（推薦）設(shè)計(jì)方案7篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：《簡(jiǎn)便運(yùn)算（一）》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第39頁(yè)的例1以及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過(guò)程。
2、讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣生疑
1、競(jìng)賽
出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對(duì)又快？（幻燈片出示） 第一組 第二組
72-6-4 72-（6+4）
85-8-2 85-（8+2）
126-70-30 126-（70+30）
根據(jù)比賽的結(jié)果提問(wèn)：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對(duì)又快嗎？
2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
3、猜想：觀察三個(gè)等式，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)：這里面有沒(méi)有什么規(guī)律呢？（學(xué)生發(fā)表自己的說(shuō)法）
4、師板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。
5、師提問(wèn)：是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢？（在猜想后打上？號(hào)）
6、舉例驗(yàn)證
7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。（板書：簡(jiǎn)便）
二、自主探索，探究新知
�。▌�(chuàng)設(shè)情景引出例題）
師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個(gè)旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書可以告訴我們旅行時(shí)應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)�！�
1.出示情境圖
師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細(xì)的查閱了這本書的資料。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？
�。〝�(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。這本書一共有234頁(yè)。）
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2. 嘗試各種算法
師：“還剩多少頁(yè)？”這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？（能）
師：自己先列式算算看，計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰(shuí)的算法最多。
3．全班匯報(bào)交流
師：你們都是怎么計(jì)算的？把你的思路跟大家分享一下。
指名上黑板板演算法
方法一方法二 方法三
234-66-34234-（66+34） 234-34-66
=168-34 =234-100=200-66
=134（頁(yè)） +134（頁(yè)） =134（頁(yè)）
思路1：從這本書的總頁(yè)數(shù)里先減去昨天看的66頁(yè)，再減去今天看的`34頁(yè)，就算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看。即234-66-34
思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，再?gòu)目傢?yè)數(shù)里減去看過(guò)的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234-（66+34）
思路3：總頁(yè)數(shù)里減去今天的頁(yè)數(shù)，再減去昨天的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234-34-66
師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一概而論。
5、剛才大家通過(guò)自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才選擇具體的算法來(lái)計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。如：將例1的總頁(yè)數(shù)改為266頁(yè)，讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。
�、弄�(dú)立列式計(jì)算；⑵指名板演
6、那“145-34-86”這道算式可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？（不能）看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲
大家完成得真棒，現(xiàn)在我們來(lái)放松一下。
第一關(guān)：完成課本第41頁(yè)第1題。
第二關(guān)：射擊游戲（看看哪個(gè)方法最好）
800－138－162（）
A 800－138－162 B800－138－162
=662－162 =800－（138＋162）
=500 =800－300
=500
472－49－272 （ ）
A 472－49－272B 472－49－272
=472－272－49 =472－（49＋272）
=200－49 =472－321
=151 =151
第三關(guān)：計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
�。�1）528－53－47（2）545－167－145（3）847－（47＋89） 師小結(jié)：（課件出示）
第四關(guān)：我來(lái)當(dāng)判官（課件出示算法）
2、例1下面“做一做”的第2題
四、小結(jié)
今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些規(guī)律可以使計(jì)算怎樣？但在計(jì)算的過(guò)程中我們還要注意什么？
五、作業(yè)（做在1號(hào)本上）
1、你能用幾種不同的方法計(jì)算“468-132-68”？算算看
2、下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
934-93-434653-135-265
85+121+115+79746-（73+46）
762-62+38 188×125×8
設(shè)計(jì)方案 篇2
