設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-03-16 05:33:50 策劃書

設(shè)計(jì)方案8篇(推薦)

　　為了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案8篇(推薦)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、活動(dòng)目的

　　為了促進(jìn)科學(xué)技術(shù)教育教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們開展本次創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)。通過科學(xué)探究創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生充分暢想科學(xué)，實(shí)踐自己想法，提高科學(xué)創(chuàng)新探究能力，交流學(xué)習(xí)，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。

　　二、活動(dòng)主題：生活·智慧與靈感

　　三、活動(dòng)內(nèi)容及要求

　　1、內(nèi)容：選擇生活中熟悉的一個(gè)事物，在使用中覺得有什么不足之處，想對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新改造的，請將你的想法或者做法寫出來

　　2、要求：

　�。�1）發(fā)現(xiàn)事物原來使用中存在的問題，并有針對(duì)性提出改進(jìn)方法，把設(shè)計(jì)思路講述清楚。

　�。�2）設(shè)計(jì)思路要符合“科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性”的'原則。

　　科學(xué)性：符合科學(xué)原理。

　　先進(jìn)性：新穎。

　　實(shí)用性：能達(dá)到預(yù)想的好處，有實(shí)用價(jià)值。

　　（3）可以畫出創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖或者貼圖片、照片，如果能夠按照自己的設(shè)計(jì)思路制作出新作品來，就更好了，可以獎(jiǎng)勵(lì)加分。

　　四、參加人員：三、四、五年級(jí)全體學(xué)生。

　　五、評(píng)獎(jiǎng)辦法

　　按年級(jí)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。每個(gè)班級(jí)所有學(xué)生全員參與，每人成績累加為班級(jí)成績，計(jì)入期末班級(jí)考核成績。

　　六、展示方式

　　為了給學(xué)生交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將獲獎(jiǎng)作品在教學(xué)樓樓道墻體張貼展示兩天，供學(xué)生欣賞。

　　七、活動(dòng)時(shí)間

　　5月6日開始，發(fā)放設(shè)計(jì)說明表。

　　5月16日17日，收回設(shè)計(jì)說明表，開始進(jìn)行評(píng)選。

　　5月20日21日，展示兩天。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　《桂林山水》以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。但現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生沒見過桂林山水，于是，我除了讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)桂林山水的圖片和資料來了解桂林的山水以外，在課堂教學(xué)中我還充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的功能優(yōu)勢，利用它圖文并茂、聲像并舉、形象直觀、跨越時(shí)空的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、問題情境、想象情境，展示桂林山水的圖片、錄像、文字等進(jìn)行導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)文、導(dǎo)讀、導(dǎo)練是本課例信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的特色與切入點(diǎn)。這樣，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生思維空間，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)得輕松、有趣、高效，從而達(dá)到信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的最佳整合。

　　教學(xué)理念：

　　貫徹“以生為主體，師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究，通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本的意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。通過欣賞畫面和配樂品讀、評(píng)讀、誦讀、引讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中感悟，體驗(yàn)情感，加深理解文本，發(fā)展學(xué)生的多元智能，并從中受到文學(xué)的熏陶。

　　教學(xué)分析：

　　《桂林山水》是小學(xué)語文第八冊第一單元的一篇不可多得的寫景佳作。作者以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了對(duì)桂林山水的喜愛和對(duì)祖國錦繡河山的贊美。文章語句精煉，層次分明，結(jié)構(gòu)完整。開頭引用名句“桂林山水甲天下”統(tǒng)領(lǐng)全文，然后，用比喻、排比、對(duì)比等方法描述了漓江的水、桂林的山的特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感受。這篇講讀課文是看圖學(xué)文，課文中配有插圖，但結(jié)合現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生沒見過桂林山水這一情況，所以，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，創(chuàng)設(shè)多種情境，通過展示圖片和文字、播放錄像等讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上給其以直觀感受，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比描寫景物的方法。本文通俗易懂，我采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。通過“感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用”的途徑，讓學(xué)生不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而形成理解和運(yùn)用祖過語言文字的能力。本課例，我用兩個(gè)教時(shí)完成，第一教時(shí)：以學(xué)習(xí)、理解課文，進(jìn)行感悟、積累為主。第二教時(shí)：進(jìn)行練筆、學(xué)習(xí)生字詞和背誦課文為主。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　過程與方法：

