設(shè)計方案【合集】
為了確保工作或事情有序地進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
課型：講讀
教學目標
知識目標：
有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言,聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。
能力目標：
模仿課文的寫法，寫短小的詩句。(仿寫)
情感目標：
樹立為遠大的理想而奮斗的信念。
教學重點：
朗讀訓練,整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。
教學難點：
反復朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。
教學方式：朗讀教學法。
教學媒體：多媒體
課時安排：2課時
教學過程：
第1課時
一、導入新課：1、導語：同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海�！边@里的“�！敝傅氖鞘裁茨�?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。2、作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。二、朗讀課文，整體感知：1、教師范讀2、正音、正字蛻?zhàn)嚭x亂綴連遠行倔強洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻3、釋詞寂寥浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即4、學生默讀，感知課文內(nèi)容：(1)理想究竟是什么?(2)理清文章脈絡(luò)(帶領(lǐng)學生邊讀邊理清每一節(jié)的主要內(nèi)容)第l節(jié)，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
第2節(jié)，理想有時代性，理想有層次性。
第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。
第4節(jié)，理想使人明確方向。
第5節(jié)，理想給人力量。一是樂觀，二是斗志，三是活力。
第6節(jié),為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發(fā)財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。
第7節(jié),理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。
第8節(jié),理想對人生的意義。
第9節(jié)，理想對人生的意義。
第10節(jié)，要把理想視為生命。
第11節(jié)，正反對比，突出理想對于人生的重要。
第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
(探究此詩脈絡(luò))第l節(jié)，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
2、3兩節(jié)“理想的歷史意義”;
4、5、6、7節(jié)“理想的人格意義”;
8、9、10、11節(jié)“理想的人生意義”。
第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?(學生默讀后小組討論，回答，互相補充)要點：鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗。
五、作業(yè)：抄寫字詞完成學探診第六課1-8題
第2課時
一、語段賞析
哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題?(同學自讀課文，然后小組交流，代表回答。不求一致，重點是賞析語言。)二、語言運用
1、語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。2、修辭訓練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?不必孤立地體會每個比喻的.喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進的方向。聯(lián)系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導思想，就有如一盞明燈了。到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生。
(教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動)
