設(shè)計方案范例（8篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
品味言語情味;發(fā)掘作家情思;反觀現(xiàn)實生活;滋養(yǎng)學(xué)生心靈。
二、整體思路
以“意思”為主線，以“生命”為重心，以“活”為切口，以“言語”為立足點。
三、教學(xué)流程
1、發(fā)現(xiàn)“意思”：
�、� 整體感知全文。
�、� 作者寫的這些有意思嗎?
2、沒“意思”：
�、� 從文簡介。
�、� 你同意他的看法嗎?
尊敬的沈老：
你的《云南的歌會》相當(dāng)沒意思，因為第四段過多的自然環(huán)境描寫沖淡了“歌會”主題。建議將其拿掉!
你的忠實讀者。
3、作家的“意思”：
從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。(此為選入教材時被刪掉的文字)
4、我們該如何而活。
四、步驟解說
筆者以“文本細讀”的方式仔細研讀了《云南的歌會》，發(fā)現(xiàn)一個很有意思的語言點，那就是“意思”一詞。在《云南的歌會》中，沈從文先生兩處提到“意思”一詞。一處是在第四段“最有意思的是云雀”(言外之意是前面所寫的也是有意思的);還有一處是第五段“僅是這個唱法就極其有意思”(言外之意是后面所寫的更有意思)。其實，本文在節(jié)選時省略了前面一段文字：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了(顯然，這里的“意思”應(yīng)是統(tǒng)領(lǐng)全文的)。由此看來，“意思”儼然就是貫穿全文的關(guān)鍵詞。我以為，這是一個極有意思的發(fā)現(xiàn)，那么，為什么不以“意思”為主線設(shè)計一個完整的教學(xué)方案呢?于是，就有了以上的教學(xué)設(shè)計。
1、發(fā)現(xiàn)“意思”：
在學(xué)生整體感知全文后提出：作者寫的這些有意思嗎。要求學(xué)生靜靜地默讀，用橫線劃出有意思的地方。交流時，教師及時抓住學(xué)生回答的一些語句引導(dǎo)學(xué)生進入字里行間去品味其中的意味。
2、沒“意思”：
在學(xué)生充分感知本文很有意思的時候，有意識的拋出這個問題，一方面是想讓學(xué)生把分散全文的目光聚焦到第四段的研讀上來，從而達“點”“面”結(jié)合的教學(xué)境界;一方面也是最主要的方面，就是想讓課堂的線性推進出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，從而使學(xué)生的思維從表層感知進入深層探析。通過討論，讓他們明白沈從文在自然環(huán)境的描寫上之所以不吝嗇自己的筆墨，是因為作家認為“產(chǎn)生這種山歌實有原因。如沒有一種適當(dāng)?shù)膶ο蠛吞厥猸h(huán)境作為土壤，這些歌不會那么素樸、真摯而美妙感人”。
3、作家的“意思”：
本文節(jié)選自《記憶中的云南跑馬節(jié)》，選入教材的'部分省略了前面的一段文字：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。引出這段文字，其意在要學(xué)生明白沈從文認為“意思”在于“從活人中聽聽生命的頌歌”，然后抓住這個“活人”的“活”字，利用它的多義性，引導(dǎo)學(xué)生再細讀文本，然后從文中去發(fā)現(xiàn)作家是如何描述這些“活生生的”“鮮活的”“充滿活力”的生命狀態(tài)的。
4、我們該如何而活：
設(shè)計此問題是想讓“語文”貼近生活，走進心靈，關(guān)照靈魂，從而讓語文教學(xué)從言語的層面進入文化的層面。
五、課后反思
此課例獲浙江省初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(第一名)
第六屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎
設(shè)計方案 篇2
一、教材分析
1、教材特點及主要內(nèi)容:
�、胚@是一篇講讀課文。它以真切細致的描寫，深刻感人的內(nèi)容，催人淚下的藝術(shù)魅力為課文的特點。
⑵文中有一幅彩圖，體現(xiàn)了凡卡寫信前的害怕，寫信時的痛苦，以及哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去美好想象。
�、沁@篇課文，主要講在十九世紀(jì)后期的舊俄時代。凡卡由農(nóng)村來到城市的一鞋鋪當(dāng)學(xué)徒。他受盡了種種折磨，過著十分痛苦的生活。他寫信告訴爺爺傾訴自己的不幸遭遇，流露出自己對獻禮生活的渴望和向往。
2、教學(xué)重點和難點：
⑴這篇課文的重點是理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的'苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。