　　了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過多種形式的有感情地品讀，了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，感受課文的語言美，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比描寫景物的方法。模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，請看！這是我國的一些著名的風(fēng)景名勝，你們能用一個(gè)四字詞來形容這個(gè)地方嗎？（出示圖片）讓我們一起來讀一讀感受一下它們的獨(dú)特之美吧�。R讀）我們的祖國地大物博、山河壯麗，老師也游覽過不少的地方，但令我印象最深刻的就是我去年暑假游覽過的廣西桂林（播放一張桂林旅游的照片）桂林美得我無法用語言來表達(dá)，只能拍了一些照片來作美好的回憶。但是，作家陳淼游覽過后卻寫下了一篇膾炙人口的佳作。這就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文――桂林山水（板書課題，齊讀課題）。

　　二、初讀感知

　　自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順，不會(huì)讀的字詞多讀幾遍，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　1、檢查生字詞的讀音，先自由拼讀，再指名讀三組詞語，師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特別是讀準(zhǔn)“屏障、嶙峋”的讀音和“駱駝”的輕聲。

　　xiá pān luò tài zhàng

　　無瑕攀登駱駝泰山屏障

　　lán mián wù

　　波瀾壯闊連綿不斷危峰兀立

　　luó luán lín xún

　　奇峰羅列峰巒雄偉怪石嶙峋

　　2、了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、快速地瀏覽課文，找出哪個(gè)自然段是寫山的，哪個(gè)自然段是寫水的？

　　三、細(xì)讀課文，品味文字，積累語言

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段，觀賞漓江的水

　　1、指名讀課文第二自然段，請同學(xué)們邊聽邊用筆畫出描寫漓江水特點(diǎn)的句子，并圈出關(guān)鍵的詞語。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)品味句子。

　　出示句子：“漓江的水真靜啊……翡翠。”你能用三個(gè)字概括漓江水的特點(diǎn)嗎？（板書：靜、清、綠）它的靜體現(xiàn)在哪里？

　　（1）出示靜句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出它的靜。漓江的水清得怎樣？

　�。�2）出示清句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出它的清。漓江的水綠得怎樣？誰能讀出這種綠和美？

　　（3）出示綠句子，齊讀句子，這是個(gè)什么句？把什么比作什么？理解“無瑕”的意思。

　　（4）把三個(gè)句子連起來美美地讀一讀，邊讀邊想象和感悟。

　�。�5）拓展句子練習(xí)：

　　出示靜圖片：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，靜得就像是……（出示：漓江的水真靜啊，靜得像）

　　出示清圖片：假如你站在漓江的游船上，你還可以看見什么呢?（出示：漓江的水真清啊，清得）

　　出示綠圖片和翡翠圖片：漓江的水除了綠得像翡翠，還像什么呢？（出示：漓江的水真綠啊，綠得。）

　　誰能仿照課文的寫法把我們說的這些事物用一個(gè)排比句表達(dá)出來？（出示：漓江的水真靜啊，靜得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真綠啊，綠得。）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的想象說好這個(gè)句子。

　　師介紹漓江：是啊，漓江真美��！這美麗的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市的貓兒山，就像一條秀麗的玉帶流經(jīng)桂林、陽朔，全長有170多千米。從古至今有多少名人為它寫下了贊美詩篇，連作家袁鷹也為它寫了一首贊美的詩。

　　3、出示《濃碧》

　�。�1）自由地讀一讀，看看這首詩寫出了漓江水的什么特點(diǎn)？

　　（2）男女比賽讀。男同學(xué)讀第一節(jié)，女同學(xué)來讀第二節(jié)，看看誰讀得好。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）

　　4、師生合作有感情地朗讀課文第二自然段（配樂）。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書試背第二自然段，然后師生合作背誦。

　　6、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法：作者把漓江的水寫得讓我們感覺像身臨其境、親眼所見一樣，他是怎樣描寫的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等手法把事物寫得形象、生動(dòng)、具體的巧妙的寫作方法。相機(jī)板書：比喻排比、對(duì)比）

　　7、小結(jié)學(xué)法：作者是這樣描寫漓江的水，那他又是怎樣描寫桂林的山的'呢？請同學(xué)們運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法：讀課文→畫句子→圈關(guān)鍵詞→有感情地朗讀來自學(xué)第三自然段。

　�。ǘ┳詫W(xué)第三自然段，觀賞桂林的山

　　出示自學(xué)要求：自由讀第三自然段，用波浪線畫出描寫桂林山特點(diǎn)的句子和詞語，并圈出關(guān)鍵詞。

　　1、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)品味句子。

　　師：誰來讀一讀描寫桂林山特點(diǎn)的句子？你能用三個(gè)字概括桂林山的特點(diǎn)嗎？（板書：奇、秀、險(xiǎn)）

　　桂林的山究竟有多奇，多秀，多險(xiǎn)呢。請看：

　�。�1）出示配有詞語的圖片，師引導(dǎo)學(xué)生理解“拔地而起、危峰兀立、奇峰羅列、怪石嶙峋”等詞語的意思，并引導(dǎo)讀一讀，體會(huì)桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。

