實施方案【優(yōu)選5篇】
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編收集整理的實施方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
部門建制
根據(jù)行政管理的要求，建立垂直管理模式的部門編制（組織架構(gòu)圖），以總監(jiān)責制為核心，全面地建立銷售各環(huán)節(jié)崗位職責，使部門業(yè)務(wù)發(fā)展責、權(quán)、利有效落實，真正做到工作配合的有效性，體現(xiàn)團隊運作精神，確立了崗位職責的基本框架后，統(tǒng)一管理，分配執(zhí)行部所屬人員的崗位工作。 組織架構(gòu)圖
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崗位職責
執(zhí)行總監(jiān)具體崗位職責：
管理權(quán)限：管理、培訓(xùn)本部門成員；完善本部門制度；
管理責任：協(xié)調(diào)部門內(nèi)工作，有效調(diào)動部門員工工作積極性；
1、負責與策劃部門及客戶就相關(guān)活動進行溝通、協(xié)調(diào)，按要求及其提供的資料來開展工作；
2、負責編制總體活動方案的細化及執(zhí)行計劃方案,并按具體執(zhí)行情況對方案進行修改、匯總；
3、將策劃方案轉(zhuǎn)化為具體的行動計劃，細化執(zhí)行流程，并提供最優(yōu)性價比的執(zhí)行方式；
4、就活動方案、計劃的具體落實與工作人員進行分工及對接，協(xié)調(diào)活動進行中的突發(fā)狀況；
5、負責項目的具體執(zhí)行工作，全程監(jiān)控，保障活動的'順利完成，并對其他部門配合開展的各 類主題活動進行指導(dǎo)、監(jiān)督和反饋；
6、監(jiān)督負責部門編制活動策劃部工作總結(jié)、內(nèi)部管理制度等相關(guān)材料；
7、監(jiān)督負責各項活動相關(guān)資料的收集、整理、歸檔工作；
9、負責部門的組織協(xié)調(diào)工作、部門日常管理及上級交辦的任務(wù)；
10、負責監(jiān)督部門回收、整理、歸納活動所需道具，物品，做到不丟失，不損壞；
11、活動結(jié)束后負責組織回訪客戶，記錄客戶滿意度，活動的有點以及不足之處；
12、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督項目團隊開展工作，對部門員工進行業(yè)務(wù)評估和績效考核；
13、熟練運用公司的工具和模板保證項目的有效管理及執(zhí)行；
14、審核執(zhí)行表格稿并確保質(zhì)量，監(jiān)管全過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案；
15、完成總經(jīng)理交待的臨時事宜。
執(zhí)行經(jīng)理具體崗位職責：
1、負責與策劃部門及客戶就相關(guān)活動進行溝通、協(xié)調(diào)，按要求及其提供的資料來開展工作；
2、負責編制總體活動方案的細化及執(zhí)行計劃表,并按具體執(zhí)行情況對方案進行修改、匯總；
3、將策劃方案轉(zhuǎn)化為具體的行動計劃，細化執(zhí)行流程，并提供最優(yōu)性價比的執(zhí)行方式；
4、就活動方案、計劃的具體落實與工作人員進行分工及對接，協(xié)調(diào)活動進行中的突發(fā)狀況；
5、負責項目的具體執(zhí)行工作，全程監(jiān)控，保障活動的順利完成，并對其他部門配合開展的各類主題活動進行指導(dǎo)、監(jiān)督和反饋；
6、負責編制活動策劃工作總結(jié)、內(nèi)部管理制度等相關(guān)材料；
7、負責各項活動相關(guān)資料的收集、整理、歸檔工作；
8、負責活動前期物料跟蹤安裝、業(yè)務(wù)及知識學習、信息上報等相關(guān)工作；
9、協(xié)助部門的組織協(xié)調(diào)工作、部門日常管理及上級交辦的任務(wù)；
10、負責回收、整理、歸納活動所需道具，物品，做到不丟失，不損壞；
11、工作積極熱情、適應(yīng)加班；
12、活動結(jié)束后負責回訪客戶，記錄客戶滿意度，活動的有點以及不足之處；
13、完成直接領(lǐng)導(dǎo)交待其它一切工作。
執(zhí)行專員具體崗位職責：
1、對公司各項活動的前期溝通和現(xiàn)場執(zhí)行；
2、與公司內(nèi)各部門保持溝通，靈活運用各種渠道、資源；
3、迅速、積極的完成上級領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)；
4、項目執(zhí)行過程中遇到問題及時反饋給上級領(lǐng)導(dǎo)，并及時得出解決方案；
5、活動開始前，維護好活動現(xiàn)場物品安全和場地安全；
6、負責編制活動策劃處工作總結(jié)、內(nèi)部管理制度等相關(guān)材料；
7、負責各項活動相關(guān)資料的收集、整理、歸檔工作；
8、負責活動前期物料跟蹤安裝、業(yè)務(wù)及知識學習、信息上報等相關(guān)工作；
9、協(xié)助部門的組織協(xié)調(diào)工作、部門日常管理及上級交辦的任務(wù)；
10、負責回收、整理、歸納活動所需道具，物品，做到不丟失，不損壞；
11、負責活動結(jié)束后協(xié)助執(zhí)行經(jīng)理回訪客戶，記錄客戶滿意度，活動的有點以及不足之處；
12、協(xié)助制定策略、協(xié)調(diào)資源、分派工作、監(jiān)督進程。協(xié)助直接上街的組織協(xié)調(diào)工作，完成項目執(zhí)行部