摘 要：近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，中國(guó)的企業(yè)、商業(yè)都獲得了長(zhǎng)足了發(fā)展。為了適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，眾多的公共建筑拔地而起。隨著公共建筑的逐年增多，無(wú)形間加劇了供配電工程管理的難度。本文基于此種社會(huì)背景，分析討論新建公共建筑中的供配電工程管理問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：公共建筑；供配電；工程管理
0 引言
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，中國(guó)的企業(yè)、商業(yè)都獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，繼而帶動(dòng)了公共建筑的興起和建設(shè)。面對(duì)不斷增多的公共建筑，如何推動(dòng)國(guó)家電力事業(yè)中的重要組成部分――供配電的工程管理，就成為了亟待解決的問(wèn)題。
1 供配電環(huán)節(jié)中主要問(wèn)題
電力配送作為一項(xiàng)民生工程，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因而，在實(shí)際的電力配送環(huán)節(jié)中，各部門都投入了大量的精力以確保中國(guó)的電力安全。但是由于實(shí)際情況的局限性，導(dǎo)致了在電力供配的過(guò)程中，出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，進(jìn)而形成了中國(guó)電力發(fā)展過(guò)程中的安全隱患。
1.1 規(guī)劃問(wèn)題
近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的回暖以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的適時(shí)調(diào)整，有效的促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。隨著中國(guó)各省市忙于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，如何有效的建設(shè)相應(yīng)的供配電設(shè)施工程就成為了社會(huì)日益關(guān)注的焦點(diǎn)。
在實(shí)際的供配電工程實(shí)施的環(huán)節(jié)中，時(shí)常出現(xiàn)相關(guān)部門在沒(méi)有做好實(shí)地調(diào)研以及數(shù)據(jù)分析的工作，就直接進(jìn)行盲目的電路施工以及相關(guān)的管理工作，這就導(dǎo)致了我國(guó)的電力工程存在規(guī)劃上的問(wèn)題，繼而造成了工程結(jié)構(gòu)薄弱、電路超負(fù)荷運(yùn)載等情況的出現(xiàn)。
1.2 設(shè)備管理問(wèn)題
由于中國(guó)電力工程建設(shè)是涉及社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的民生工程，因而在實(shí)際的建設(shè)環(huán)節(jié)中涉及大量的設(shè)備。由于所需要的建設(shè)設(shè)備較多，這就為相關(guān)的管理造成了一定的難度。
現(xiàn)階段，在供配電設(shè)備的管理上存在著諸多的問(wèn)題，一方面是相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)水平較低、管理意識(shí)薄弱，另一方面就是整個(gè)行業(yè)的設(shè)備管理沒(méi)有制定形成相關(guān)的行業(yè)規(guī)范，這就使得設(shè)備管理存在無(wú)序性，繼而導(dǎo)致了設(shè)備管理的不合理性以及相關(guān)環(huán)節(jié)的缺失。
1.3 安全問(wèn)題
在實(shí)際供配電的過(guò)程中，除了上述問(wèn)題之外，安全問(wèn)題也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于電的需求量逐漸增加，這種急速增加的用電需求量最終導(dǎo)致了用電安全問(wèn)題的出現(xiàn)，諸如超負(fù)荷用電導(dǎo)致的線路老化
等問(wèn)題。除此之外，相關(guān)管理機(jī)構(gòu)的不完善等因素都導(dǎo)致了供配電安全問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)。
2 供配電工程管理現(xiàn)狀
正是由于上文所述的在供配電過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，繼而導(dǎo)致了在日后的供配電工程管理的過(guò)程中出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題，筆者認(rèn)為這些問(wèn)題主要集中表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。
2.1 管理理念落后
在供配電的實(shí)際環(huán)節(jié)中，由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限，導(dǎo)致了對(duì)于供配電工程管理的觀念比較落后。這種情況的出現(xiàn)主要是由于兩個(gè)方面的因素，一是科技的發(fā)展速度過(guò)于迅猛，導(dǎo)致了管理模式以及管理觀念的改革有一定的滯后性，二是相關(guān)部門的觀念的陳舊，在社會(huì)發(fā)展迅速的當(dāng)下，仍舊墨守成規(guī)，進(jìn)而阻礙了相關(guān)的管理理念的發(fā)展和運(yùn)用。
2.2 管理模式不健全
此外，由于在過(guò)程管理中管理模式的不完善，導(dǎo)致了供配電的管理中存在了諸多問(wèn)題的出現(xiàn)。
由于管理模式的不完善，在實(shí)際的管理環(huán)節(jié)中容易導(dǎo)致兩個(gè)方面的管理缺失，分別對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)材料設(shè)備的管理，以及施工技術(shù)管理方面。
這種管理缺失在建材以及設(shè)備上的主要體現(xiàn)為在材料以及設(shè)備的選購(gòu)上，往往注重選用價(jià)格低廉的產(chǎn)品，進(jìn)而忽視了材料以及設(shè)備的安全性。而在施工技術(shù)上主要體現(xiàn)為對(duì)于技術(shù)的更新?lián)Q代上存在著滯緩的情況，從而導(dǎo)致了整個(gè)供配電工程建設(shè)以及管理的環(huán)節(jié)中缺乏科學(xué)性以及不合理性。
2.3 應(yīng)急措施不配套
在日常的供配電的環(huán)節(jié)中，時(shí)常會(huì)有電力故障的緊急情況的出現(xiàn)，繼而影響到了社會(huì)生產(chǎn)以及居民生活的安全、穩(wěn)定的`發(fā)展。