　　（2）拓展思維訓(xùn)練：桂林的山還有很多的形態(tài)呢，請同學(xué)們發(fā)揮想象，桂林的山還像什么？（出示桂林山圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察和說話）

　�。�3）出示描寫桂林山的句子，運(yùn)用多種形式指導(dǎo)有感情地朗讀（自由讀、指名讀、齊讀）。

　�。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)第四自然段，觀賞山和水相輝映

　　1、播放桂林山水的錄像，師相機(jī)有感情地范讀課文第四自然段。

　　2、默讀最后一段，小組合作交流，完成填空：

　　這樣的山是指，這樣的水是指，畫卷是指__________ _，畫卷里有。

　　師：是啊，這條百里漓江與兩旁的山相互輝映，如詩如畫，說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過份。這么美麗的畫卷作者用一句詩來概括就是――“舟行碧波上，人在畫中游”，這就是作者的感受。

　　3、理解“舟行碧波上，人在畫中游�！钡囊馑�。

　　4、理解“桂林山水甲天下”的意思，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解作者首尾呼應(yīng)的寫作方法。

　　5、配樂齊讀課文第一自然段和最后一段，感受作者寫作的巧妙和桂林山水的美。

　　四、總結(jié)全文

　　學(xué)習(xí)了課文，你能說說你對(duì)桂林山水的感受嗎？

　　五、作業(yè)：仿寫練習(xí)，延伸課外。

　　1、利用圖片激趣：是啊，學(xué)習(xí)了課文，我們就像身臨其境般感受到桂林山水的美，那是因?yàn)樽髡呱鷦?dòng)、形象、具體的描寫。其實(shí)，我們的祖國除了甲天下的桂林，紅葉似火的香山等，我們美麗的家鄉(xiāng)――新興也有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，如：國恩寺、藏佛坑、獅子腰瀑布等都很美（出示圖片，相機(jī)介紹），你們?nèi)ミ^嗎？

　　2、出示作業(yè)：仿照課文第二、三自然段的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，用整齊的句式具體地描寫你游覽過的一個(gè)地方，注意用上好詞佳句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、桂林山水

　　水：靜、清、綠舟行碧波上

　　甲天下

　　山：奇、秀、險(xiǎn) 人在畫中游

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)仿寫。

　　1、小組內(nèi)交流自己游覽過的一個(gè)地方，仿照課文第二、三自然段的寫作方法，抓住景物的特點(diǎn)，用整齊的句式練習(xí)說話，注意用上好詞佳句。（師巡視指導(dǎo)）

　　2、學(xué)生口頭表達(dá)，師生共同評(píng)價(jià)。

　　3、學(xué)生堂上練筆，師巡視指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生堂上朗讀、展示自己的小練筆，師生共同評(píng)價(jià)。

　　5、師小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字詞，自由拼讀。

　　2、“開火車”讀生字詞，師相機(jī)正音。

　　3、讓學(xué)生指出難讀的生字音。

　　4、學(xué)生口述識(shí)字方法，比一比，誰的方法更妙。

　　5、讓學(xué)生指出易寫錯(cuò)的生字，并指導(dǎo)寫一寫。

　　6、提出不懂的字詞，師生共同解決。

　　7、齊讀并自由識(shí)記生字詞。

　　8、小組開展生字聽寫比賽。

　　9、小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。

　　六、總結(jié)全文。

　　七、作業(yè)：

　　1、寫生字。

　　2、背誦全文。

　　教學(xué)反思：

　　《桂林山水》是一篇優(yōu)美的寫景作文，作者以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛和對(duì)祖國錦繡河山的贊美。教學(xué)本篇課文，一是讓學(xué)生通過朗讀，感受桂林山水的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山；二是讓學(xué)生通過品味詞句，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法�？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)成功之處：

　　一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提升感悟。

　　課伊始，我便利用多媒體播放課文所說到的大海、西湖、泰山、香山圖片和桂林游玩的圖片，并讓學(xué)生用一個(gè)四字詞語來描述這是怎么樣的地方，這樣一下子就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)課文中我又利用課件適時(shí)地展示了桂林山水風(fēng)光的圖片、文字和錄像給學(xué)生直觀的感受，幫助學(xué)生理解詞語和深入理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、高效。