日常管理及上級交辦任務(wù)；
13、負責配合設(shè)計師完成設(shè)計制圖及將活動策劃方案轉(zhuǎn)化為具體的執(zhí)行方案，細化工作流程，嚴格按照
時間節(jié)點和質(zhì)量要求完成工作；
14、工作積極熱情、適應(yīng)加班；
15、完成直接領(lǐng)導(dǎo)交待其它一切工作。
執(zhí)行助理具體崗位職責：
1、公司活動協(xié)助現(xiàn)場執(zhí)行；
2、迅速、積極的完成上級領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)；
4、項目協(xié)助執(zhí)行過程中遇到問題及時反饋給上級領(lǐng)導(dǎo)，提出建議；
5、活動開始前，協(xié)助維護好活動現(xiàn)場物品安全和場地安全；
6、協(xié)助執(zhí)行經(jīng)理、專員編制活動策劃處工作總結(jié)、內(nèi)部管理制度等相關(guān)材料；
7、協(xié)助執(zhí)行經(jīng)理、專員各項活動相關(guān)資料的收集、整理、歸檔工作；
8、協(xié)助執(zhí)行經(jīng)理、專員活動前期物料跟蹤安裝、業(yè)務(wù)及知識學習、信息上報等相關(guān)工作；
9、協(xié)助執(zhí)行經(jīng)理、專員回收、整理、歸納活動所需道具，物品，做到不丟失，不損壞；
10、工作積極熱情、適應(yīng)加班；
11、活動結(jié)束后協(xié)助執(zhí)行經(jīng)理、專員回訪客戶，記錄客戶滿意度，活動的有點以及不足之處；
12、完成直接領(lǐng)導(dǎo)交待其它一切工作。
實施方案 篇2
課堂教學是推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，為使廣大教師適應(yīng)課堂改革的要求，引導(dǎo)教師將“課改”的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課改背景下高效課堂教學的實踐和研究，結(jié)合本校實際，我校采用了單元教學法。
一、指導(dǎo)思想
語文單元閱讀教學以《語文課程標準》為依托，新課改理念為先導(dǎo)。語文單元教學是在整合教材資源的同時，根據(jù)學生實際，充分吸納課外豐富的語文資源，從而真正實現(xiàn)在生活中，實踐中學語文。語文課程標準中綜合、生成、建構(gòu)等新理念在單元教學中得到了充分的體現(xiàn)。
語文學習的目標是綜合性的。知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度相互滲透，始終被強調(diào)。語文學習方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學習方式在新的語文教學中被積極提倡。同時，課程標準多次提到要給教師、學生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態(tài)度事實上是對語文學習過程中的生成予以充分肯定。這些觀念是符合語文學習規(guī)律的，以此反思原來的教學行為，我們就會發(fā)現(xiàn)封閉的單篇備課教學是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識的備課教學——單元閱讀教學是改變原有的教學模式的最佳方案。
語文教材主題單元的設(shè)計思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開發(fā)與利用的角度來看待，變“教”教材為“用”教材。契合語文教材的主題設(shè)計思路，單元教學可以說是教師創(chuàng)造性地使用教材的一個可操作的途徑。同時，也有利用提高課堂效益，建構(gòu)高效課堂。
單元教學突出以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，強調(diào)學生的實踐活動。單元教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序的構(gòu)建是以系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據(jù)。構(gòu)建單元教學的宗旨，在于改變教學無序和低效狀態(tài)，在于優(yōu)化教學過程。其目標指向是致力于培養(yǎng)學生自學能力和積極主動的參與精神，致力于提高語文教學質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打基礎(chǔ)。
二、實施步驟
（一）單元教學設(shè)想采用單元教學模式能充分體現(xiàn)單元教學的整體性、知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、能力訓(xùn)練的連續(xù)性。整個過程能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學原則。有利于學法指導(dǎo)，有利于優(yōu)化教與學的各個環(huán)節(jié)，有利于博采各種有效的教學方法和活動方式。
1.實施單元教學，建構(gòu)高效課堂高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，促進學生高效發(fā)展。
�。�1）高效課堂要符合以下三個標準：
�、僖屆恳粋�學生在每個時間段都有事做，節(jié)約每一秒，刪除無用的話和環(huán)節(jié)。
�、诿恳还�(jié)課都要達到厚積知識，破疑解難，方法優(yōu)化，能力提高，學習高效。