⑵這篇課文的難點是課文把作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交*在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是初次接觸。這是教材的難點。
二、教學(xué)要求
1、通過理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下，窮苦孩子的悲慘命運，激好學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想來了解凡卡的內(nèi)心世界。
3、學(xué)習(xí)本課十五個生字、十二個新詞。
4、有感情地朗讀課文。
三、教法與學(xué)法
教法要服務(wù)于學(xué)法，要體現(xiàn)和滲透學(xué)法。教法要依據(jù)訓(xùn)練重點，符合小學(xué)生心理特點�！斗部ā愤@篇課文，教師要緊扣訓(xùn)練重點，依據(jù)課文內(nèi)容和高年級小學(xué)生的心理特點，發(fā)揮教師情感，大膽處理教材，設(shè)計“以導(dǎo)助學(xué)，以情促學(xué)，以情促學(xué)，長文短講，以讀代講”的教學(xué)學(xué)法。
�。�、布置學(xué)生借用工具書的方法學(xué)習(xí)生字、新詞。通過各種形式的朗讀，抓住文中引導(dǎo)的作用，區(qū)別課文哪些是“信的內(nèi)容、回憶往事和作者的敘述”把課文分為三個部分，然后逐個進行教學(xué)。
２、直奔中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：
教學(xué)一開始，教師就可引導(dǎo)學(xué)生直奔課文中心，進入凡卡的角色，體會凡卡的悲慘命運，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣達到重點突出，主次分明的效果。
３、以導(dǎo)助學(xué)，以讀促情：
引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀“信的內(nèi)容”緊扣凡卡的悲慘命運“設(shè)疑提問，按文入情”，在學(xué)生了解了六件事，感到學(xué)徒生活這件事印象最深刻時，抓住主要矛盾，環(huán)環(huán)緊扣，勾畫重點詞點句“揪、拖、揍、戳、打”，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)徒生活的悲慘情境。此時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：“親愛的爺爺……我就要死了。”指導(dǎo)學(xué)生并自己范讀把“發(fā)發(fā)、再也、跪下”讀重音，以體現(xiàn)凡卡在絕望中。在讀兩處省略號的時候，停頓的時間稍長些，以體現(xiàn)凡卡當(dāng)時難過心情。在讀“我再也受不住了”和“我要死了”這兩句加上輕輕的抽泣聲，效果更好了。這樣從聲音的高低、輕重、緩急讀法，使學(xué)生產(chǎn)生如聞凡卡的哭聲，如見凡卡挨打的場面，產(chǎn)生聲淚俱下的效果。從而達到語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。
�。�、運用“對比法”培養(yǎng)學(xué)生求異思維：
通過學(xué)生自由讀、合作讀、領(lǐng)讀、對比讀等方法，體會凡卡悲慘的學(xué)徒生活，產(chǎn)生憤恨與同情的感情，提高閱讀效果。在講“回憶往事”時，采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀：
教師領(lǐng)讀學(xué)生齊讀
山林怎么樣？凍了的山林喳喳地響。
爺爺怎么樣？爺爺凍得吭吭地咳，……
小樅樹怎么樣？許多小樅樹披著濃霜，……
小野兔怎么樣？忽然不知從什么地方……
通過學(xué)徒生活的痛苦和砍圣誕樹時的樂趣進行明顯對照，在對比中培養(yǎng)學(xué)生求異思維，達到教學(xué)與發(fā)展學(xué)生思維的辯證關(guān)系。
設(shè)計方案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 基礎(chǔ)目標(biāo)：
�。�1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2） 理解課文內(nèi)容。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標(biāo)：
�。�1） 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