三、質(zhì)疑和交流：
1、學生質(zhì)疑，互相交流。教師積極引導，生生互動。2、談談學習本課受到的啟發(fā)。言之成理即可。3、學生談學習本課的收獲。四、教師小結(jié)
同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。五、作業(yè)：
1、完成學探診第六課10-15。2、仿寫練習：例句愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。
板書設(shè)計：理想(流沙河)
脈絡(luò)：總----第l節(jié)，總說理想是前進的方向。分----2、3兩節(jié)“理想的歷史意義”;4、5、6、7節(jié)“理想的人格意義”;8、9、10、11節(jié)“理想的人生意義”。總----第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
教學反思：
初一學生讀這首詩，一方面要充分調(diào)動他自己的人生體驗，另一方面也需要聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)悟詩句的含義。在學習的過程中，要強調(diào)朗讀的重要性，要多讀，多理解基礎(chǔ)上的有感情的朗讀。
設(shè)計方案 篇2
一、整體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計拓撲圖
二、方案描述
結(jié)合高校網(wǎng)絡(luò)的特點，為了便于管理和維護，校園網(wǎng)按照功能劃分為6個功能區(qū)，分別是：數(shù)據(jù)中心服務器區(qū)（部署在核心機房）、辦公區(qū)（含1座辦公樓、4座教學樓、2座實驗樓和1個實訓中心）、圖書館區(qū)（1座樓）、學生公寓區(qū)（8座公寓樓、1座綜合服務中心樓）、餐廳單身教師宿舍區(qū)（1座餐廳樓、2座單身宿舍樓、1座文印中心樓）、教師家屬區(qū)（8座樓）。
網(wǎng)絡(luò)采用分層的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)組網(wǎng)，分為核心－匯聚－接入三個層次的組網(wǎng)模式，實現(xiàn)千兆骨干。核心網(wǎng)由2臺H3C公司的S7506E高端多業(yè)務路由交換機組成。配置24個千兆SFP端口、其中8個Combo接口，用于滿足服務器區(qū)、辦公區(qū)、圖書館、學生公寓、餐廳單身宿舍和教師家屬區(qū)六大功能區(qū)匯聚交換機的接入；H3C S7506E通過運營商專線（現(xiàn)有帶寬30M）和老校區(qū)校園網(wǎng)互聯(lián)。
S7506E可以提供8個插槽，其中2個插槽用于配置路由處理引擎，剩余6個插槽用于業(yè)務板塊，S7506E采用全分布式轉(zhuǎn)發(fā)方式，可以提供768Gbps的交換容量，包轉(zhuǎn)發(fā)性能為492Mpps。該交換機最大支持576個千兆端口、分布式硬件支持IPv6和IPv4，可以完全滿足學校平滑的升級到下一代校園網(wǎng)的需求。
為了滿足各功能區(qū)千兆主干、百兆到桌面的設(shè)計要求，匯聚交換機建議采用H3C S5500-28F路由交換機，該交換機提供24個千兆SFP光接口，8個光電復用接口，2個擴展插槽，可擴展萬兆模塊，將來可平滑升級至萬兆網(wǎng)絡(luò)，使用該交換自帶的24個千兆光接口，通過配置光纖模塊可上聯(lián)到核心交換機，下聯(lián)接入層E系列交換機。H3C S5500-28F具有192Gbps的交換能力、96Mpps包專訪率，可完全滿足6大功能區(qū)高帶寬數(shù)據(jù)交換要求，并且支持IPv6/IPv4雙協(xié)議棧，可以平滑的升級到下下一代網(wǎng)絡(luò)Cernet2，從而保護現(xiàn)有投資。
在網(wǎng)絡(luò)接入層，為滿足千兆上聯(lián)，百兆接入的設(shè)計要求，我們建議部署H3C針對教育行業(yè)開發(fā)的E系列接入交換機，E系列接入交換機是H3C公司為滿足教育行業(yè)構(gòu)建高安全、高智能網(wǎng)絡(luò)需求而專門設(shè)計的新一代以太網(wǎng)交換機產(chǎn)品，在滿足校園網(wǎng)高性能、高密度的接入的基礎(chǔ)上，提供更全面的安全接入策略和更強的網(wǎng)絡(luò)管理維護易用性，是理想的校園網(wǎng)接入層交換機。我們建議采用兩款型號E126A和E152，分別可24端口和48端口接入，可根據(jù)本校的實際規(guī)劃信息數(shù)，靈活配置。在接入層部署該設(shè)備可有效杜絕學生私設(shè)DHCP服務器，防范基于MAC地址的攻擊；設(shè)備支持集中式MAC地址認證和802.1x認證，支持用戶帳號、IP、MAC、VLAN、端口等用戶標識元素的動態(tài)或靜態(tài)綁定，結(jié)合網(wǎng)管認證計費軟件可對在線用戶進行實時的管理，及時的診斷和瓦解網(wǎng)絡(luò)非法行為，支持對Proxy（網(wǎng)絡(luò)代理）進行有效的管理。