③時刻要學生心情舒暢，營造民主氛圍，激發(fā)學生樂學、善學，保證每一節(jié)課，每一個學生都高效收獲。
�。�2）高效課堂要達到三個效果：一是學會，二是會學，三是巧學。學習中，教師要與引導(dǎo)學生與中招考點對接，準確解答，靈活運用。
�。�3）高效課堂要達到三個量：信息量、思維量、訓(xùn)練量。
（4）高效課堂要做到三動：行動、心動、神動，即師生互動，生生互動，學生與文本互動。
2、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，抓好“切入點”
每一篇課文的處理，要做到以下幾點：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學環(huán)節(jié)和教學設(shè)計的藝術(shù)化，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。閱讀教學中對教材的處理要抓好“切入點”�！扒腥朦c”抓得好，可以較好地推進課堂教學，可以降低課堂教學難度，可以優(yōu)化教學，達到高效。一篇課文好的“切入點”就好比是扔入平靜池塘的石子，會激起滿池漣漪。選擇“切入點”要注意以下三個方面：
（1）“切入點”要能夠涵蓋主旨。
（2）“切入點”在文本中有輻射作用，牽下連，能順帶出下文的情節(jié)。
�。�3）“切入點”可是以事件、人物、物品、一個概念，一個詞語，或幾句等。
一篇課文的“切入點”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住“男孩子”“男子漢”“男人”三種稱呼切入，巧妙地對文章進行解讀�！短K州園林》可以抓住“圖畫美”來切入，拎出一個點，然后牽動全篇，思路清晰，降低了教學難度。
3.合理確定目標、明確便于檢測
三維目標科學合理，相互滲透，不可分割。知識與能力是第一，情感態(tài)度與價值觀是知識與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達成通過過程方法來體現(xiàn)。制定閱讀教學目標的時候，力求做到簡單、集中，使所制定的目標可以在學習中檢測。具體體現(xiàn)：三維目標不分別列開，不制定口號似的目標（人生觀、價值觀、世界觀等，這些目標是無法在短時間內(nèi)檢測的）。
（二）單元教學實施步驟
1.發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好分工協(xié)作
�。�1）有計劃地學習、解讀《初中語文課程標準》。
�。�2）梳理、建構(gòu)初中六冊語文教材的整體教學目標。
（3）在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的指導(dǎo)下，確定每一學年的目標，我校七年級側(cè)重于對學生興趣培養(yǎng)，八年級側(cè)重于方法指導(dǎo)，九年級側(cè)重于綜合提高。當然只是個側(cè)重而已，這三方面是一個有機的結(jié)合體，相互融合，相互滲透。在學年目標的指導(dǎo)下，根據(jù)教材的特點和學生的認知水平，確定了每一冊的教學目標。
�。�4）在冊教學目標之下，確定單元教學目標。在確定單元教學目標時，認真地解讀近年來，至少是近五年來河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標在高一階段的考查考核中體現(xiàn)出的具體考點、考型，將單元目標和中考知識點對接。進而將這些對接點落實在每一課的目標中，達到高質(zhì)量，高實效。
中考試卷是課程標準中各項知識與能力目標的最好體現(xiàn)。所以解讀中考試題，無疑是將課程標準細化的一個過程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點，就可以確定教學中一個又一個細化的目標。如閱讀教學這一塊中，記敘文大致考查以下幾個方面：情節(jié)的概括，標題的解讀，人物形象分析，段落作用，細節(jié)描寫的作用，讀書摘記（談感悟），寫作手法的運用，揣測人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，理解詞語或句子的含義，理解景物描寫的作用，體會作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點后，就可以在教學過程有針對性的落實。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學中確定有序目標。在課堂教學中，對學生知識積累和能力培養(yǎng)做到有序，是非常有實效性的一個舉措。
�。�5）在解讀《課標》、教材、中考試卷的基礎(chǔ)上，在教研組長的帶領(lǐng)下，以級段為單位，確定本級段中每一冊的教學目標，每一單元的目標，每一課的目標。然后在語文老師會上交流，討論，最后印發(fā)成冊，人手一份。
2．做好單元教學，逐項落實目標
這一個環(huán)節(jié)是單元教學的核心。大致可以分為以下二個階段。我們把每一單元的`課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學課、練習課。
第一階段：明確目標，習得方法
具體做法：
把本階段的課型定位為：引入課，精講課。
●引入課
向?qū)W生講清本單元的知識體系、學習重點、訓(xùn)練目的和具體要求，明確新單元學習要達到的目標。