�。�2） 使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的.景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點 ：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
五、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬⒓とぴO(shè)疑，導(dǎo)入 新課。
1、 同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？
2、 板課題，讀課題
3、 看題質(zhì)疑。
（二）、自主學(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？
2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。
3、 學(xué)生匯報讀懂的地方。
設(shè)想讀懂的地方：
�、�、5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅
�、啤⒗砬逭n文思路
�、�、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）
讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢？
�、劝臀骺偨y(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）
�、�1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。
怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）
�、嗜貏P斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。
你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，……奄奄一息。）
指導(dǎo)讀——這里運用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。
�、舜笃俨际俏挥诎臀髋c阿根廷兩國的交界處。
我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？
4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決
設(shè)想不懂的地方：
�。�1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）
�。�2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？
進行大瀑布前后的對比。
看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個）
�。�3） 為什么大瀑布會葬送？（小組討論）
�。�4） 匯報：
1、建水電站
2、水資源浪費。
3、破壞森林、亂砍濫伐。
過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）
板書：保護環(huán)境、愛護地球
�。ㄈ�、課外延伸
在我們現(xiàn)實當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？
（四）、總結(jié)：
就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？
設(shè)計方案 篇4
為貫徹落實區(qū)“七�！惫ぷ魍ㄖ�，全力做好當(dāng)前“七�！保ū９┘Z、保御寒、保安居、保就醫(yī)、保市場、保安全、保穩(wěn)定）工作，確保全鄉(xiāng)困難群體安全過冬，現(xiàn)結(jié)合實際，特制定本工作方案：
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八屆三中、四中全會精神及區(qū)“七保”工作通知為指導(dǎo)，強化宗旨意識和責(zé)任意識，從以人為本、執(zhí)政為民角度出發(fā)，著力解決困難群眾生活問題，著力解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，努力將“七�！惫ぷ鞔蛟斐擅裥墓こ�。
二、工作目標(biāo)
全鄉(xiāng)上下要嚴(yán)格按照區(qū)“七保”工作通知精神，把“七保”工作抓緊、抓實、抓到位，確保人民群眾過上一個歡樂、祥和的“暖冬”，確保社會大局的和諧穩(wěn)定。
三、具體工作措施
“七�！惫ぷ魃婕胺椒矫婷�，各村、各部門一定要各負其責(zé)，加強配合。要加大“七�！惫ぷ鞯男麄�，做到家喻戶曉，明確責(zé)任。要高度關(guān)注困難群眾，加強摸底工作，做好貧困救濟物資發(fā)放工作，不讓一個群眾挨餓受凍。