　　二、通過多種形式的朗讀來感受桂林山水的美。

　　語文新課標(biāo)指出“朗讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！币虼�，在教學(xué)中，我采用了多種形式的朗讀，“以讀為本、讀中感悟”。首先是讓學(xué)生自由朗讀，對(duì)整篇文章有一個(gè)整體的把握，通過讀為學(xué)生展現(xiàn)桂林如詩如畫的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生再讀，畫出描寫桂林水特點(diǎn)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，并通過展示畫面和結(jié)合想象，通過個(gè)性化朗讀表現(xiàn)出來；接著師生配樂朗讀，老師情景范讀，學(xué)生品讀、評(píng)讀、誦讀等多種形式相互吸引、相互觸發(fā)、使每一個(gè)學(xué)生都想讀、能讀、愛讀、樂讀，讀出美感、讀出情感，讓學(xué)生享受閱讀教學(xué)的無限樂趣，感受語言的優(yōu)美，促進(jìn)學(xué)生語感能力的發(fā)展，從中受到文學(xué)的熏陶，使語文學(xué)習(xí)變得生氣勃勃和靈性跳動(dòng)。

　　三、通過品味讀重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　為了提高學(xué)生的寫作水平，在教學(xué)課文第一自然段時(shí)，我著重抓住描寫漓江水特點(diǎn)的句子：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見水底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。”進(jìn)行寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生通過多種形式的品讀了解作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用排比、比喻手法把漓江水的特點(diǎn)寫得形象、具體、生動(dòng)的。在教學(xué)“我看見過波瀾壯闊的大海，看見過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水�！睍r(shí)讓學(xué)生知道此句用了對(duì)比的手法。這樣讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中受到習(xí)作方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，為第二課時(shí)的仿寫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也對(duì)學(xué)生今后的習(xí)作有所幫助。

　　四、體現(xiàn)“以生為主體，以師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

　　這一節(jié)課，我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，整節(jié)課的教學(xué)都以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，包括解詞、品句、朗讀等，教師只是適時(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)境地，讓學(xué)生在輕松、愉快的心情下順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　五、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高語文能力。

　　“授之以魚，不如授之以漁”，本文通俗易懂，我采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。通過“感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用”的途徑，重點(diǎn)講讀課文的第二自然段漓江水的特點(diǎn)后，第三、四自然段采用扶放結(jié)合的方法，讓學(xué)生運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法充分地自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讀課文，畫重點(diǎn)句子，圈關(guān)鍵詞語，有感情地朗讀，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)我用課件適時(shí)地展示相應(yīng)畫面來加深學(xué)生對(duì)文字的體會(huì)，讓學(xué)生通過出示的圖片很自然地理解了“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語的含義。最后讓學(xué)生仿寫，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也給了學(xué)生語言表達(dá)能力的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，將語文課和作文課有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)以致用。

　　六、指導(dǎo)背誦，積累語言。

　　這篇文章要求整篇背誦。因此，在學(xué)完課文的第二自然段漓江水的特點(diǎn)后，我指導(dǎo)學(xué)生看著黑板上老師的板書先自己練習(xí)背誦，然后，老師用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦，學(xué)生興趣盎然，只一會(huì)兒功夫，就大部分學(xué)生都能把整段背出來了。這樣，課后讓學(xué)生運(yùn)用同樣的方法背誦全文也就輕而易舉了。

　　總的來說，這節(jié)課充分地利用信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)，化難為易，教師上得比較成功、高效，學(xué)生也學(xué)得輕松、愉快又提高了語文素養(yǎng)。但仍有很多不足之處，如：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀還不夠到位，主要是老師自己未能徹底地融入課文的情景中，也欠缺這方面的指導(dǎo)技巧；因?yàn)闀r(shí)間處理得前松后緊，所以，最后結(jié)束得較倉促等。

　　總之，在新課標(biāo)理念下，如何利用有效資源使信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，只要我們不斷琢磨、實(shí)踐、反思，就能使信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)達(dá)到最佳的整合。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　出色的老師練習(xí)設(shè)計(jì)——通過課文《出色的老師》的學(xué)習(xí)，我們又掌握了不少的語文知識(shí)。今天小編還給大家準(zhǔn)備了“出色的老師練習(xí)設(shè)計(jì)”，同學(xué)們可以動(dòng)手寫一寫，看看自己掌握了多少。

　　一、聽寫。

　　二、結(jié)合上下文解釋詞語。

　　樂極生悲：

　　幡然醒悟：

　　三、《出色的老師》的主要內(nèi)容是什么?