如何讓學生明確這一單元的教學目標呢？每一單元閱讀教學之前，我們都要上一節(jié)引入課。這節(jié)課的核心是要學生明確目標，回顧和本單元目標相關(guān)的知識，引導(dǎo)時候要關(guān)注學生以前的知識和能力。如學習八年級上冊第三單元時，我們引導(dǎo)學生回憶聯(lián)系已有的知識與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時不但要做好文體知識銜接，如小說、散文知識的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫人物的方法，表達方式作用的把握，截取典型事件表現(xiàn)人物，環(huán)境描寫烘托人物，細節(jié)描寫表現(xiàn)人物，多種表達方式表現(xiàn)中心，語言的特點等。聯(lián)系學生現(xiàn)有的知識積累和方法、能力，及時做好知識鏈、能力鏈的對接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標及重點難點。
●精講課
精講課的中心任務(wù)是：精講示范，引導(dǎo)學生“入門”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規(guī)律，同時要緊密地聯(lián)系學生以前的方法積累，將習得的方法條理化，并將其“內(nèi)化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類旁通。其目的在于指導(dǎo)實踐，使學生在實踐課中有樣子可循，不走彎路。
怎樣才能在最短的時間內(nèi)教給學生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進行講讀分析。精講，在這一步驟里重點教給學生閱讀的方法，并積累下來，反復(fù)練習。教學時要突出重點，突破難點，比如說《我的母親》的教學目標，結(jié)合中考考點的基礎(chǔ)上，確定為：
�、俑形蛉碎g最偉大的至愛親情
�、趯W習概括主要事件的方法
③揣測人物的心理把握記敘文刻畫人物的方法。
④品味文章的語言，指出其作用
�、堇斫馕恼掠洈⒌臅r候穿插議論的妙處
這些目標中凡是學生已經(jīng)掌握了方法，形成能力的，在學習時，只需一點即過，做到復(fù)習對接就可以了。凡是學生沒有掌握方法、形成能力的目標，就要精講、細講，教給學生方法，形成能力。如，上述目標中，重點是揣測人物心理，難點是理解記敘時穿插抒情議論的妙處。其它的目標只需要在教學過程中淡化處理。如這樣設(shè)計：這篇文章截取典型事例表現(xiàn)人物，同學們根據(jù)以往的經(jīng)驗，能不能談?wù)勅绾胃爬ㄊ录兀?/p>
概括事件，學生已有一定的知識積累。所以學生能總結(jié)出方法，并能準確地概括為：時間+地點+人物+起因+事件+結(jié)果。這一目標在這節(jié)課中就相當于一個小檢測，或者是檢查復(fù)習而已。理解文章記敘時穿插抒情議論是這篇課文的難點，所以老師要做好細致的引導(dǎo)，師生之間多互動，力求讓學生明白，可以結(jié)合寫作來滲透�！巴瑢W們平時寫人的時候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測。平平淡淡、波瀾不驚的語言，乏味無力。原因是什么呢？原因是我們?nèi)鄙倭水孆堻c睛的議論。為什么讀者不能在第一時間內(nèi)和作者達到情感的共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個個零散的事件串聯(lián)起來，將事件與中心有機的聯(lián)系起來。在這樣的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，難點也就不再是難點了。學生自然而然地就理解了議論在敘事時的作用。
第二階訓(xùn)練落實，穩(wěn)步提高
具體作法：
把本單元中除用作示范篇目（精講）定位為三種課型：探究課、自學課、練習課（拓展課）。
●探究課
這部分課文教師要根據(jù)單元訓(xùn)練重點提出問題，事先印發(fā)預(yù)習研討提綱，學生課外預(yù)習、課內(nèi)研究討論，每篇重點解決一兩個問題。如蘇八上第三單元的《甜甜的泥土》這一課的教學，根據(jù)單元訓(xùn)練重點，這節(jié)課研討的重點定位為：
�、俑形蛉碎g最偉大的至愛親情。
�、诎盐沼洈⑽目坍嬋宋锏姆椒�，并理解其作用。
③品味文章的語言，指出其作用。
這三個目標在前面《背影》《我的母親》中都已經(jīng)學習過。這一節(jié)課其實就是前兩課精讀課的延展，目的是培養(yǎng)學生自主探究能力，將這三個目標落實到位，將閱讀方法科學化、條理化。
●自學課
讓學生在課外獨立自學，形成自學學案，然后在課內(nèi)進行交流，交流的形式：小組內(nèi)交流，每小組選派代表在班級內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)是語文教學開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵。如蘇八上第三單元的《人琴俱亡》要求學生借助工具書能準確地翻譯，并能夠結(jié)合單元主題解讀人物性格，體會人物的個性化描寫。本節(jié)課以學生的自學為主，教師的適當引導(dǎo)為輔。
●練習課（拓展課）
在前幾個課型的基礎(chǔ)上，將最后一課《父母的心》定位為練習課。運用前幾節(jié)課上形成知識（考型），能力與方法，運用到最后一課的閱讀學習中。針對這篇文章，每個同學都要出份試題，圍繞單元目標，結(jié)合中考題型，設(shè)計幾個有代表性的問題，署上名字，再發(fā)給其它同學，限定時間解答。然后返回到出題人手中批改。這中間，老師要巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)學生設(shè)計科學，有效的問題。