�。ㄒ唬┍９┘Z。我鄉(xiāng)是山區(qū)鄉(xiāng)，部分村組對外交通極為不便，如遇大雪天氣更為復(fù)雜，各村要提前落實1-2個糧食臨時儲備點，確保緊急情況下的糧油供應(yīng)，同時要提前告知廣大農(nóng)戶做好冬季糧食儲備工作，并告知臨時應(yīng)急售糧供應(yīng)點，方便農(nóng)戶就近購買。一旦出現(xiàn)大雪封路，農(nóng)戶糧油短缺，要派出應(yīng)急小分隊向交通不便的農(nóng)戶運送糧食等基本生活必需品，確保供應(yīng)不斷檔、不脫節(jié)，群眾不挨餓、不斷炊。
�。ǘ┍Ｓ�。由鄉(xiāng)民政辦牽頭，各聯(lián)村領(lǐng)導(dǎo)帶隊進村入戶，對全鄉(xiāng)低保戶、五保戶、貧困人口、孤寡老人、因災(zāi)因病困難人口、缺糧缺衣缺被人口進行一次全面摸底，登記造冊，建立臺帳，做到底數(shù)清楚，臺賬清晰，并根據(jù)調(diào)查情況儲備并發(fā)放必要的御寒棉被，確保在極端惡劣天氣條件下群眾不受凍、不挨餓。同時各村要強化查災(zāi)核災(zāi)工作，一旦發(fā)生災(zāi)情，要快速反應(yīng)，及時核災(zāi)上報，確保救災(zāi)款物足額發(fā)放到位。
�。ㄈ┍０簿�。各村要對本轄區(qū)內(nèi)危房戶、倒房戶和住房困難戶進行一次全面摸底排查，登記造冊，并隨時關(guān)注，對破舊嚴(yán)重存在較大安全隱患的.房屋，要及時采取相應(yīng)措施進行加固或進行轉(zhuǎn)移安置，確保不因工作失誤造成房屋倒塌而發(fā)生責(zé)任事故，確保群眾生命財產(chǎn)安全。
�。ㄋ模┍＞歪t(yī)。鄉(xiāng)衛(wèi)生院和各村衛(wèi)生室要加強冬季傳染病報告監(jiān)測，廣泛開展防凍、防病等知識宣傳教育，切實提高群眾防病和安全意識；要做好冬季常見疾病防治藥品的儲備，確保廣大群眾在可能發(fā)生冰雪災(zāi)害期間能得到及時、有效的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。要進一步建立健全突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置機制，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件能夠及時得到有效處置。
（五）保市場。鄉(xiāng)社會事務(wù)辦要積極配合區(qū)商務(wù)、物價等部門做好食品、蔬菜等生活必需品市場供應(yīng)，確保貨源充足、價格穩(wěn)定。同時要加強市場監(jiān)管，堅決打擊摻雜使假、壟斷貨源、囤積居奇等違規(guī)經(jīng)營行為。
�。┍０踩�。由鄉(xiāng)安委辦牽頭，與鄉(xiāng)直有關(guān)部門、洽舍派出所一起聯(lián)合開展安全生產(chǎn)大檢查，重點抓好道路交通、煙花爆竹、企業(yè)消防、食品安全、建筑施工現(xiàn)場等重點領(lǐng)域的專項檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即督促整改。各村要認真落實森林防火工作職責(zé)，嚴(yán)格落實包保責(zé)任制，加強對特殊人群的管控和外來人員的管理，廣泛開展宣傳教育，加強護林防火巡查，切實管住野外火源，確�！傲慊痣U”；要加強學(xué)校安全管理，著力消除各類安全隱患，確保不發(fā)生安全事故。對于即將到來的寒假，學(xué)校要對學(xué)生及學(xué)生家長做好安全教育宣傳工作，保證學(xué)生假期安全；要注意交通安全，單位及個人的機動車輛，要加強保養(yǎng)，安全駕駛，嚴(yán)禁酒后駕駛和無證駕駛，確保人車安全。要在轄區(qū)內(nèi)的危險路段設(shè)立警示牌，提醒群眾安全出行，一旦出現(xiàn)雪情，各村要立即啟動道路清障預(yù)案，做好除雪鏟冰工作，保障主路段的安全暢通。
�。ㄆ撸┍７�(wěn)定。針對歲末年初的新形勢，對涉及社會穩(wěn)定的各種因素進行再摸排，重點做好矛盾糾紛調(diào)處、工程款支付和農(nóng)民工工資清欠工作。對已排查出的問題和群眾反映的問題，能解決的要迅速、限時解決，一時不能解決的要做好耐心細致的解釋和穩(wěn)控工作。同時要密切關(guān)注苗頭性問題，盡量把矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)，確保轄區(qū)社會穩(wěn)定。
四、有關(guān)要求
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想，提高認識�！捌弑！惫ぷ魇玛P(guān)人民群眾切身利益，事關(guān)經(jīng)濟社會穩(wěn)定大局。當(dāng)前，已進入冬季，天氣形勢多變，我們要從以前曾發(fā)生的雨雪冰凍災(zāi)害性事件中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，各村、各部門要進一步強化宗旨意識和責(zé)任意識，未雨綢繆、防患未然，做細做實各項工作，做到一旦發(fā)生突發(fā)性災(zāi)害天氣，能夠快速應(yīng)對，戰(zhàn)勝災(zāi)害，確保群眾安全越冬。
