求我們不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人。在性格方面，徐老師并沒(méi)有放松對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求。她經(jīng)常敦促我們培養(yǎng)好習(xí)慣就是培養(yǎng)好性格。良好的習(xí)慣和良好的性格會(huì)讓我們受益終生！徐老師，你是美的耕耘者，美的播種者。是你，用美麗的陽(yáng)光照耀著，用美麗的雨露滋潤(rùn)著，讓我們的心綠了，開(kāi)滿了鮮花！你正忙著盛開(kāi)的`花朵和成熟的果實(shí)，靜靜地掛在樹(shù)葉的陰影里！啊，老師，您的精神，永遠(yuǎn)記住我的心！你更像是一棵不知名的樹(shù)的根，讓小樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越強(qiáng)壯，讓樹(shù)枝上結(jié)滿豐碩的果實(shí)，而不要求任何補(bǔ)償。
老師，你用人類(lèi)最崇高的愛(ài)播種春天、理想和力量...用語(yǔ)言播種，用彩色筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。這是我們敬愛(ài)的徐老師的崇高勞動(dòng)。
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