3.單元反饋測試，系統(tǒng)評估總結(jié)
（1）單元反饋測試
單元教學結(jié)束后，必須對學生進行一次反饋測試。單元反饋測試，是考查學生能否獨立地將所學的新知識靈活運用于實際，并促進學生能力和智力的發(fā)展，也是檢測教學效果的必要過程。這一環(huán)節(jié)主要由教師根據(jù)單元訓(xùn)練重點，設(shè)計有一定深度的檢測題，要求學生獨立完成，完成后可采用多種形式檢查，無論用什么形式老師必須掌握情況，寫出單元教后記，主要是查找不足。其目的一是向?qū)W生反饋不足，二是以備教師作下一單元教學計劃的參考。
（2）系統(tǒng)評估總結(jié)
在整個單元的實踐課結(jié)束以后，教師應(yīng)對本單元的教學情況進行全面系統(tǒng)的反思，結(jié)合學生反饋測試結(jié)果，對自己的教學實踐進行評估，總結(jié)和查找教學過程中的經(jīng)驗和不足之處。同時，也要求學生對所學的新知識進行歸納整理，復(fù)習鞏固。使學生在實踐中獲得的新的零散的感性知識系統(tǒng)化、概括化，使之成為理性認識。對單元進行系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極的獨立思考而達到的全面深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。學生的學習，不能只停留在機械記住或一般了解教材中所羅列的知識水平上，重要的是要在學習知識的過程中突破重點和難點，深刻理解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷地將新知識有機地納入到原有的知識體系中去。在更高的層次上實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化和概括化，從而在人的頭腦中形成有效的經(jīng)常更新和深化的知識體系，達到從知識的本質(zhì)上掌握知識的目的。這一環(huán)節(jié)仍以學生活動為主，其方法可采用比較法、點面結(jié)合法等。
三、目標落實
1、單元教學的實施以學年為模塊，根據(jù)不同年級教材的總體目標進行備課和教學。
2、以學科備課組為單位分解單元目標，發(fā)揮教師個人優(yōu)勢，集體進行備課。
3、學年結(jié)束后及時進行總結(jié)、考評，確定下一階段的目標。
實施方案 篇3
為大力開展全民科學素質(zhì)工作，提高公眾科技文化素質(zhì)和科技普及率，促進科技進步，推動經(jīng)濟建設(shè)和服務(wù)社會發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合單位實際，制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
以十八大、十八屆四中、五中全會精神為指導(dǎo)，加快建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，著力推動全縣產(chǎn)業(yè)、技術(shù)跨越式發(fā)展，提升縣域經(jīng)濟實力和科技競爭力，提升社會服務(wù)職能，實現(xiàn)我縣創(chuàng)建全省科普示范縣工作目標。
二、目標任務(wù)
立足單位實際，努力創(chuàng)新，務(wù)求實效，以“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”為主題，針對不同需求層次的科普工作對象，開展典型性、新穎性、多形式多渠道的科普活動。讓交通系統(tǒng)廣大干部職工樹立科學理念，掌握科學知識，增強科學意識，提高科技素質(zhì)，建立科學文明的生活方式，形成愛科學、學科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，展示交通風采，努力爭創(chuàng)全省科普示范縣。
1、實施領(lǐng)導(dǎo)干部科學素質(zhì)行動。將提高科學素質(zhì)貫穿于領(lǐng)導(dǎo)干部學習教育、綜合評價全過程，提倡科學決策，講求科學管理，增強領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和科學執(zhí)政的能力、終身學習和科學管理的能力，使領(lǐng)導(dǎo)干部科學素質(zhì)在提升全民科學素質(zhì)方面起到示范帶頭作用。
2、實施干部職工的科學素質(zhì)行動。加強機關(guān)效能建設(shè)，建立完善績效考核制度體系，提高工作質(zhì)量和效率。適應(yīng)交通運輸行業(yè)發(fā)展需要，改進工作方法，滿足不同服務(wù)對象的需求，提高依法管理、科學管理工作水平。加強交通系統(tǒng)職工崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，提升能力和科學素質(zhì)。將交通行業(yè)科學素質(zhì)行動向社會及重點領(lǐng)域延伸，通過交通行業(yè)志愿者行動，開展科普行動進校園、進基層活動，推進未成年人科學素質(zhì)行動計劃的實施。
3、實施交通從業(yè)人員科學素質(zhì)行動。加強行業(yè)準入制度，積極推進從業(yè)資格證管理，把全民科學素質(zhì)工作納入培訓(xùn)內(nèi)容，加大從業(yè)人員教育與培訓(xùn)，培養(yǎng)從業(yè)人員的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。運用計算機聯(lián)網(wǎng)和遠程教育措施，加大行業(yè)各類從業(yè)人員的教育，組織開展技能大賽、崗位練兵、應(yīng)急演練等活動，提高從業(yè)人員專業(yè)知識和專業(yè)技能。