（二）健全組織，強化領(lǐng)導(dǎo)。成立由鄉(xiāng)黨委書記任組長，鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長任副組長，其他黨政領(lǐng)導(dǎo)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，設(shè)在民政辦，負責(zé)日常具體事務(wù)，由李小林同志兼任辦公室主任。同時各村均要及時成立工作領(lǐng)導(dǎo)組，強化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確�！捌弑！惫ぷ饔行蛴辛﹂_展。
�。ㄈ┓e極開展“送溫暖、獻愛心”活動。全鄉(xiāng)上下立即行動，積極開展向困難群眾送溫暖活動，奉獻一片愛心，鄉(xiāng)、村主要負責(zé)人要負總責(zé)，采取有效措施，切實幫助低保、五保等困難群體解決一些實際困難，確保他們有房住、有飯吃、有衣穿，讓人民群眾切身感受到黨和政府的溫暖。
（四）完善應(yīng)急機制，嚴(yán)肅工作紀(jì)律
1、制定預(yù)案。各村、各部門要制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，成立應(yīng)急小分隊，嚴(yán)格落實責(zé)任，切實做好“七�！备黜椆ぷ�。
2、加強信息報送。各村、各部門要及時上報“七�！惫ぷ飨嚓P(guān)信息（存在和可能出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素、安全隱患和災(zāi)情）。
3、加強應(yīng)急值守。各村、各部門要嚴(yán)格落實24小時值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，遇突發(fā)事件及時報告、及時處理。嚴(yán)肅工作紀(jì)律，鄉(xiāng)、村兩級干部要服從統(tǒng)一調(diào)配，手機保持24小時暢通，隨叫隨到，積極應(yīng)對突發(fā)事件。鄉(xiāng)紀(jì)委要加強督查，確�！捌弑！备黜椆ぷ髀鋵嵉轿唬瑢σ蚬ぷ鞑涣τ绊憽捌弑！惫ぷ魍七M，造成損失的責(zé)任人將嚴(yán)肅追究責(zé)任。
設(shè)計方案 篇5
一、活動目的：為了慶祝將要到來的中秋節(jié)和國慶節(jié)，加強學(xué)校教職工之間的溝通了解，使新老師盡快融入到學(xué)校這個溫暖的`大家庭。
二、活動時間：9月25日（周二）下午4:15分。
三、活動地點：體育館。
四、主持人：z
五、活動安排：
1、z校長致辭；
2、z唱歌；
3、z介紹近期工會工作重點；
4、抽三等獎；
5、游戲：花好月圓
6、抽二等獎；
7、z唱歌；
8、抽一等獎；
9、宣布活動結(jié)束。
抽獎活動（按290人計算）
三等獎：70人；二等獎：30人；一等獎：20人
安慰獎：170人
設(shè)計方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：１、認識６個生字。讀讀記記師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑等詞語。
2、了解一位普通的手藝人高超的技藝。
�。�、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。
過程與方法：有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀：感受對具有超凡技藝的奇人由衷的贊嘆和肯定。
【教學(xué)重點】感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。
【教學(xué)難點】領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
【教學(xué)方法】感情朗讀抓重點語句體會拓展閱讀【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在本學(xué)期的課文中，我們認識了許多個性鮮明的人物，請搶答他是誰？
他，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，自己卻餓死長征途中。（老班長）
他，面對突如其來的洪水，將生的希望留給了別人，將死的危險留給了自己，用血肉之軀鑄成了一座不朽的生命之橋。（老漢）
他，神機妙算，算天、算地、算人，三天內(nèi)造出了十萬支箭，令妒忌他的人自嘆不如。（諸葛亮）
他，勇武機智，赤手空拳打死一頭大老虎。（武松）
他，有著一顆善良、堅定、執(zhí)著，金子般的新，為了實現(xiàn)給非洲的孩子一口井這一夢想不懈努力�。ㄈ鸲鳎�
今天我們再來認識一位普普通通的手藝人──刷子李。
二、解題，明確學(xué)習(xí)要求
讀題，從題目中，你知道了什么？（是個粉刷匠，專干粉刷這一行，姓李。）那么，如果做豆腐做得特別好的王師傅咱們可以叫他──豆腐王，張師傅泥人捏得特別好，咱們稱他──泥人張，是呀，在舊天津經(jīng)�？梢月牭竭@樣的稱呼。那么，這篇課文我們的學(xué)習(xí)重點在那兒呢？
指導(dǎo)閱讀自讀提示，勾畫要點，補充自學(xué)要求：
⑴刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？
�、谱骷荫T驥才是怎樣寫出他技藝高超的？
�、钦页鼍收Z句，體會表達效果。
�。�、根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，對第一題勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。
５、交流自學(xué)心得：⑴刷子李的技藝高超，也就是他的奇表現(xiàn)在哪些地方？
根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點句，并指導(dǎo)朗讀：
他要是給您刷好一間屋子干完活，身上絕沒有一個白點。
只要身上有白點，白刷不要錢。
干活前，穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
可刷子李一舉刷子白得清爽。
啪啪聲里雪白的屏障。
每一面墻刷完沒發(fā)現(xiàn)。
⑵那么，作家馮驥才是怎樣寫出刷子李技藝高超的？請小組同學(xué)合作討論，把你們組總結(jié)出來的寫作亮點歸結(jié)出來，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多。
引導(dǎo)歸納要點，學(xué)習(xí)寫作方法：
一波三折的敘事，引人入勝──起初，徒弟是半信半疑，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點：師傅那如山般的'形象轟然倒去。不料刷子李最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。
注重細節(jié)描寫，塑造人物個性──文中刷子李的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫都使刷子李這個人物活了，神了。
采用對比手法，烘托人物形象──曹小三對師傅半信半疑的態(tài)度和主人公藝高膽大的自信進行對比，充分表達了作者對刷子李這個具有超凡技藝的奇人由衷的贊嘆和肯定。
三、積累精彩語句，體會表達效果
１、談話：本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。同學(xué)在解決前兩個問題的同時，已經(jīng)找出了不少精彩語句�，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。
學(xué)生再次閱讀，準(zhǔn)備推薦。
２、交流精彩語句，體會表達效果，進一步學(xué)習(xí)如何運用人物描寫的方法。
�。�、摘抄精彩語句，嘗試記憶：可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶�，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
記憶的第一階段：作者寫了刷墻時的哪幾個場景？（蘸漿、擺刷、效果）記憶的第二階段：每個場景作者是怎樣表述的？（學(xué)生聽讀每一句話）記憶的第三階段：把每句話連起來，力求準(zhǔn)確，完成記憶。
四、課外延伸《泥人張》、《快手劉》任讀一篇。簡單介紹作者馮驥才及本文出處：馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。他長于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進行過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個城市的形態(tài)和靈魂。其實，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促進天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義
同學(xué)們，這篇文章選自馮驥才的小說《俗世奇人》，在這本書中，作者筆錄了生活在市井俗間的一個個怪異人物，作者曾在本書的序言中寫道：筆錄奇人妙事，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶？在他筆下，技藝超絕的泥人張向我們走來，那一根鞭子闖天下的傻二向我們走來，三寸金蓮的裹腳女向我們走來，這一個個人物就如同一道道民族風(fēng)景線，記錄著一段歷史，讓我們課后一起去讀讀這本書吧！