在實(shí)際的操作環(huán)節(jié)中，由于相關(guān)處理緊急情況的應(yīng)急措施不完善以及不配套，導(dǎo)致了在電力緊急情況發(fā)生的時(shí)候，有關(guān)單位不能在第一時(shí)間內(nèi)做出相應(yīng)的舉措，進(jìn)而導(dǎo)致了人民的人身以及財(cái)產(chǎn)安全遭受到了巨大的威脅，不能在解決電力緊急事故的時(shí)候，最大限度的減少受害面積，繼而減少相關(guān)的損失。
3 加強(qiáng)公共建筑供配電工程管理的措施
由于現(xiàn)實(shí)情況的局限，導(dǎo)致了在實(shí)際的供配電工程管理的過(guò)程中，有關(guān)部門及人員需要面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的情況，最終導(dǎo)致了公共建筑的供配電工程管理的諸多問(wèn)題的出現(xiàn)，為了有效的緩解這種局面的出現(xiàn)，筆者認(rèn)為可以采取以下幾點(diǎn)措施：
3.1 材料及設(shè)備管理
上文說(shuō)到，由于相關(guān)管理理念的缺失以及管理模式的不完善，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)的供配電工程管理出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，對(duì)此，為了提高相關(guān)的管理水平，有關(guān)單位需要加強(qiáng)對(duì)于材料以及相關(guān)設(shè)備的管理。
這種管理分為兩大板塊。一是在采購(gòu)環(huán)節(jié)中，需要加強(qiáng)對(duì)于材料以及設(shè)備質(zhì)量的考量，需要以質(zhì)量為采購(gòu)核心進(jìn)行相關(guān)的采購(gòu)活動(dòng)。二是加強(qiáng)對(duì)于設(shè)備后期的管理，在日常運(yùn)作中，設(shè)備不免會(huì)出現(xiàn)磨損等情況的出現(xiàn)，為此，需要加強(qiáng)對(duì)于設(shè)備的維護(hù)和檢查，繼而保證設(shè)備的安全性。
3.2 施工質(zhì)量管理
由于供配電設(shè)施的建設(shè)涉及國(guó)計(jì)民生，因而在實(shí)際的建設(shè)環(huán)節(jié)中，對(duì)于施工質(zhì)量以及施工技術(shù)等方面的要求都有特別的限定，因而為了提高相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，需要加強(qiáng)對(duì)于施工環(huán)節(jié)的相關(guān)管理。
其具體措施是加強(qiáng)對(duì)于施工人員的專業(yè)技能的培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展交流學(xué)習(xí)、外派參觀等多種培訓(xùn)活動(dòng)。繼而加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而推動(dòng)施工質(zhì)量的不斷提高。 3.3 安全管理
作為公共建筑的供配電過(guò)程管理中最為重要的一個(gè)部分，安全管理的地位可謂是極其重要的，為了有效地增加管理工作中的安全性，有關(guān)部門需要做好相關(guān)的安全措施，從而在最大限度上減少因電力部門發(fā)生的安全問(wèn)題而導(dǎo)致的對(duì)于社會(huì)的各方面損失。
為了有效的推動(dòng)安全管理的開(kāi)展，有關(guān)部門及人員需要從四個(gè)方面做好應(yīng)對(duì)措施。一是加強(qiáng)對(duì)于先進(jìn)設(shè)備的引用，通過(guò)對(duì)于設(shè)備的更新?lián)Q代，能夠在最大程度上對(duì)管理過(guò)程中的各種風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行有效的防控，進(jìn)而能夠規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，從而減少因電力故障而引發(fā)的各種社會(huì)損失。二是在相關(guān)的公共建筑供配電工程施工之前，通過(guò)制定相關(guān)的條文或者規(guī)則，以此來(lái)劃分各部門的職責(zé)，從而保證了工程建設(shè)環(huán)節(jié)的有序性，除此之外，還需要對(duì)施工單位的安全技術(shù)的掌握程度進(jìn)行了解。三是建立起完善的安全管理體系，從而推動(dòng)工程管理的有序性、高效性，并在最大程度上保證了相關(guān)的責(zé)任得到具體的落實(shí)。四是加強(qiáng)對(duì)于施工環(huán)節(jié)的有效監(jiān)督，避免在工程管理的過(guò)程中出現(xiàn)紕漏，繼而影響到工程的安全性。
4 結(jié)語(yǔ)
近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有效的推動(dòng)了中國(guó)企業(yè)、商業(yè)的長(zhǎng)久繁榮。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行的場(chǎng)所，諸如辦公大廈等公共建筑逐漸增多，這就加劇了對(duì)于公共建筑配供電工程管理的難度。在實(shí)際情況中，由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限，導(dǎo)致了公共建筑的供配電管理存在著諸多的問(wèn)題。但隨著新技術(shù)的不斷引用，以及相關(guān)管理理念的成熟和先進(jìn)的管理模式的運(yùn)用，有效地推動(dòng)了公共建筑供配電工程管理的發(fā)展。發(fā)展的道路是曲折，但前途是光明的，隨著相關(guān)對(duì)于這項(xiàng)工程管理的重視力度不斷加強(qiáng)，在未來(lái)，公共建筑的供配電工程管理一定會(huì)發(fā)展得更好。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 程傳飛.配電工程管理中常見(jiàn)問(wèn)題有效解決措施探討[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)，20xx（3）：135-136.
[2] 張福明.淺析配電工程管理存在的問(wèn)題及解決措施[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，20xx（16）：149.
[3] 蔡新軍.配電工程管理中常見(jiàn)的問(wèn)題和有效解決措施淺談[J].硅谷，20xx（22）：75+71.
[4] 苗竹梅.配電網(wǎng)無(wú)功與電壓實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J].電力設(shè)備，20xx（04）.
[5] 苗竹梅.配電網(wǎng)無(wú)功與電壓實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J].電力設(shè)備，20xx（04）.