針對數(shù)據(jù)中心服務器區(qū)接入層部署S5120-48P-EI系列交換機，實現(xiàn)GE光纖上行、GE到桌面的解決方案，滿足在校師生訪問校內(nèi)服務器共享資源時對數(shù)據(jù)交換高帶寬的業(yè)務需求。該交換機具有192G的交換機能力、72Mpps轉(zhuǎn)發(fā)能力，支持安全認證協(xié)議802.1X、動態(tài)ARP檢測、組播IGMP Sooping、ACL訪問控制列表等豐富的業(yè)務特性，可安全、高效的滿足數(shù)據(jù)中心服務器群接入網(wǎng)絡(luò)的需要。
為了保證高校網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)的出口安全，特在外網(wǎng)的出口處部署H3C F1000E千兆防火墻系統(tǒng)，該設(shè)備支持外部攻擊防范、內(nèi)網(wǎng)安全、流量監(jiān)控、郵件過濾、網(wǎng)頁過濾、應用層過濾等功能，能夠有效的保證網(wǎng)絡(luò)的安全；采用ASPF（Application Specific Packet Filter）應用狀態(tài)檢測技術(shù)，可對連接狀態(tài)過程和異常命令進行檢測；有效保障內(nèi)網(wǎng)安全。并利用其強大的NAT地址轉(zhuǎn)換功能為內(nèi)網(wǎng)用戶提供高效的互聯(lián)網(wǎng)接入服務。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅事件絕大多數(shù)來源于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，為了保證高校網(wǎng)絡(luò)校園服務器區(qū)及各功能業(yè)務區(qū)的3-4層網(wǎng)絡(luò)安全，避免校園網(wǎng)內(nèi)的用戶對服務器區(qū)的各種3-4層攻擊和威脅，特在核心交換機上部署防火墻板卡，通過在防火墻板卡上劃分不同安全區(qū)域，將各個功能區(qū)根據(jù)安全級別進行劃分，并設(shè)置相應的安全策略，以保證各功能區(qū)及關(guān)鍵業(yè)務點的安全性。
為實現(xiàn)對校園出口流量帶寬的'合理分配，對在校學生及教職工的上網(wǎng)行為進行有效管控，在網(wǎng)絡(luò)出口部署ACG20xx應用控制網(wǎng)關(guān)。H3C SecPath ACG（Application Control Gateway）是業(yè)界識別最全面、控制手段最豐富的高性能應用控制網(wǎng)關(guān)，能對網(wǎng)絡(luò)中的P2P/IM帶寬濫用、網(wǎng)絡(luò)游戲、炒股、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)多媒體、非法網(wǎng)站訪問等行為進行精細化識別和控制，保障網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵應用和服務的帶寬，對網(wǎng)絡(luò)流量、用戶上網(wǎng)行為進行深入分析與全面的審計，進而幫助用戶全面了解網(wǎng)絡(luò)應用模型和流量趨勢，優(yōu)化其帶寬資源，開展各項業(yè)務提供有力的支撐。
為了滿足校內(nèi)師生對無線上網(wǎng)的需求，可采用H3C一體化無線校園解決方案，采用無線控制器+瘦AP的架構(gòu)組建無線網(wǎng)絡(luò)，在核心層部署WX5004無線控制器，無線控制器實現(xiàn)無線AP的管理和控制，在室內(nèi)樓道部署無線AP，實現(xiàn)無線信號的覆蓋，無線AP零配置，部署簡單；這種組網(wǎng)方式具有組網(wǎng)靈活，業(yè)務開展能力強等特點，作為有線網(wǎng)絡(luò)的有效補充，使校內(nèi)師生可以更加靈活便捷的使用網(wǎng)絡(luò)。
H3C一體化無線校園解決方案有效實現(xiàn)了有線和無線網(wǎng)絡(luò)的融合，通過統(tǒng)一的硬件平臺、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理、統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的應用安全，為校園用戶提供安全的無線接入。一體化技術(shù)的價值還包含組網(wǎng)成本的降低，擴容成本的降低，運營成本的降低，以及業(yè)務開展的便利等多個方面。H3C高端無線控制器WX5004最大可接入256個FIT AP，支持5000個無線客戶端設(shè)備。此外，H3C通過iMC智能網(wǎng)絡(luò)管理平臺為網(wǎng)絡(luò)管理員提供了圖形化、一體化管理能力，可以高效地管理有線/無線網(wǎng)絡(luò)。
