設計方案8篇（經典）

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一、 指導思想

　　新生報名接待工作是本學期開學工作的重頭戲，成功與否，對穩(wěn)定學生以及后續(xù)教育教學管理工作將起著重要的作用。因此，全校上下必須引起高度的重視，要本著“精心策劃、周密部署、氛圍熱烈、場面壯觀、熱情接待、微笑服務”的原則，讓學生滿意，使家長放心，圓滿完成今年的新生報名接待安置工作。

　　二、時間：

　　8月28日至31日，每天上午8點至下午6點，中午不休息。吃飯采取輪流的形式進行。

　　三、方式：

　　新生迎新接待安置工作采取流水作業(yè)，一條龍服務的方式，本著既方便學生，又要提高工作效率的原則進行。

　　四、組織領導

　　主任委員： xx

　　副主任委員：xx

　　委 員：xx、各新班班主任。

　　五、分組及職責

　　（一）、接待登記注冊組

　　組 長：xx（兼）

　　組 員：xx。

　　職 責：

　　1、負責各區(qū)域來校報名新生及家長的接待工作。

　　2、對來校新生進行登記注冊并根據其所報的專業(yè)確定收費標準。

　　3、引導新生和家長按“新生報名流程”完成報名、繳費等手續(xù)。

　　4、安排新生家長到接待室（多媒體室）休息。

　　5、向新生和家長發(fā)放報到當日的.免費餐券。

　　（二）、財務組

　　組 長：xx

　　組 員：xx。

　　職 責：

　　1、學生報到注冊后，按學校規(guī)定的標準收取費用。

　　2、

　　提示學生辦理飯卡并充值。

　　3、準備一部刷卡機，方便學生刷卡，為學生繳費提供便利條件。

　　（三）、編班及專業(yè)咨詢組

　　組 長: xx

　　組 員：xx。

　　職 責：

　　1、根據學生所報專業(yè)進行分班，并將分班情況進行打印、張貼并分發(fā)到相關班主任手上。

　　2、對還沒有確定專業(yè)的學生進行指導，并根據學生的興趣、愛好和特長，為學生選擇專業(yè)提供幫助。

　　（四）、學生安置及校園安全保衛(wèi)組

　　組 長：楊剛生

　　組 員：各新班班主任、學生會干部20人，男女生各10人。

　　職 責：

　　1、根據教務處分班情況，對分到相關班級的學生和來校后自選專業(yè)被分到相關班級的學生進行接待。

　　2、校門口安排8名學生恭候學生及家長并幫助學生拿行李，引導學生到報名處報名。

　　3、登記學生詳細的個人信息（包括家長聯系方式）。

　　4、在學生來校報到之前，根據教務處的分班情況，對學生寢室進行分配，要求落實到每一個學生，將每一個學生落實到相應的床鋪，對號入座。指導學生會干部將新生帶到寢室進行安置。