　　四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　課文是按照( ) ( ) ( ) ( )的順序記敘的。當(dāng)“我”收到手表時(shí)很，丟失手表后，找到手表時(shí)很，受到學(xué)校高額罰金時(shí)很。其中也蘊(yùn)含了作者的' 變化。

　　五、為什么說那位黑大哥是一位出色的老師?

　　以上就是小編分享的出色的老師練習(xí)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、主要優(yōu)點(diǎn)（突出具體事例）：

　　1.開學(xué)工作

　　（1）常規(guī)工作落到實(shí)處。各校能夠嚴(yán)格落實(shí)開學(xué)工作“七個(gè)一”要求：即做到升好第一次旗、做好第一次操、備好第一周課、上好第一節(jié)課、批改好第一次作業(yè)、聽好第一節(jié)課、教導(dǎo)處進(jìn)行了第一次備課檢查。

　�。�2）凸顯和美教育特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。結(jié)合歷史積淀，現(xiàn)有資源，發(fā)展愿景，精心凝練出具有學(xué)校特色、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的核心文化----和美文化�！昂投煌⒋竺罒o言”成為和美教育的`內(nèi)涵，成為學(xué)校辦學(xué)的至高目標(biāo)�！耙悦烙隆⒁悦绬⒅�、以美健體、以美興藝”，構(gòu)建和美教育特色建設(shè)指標(biāo)體系，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。

　　2.安全工作

　　各校制定了各種安全制度，做到有章可循，按制度辦事；認(rèn)真學(xué)習(xí)“師德教育第一課”，學(xué)校利用校會(huì)、升旗儀式、少先隊(duì)主題會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)、自救能力。

　　3.文明城市創(chuàng)建

　　各校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和文明風(fēng)尚有機(jī)融合在各類生活場景之中，讓人抬眼可見、舉足即觀；學(xué)生能熟練背誦24字核心價(jià)值觀。新學(xué)期文明校園、文明班級(jí)、文明之星創(chuàng)建活動(dòng)開展卓有成效。

　　二、存在問題：

　　1.開學(xué)工作：

　　（1）師資不足。實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生xx余名，xx位教職工，其中有xx位代課教師，產(chǎn)假x人，班額較大。

　　（２）教育教學(xué)等一些硬件設(shè)備不足。如電腦、多媒體等。

　　2.安全工作：

　　（1）鐃山小學(xué)教師宿舍屬危房，存在隱患，大南門蓄水池周邊圍欄破損，沒有安全警示標(biāo)志，學(xué)校西邊縣道無減速帶。

　�。�2）學(xué)校廁所蹲位不足，廁所太小，有安全隱患。

　　3.文明城市創(chuàng)建：部分師生對(duì)創(chuàng)建工作熱情不高。

　　三、整改措施及建議：

　　1.進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，特別是新入崗教師和臨時(shí)代課教師的培訓(xùn)工作，使其盡快成長，更好的服務(wù)于教育教學(xué)。

　　2.加大投入，對(duì)危房進(jìn)行改建或重建，排除校園安全隱患。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道自己的事情應(yīng)該自己做，并教會(huì)小朋友穿衣服、鞋帽等技能，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;

　　2、培養(yǎng)幼兒做事要有始有終的習(xí)慣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、由教師準(zhǔn)備布娃娃一個(gè)，并準(zhǔn)備適合娃娃穿的衣服、鞋帽;

　　2、向家長說明本活動(dòng)的目的，并爭取家長長期配合，共同培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。要求家長為孩子準(zhǔn)備合適的'衣服鞋帽，利用幼兒自帶的衣服鞋帽布置表演場景;

　　3、準(zhǔn)備掛衣架和儀表鏡，或利用教室墻壁鏡;

　　4、邀請家長觀看孩子們穿拖衣服鞋帽的表演活動(dòng)。

　　游戲過程：

　　1、幫娃娃穿脫衣服鞋帽引發(fā)幼兒自己動(dòng)手穿脫的興趣;

　　2、讓幼兒動(dòng)手練習(xí)給娃娃穿脫衣服等，從而掌握一系列的技能和要領(lǐng)，同時(shí)滿足幼兒親身體驗(yàn)的心理需要;

　　3、引導(dǎo)幼兒自己練習(xí)穿脫衣服，邊學(xué)邊練，學(xué)做結(jié)合;

　　4、采用表演形式，比一比誰穿得整齊、擺放整齊。讓幼兒在接受訓(xùn)練的過程中達(dá)到練習(xí)熟練，熟中求巧，形成習(xí)慣。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、活動(dòng)主題：浪漫的五一溫馨的金帝