三、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案特點
根據(jù)高校網(wǎng)絡(luò)具體情況，結(jié)合我們對高校校園網(wǎng)應用的理解和建設(shè)校園網(wǎng)的經(jīng)驗，設(shè)計了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案。該方案具有以下特點：
架構(gòu)——采用大型網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計架構(gòu)，核心－匯聚－接入；
性能——采用較高性能的核心交換機S7506E（交換容量：768G、包轉(zhuǎn)發(fā)率：492Mpps）完全滿足高校網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)快速數(shù)據(jù)交換和轉(zhuǎn)發(fā)；
安全性——選用的所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都集成基礎(chǔ)的安全特性，核心層交換機配置防火墻插卡，可有效防范內(nèi)網(wǎng)攻擊，接入層交換機上支持防ARP欺騙、DHCP服務器欺騙等安全特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的安全性；
擴展性——采用靈活的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計架構(gòu)，模塊化的核心設(shè)備（S7506E、S5500-28F-EI），支持萬兆以太網(wǎng)端口等特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)未來3-5年之內(nèi)可以平滑的升級到下一代網(wǎng)絡(luò)；
IPv6——選用的所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都支持IPv6（S7506E、S5500-28F-EI）及IPv4到IPv6的過渡技術(shù)，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)從IPv4到IPv6平滑的過渡；
網(wǎng)絡(luò)業(yè)務分析——所選用的交換機產(chǎn)品都支持遠程端口鏡像RSPAN，可以將接入端口的流量鏡像到核心交換機上，配合流量分析系統(tǒng)，可以對全網(wǎng)業(yè)務和流量進行監(jiān)控、優(yōu)化部署和惡意攻擊監(jiān)控，滿足校園網(wǎng)精細化管理的需要
設(shè)計方案 篇3
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
顧歲琴老師這節(jié)課上得很成功，她挖掘語言文字，處理教材得當，講課詩情畫意，語言規(guī)范流暢，設(shè)計與眾不同。她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以興趣為起點、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累。
一、解讀教材，目標明確
教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。師生只有與文本作深層次的對話，教學才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書�！鳖櫪蠋焾�(zhí)教本節(jié)課，老師與文本的對話是充分的，對教材目標把握準確。課堂上，教師的情感是真摯的。
《海底世界》許多地方都可以作為提高學生語文素養(yǎng)的訓練點。顧老師在本課教學中目標明確，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點，通過清晰的板書引領(lǐng)學生理清楚文章脈絡(luò)：課文分兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法是學習難點。在教學中，教師對文章中部分段落采用引讀的方式作略處理，實現(xiàn)了長文短教，對我們教學篇幅長的文章很有借鑒意義。
二、教學方法 靈活運用
教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中，顧老師巧妙運用了多種教學方法來引導學生走進文本。
1.情境教學法：顧老師抓住兒童好奇心強的特點，課堂中運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣。課伊始，“你可知道，海底世界是什么樣的嗎?”以一段海底錄象把學生帶進海底美麗的景色情境中。在學生自由地朗讀課文，了解課文的大意后，對自己感興趣的內(nèi)容讀讀，問問，這樣過渡自然得體。