　　5、對需要購置日常生活用品的學生，告知其購買的地方。

　　6、告知學生近幾天的活動安排及注意事項。

　　7、嚴格門衛(wèi)管理制度，防止外校招生人員混入校園將新生騙走。

　　8、安排一位學生專門負責來校車輛的指揮，要求送學生來校的客車一律停靠在校門外的黃線內。

　　9、凡參加迎新接待安置工作的學生一律佩戴“迎新綬帶”。工作人員一律掛工作牌。

　　（五）、后勤保障組

　　組 長：xx

　　組 員：xx。

　　職 責：

　　1、將迎新接待用的帳篷、桌椅準備到位。

　　2、準備迎新用的音響及電腦并接通電源。

　　3、準備學生所需的日常生活用品，包括：行李、涼席、蚊帳、水桶、臉盆、口杯等，方便學生購買。

　　4、準備充足的純凈水和一次性飲用杯，方便工作人員、學生及家長飲用。中午準備兩桶冰鎮(zhèn)綠豆湯供工作人員飲用。

　　5、及時與招生辦取得聯系，根據每天可能來校報到的學生及家長人數，準備充足的物質，提供可口的飯菜，滿足新生、家長及工作人員早、中、晚餐的需求。

　　6、食堂工作人員上崗一律要求穿工作服，戴工作帽，掛工作牌。

　　7、保持校園及食堂的環(huán)境衛(wèi)生，注重學校的整體形象。

　　8、負責安排學生家長的臨時住宿。

　　（六）、校外迎新接待組

　　組 長：xx

　　組 員：xxx、學生8人。

　　職 責：

　　1、由組長負責將人員分成四組，主要負責在xx東站設立迎新接待站。

　　2、負責將在東站下車的學生送到學校交給校內迎新接待組。

　　3、準備接待用的橫幅、標牌、桌椅和車輛。

　　（七）、宣傳、攝影、協(xié)調組

　　組 長：xx

　　組 員：xx

　　職 責：

　　1、負責與校外的聯系工作。

　　2、負責校內各小組的協(xié)調工作。

　　3、負責音響及播放輕音樂。

　　4、負責所有文字工作，包括“新生報到注意事項、新生報到流程、分班情況、住宿分布情況、各接待處席卡的制作”等。

　　5、負責攝影、文字編輯及新聞報道工作。

　　6、負責將相關文字及圖片放到校園網站上。

　　總之，學校迎新接待安置工作是學校綜合管理能力的體現，希望各小組負責人各司其職，各負其責，各位工作人員都要以滿腔的熱情和高度的責任感投入到這一工作當中去。

　　迎新接待安置工作結束之后，學校將對這一工作進行總結和評比，對于表現好的教職員工進行表彰，對于表象差的將予以通報批評。

　　xx市xx職業(yè)技術學校

設計方案 篇2

　　設計意圖：

　　結合現在季節(jié)特征我設計了《秋天的畫報》這一節(jié)美工活動，因為孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。 此次活動是對“金色的秋天”主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。

　　活動目標：

　　一、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

　　二、學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創(chuàng)造的愉快情感。

　　三、 體驗與同伴合作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 設置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三 個區(qū)域環(huán)境。

　　2、 各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

　　3、 游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒通過用剪、切、拼、貼等技 能制作出秋天是豐收而美麗的季節(jié)。

　　難點：感受秋天的豐富性以及體驗同伴合作活動的樂趣。

　　活動過程：

　　（一） 創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。

　　讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

　　出示三個區(qū)的作品：

　　秋葉區(qū)：各種葉子做的`粘貼畫。

　　干果拼貼區(qū)：用豐收的農作物拼貼作品。

　　水果拼盤區(qū)：用新鮮的水果通過利用工具制作一幅畫。

　　（把幼兒召集到老師身邊）老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？

　　（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）

　　教師總結：陳老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物： 五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？別忘了開動小腦筋要和別人不一樣哦！

　　（二）幼兒操作，教師巡回指導。

　　由幼兒自由選擇區(qū)域，學會協(xié)商，選擇合作伙伴。

　　（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想 法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

　　教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。

　　（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？西紅柿是什么顏色的，桔子跟它可不可以變成太陽呢？）

　　（三） 展示自己的作品，分享成功的喜悅。

　　（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣， 不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅）

設計方案 篇3

　　【教學目標】

　　●知識與能力

　　1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子”等詞語。

　　2、讓學生理清作者的游覽順序，了解頤和園的美麗景色，學習按照游覽順序抓住描寫景物特點寫作的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　●過程與方法

　　1、激趣釋題，運用電教手段，把學生帶入情境，展開想象。

　　2、指導朗讀，幫助學生理清文路。

　　3、分段精讀，質疑探索、組織討論、總結歸納、邊議邊讀。

　　●情感態(tài)度價值觀

　　感受課文優(yōu)美的語言，體會作者對頤和園的贊美之情，激發(fā)探究中國的“世界遺產”的興趣。陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　【教學重點】

　　1、理清作者的游覽順序：“長廊—萬壽山—昆明湖”。

　　2、學習按照游覽順序抓住描寫景物特點寫作的方法。

　　【教學難點】

　　由于學生沒有感性認識作基礎，理解描寫長廊、萬壽山、昆明湖景物特點是難點。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　講讀全文，感受頤和園的美，有感 情地朗 讀全文。

　　【數學過程】

　　一、情境引導新課，整體感知

　　老師：今天真是個好天氣，大家想不想出去散散心啊？那還等什 么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧！

　　板書課題： 頤和園

　　老師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的'風景區(qū)。下面老師就和同學們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園，好不好？

　　（播放錄相，全文朗 讀）

　　老師：看完這段錄相，誰來說說：你有什 么感受？

　　學生：我覺得頤和園是個美麗的大花園。

　　板書： 美麗的大花園

　　二、初讀課文，理清順序

　　老師：剛才我們通過錄像直觀地感受到了頤和園的美，現在我們打開書，看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語言，恰當的詞匯來描述頤和園的美景的。 出 示自學提示，請同學們輕聲讀或默讀課文。學生輕聲讀或默讀思考后，交流討論問題１、課文主要寫了哪些景物？２課文按什么順序寫的？