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用工具書熟練掌握生字，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、翻譯課文重點(diǎn)句子、
2、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。
3、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
重點(diǎn)：利用工具書熟練掌握生字，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、翻譯課文重點(diǎn)句子、
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 三峽風(fēng)光，感受引讀。
我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，引得無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如
李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（學(xué)生齊讀） 北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。（板書課題及作者）（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、了解《水經(jīng)注》和酈道元（讀課本注解）
酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家 ，他好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。（板書北魏地理學(xué)家、散文家）
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。《水經(jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對(duì)后世影響較大。
三、 熟讀成誦，積累理解
1、 快速瀏覽課文，對(duì)照注釋，把不懂的畫出來(lái)。
2、放錄音，學(xué)生注意難讀易錯(cuò)的字音和停頓
闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))
素湍(tuān)絕巘(yǎn)長(zhǎng)嘯(xiào)屬(zhǔ)引
3、學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。
4、學(xué)生兩兩互讀，相互指出。
2、研讀課文
（1）學(xué)生個(gè)別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。
朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月
至于／夏水礦襄陵[襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，漫上丘陵]
沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語(yǔ)，上行和下行)
或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝
其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也
則／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語(yǔ)，雪白的浪花)
[回清：動(dòng)賓短語(yǔ)，回旋著清波]
絕巘/多生怪柏
清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹(shù)榮；峻，指山高；茂，指草茂。]
每至/晴初霜旦
故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”
3、 疏通文意
學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文。（四人人小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后把意見(jiàn)綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用
第一段：
①略無(wú)闕處(毫無(wú))（通 缺）②自非亭午夜分（如果）
�、垭[天蔽日（隱蔽天日，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)）
第二段：④夏水襄陵(漫上)⑤不見(jiàn)曦月(太陽(yáng))
⑥沿溯阻絕 (順流而下)；（逆流而上）;（斷）⑦或王命急宣(有時(shí) )
⑧雖（即使）乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的'馬)
⑨不以疾也(不如) （快）⑩絕巘多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)
第三段；
11素湍綠潭（白色的急流）12飛漱其間(沖刷)
13良多趣味(確實(shí))
第四段 14屬引凄異(連續(xù)；延長(zhǎng))14林寒澗肅(寂靜)
16哀轉(zhuǎn)久絕（轉(zhuǎn)同囀聲音曲折）
（2）重點(diǎn)句子翻譯：
�、� 重巖疊嶂，隱天蔽日. 自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月：
重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)。如果不是正午，看不見(jiàn)太陽(yáng)；如果不是半夜，看不見(jiàn)月亮。
�、谥劣谙乃辶辏厮荩╯ù）阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。
�、垭m乘奔御風(fēng)，不以疾也。即使乘著飛奔的馬或駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。
�、芩赝木G潭，回清倒影，絕巘多生怪柏。 白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。高山上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)。
�、� 清榮峻茂，良多趣味。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。
�、蘖趾疂久C，常有高猿常嘯，屬引凄異。
樹(shù)林山澗冷落而蕭索，常有猿猴在高處長(zhǎng)聲鳴叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲。
3、朗讀比賽
在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開(kāi)展小組比賽
4、反饋交流
讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。
課堂練習(xí)。
小結(jié)：本節(jié)課只要學(xué)習(xí)和這篇課文的文言字詞和翻譯重點(diǎn)句子
【一詞多義】
①自：自三峽七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
�、诮^：沿溯阻絕（斷絕）
絕巘多生怪柏（極，最）
哀轉(zhuǎn)久絕（停止）
�、蹖伲� 屬引凄異
神情與蘇黃不屬
良田美池桑竹之屬
【通假字】
�、俾詿o(wú)闕處（“闕”通“缺”，缺少）
②哀轉(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”，聲音曲折）
【詞類活用】
�、匐m乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬）
�、诨厍宓褂埃ㄇ澹盒稳菰~用作名詞，清波）
③晴初霜旦（霜：名詞用作動(dòng)詞，將降霜）
�、芩赝木G潭（湍：形容詞用作名詞，指急流）
【古今異義】
1.或王命急宣 （或 古義：有時(shí)
今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）
2、雖乘奔御風(fēng) （雖 古義：即使
今義：雖然）
3.不以疾也 （疾 古義：快
今義：疾病）
4、良多趣味 （良 古義：真，實(shí)在
今義：好）
四、整體感知課文內(nèi)容
1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào)。
2、在描寫三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。
3、文章是按照什么順序來(lái)描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“ ”表示。根據(jù)以上問(wèn)題分析課文，達(dá)到背誦目的。（多媒體板書）
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語(yǔ)句，找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明山的特點(diǎn)。
關(guān)鍵字詞：連、無(wú)闕、重疊、隱蔽
特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄
2、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦山的語(yǔ)句。
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語(yǔ)句，說(shuō)出按照什么順序?qū)懙摹?/p>
順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程
4、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。
夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)