2.媒體演示法：顧老師修改了教學與多媒體課件，那繽紛直觀的畫面，再配以柔和的音樂，“100米，200米，500米。。。。。�！卑褜W生帶入了奇異的海底世界中，加深了學生對課文的感悟。
3.朗讀感悟法：朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段.本節(jié)課還有一個最大的`亮點就是在顧老師的帶領(lǐng)下,學生將課文讀得充分、讀得精彩。顧老師精心設(shè)計朗讀，很有創(chuàng)造性。課堂中以范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、引讀等多種形式，引領(lǐng)學生與文本作充分的對話，引導學生反反復復地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音;品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。落實語文學科的工具性和人文性。例如：關(guān)聯(lián)詞的學習在中年級要滲透，教師就是以引讀法不著痕跡地教學，這是句子訓練和內(nèi)涵理解通過朗讀的有機整合。又如，中年級詞語教學是重點，課堂中運用了換詞、朗讀等方法辨析、積累近義詞。
三、實踐活動、拓展運用
顧老師為學生精心設(shè)計了運用語言，實踐語言的平臺。學生們讀寫結(jié)合，展開聯(lián)想，寫一寫海底動物的活動方法，還以“景色奇異，物產(chǎn)豐富”為開頭寫段，以小小探究卡的形式延伸課堂，拓展了思維，培養(yǎng)了語言能力。
這節(jié)課，讓我看到了教師的主導作用，“導而不牽”，為學生的學習導向、導法、導練、導學。顧老師以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。在推進二期課改，深化課堂改革的今天，這樣的課給我很多的借鑒。
設(shè)計方案 篇4
教學目標
1、掌握生字詞
2、把握文章，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，理解語言中包含的哲理。
3、理解本文題材特點，側(cè)重議論的表達方式，學習反問修辭方法。
教學步驟
第一課時
一、導入
我們常常說：“人定勝天”“征服自然”，課文的作者卻主張“敬畏自然”（板書課題），對大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對立的觀點，你站在哪一邊？且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？
二、學習字詞
蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)
倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)
2）巧妙運用對比的手法
�。�3）議論性的散文，主要使用議論的表達方式，內(nèi)容是議論性的，有論點、論據(jù)、論證，但顯著的特色是：富有文學色彩，講究形象的語言，文學的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。
四、問題探究
（一）“敬畏自然”的含義是什么？
1、“敬重”意味著應該怎樣對待自然？
2、畏懼是不是意味無所不為？
3、為什么應該畏懼自然？
4、你認為應該怎樣正確對待自然？
（二）作者為什么提出要“敬畏自然”為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己
討論
�。ㄈ坝钪娴闹腔邸薄坝钪娴纳本烤勾娌淮嬖冢窟@個“智慧”這個“生命”是從什么意義上說的？
都是擬人的手法
作者說：“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她的杰出的作品之一”
這也是用擬人的手法，有生動形象親切的關(guān)系，宇宙智慧與人類智慧成為相對的兩個概念，二者具有可比性。
五、作業(yè)
搜集資料（練習四）
第二課時
一、回顧上節(jié)課所學習的.內(nèi)容
提問練習一
二、結(jié)合富有哲理的語句，深入理解課文
1、人類為自己取得的這些成就喜形于色，然而，誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會是人類自掘的陷阱呢？
2
、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。
三、學習反問的修辭方法
1、什么是反問？
2、梵文的作用？
3、比較反問句和陳述句表達效果的不同
（課后練習三）
四、作業(yè)
設(shè)計方案 篇5
學校名稱：澳洲拉籌伯大學 La Trobe University
所在位置：澳洲，Melbourne