　　二、活動(dòng)時(shí)間：4月20日—5月20日

　　三、活動(dòng)背景：

　　春節(jié)過后，“五一”節(jié)將是我們面對(duì)的第二個(gè)銷售旺季，某購物廣場“五一”黃金周促銷計(jì)劃。在此期間，五一長假，客流增加，需求旺盛。旅游節(jié)、園藝展、經(jīng)貿(mào)會(huì)等活動(dòng)和深圳新一佳超市開業(yè)都是市場的新亮點(diǎn)，為抓住有利時(shí)機(jī)，整合企業(yè)內(nèi)外資源，樹立全新形象，搶市造勢，積極擴(kuò)大銷售，為引商招商，提升企業(yè)品牌形象，勢在必行。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1．有獎(jiǎng)購物促銷。凡在金帝購物的消費(fèi)者，均可憑當(dāng)天的購物小票連同身份證號(hào)一道，通過電話特服號(hào)碼和手機(jī)短信參加抽獎(jiǎng)。每周開獎(jiǎng)一次，獎(jiǎng)面寬獎(jiǎng)品價(jià)值低，如T恤等；每月復(fù)式開獎(jiǎng)一次，獎(jiǎng)面相對(duì)要窄，獎(jiǎng)品價(jià)值高，可獎(jiǎng)助力車等。開獎(jiǎng)儀式設(shè)在金帝廣場現(xiàn)場舉行拉動(dòng)宣傳，刺激購買。話費(fèi)收入與電信、移動(dòng)四六分成，每月約20xx元左右，可用于獎(jiǎng)品支出費(fèi)用。詳案見合作協(xié)議書。

　　2．“金帝采風(fēng)，今夏清爽”---淄博金帝第二屆空調(diào)節(jié)。

　　（1）購機(jī)抽獎(jiǎng)，互贈(zèng)空調(diào)。用戶在金帝購物廣場購買柜機(jī)或掛機(jī)可享受抽獎(jiǎng)互贈(zèng)的'優(yōu)惠政策，即在您購買柜機(jī)時(shí)若中獎(jiǎng)可以享贈(zèng)掛機(jī)一臺(tái)，在購買掛機(jī)時(shí)若中獎(jiǎng)可以享贈(zèng)柜機(jī)一臺(tái)。此項(xiàng)活動(dòng)只限部分品牌機(jī)型。

　�。�2）銷售排行榜。金帝購物廣場聯(lián)合消費(fèi)者協(xié)會(huì)等有關(guān)部門，對(duì)4月20日—5月20日之間金帝購物廣場所銷售的空調(diào)按購買數(shù)量進(jìn)行排行，并將通過媒體進(jìn)行發(fā)布，指導(dǎo)消費(fèi)。

　　（3）主題為“空調(diào)與我?現(xiàn)代生活”的系列征文。顧客可以通過文章表達(dá)自己對(duì)空調(diào)的相關(guān)見解，也可以購買空調(diào)前后的所感所思，活動(dòng)旨在倡導(dǎo)科學(xué)消費(fèi)，推崇空調(diào)文化。征文與魯中晨報(bào)聯(lián)辦，擇優(yōu)在報(bào)紙上發(fā)表相關(guān)文章。

　　（4）免費(fèi)保養(yǎng)、維護(hù)，大規(guī)模的進(jìn)行電話回訪。在空調(diào)節(jié)前十天，每天向新老用戶贈(zèng)送室外機(jī)的防雨罩，防雨罩統(tǒng)一印有“金帝傾情奉獻(xiàn)”字樣。進(jìn)行社區(qū)服務(wù)，真情奉獻(xiàn)，樹立形象，宣傳帶動(dòng)。

　�。�5）大范圍的贈(zèng)禮、特價(jià)銷售活動(dòng)。此外，每天搞一個(gè)小時(shí)的競價(jià)銷售活動(dòng)，提前預(yù)告，賣場拍賣。

　�。�6）“空調(diào)節(jié)親情電話”——購買空調(diào)的用戶，均可獲贈(zèng)一個(gè)月的氣象信息，每天一次（晚上7：45），工作計(jì)劃《某購物廣場“五一”黃金周促銷計(jì)劃》。老用戶可享受兩個(gè)周的氣象信息。此活動(dòng)與電信公司合作，通過預(yù)交一定的費(fèi)用，定時(shí)向客戶留下的電話號(hào)碼播放氣象信息、穿衣指數(shù)、防曬指數(shù)、舒適度指數(shù)、空氣污染指數(shù)、上下班天氣預(yù)報(bào)等信息。