特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛（層層鋪展）——險(xiǎn)
春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂
特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動(dòng)靜結(jié)合）——趣
秋季 關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀
特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫）——悲
指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。
問(wèn)題二、作者寫景運(yùn)用了哪些方法？
討論明確：
1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合
“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日�！闭鎸懮降拈L(zhǎng)、多、陡、高。“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”從側(cè)面說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見(jiàn)一線天。
“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫，可見(jiàn)其兇險(xiǎn)�！坝袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也�！� 側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾。
“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕�！闭婷鑼懺程淦鄾龉之�，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。
“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。’”以憂傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。
2、動(dòng)靜結(jié)合。靜景：山動(dòng)景：水
山（兩岸連山，群峰對(duì)峙）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）
3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。
問(wèn)題三：寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫？
明確：因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢(shì)的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢(shì)而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗臓顩r比較接近。
問(wèn)題四：文中流露出作者什么情感？
通過(guò)對(duì)三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)和贊美。
五、 學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得
六、 布置作業(yè)
1、整理課文翻譯并背誦課文
3、從文章中兩句漁歌，你還可聯(lián)想到哪些詩(shī)句？它們的意境相同嗎？
附：
板書設(shè)計(jì)：三峽
酈道元北魏
山：長(zhǎng)、多、陡、高峻
夏水：兇險(xiǎn)、迅疾
春冬景色：色彩斑斕、景色清幽
秋：悲寂凄涼
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生提前一周自查身邊的安全隱患有哪些，并排演小品等節(jié)目。
2、選好主持人，并加以培訓(xùn)。
二、活動(dòng)形式:
表演、討論、實(shí)踐等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)(主持人上場(chǎng))在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下，男主持人:朗誦《請(qǐng)安全地走》(感情充沛，引入主題);女主持人:《請(qǐng)安全地走》道 出了我們共同的心聲，說(shuō)出了我們共同的心愿。
(二)請(qǐng)同學(xué)們就如何增強(qiáng)我們的'安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。(學(xué)生討論，并提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。)
(三)介紹我們班在今后要做的安全工作，提醒同學(xué)在日常生活中應(yīng)做的幾項(xiàng)內(nèi)容。
1、宿舍安全問(wèn)題
檢查書柜等宿舍設(shè)施，注意安全用電、防火、防騙、防盜，落實(shí)宿舍零匯報(bào)制度，禁止夜不歸宿。
2、飲食安全問(wèn)題
3、活動(dòng)安全問(wèn)題
4、文明交往教育，防止意外傷害、修身明德、潔身自好。
文明交往包括;(1)和文明人交往(2)和文明人的文明交往
要求全班同學(xué)提高修養(yǎng)，修身明德，倡導(dǎo)同學(xué)間的文明交往。杜絕打架等威脅生命安全的行為。
5、考勤——安全的保障
6、嚴(yán)格管理保障人身安全，財(cái)務(wù)安全。各個(gè)宿舍要清除危險(xiǎn)物品，高處一柜物品擺放整齊，以免砸傷。保管好自己衣物，宿舍關(guān)好窗，防治盜竊。
7、各個(gè)宿舍要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生零匯報(bào)制度和請(qǐng)消假制度，各個(gè)社長(zhǎng)按時(shí)通報(bào)學(xué)生晚間歸宿情況。并把晚上熄燈前把未歸宿人數(shù)告訴班長(zhǎng)，“杜絕夜不歸”宿現(xiàn)象。宿舍長(zhǎng)要做好考勤工作。
8、加強(qiáng)安全意識(shí):注意自己的“人身安全、財(cái)物安全”。
9、班委、黨員和入黨積極分子要以身作則。
10、由人離校時(shí)必須向輔導(dǎo)員寫書面報(bào)告。
內(nèi)容包括:離校時(shí)間、去向、返校時(shí)間、聯(lián)系方式，并且確保按時(shí)返校。
(四)“排除隱患，珍愛(ài)生命”，請(qǐng)班長(zhǎng)宣讀呼吁書。
(五)總結(jié)：俗話說(shuō)“隱患險(xiǎn)于明火，防患勝于救災(zāi)”。通過(guò)這次的班會(huì)，同學(xué)們對(duì)隱患的排查都有高度的認(rèn)識(shí)，通過(guò)本次班會(huì)，讓每一位同學(xué)都意識(shí)到安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要，生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是多么的珍貴。本次各班安全教育主題班會(huì)，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的紀(jì)律觀念和安全意識(shí)，提高安全防范能力，保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活秩序，更好的促進(jìn)我院學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才有重要意義。愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!
設(shè)計(jì)方案 篇5
導(dǎo)入新課
檢查學(xué)生朗讀背誦。
(一)明確目標(biāo)
1．體會(huì)文章語(yǔ)言運(yùn)用，及在語(yǔ)氣上的特點(diǎn)，理解文言中常用的語(yǔ)氣詞“乎，矣，也，焉，哉”所表達(dá)的語(yǔ)氣。
2．理解文章以事喻理的論證方法。
(二)整體感知
1．復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)。
2．在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位學(xué)生把“蜀之僧去南�！钡墓适轮v給大家聽(tīng)。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1．鞏固文言基礎(chǔ)知識(shí)(訂正課后練習(xí)二，并出示投影，請(qǐng)學(xué)生把下列這些詞語(yǔ)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ))
�、傥釘�(shù)年來(lái)欲買舟而下 ②以告富者 ③富者有慚色 ④僧富者不能至而貧者至焉
2．語(yǔ)言特色
學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。
(第一個(gè)設(shè)問(wèn)句開(kāi)篇泛論天下事之難易，關(guān)鍵在“為”，第二個(gè)設(shè)問(wèn)句進(jìn)而引申論述“人之為學(xué)”。由概括到具體，使論述的道理逐步深入，引起人們的深人思考，具有很強(qiáng)的感染力和思辨力量。)
朗讀第三自然段，有錢的`和尚兩次說(shuō)“子何恃而往”，語(yǔ)氣有何不同?(第一次屬于通 常發(fā)問(wèn)，第二次是以蔑視的語(yǔ)氣出現(xiàn)的，在富和尚看來(lái)，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，“我”(富和尚)尚未成功，“你”(窮)豈不是癡人說(shuō)夢(mèng)。)
語(yǔ)氣詞 乎、哉——疑問(wèn)，也、焉——判斷，矣——陳述
3．把握文章主旨
提問(wèn)，兩個(gè)和尚同時(shí)面對(duì)著困難，“僧富者不能至而貧者至焉”，是何道理?