學校設(shè)置類型：綜合性大學
創(chuàng)建時間：1967年
學歷：本科 �？� 研究生 語言 網(wǎng)絡(luò)課程
學校性質(zhì)：公立
學生人數(shù)：28000人
院校地址：La Trobe University International College, Melbourne, 3086 AUSTRALIA
據(jù)出國 02月01日報道。出國留學要考慮的因素很多,大致把它們歸類于10大因素：
1. 資金要求： 如名牌大學最貴，是否可以承受昂貴的學費。你的擔保金是否可以符號移民局要求，方便簽證。千萬不要欠下巨額貸款或者傾其家產(chǎn)而去追求名牌大學。另外對于收入中等的家庭來說，如果有更申請的方案，又何樂而不為呢？
2. 英文要求：各大學對入學英文要求不一樣，申請人要看自己的聽說讀寫的基礎(chǔ)，計算出開學的時間和所花的語言費用，評估通過語言的難度和及時趕上主課開學的可能性。
3. 容易畢業(yè)：主要是學術(shù)能力。你是否可以畢業(yè)，畢業(yè)又可以拿到啥樣的成績？各課程難度不一樣，很多澳洲大學寬進嚴出，不能夠盲目追求名牌大學而把自己陷在里面。如果你是名牌大學畢業(yè)的，但是成績單很難看，我看還不如去一個中等大學門門優(yōu)秀的成績單。當然如果你都無法及格，那么就更加危險了，一是其他好的大學不會再要你了，另外你浪費了時間和金錢，到時候苦不堪言。
4. 城市選擇：到哪里留學肯定就有一個社會圈子，以后離開這個城市的可能性就越來越小。所以你留學的城市90%的機會就是你未來移民和工作的地方。這里的治安，生活成本，房價，就業(yè)率，生活質(zhì)量等都要考慮。比如悉尼的房價比墨爾本高約30%，而工資差別不大，那么在悉尼你就要準備多奮斗幾年買房子了。另外城市也涉及到你留學期間打工的機會多不多。
5.就是專業(yè)知名度，如果選定了發(fā)展方向，那么下面就要選擇專業(yè)，根據(jù)專業(yè)排名來選擇大學，而不是盲目的選擇大學再看專業(yè)。各大學的專業(yè)在業(yè)界的知名度也有高低。比如RMIT大學的工程、設(shè)計，MONASH大學的商科、藥劑學，墨爾本大學的精算和法律，拉籌伯大學的教育和護理，迪肯大學的會計，維多利亞大學的酒店旅游管理等；
長期以來，很多留學生朋友對于設(shè)計和選擇一個最佳留學方案總是顯得無從下手，一籌莫展。更多的朋友是胡亂猜測，所以出現(xiàn)了很多盲目留學現(xiàn)象，當事人也付出了慘重的代價。為了更好的為大家提出理論的根據(jù)來量化留學方案設(shè)計。
6. 就業(yè)前景：澳洲各城市規(guī)模不一樣，工作量自然不同。而且在中國流行的專業(yè)在澳洲不一定，反之亦然。要研究澳洲的就業(yè)市場
7. 移民便利度: 澳大利亞是移民國家，獲得永居居留權(quán)后才是澳洲事業(yè)發(fā)展的起點。而澳洲的就業(yè)市場是和不同的.專業(yè)掛鉤的，有的專業(yè)市場需求大，移民分就高。所以要研究好哪些專業(yè)分數(shù)高，哪個城市屬于偏遠地區(qū)有移民加分最方便移民等。
8. 課程時間：有的大學在免課和入學要求方面要求也不一樣，所以申請人最好請教留學專家，設(shè)計最合算的途徑。比如3年計算機大專生可以1.5年拿到澳洲計算機本科；2年大專學生可以一年拿到澳洲教育學士；中國生物化學醫(yī)學本科生可以2年拿到澳洲護理本科；3年商科大專生可以2年拿澳洲會計碩士等等不一而足。再比如 RMIT大學的會計就可以2年雙碩士， Deakin大學和curtin悉尼大學的會計碩士可以每年3學期，2年課程可以1.5就上完畢業(yè)，滿足2學年移民要求。
9．親戚朋友：如果所在地有親戚朋友，也許有幫助。當然，這個也不是絕對的。在國外的人情關(guān)系淡如水，即使有親戚朋友也不要指望可以給你全部的幫助，在外主要還是靠自己。
10 其他因素，我們留一個因素有申請人自己來填寫，比如要上名牌大學的可以選擇5星級大學，喜歡看網(wǎng)球體育比賽的可以來墨爾本看澳網(wǎng)。喜歡安靜的可以去塔斯馬尼亞，那里絕對人少安靜。
兩大指標
優(yōu)選法打分方法有2個指標
a. 因素重要性：給選校因素計分，1-10分，也就是最值得我小心注意的地方。請自己再想一個因素，然后把10個選項一次排名，最重要10分，其次為9分。如資金選擇10分，則表明我最需要注意不要花太多錢，去最便宜的學校。所有選項打分必須沒有一樣的，有唯一性。
b. 院校的計分：最能夠滿足要求的大學獲得最高4分(以幾個大學參與選擇計算)。最低1分。如果墨爾本大學學費最貴，僅獲得1分；塔斯馬尼亞大學學費最便宜，雅思只要 6.0，偏遠地區(qū)移民有加分，同時最容易畢業(yè)，所以資金財力、英文能力和移民便利獲得4分。另外迪肯大學的會計碩士可以有2年雙碩士，而且加快甚至可以 1.5年完成2年的課程，所以課程設(shè)置最高分4分。不排除院校分數(shù)有一樣的。如果相關(guān)因素不在您考慮內(nèi)，可以全部設(shè)為0.