　　（7）每天早8：00第一個(gè)打入空調(diào)電話者，為幸運(yùn)“采風(fēng)”者，可享受半價(jià)優(yōu)惠，讓人驚喜，感受刺激。

　�。�8）盛大的開幕儀式和展銷活動(dòng)。

　　3．會(huì)員“購物積分假日游”活動(dòng)，從活動(dòng)推出日開始，累計(jì)會(huì)員購物金額，凡購物滿20xx元者，贈(zèng)價(jià)值120元旅游票一張；購物滿5000元者，贈(zèng)價(jià)值120元旅游票兩張；購物滿8000元者，贈(zèng)價(jià)值120元旅游票三張。把活動(dòng)方案與商品信息通過中郵專送廣告，傳達(dá)到每位會(huì)員，以期引起他們的廣泛參與。

　　4．“買一件T恤，獻(xiàn)一元愛心”---淄博金帝購物廣場T恤義賣活動(dòng)。五一節(jié)前后，在廣場上舉行義賣活動(dòng)，每天拿出一定的件數(shù)，所賣款項(xiàng)將捐贈(zèng)給希望工程，活動(dòng)由團(tuán)委組織實(shí)施。

　　5．“休閑運(yùn)動(dòng)系列時(shí)裝展”利用金帝禮儀時(shí)裝模特隊(duì)，選擇休閑、運(yùn)動(dòng)、時(shí)裝在廣場表演，配合賣場銷售，主推二商場休閑和三商場體育時(shí)裝類，造勢銷售。

　　6．“糖酒副食”、“洗化”類商品，是五一節(jié)消費(fèi)的重頭戲，為有效組合連帶銷售，推出金帝“食品周”和金帝“關(guān)愛肌膚，靚麗生活”洗化熱買月。利用特價(jià)或半價(jià)拉動(dòng)購買。

　　7．建立金帝購物廣場網(wǎng)站。全程報(bào)道金帝購物廣場五一節(jié)的促銷活動(dòng)。

　　五、廣告宣傳

　　1．經(jīng)濟(jì)臺(tái)《金帝信息港》欄目中全面介紹金帝購物廣場五一節(jié)的各項(xiàng)促銷活動(dòng)。

　　2．廣播電臺(tái)新聞臺(tái)、文藝臺(tái)利用半點(diǎn)、整點(diǎn)廣告分別對(duì)單項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

　　3．利用淄博晚報(bào)、魯中晨報(bào)各做一次整版廣告。

　　4．營業(yè)現(xiàn)場廣播滾動(dòng)播出活動(dòng)內(nèi)容。

　　5．金帝網(wǎng)站全程報(bào)道五一節(jié)系列活動(dòng)。

　　6．與郵政合作組合各廠家出刊一期專送廣告

　　7．利用上述媒體新聞報(bào)道。

　　六、營造賣場形象：

　　1．裝飾店面。利用絹花制作浪漫五一彩門，費(fèi)用600元左右。

　　2．天井和一樓天頂處，利用花球裝點(diǎn)，撤下紅燈籠。費(fèi)用1000元左右。

　　3．彩色氣球裝飾約20xx元。

　　4．綠色仿真植物裝點(diǎn)1000元左右。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　為了豐富學(xué)校文化生活，展示師生精神風(fēng)貌，提升學(xué)校文化品位，營造祥和、歡樂的迎新氛圍，擬舉辦20xx元旦文藝晚會(huì)，特制定如下策劃方案并經(jīng)教師例會(huì)討論通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，認(rèn)真組織實(shí)施。

　　一、晚會(huì)主題：北大燕工贛州科技學(xué)校20xx元旦“喜迎新春·和諧發(fā)展” 文藝晚會(huì)。

　　二、時(shí)間：20xx12月31日晚7時(shí)。

　　三、地點(diǎn)：初定在校園內(nèi)。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　1、主辦：學(xué)校文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　2、承辦：學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)