(貧僧立志而行，在困難面前發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力去為，而富和尚只強(qiáng)調(diào)客觀條件，不立志而行。)
4．請(qǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，另舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明“因?yàn)橛袥Q心而成功的，沒(méi)有決心而失
敗的。”(聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)課文的理解，提高思想認(rèn)識(shí)。)
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同學(xué)們學(xué)過(guò)本課后能有所啟迪。
(五)布置作業(yè)
1．背誦默寫《為學(xué)》。
2．完成課后練習(xí)三。
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫法。
３、理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的感情。
２、體味文章帶給我們的深刻的啟示。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生：
預(yù)習(xí)課文，了解安徒生。
２、教師：
搜集點(diǎn)童話及安徒生的資料。
【教學(xué)內(nèi)容】
�。�、介紹童話這種文化及作者情況。
２、通過(guò)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生逐步明確課文帶給我們地思想啟示。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、整體感悟
１、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光撒滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不要的困難時(shí)，被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的'懲罰都給了你？其實(shí)你只要努力進(jìn)取就會(huì)成為一只白天鵝。下面我們就來(lái)看看安徒生筆下地丑小鴨是怎樣變成一只美麗的白天鵝的。
２、介紹童話及作者。
３、感知課文內(nèi)容，速讀課文，并回答問(wèn)題：
�、胚@篇童話講了一個(gè)什么故事？
�、瞥笮▲喸獾侥男┢缫暫痛驌�？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？
⑶當(dāng)丑小鴨
變成白天鵝，大家都來(lái)贊美它，它為什么會(huì)感到難為情？
�、冗@篇童話給我們什么啟示？
二、問(wèn)題探究
１、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴地天鵝？
２、怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，生在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)系？
�。�、為什么說(shuō)丑小鴨的一生是作者自己一生生活的寫照？
三、體驗(yàn)反思
１、我們因從丑小鴨身上學(xué)些什么？
２、丑小鴨形象有什么現(xiàn)實(shí)意義？
四、拓展延伸
通過(guò)對(duì)這篇童話的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫個(gè)小片段吧。
題目《我愛(ài)丑小鴨》、《丑小鴨與我》、《我也是一只丑小鴨》、《丑小鴨給我的啟示》等等。
也可以發(fā)揮想象力，已經(jīng)成為白天鵝的丑小鴨會(huì)有怎樣的生活呢？
五、作業(yè)
�。�、積累詞語(yǔ)，抄寫！
�。�、完成研討與習(xí)題一、二。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)主題：
十歲集體生日會(huì)
學(xué)生年級(jí)：
五年級(jí)
所在學(xué)校：
長(zhǎng)沙市高新區(qū)虹橋小學(xué)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓每一位孩子過(guò)一個(gè)有意義的生日，給他們留下終生難忘的記憶。
2、通過(guò)活動(dòng)，給父母提供親情交流的機(jī)會(huì)，讓孩子感受親情的溫暖，懂得長(zhǎng)輩對(duì)他們所寄予的厚望。
3、搭建一個(gè)平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子充分展示自己的才華，讓父母更多地了解自己的孩子。
4、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子與家長(zhǎng)共同感受活動(dòng)的意義所在，進(jìn)而逐漸消除學(xué)生間過(guò)生日攀比的現(xiàn)象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、回憶等方式收集自己的成長(zhǎng)資料，編寫成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)等活動(dòng)，完成自我發(fā)現(xiàn)階段的活動(dòng)。
組織形式：小組策劃，集體交流。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、學(xué)生談自己想怎樣過(guò)十歲生日，明確過(guò)生日的原則
師：今年，我們班的同學(xué)都十歲了，有的剛滿十歲，有的即將滿十歲，所以一開(kāi)學(xué)我們便確定了“我十歲啦”這個(gè)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。通過(guò)前一階段“自我發(fā)現(xiàn)”階段的活動(dòng)，你們打算怎樣度過(guò)自己的十歲生日呢？
生：自由說(shuō)自己的生日準(zhǔn)備怎樣過(guò)？