設(shè)計方案 篇7
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確地朗讀課文。
2、會讀寫本課帶生字的詞語
教學(xué)過程：
一、 板題，示標(biāo)
大家想聽神話故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3
二、第一次先學(xué)后教
1、首先請大家自由朗讀課文，如有不認識的字想辦法解決，3分鐘后，我們來比一比，誰能正確地朗讀課文
2、指名讀
3、師板書易錯字[女媧、掙扎、冶煉]
4、指名讀詞。（這些字，大家都會讀了，還有一些詞語看大家認識不認識，開火車）
三、第二次先學(xué)后教（會認字）
接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準(zhǔn)，記牢。
1、生自己讀。（時間：2分鐘、）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的'會了）
3、指名讀。
四、第三次先學(xué)后教（讀正確、流利）
字音我們都能讀準(zhǔn)了，接下來我們就比一比誰的課文讀得度的最流利。
1、點名讀[分段讀]
2、老師可范讀指導(dǎo)
五、第三次先學(xué)后教（會寫字）
1、咱們不僅要會說，還要會寫，下面我們來看一下本節(jié)的會寫字，認真觀察，看哪一筆容易寫錯，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、板書[“冶”不要寫成“治”。]
3、練寫 [燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、云霞]
4、提寫詞語（抽2生上臺）
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
抄寫本課詞語兩遍。
板書
女媧、掙扎、冶煉
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘于奉獻的精神
教學(xué)過程：
一、 板題，示標(biāo)
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課《女媧補天》，這節(jié)課目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘于奉獻的精神。
二、第一次”先學(xué)后教”
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：你讀的時候，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀。
2、展示讀
3、師指導(dǎo)讀
三、第二次”先學(xué)后教”
自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們自由朗讀課文，想想女媧了不起在哪？（4分鐘后比誰回答正確）
1、生自學(xué)。
2、指名回答 （女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生危險補天的故事。）
3、請同學(xué)們有感情地朗讀課文，一會兒咱們來比一比，誰讀得最有感情。
4、展示讀
5、講故事
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
課文有一些生動的語句，我要抄下來
板書：
天塌：天高空露出大窟窿
女媧補天－冶煉五彩石：
找－挖－放－煉－化
女媧補天：裝－端－潑
設(shè)計方案 篇8
一、目標(biāo)：
1、初步會用正確的方法洗手、擦手，知道在飯前、便后要洗手。
2、愿意學(xué)念兒歌，練習(xí)邊念兒歌邊洗手。
3、不把水龍頭開的過大，知道節(jié)約用水。
二、準(zhǔn)備：
1、一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。
2、洗手的順序圖：沖手→擦肥皂→搓手→沖手→擦干。
三、過程：
1、引發(fā)幼兒洗手的興趣。
我們馬上要吃點心了，吃東西前要干什么？
小朋友已經(jīng)長大了，是幼兒園的.小朋友了，你們會把自己的小手洗干凈嗎？
2、了解正確的洗手方法。
�。�1）現(xiàn)在我們一起來試一試怎樣把我們的小手洗干凈。
幼兒坐在座位上邊念兒歌邊做洗手的動作，教師檢查幼兒的方法是否正確，并對幼兒進行個別輔導(dǎo)。
�。�2）組織幼兒到水池邊洗手，并及時提示幼兒不把水龍頭開的過大，知道要節(jié)約用水，洗干凈的手要先在水池里輕甩三下，不把水濺在衣服和地上??
�。�3）教師對洗干凈、擦干的幼兒表示贊賞。 師：你的小手洗得真干凈，是個講衛(wèi)生的好寶寶。
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