4、實施交通運輸大眾科技推廣行動。利用公交、出租車、車站LED電子屏幕等媒介，配合全縣開展的'各類科普教育宣傳工作。今年重點在6月開展科普宣傳活動。同時，加強宣傳交通行業(yè)新能源、新科技運用，加強交通運輸車輛技術(shù)安全設(shè)施（GPS）推廣應(yīng)用，開展全行業(yè)科普宣傳活動，提高科技信息傳播的質(zhì)量和水平，提高宣傳的實效性。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實抓好全民科學素質(zhì)工作，特成立全民科學素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：
副組長：
成 員：
四、工作措施
1、開展系列主題活動，提高學科學的意識。通過開展全國科普日、全國科技周、全國節(jié)能宣傳周、科普活動月等主題教育活動，宣傳普及節(jié)約資源、保護生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產(chǎn)、應(yīng)急避險、健康生活、合理消費、循環(huán)經(jīng)濟等觀念和知識，倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型行業(yè)和科學、文明、健康的出行方式。
2、開展學習競賽活動，提升講科學的氛圍。將提高科學素質(zhì)列入交通系統(tǒng)各單位學習教育計劃，各單位、股室在創(chuàng)建學習型機關(guān)過程中，通過開展集中學習、舉辦專題講座、報告會等科普活動，向領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員普及現(xiàn)代科技知識及發(fā)展趨勢，傳播科學思想、科學方法、科學精神。組織干部職工參與科普活動和知識競賽，開展法制教育，大力推進信息化和電子政務(wù)建設(shè)。
3、開展技能培訓(xùn)活動，增強用科學的能力。著力加強科學方法、科學思想和科學精神教育培訓(xùn)，提高干部職工的科學文化素質(zhì)。鼓勵技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明活動。加強從業(yè)人員崗位培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容增加有關(guān)節(jié)能降耗、安全營運、應(yīng)急處置、衛(wèi)生救護等方面科學知識。認真組織開展志愿者活動，發(fā)揮運輸保障和公共服務(wù)等方面的作用。
實施方案 篇4
為全面提高教育教學質(zhì)量,促進我區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展,整合現(xiàn)有教學教研資源,全面提高教研隊伍的業(yè)務(wù)水平,促進學校教師的專業(yè)成長,根據(jù)教育局文件精神,我校經(jīng)研究決定構(gòu)建大教研組體系。
一、建設(shè)目標
1.促進教師專業(yè)發(fā)展,提高新課程實施水平和學校教育教學質(zhì)量。
2.切實發(fā)揮教研員的學科引領(lǐng)作用,促進全校教育均衡優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。
3.充分發(fā)揮教師集體力量、推進教學研究、均衡教育資源、深化教學改革。
二、建設(shè)原則
1.實用性原則
大教研組的組建應(yīng)解決當前教育教學中學校分散,規(guī)模小,教研力量弱化的問題。實現(xiàn)教研力量的優(yōu)化、整合,使教研組功能發(fā)揮實質(zhì)效應(yīng)。
2.可行性原則
組建與運作具有可操作性,能較好地調(diào)動廣大教師積極參與教學研討,積極主動、共同研究、尋求解決課堂教學中普遍存在的問題的方法與策略。
3.科學性原則
大教研組長的選聘、教研組成員的確定一定要尊重專業(yè)功底,注重任教科目的穩(wěn)定性與長期性。
三、組織機構(gòu)
組長:肖xx
副組長:葉x夏xxx流x
成員:黃x朱杰譚xx健學楊xx惠董仕xx萬飛
年級組長教研組長備課組長
四、責任主體(組長負責制)
1.區(qū)各學科教研員為中學大教研組組長。
2.我校每個學科一名教研組長(副組長),負責本學科。
3.部分科目分年級設(shè)備課組長,負責本年級的本學科。
五、經(jīng)費保障
教研組教研工作經(jīng)費及教研組長待遇由學校適當考慮。
六、工作要求
1.要高度重視,制定方案,成立機構(gòu),完善制度。
2.以提升學科教育教學質(zhì)量為中心,做到四統(tǒng)一:統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一研訓(xùn)、統(tǒng)一考評共享教育教學資源,實現(xiàn)教師專業(yè)成長。
3.實現(xiàn)教師專業(yè)專職,合理安排每學科每周半天的集中研訓(xùn)時間,保障教研組長有充足的時間組織開展教研工作。
4.學校為教研組活動的開展創(chuàng)造條件,提供相關(guān)保障。
5.學校對教研組工作的開展加強指導(dǎo),對其工作方案要進行審核把關(guān)。
6.各教研組(備課組)的活動資料要及時收集、歸檔、整理。
7.組織開展下列教研活動
�、偌w備課活動,采取網(wǎng)上研討與集中研討相結(jié)合的形式;
�、谥黝}式教研活動,采取問題研討與課例分析相結(jié)合的`形式;
③專題講座活動,采取專家引領(lǐng)與組員代表相結(jié)合的形式;