師：相機(jī)板書過(guò)生日的原則：簡(jiǎn)單、節(jié)約、有意義
相信同學(xué)們會(huì)行動(dòng)起來(lái)的，老師等著聽(tīng)大家的匯報(bào)。
（二）、商量集體生日的準(zhǔn)備工作
師：假設(shè)我在今年六一兒童節(jié)的時(shí)候真的給大家提供一個(gè)過(guò)十歲集體生日的機(jī)會(huì)，你們覺(jué)得我們最應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)呢？
生：家長(zhǎng)、老師，
師：為什么？
生：因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師為我們付出得最多，是最關(guān)心我們的人。我們可以借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)我們的感謝之情。
師：在我們的成長(zhǎng)當(dāng)中還有朋友的關(guān)心，學(xué)校和社會(huì)給我們提供的.成長(zhǎng)環(huán)境，都是應(yīng)該感謝的。
師：那你們想怎樣慶祝呢？
生：自由的談自己的想法，
�。ㄉ苷f(shuō)出開(kāi)展的意義，能講為什么要講，該怎么做。）
師：剛剛大家所講的都是集體生日中可以開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容以及開(kāi)展的形式。我們可以歸納為“活動(dòng)程序”。板書：活動(dòng)程序
為了把這次活動(dòng)開(kāi)展成功，我們還應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？
生：布置好場(chǎng)地，
生：做好宣傳工作，
生：做好拍攝工作，
生：還應(yīng)該準(zhǔn)備好一些節(jié)目，要在這些節(jié)目當(dāng)中能看到我們的進(jìn)步。要能體現(xiàn)我們對(duì)家人、朋友、老師、學(xué)校、社會(huì)的感激之情。節(jié)目的表演可以是同學(xué)之間、師生之間、我們和父母之間的合作表演。
（三）、分組、寫委任狀、制定計(jì)劃
師：那我們就可以暫且分為五組來(lái)準(zhǔn)備這次集體生日，分別是活動(dòng)程序組、場(chǎng)地布置組、宣傳組、拍攝組、節(jié)目準(zhǔn)備組。
還差一個(gè)小組，怎么辦？（師生思量片刻之后）老師給他起名問(wèn)號(hào)組“？”。老師要求這一組同學(xué)要最聰明，最勇敢，能從這五個(gè)組之外想出另一個(gè)大家沒(méi)想到的。有哪些同學(xué)愿意到這組來(lái)呢？
生：自由報(bào)名。（按學(xué)生舉手的先后順序確定10名同學(xué)）
師：接下來(lái)，我們還是按照自由報(bào)名的形式，確定各組的人員。
生：自由報(bào)名。
確定好各組成員之后，學(xué)生按組坐好。
師：大家都是為了同一個(gè)目標(biāo)坐到了同一個(gè)小組，還得請(qǐng)大家為了同一個(gè)任務(wù)一起努力。這次活動(dòng)與平時(shí)的其他活動(dòng)有所不同，平時(shí)我們分組后，每一組通常是各自為陣開(kāi)展活動(dòng)，而這一次要求我們?cè)谛〗M準(zhǔn)備中，還要與其他組的同學(xué)配合完成任務(wù)。這需要我們有很高的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。為了活動(dòng)能如期開(kāi)展，我認(rèn)為每一組同學(xué)都必須清楚自己的責(zé)任，我要求你們每組寫一份委任狀，哪組沒(méi)有完成好任務(wù)就找哪組負(fù)責(zé)。
生：寫委任狀，并由組長(zhǎng)宣讀自己的委任狀。
師：好現(xiàn)在大家可以制定小組活動(dòng)計(jì)劃了。
生：制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
（四）、完善小組活動(dòng)計(jì)劃
師：哪一組先介紹你們的活動(dòng)計(jì)劃呢？
生：匯報(bào)計(jì)劃——（提出自己面臨的困難）——其他組提供幫助及置疑或補(bǔ)充以完善活動(dòng)計(jì)劃。
四、課堂花絮：
“老師，他不行
在活動(dòng)中，當(dāng)我問(wèn)到有哪些同學(xué)愿意參加問(wèn)號(hào)組的時(shí)候，一個(gè)平時(shí)最調(diào)皮，最搗蛋的男孩子舉起了手，喊到“老師，我來(lái)。”一時(shí)間，同學(xué)們的目光全集中到了他的身上。有人投來(lái)詫異的眼神，有人捂著小嘴在嘰里咕嚕�！霸趺蠢�，難道我們班就只有這一個(gè)小勇士嗎？”我忙問(wèn)到。大家面面相蹴，沉默了一陣之后，有一個(gè)男生終于發(fā)言了，“老師，我也想當(dāng)勇士，但我覺(jué)得他不行！而且我也不喜歡和他一組。”“就是嗎？他每次都沒(méi)有完成過(guò)自己的任務(wù)�！庇型瑢W(xué)附和到。這時(shí)，那個(gè)小調(diào)皮蛋用手摸著后腦勺，又是掘嘴，又是翻白眼，頗有一副不稀罕的架勢(shì)。
“遭了，可不能讓他們這樣僵持下去�！边@個(gè)念頭倏的從我心中閃過(guò)�！笆紫日�(qǐng)大家明白一點(diǎn)，在活動(dòng)中，每個(gè)人都有參與的權(quán)利，我們沒(méi)有權(quán)利嫌棄任何人。他平時(shí)可能是沒(méi)有很好的完成任務(wù)，甚至你們覺(jué)得他有點(diǎn)成事不足，敗事有余。但是我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的是一個(gè)優(yōu)秀的集體，而不是要一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)秀的個(gè)人，我要求大家能共同進(jìn)步，不拋棄，不放棄每一個(gè)同學(xué)。至于如何改變他，大家可以試著根據(jù)他的自身特點(diǎn)，安排他最適合的任務(wù)給他，這就要發(fā)揮你們的創(chuàng)造性了。我建議大家可以試著根據(jù)他的自身特點(diǎn)，安排他最適合的任務(wù)給他�！蔽乙槐菊�(jīng)的說(shuō)道。接著，我又把話鋒轉(zhuǎn)向了小搗蛋�！巴瑢W(xué)說(shuō)你，也有他們的理由。我想，包括你自己也不會(huì)愿意和不做實(shí)事的人一組，責(zé)任是一種心態(tài)，你必須督促自己做一個(gè)負(fù)責(zé)任的男子漢�！苯�(jīng)過(guò)一番心理指導(dǎo)之后，活動(dòng)終于繼續(xù)了下來(lái)。