　　3、總指揮：廖青松

　　4、總策劃：胡庭珍

　　5、總導(dǎo)演：段麗琴

　　6、總統(tǒng)籌：李曉嬌

　　7、評(píng)委：謝紅國、葉國慶、汪光祥、張龍汶、李曉嬌、陳玉芳、

　　五、節(jié)目籌備：

　　教職工3——4個(gè)、11級(jí)幼師班、12級(jí)幼師班4——5個(gè)、其他班

　　級(jí)2——3個(gè)，特邀嘉賓2個(gè)，合計(jì)18——20個(gè)，演出總時(shí)在2個(gè)半小時(shí)內(nèi)。

　　六、節(jié)目載體：聲樂、器樂、舞蹈、相聲、小品、詩朗誦等。

　　七、節(jié)目形式：

　　(一)、聲樂類：獨(dú)唱、重唱、小組唱(8人以下)、大合唱等，民族、美聲、通俗唱法不限。

　　(二)、舞蹈類：民族舞、中國舞、街舞、健美操舞、現(xiàn)代舞、當(dāng)代舞等，獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞不限。

　　(三)、其他類：相聲、小品、啞劇、詩朗誦等節(jié)目人數(shù)在四人以下。

　　(四)、器樂類：獨(dú)奏、重奏、齊奏等，民樂、鍵盤、西洋樂器不限。

　　八、晚會(huì)原則與要求：

　　1、節(jié)目籌備、排練、演出以班級(jí)為單位，各班主任、文藝委員為本班責(zé)任人。

　　2、掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師要深入班級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作，肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)職責(zé)。

　　3、校園紅歌賽獲獎(jiǎng)集體和個(gè)人曲目優(yōu)先安排元旦晚會(huì)聲樂類節(jié)目，但要進(jìn)行深入加工、精心排練。

　　4、力求節(jié)目形式多樣、短小精干、主題鮮明、品位高雅。

　　九、籌備與演出安排：

　　(一)、籌備階段：

　　1、12月14日各班上報(bào)節(jié)目計(jì)劃(類型、形式、人數(shù)、演員名單)。

　　2、12月19日審查節(jié)目，初步確定參演節(jié)目，提出細(xì)排意見。

　　3、12月26日節(jié)目彩排，確定參演節(jié)目。

　　4、12月28日安排好節(jié)目順序單，提出服裝訂租單和化妝品以及其他設(shè)備購置計(jì)劃。

　　(二)、正式演出程序安排

　　1、主持人致主持詞。

　　2、嘉賓致詞。

　　3、校領(lǐng)導(dǎo)元旦致詞。

　　4、節(jié)目演出。

　　5、校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致詞。

　　十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　1、優(yōu)秀節(jié)目主持人：1名(頒發(fā)榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)品)。

　　2、優(yōu)秀節(jié)目編導(dǎo)獎(jiǎng)：3名(頒發(fā)榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)品)。

　　3、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)(集體)：2個(gè)(頒發(fā)獎(jiǎng)狀)。

　　4、節(jié)目表演獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)4個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)4個(gè)，均頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　5、優(yōu)秀演員獎(jiǎng)：

　　a、學(xué)生15——20人(頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品)

　　b、教職工3——4人(頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品)

　　十一、人員分工：

　　1、廖青松、張錦花：領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓接待。

　　2、葉國慶：演出設(shè)備、服裝、道具運(yùn)送。

　　3、張海平：舞臺(tái)設(shè)計(jì)與背景制作。

　　4、張龍汶：場地布置與紀(jì)律維護(hù)。

　　5、胡存華：音響、燈光布置與播放。

　　6、張忠華：后勤供應(yīng)與催場。

　　7、陳華：協(xié)助舞臺(tái)監(jiān)督與攝影。

　　8、陳明達(dá)、鐘淑燕三人為節(jié)目主持人。

　　十二、其他事項(xiàng)：

　　1、節(jié)目伴奏碟各班負(fù)責(zé)。

　　2、一般道具和服飾盡可能自行解決。

　　3、舞蹈類服裝和主持人服裝、化妝由學(xué)校出資租用。

　　4、化妝品由學(xué)校出資購買，段麗琴、李曉嬌、陳華協(xié)助化妝。

　　5、晚會(huì)現(xiàn)場不公布節(jié)目得分情況和獲獎(jiǎng)情況，各評(píng)委的評(píng)分統(tǒng)計(jì)表在晚會(huì)結(jié)束

　　后統(tǒng)一交李曉嬌集中保管，供領(lǐng)導(dǎo)小組成員集體討論審定。

　　6、元旦節(jié)后進(jìn)行表彰頒獎(jiǎng)儀式。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　１．有意識(shí)地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。

　�。玻珜�(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。

　�。常岢献鲗W(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫作水平，陶冶情操。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

　�。玻芨鶕�(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語言表達(dá)自己的意思。

　�。常芨惺芡瑢W(xué)之間真摯的友誼。

　　三、重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。

　　難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來；制作一張精美的贈(zèng)卡。

　　教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。