�、芙虒W沙龍活動,采取同課異構(gòu)、微課、慕課、名師課堂、同步課堂、專題課堂等信息化教學綜合運用的形式;
⑤課題研究活動,采取診斷教學,針對現(xiàn)實解決問題的形式;
�、藿虒W競賽的組織與磨課;
�、呔W(wǎng)絡(luò)研討活動。
七、工作職責
1.根據(jù)區(qū)教研培訓(xùn)裝備中心教研工作整體規(guī)劃,結(jié)合本學科和我校實際,提出本學科教研工作的要點,并制定學科教研工作計劃。
2.根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一安排,組織本學科教育科研課題的申報、教育科研成果的收集與初評,向上級業(yè)務(wù)部門申請學科教育科研的指導(dǎo)。
3.組織本學科教師深入研究課標、教材和教法,分析學科教學的重點、難點,研討新授課、復(fù)習課、練習課、評講課等課型的特點,并深入結(jié)合教學后記及時探討提高教學水平的方法。
4.深入課堂聽課、評課,按新課改要求有效指導(dǎo)各科課堂教學。教研組長、備課組長按照教務(wù)處20xx年下學期要求深入課堂。
5.對學科教學工作中出現(xiàn)的重點問題、疑難問題進行集中攻關(guān),幫助教師解決教學中遇到的重大問題。
6.對我校學科教學質(zhì)量、教學狀況進行分析研究,為領(lǐng)導(dǎo)進行教育教學、教學研究工作決策提供服務(wù)。
7.舉辦課改專題講座并上示范課。
8.根據(jù)本學科教學中出現(xiàn)的主要問題,通過組織專題研討、觀摩示范等形式,推廣教學經(jīng)驗,指導(dǎo)教師進行教學改革。
9.開展集體備課活動,集中研討教材教法,以提高課堂教學高效性,構(gòu)建卓越課堂。
10.搞好本學科教學質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,提出階段性復(fù)習教學指導(dǎo)意見。
11.傳達、研討有關(guān)研訓(xùn)工作會議精神,搜集、遴選、交流教學教研資料、信息,實現(xiàn)共享。
12.對相關(guān)工作進行管理,包括檢查、評估及日常工作過程的管理。
八、評價與督促
督查組成員認真督查,及時通報。凡缺席者每次扣發(fā)20元(在每學期末的教研經(jīng)費中扣除),并影響績效考核和評優(yōu)晉級。特殊情況需請假的提前向督查行政請假,全期請假累計不得超過5次(公派外出除外),超過5次的同樣影響績效考核和評優(yōu)晉級。不得以上課、作業(yè)批閱、學生輔導(dǎo)、接待家長、處理矛盾等理由遲到、早退、缺席。提前解散的視作缺席,通報批評。如因?qū)W�；顒诱加孟鄳�(yīng)的活動室,則轉(zhuǎn)移到相應(yīng)組長的辦公室進行;如因全組成員在集體備課時間都參加市或區(qū)教研活動,則視作集體備課;如市或區(qū)教研活動不是集體備課時間進行的,則仍要進行集體備課;如果是學生考試期間,除監(jiān)考老師外,其余人員均照常進行集體備課。學校、教研組、年級組的集體活動與集體備課時間重復(fù)的都視作集體備課。每次活動結(jié)束,備課組長將表交教務(wù)處z主任,缺交的組長通報批評,且每次扣發(fā)10元。各組均不得隨意變更活動地點。各組組長負責相關(guān)活動室內(nèi)的
實施方案 篇5
為了進一步落實科學發(fā)展觀，深入推進素質(zhì)教育，切實提高我中心小學學生的文明素質(zhì)，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，依據(jù)《南五十家子學區(qū)中心校中小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育提升工程實施方案》，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為指導(dǎo)，遵循青少年身心健康發(fā)展的特點，教育引導(dǎo)小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的心理品質(zhì)和人格，努力構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。
二、目標要求
通過加強學生日常行為訓(xùn)練，培養(yǎng)小學生良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，促進他們健全人格的發(fā)展；培養(yǎng)中小學生良好的個性心理品質(zhì)，促進他們智力發(fā)展；培養(yǎng)中小學生自強、自立、自我教育的能力，促進他們堅強意志品質(zhì)的形成。
三、教育內(nèi)容
1、遵規(guī)守紀習慣。遵守國家法律和校規(guī)校紀；遵守公共秩序，保護公共設(shè)施，愛護公共財物；遵守社會公德，購物、上車自覺排隊。
2、文明禮儀習慣。舉止行為符合社會規(guī)范和小學生行為規(guī)范；尊敬他人，善待他人；謙恭禮讓，注重禮節(jié)；孝敬父母，尊老愛幼，尊敬師長；團結(jié)同學，真誠相待。
3、衛(wèi)生健康習慣。注重搞好個人衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔；合理搭配營養(yǎng)，科學飲食；遠離不良嗜好，遠離毒品；愛護眼睛，堅持做眼保健操；控制體重，達到健康標準；具有積極樂觀的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，遇到問題能進行自我心理調(diào)節(jié)或?qū)W會傾訴。