“大家愿意支持我們嗎？”
開(kāi)始討論了，問(wèn)號(hào)組的同學(xué)激烈的討論了起來(lái)，“我們這組可以為這次活動(dòng)做寫什么呢？”“我們來(lái)負(fù)責(zé)邀請(qǐng)家長(zhǎng)嗎？”“有宣傳組，還要我們邀請(qǐng)干嘛？”“我們負(fù)責(zé)買生日蛋糕，怎樣？”“好是好，可我們沒(méi)錢呀？”“有了，我們就成立一個(gè)活動(dòng)費(fèi)用組，同學(xué)們要購(gòu)買什么東西，就歸我們負(fù)責(zé)�！薄板X呢？從哪里來(lái)？”“我要我爸來(lái)支助我們吧１“那不行，這是我們集體的活動(dòng)，應(yīng)該大家想辦法�！薄�
孩子們想得都很有道理，就是定奪不下來(lái)，便終于想起來(lái)站在一旁的我�！拔覀儾皇菑乃哪昙�(jí)就一直開(kāi)展了‘掙第一元錢’活動(dòng)嗎？而且基本上都堅(jiān)持下來(lái)了，現(xiàn)在，應(yīng)該有點(diǎn)存款了吧１聽(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們恍然大悟。
在接下來(lái)宣讀小組計(jì)劃時(shí)，他們的組長(zhǎng)很認(rèn)真，很誠(chéng)懇的說(shuō)道：“我們決定成立一個(gè)費(fèi)用組，負(fù)責(zé)買活動(dòng)要用的生日蛋糕和大家組上需要買的東西。我們認(rèn)為，平時(shí)過(guò)生日都是父母給我們準(zhǔn)備蛋糕，這次，我們應(yīng)該用自己在‘掙第一元錢’活動(dòng)中積攢下來(lái)的錢買蛋糕給父母吃。用這種方式告訴我們的父母我們長(zhǎng)大了，會(huì)使活動(dòng)更有意義。大家愿意支持我們嗎？”費(fèi)用組的難題迎韌而解，還沒(méi)等他們的組長(zhǎng)下臺(tái)來(lái)，我就看到他們有同學(xué)開(kāi)始造捐款單了。
“老師，我有問(wèn)題？”
“老師，我有問(wèn)題。我覺(jué)得我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)，還有一個(gè)缺憾。每次活動(dòng)中安排拍照的同學(xué)都不帶相機(jī)，我們都沒(méi)有什么圖片資料和音像資料，即使有，也是您忙前忙后抓拍的。我建議這次把拍攝任務(wù)單獨(dú)交給一個(gè)組，成立拍攝組。我覺(jué)得我們自己來(lái)拍自己的活動(dòng)情況會(huì)更加及時(shí)，也更有意義�！痹谟懻摰脚臄z問(wèn)題時(shí)，我們班的‘智多星’周堃韻嚴(yán)肅地說(shuō)到�！罢娌诲e(cuò)，這真是一個(gè)好主意１我拍手稱贊到�！安皇俏也辉敢鈳鄼C(jī)，而是我父母不讓我?guī)?lái)，說(shuō)是相機(jī)貴，怕弄壞了。”家里有相機(jī)的同學(xué)訴起苦來(lái)�！澳沁@就要拜托宣傳組的同學(xué)做好對(duì)家長(zhǎng)的活動(dòng)宣傳了�！薄皩�(duì)，而且要把活動(dòng)聲勢(shì)做大。讓其他人都來(lái)關(guān)注我們的活動(dòng)。”就這樣，我們?cè)诜纸M的時(shí)候，第一次為拍攝工作單獨(dú)組成了一個(gè)組。
五、活動(dòng)反思：
1、像這樣的活動(dòng)策劃課，學(xué)生不當(dāng)當(dāng)要出好點(diǎn)子，還得說(shuō)出這個(gè)點(diǎn)子的意義所在，能講出可以怎么做，為什么要這樣做，該如何做。在策劃方案中，應(yīng)該寫出具體的目標(biāo)，活動(dòng)的方式方法，分工，活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)步驟等，并在集體交流中進(jìn)一步完善。
2、學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，在意見(jiàn)上難免會(huì)出現(xiàn)一些分歧，這是避免不了，也不必避免的事。作為指導(dǎo)教師也不必急于發(fā)表自己的意見(jiàn)，而應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，力求聽(tīng)出孩子們的矛盾所在，再多想想怎樣引導(dǎo)學(xué)生從意見(jiàn)分歧走向統(tǒng)一做法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生提出的個(gè)性化的活動(dòng)想法，指導(dǎo)教師可以先不做評(píng)價(jià)。先聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的看法，把商量決策的權(quán)利交給每一個(gè)學(xué)生，哪怕明明知道行不通，也可以試著給學(xué)生一次嘗試的機(jī)會(huì)，失敗了，他們自然會(huì)有能力總結(jié)其中的原因。這種做法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)在活動(dòng)中的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)踐方面的能力是行之有效的。
4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的每一個(gè)階段，基本上都會(huì)遇到學(xué)生互相挑剔，使活動(dòng)僵持不前的情況。這就需要指導(dǎo)教師有認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，最主要的是要及時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。只有在心理上消除了彼此的隔膜之后，相互的合作才能稱之為真正意義上的合作。
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