設(shè)計方案 篇6
一、活動目標：
1．理解圖畫書中爸爸所變化的形象在實際生活中的意義，并能夠大膽表達；
2．感受父愛，知道爸爸很愛自己，自己也很愛爸爸，并樂意表達對爸爸的愛。
二、活動準備：
《我爸爸》繪本PPT、愛心、配樂音樂。（樹、太陽、老虎、書、房子）的圖片
三、活動過程：
1．出示“愛心”，導入主題，我的爸爸。
師：“小朋友，你們看，這是什么阿？（愛心）那你們猜猜看，這是誰的愛心呢？”
師：“這是一個人的愛心，而且是爸爸的愛心。是的，爸爸的這顆愛心里阿，裝的滿滿的都是愛，愛寶寶，愛媽媽，愛全家人。你們說，是不是？”
2．說說書里的爸爸
師：“你來說說，你的爸爸是做什么工作的？剛剛我們小朋友都說了自己的爸爸，每個爸爸都有自己的工作。那么你們的爸爸還有哪些本領(lǐng)呢？”
1）老師播放PPT，講述故事前半部分。
師：“今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書，書里的爸爸也有很多的本領(lǐng)，讓我們一起來看看，這個爸爸有的本領(lǐng)，你們的爸爸有嗎？”
2）出示書里爸爸的形象，請小朋友說說，書里的`爸爸是什么樣的。
3）看看書里的爸爸有些什么本領(lǐng)。
4）先出示幾幅圖片，讓孩子看看，書里的爸爸有什么本領(lǐng)。
師：“書里的爸爸都有些什么本領(lǐng)呢？”
“讓我們來看看，是不是你們說的這些本領(lǐng)呢？”（老師歸納總結(jié)：什么樣的爸爸）請孩子看圖講述爸爸的本領(lǐng)大在什么地方。
師：“當你傷心難過的時候，爸爸總有辦法把你逗樂，當你不開心的時候，爸爸是怎么把你變開心的呢？”
師：“爸爸有這么多，這么多，這么多的本領(lǐng)，真的是很厲害哦！”
繼續(xù)播放PPT課件“有人說，爸爸有時候就像一個泰迪熊，這是為什么呢？”
3．出示圖片，請小朋友說說自己的爸爸像什么。
師：“今天老師還帶來了好幾張圖片，看看是什么？”
師：“你覺得你的爸爸像什么呢？為什么？”
師：“那爸爸除了像這些東西以外，他還像什么呢？”（給孩子時間想想說說）
師：“我們的爸爸本領(lǐng)這么大，不管他像什么，他都是我的爸爸。他永遠永遠的愛著我們，而我們也永遠永遠的愛著他。是這樣嗎？”
4．完整欣賞故事
師：“書了的爸爸有這么多的本領(lǐng)，你們的爸爸也有嗎？讓我們一起聽一聽這個故事，故事的名字就叫《我爸爸》》”
師：“爸爸的本領(lǐng)這么大，爸爸每天也很辛苦哦，你們回家，記得也要為爸爸做點事，讓爸爸也笑一笑好嗎？”