4、鍛煉身體習慣。熱愛體育，崇尚運動，能夠認識多種運動項目的價值；關(guān)注國內(nèi)外重大體育賽事，將體育作為生活不可缺少的組成部分；認真上好體育課，做好間操；制定個人鍛煉計劃，通過不同形式堅持每天鍛煉1小時；積極參加校內(nèi)外體育活動，掌握兩項以上運動技能；完成《國家學生體質(zhì)健康標準》測試，達到健康標準。
5、勤奮學習習慣。提前預(yù)習功課，善于發(fā)現(xiàn)問題，做好預(yù)習筆記；課堂認真聽講，主動思考，大膽質(zhì)疑，積極回答問題，做好課堂練習；獨立按時完成作業(yè)，做好課后復(fù)習，鞏固所學知識，深化對知識的理解；學會確立學習目標，制訂學習計劃。
6、課外閱讀習慣。堅持每天半小時課外閱讀；堅持寫讀書筆記，認真寫日記；每周誦記一名篇或好的段落，2—3條名言警句。
7、勤儉節(jié)約習慣。生活儉樸，不相互攀比，不盲目追求時尚；節(jié)約用水、用電，不浪費學習和生活用品，愛惜糧食。
8、自立自強習慣。每天自己整理食物、打掃房間衛(wèi)生；上學前自己整理好書本、文具等物品；家長不在時，能夠妥善安排好自己的生活；做事有計劃、不拖沓，當天事情當天完成，自己能做的事情自己完成。
9、熱愛勞動習慣。上好勞動課，經(jīng)常參加學校集體勞動、家務(wù)勞動以及公益勞動，積極參加社會實踐活動及社區(qū)服務(wù)，主動服務(wù)社會。
10、誠實守信習慣。坦誠做事，以誠待人；言而有信，說到做到；不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要按價賠償。
11、團結(jié)友愛習慣。同學之間要互相理解，互相支持，團結(jié)友愛,真誠相待；對單親、父母離異學生、留守學生、身體有殘疾的學生要真誠幫助；同學之間發(fā)生矛盾多做自我批評，冷靜處理。
12、安全意識習慣。增強安全意識，樹立安全第一的思想，掌握基本的安全常識；注重活動安全，課間不在樓道、校園追打；室外體育課、運動會要嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)范；注意交通安全，不座超員車、無證車輛，不在公路上玩耍，不在高速公路上走動；注意食品安全，不吃三無食品，不吃過期、變質(zhì)食品；遇到危險時機智應(yīng)付，及時撥打110、120急救。
13、寫規(guī)范字、用普通話的習慣。在平時的學習中，加強學生漢字書寫能力的培養(yǎng)，能用普通話正確流利的朗讀課文。
四、保障措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育是一項長期工作，教體局成立專門組織機構(gòu)，負責全縣中小學生養(yǎng)成教育工程的組織協(xié)調(diào)和督促落實，基層學校也要成立相應(yīng)的組織。各校要從有利于學生成人、成才，有利于學生發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的.高度出發(fā)，認識搞好小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性。要將養(yǎng)成教育貫穿于整個教育教學過程的始終，要認真研究養(yǎng)成教育的方式、方法，明確工作重點，制定有針對性、操作性強的實施方案。堅持檢查、督促、調(diào)研制度，定期聽取工作匯報，推動養(yǎng)成教育工作向縱深發(fā)展，確保教育活動取得實效。
2、以活動為載體，注重教育效果。各校要經(jīng)常開展人文性、開放性、時代性較強的主題教育活動。抓好新生入學教育，新生入學時，開展為期一周的養(yǎng)成教育訓(xùn)練，熟記各種行為規(guī)范的基本要求。3月份，開展養(yǎng)成教育月活動，依據(jù)各校特點確定活動內(nèi)容，制定活動計劃。5月份開展“文明禮儀伴我行”活動，充分發(fā)揮共青團，少先隊陣地作用，開展“做一個文明守紀的好學生”征文、“文明禮儀萬人評”活動。利用“五一勞動節(jié)”、“全民健身日”等開展相應(yīng)的熱愛勞動、鍛煉身體、節(jié)約用水、節(jié)約糧食等主題教育。
3、加強聯(lián)系，形成學校、社會、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。一是建立家校聯(lián)系制度，通過召開家長會、學校開放日、家訪等形式，讓學生把在學校培養(yǎng)的良好習慣帶回家，使之得到督促和強化。二是充分利用家長學校，通過對家長進行家庭教育指導(dǎo)，由家長督促和教育學生形成良好的養(yǎng)成習慣。三是利用社會德育教育資源，組織學生開展一些有意義的公益活動。
4、培樹典型，示范引導(dǎo)。各校要加強工作指導(dǎo)，注重從教育、實踐管理及家庭、學校、社會等多個環(huán)節(jié)，多層面培樹典型，總結(jié)經(jīng)驗。局里將在下半年召開活動座談會，總結(jié)交流活動情況。
5、檢查指導(dǎo)，保證落實。各校要加強對學生養(yǎng)成教育的跟蹤檢查，全面及時了解學生的表現(xiàn)，并對不良習慣予以教育和糾正。要建立定期、不定期檢查督辦工作機制。局里將不定期地深入基層學校了解掌握情況，督導(dǎo)工作落實。今年“六一”前后局里將對活動進行一次檢查，情況及時通報。10月底對各單位活動情況進行一次初評。
附：南五十家子中心小學
學生良好行為習慣養(yǎng)成教育提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：朱世清
副組長：馬海山高強
成員：李寶陳海會馬寶明楊曉霞
康淑麗李鳳玉韓翠玲
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