　　學生1：課文主要描寫了頤和園的長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個地方？

　　學生2：課文是按照游覽參觀順序寫的。

　　老師：你是從哪一些詞語發(fā)現的？

　　三、細讀課文，感受特點

　　（一）通過錄相，你覺得長廊給你印象最深的是什 么？

　　我們進入課文，看一看作者是如何描寫長廊的好嗎？

　　1、學生自讀課文邊讀邊劃出相關的語句。

　　2、交流讀書所得。

　　3、教師隨機板書 ： 長 美

　　4、指導感情朗讀：

　　（二）老師：從“長廊上每間橫檻上畫著五彩的畫，幾千幅沒有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什 么；作畫的人是誰？你從中體會到了什 么？

　　老師：那么我們應該帶著怎么樣的語氣讀這段呢?（對長廊美景的贊美，和對古代勞動人民的贊美。）

　　老師：誰愿意給大家讀一讀（請學生朗 讀）。

　　四、自主合作，激趣學習

　　（一）老師：剛才，老師帶著大家共同學習了“長廊”這一部分，我們既找出描寫長廊特點的詞句進行分析，又總結出長廊的長和美的特點，然后練習有感 情地朗 讀了這部分，同學們表 現都十分積極。

　　下面我們以小組為單位，用自己喜歡的方式學習自己喜歡的段落好不好？

　　（二）出 示學習方式：

　　品析問句，朗 讀感悟，導游講解

　　1、 學生小組學習、討論

　　2、 匯報交流

　　3、 在學生匯報交流的基礎上老師相機板書出各個景點的特點，并隨機指導學生的朗讀。

　　（三）學習過渡句

　　老師：剛才我們大家共同合作學習了“長廊”，小組合作學習了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點有機地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

　　（學生朗讀）

　　老師：我們把這些句子叫做過 渡句，使用過 渡句能使文章更清楚，上下文聯系緊密。在今后的寫作中我們應恰當地運用，使文章更生動。

　　板書：

　　過 渡句

　　五、總結全文，布置練習

　　老師：我們重點學習了長廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點？

　　學生：不是

　　老師：你是從哪兒知道的？

　　學生：課文結尾說的“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡”可以體會到頤和園的景點很多，課文只重點介紹了幾處。老師：好，我們今天的練習是：

　　１、背誦自己喜歡的段落。

　　２、選擇課文中一處你喜歡的景點給小伙伴作講解。

設計方案 篇4

　　設計思路：朗讀對領悟課文內容，增加語感、陶冶情操起著其他任何認知所不能替代的作用，語文課堂就要強調朗讀，這和學習其它學科的學習方法是不一樣的。根據本課的特點我的教學設計主要體現“以人為本，運用媒體進行朗讀訓練，整體感悟”的教學理念。“以人為本”，即以人的發(fā)展為本，在教學中留給學生自主活動、自由創(chuàng)造的時間和空間。“運用媒體進行朗讀訓練”，是通過多媒體課件將朗讀形式多樣化，把感受的言語對象轉化為語感的實踐方法，本課采用的快速讀、默讀、個人讀、配樂讀、欣賞讀、小組讀、全班讀、分角色朗讀等等，這是感悟型語文教學遵循的極為重要的原則和手段。“整體感悟”既體現了語感成分的綜合，又體現了多種心理思想活動的綜合。

　　教學目標：1.品讀理解課文內容，抓住描寫變戲法的過程以及“我”的心理活動，體會快手劉純熟的技巧和出神入化的手法。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　教學重難點:本文把快手劉變戲法的過程寫得十分生動逼真，語言準確，動態(tài)感強烈，首尾呼應；同時又寫出了孩子天真的心理，因此本課的教學應把重點放在品讀感悟描寫變戲法過程的詞句和我的心里活動上。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　上節(jié)課我們初步了解了課文的內容，那么誰來說說快手劉是什么人呢？（電腦出示：快手劉變戲法的畫面）

　　二、精讀感悟課文

　　（一）品讀感悟第二自然段

　　1、快速瀏覽文章，“快手劉”的手法如此嫻熟，課文用了一個詞來形容和概括“快手劉”變戲法的情形。請你找一找。（神奇無比）

　　2、出示：他的戲法，在我眼里真是神奇無比。句子中的“神奇無比”還可以換成什么詞？（神出鬼沒、神乎其神、奇妙無比……）

　　3、快手劉變戲法究竟是怎樣的神奇無比呢？自讀課文第二自然段，畫出有關的詞句，讀一讀、想一想，想明白了再有感情地朗讀這些句子，體會快手劉變戲法的神奇。

　　4、學生交流朗讀自己所畫的句子，可以談感受，也可以試著朗讀，相機指導朗讀，使學生體會快手劉變戲法“神出鬼沒”的純熟技巧。

　　（1）、引導學生從變戲法的工具簡單體會他變得神出鬼沒。

　　①電腦出示：就這再普通不過的三樣東西，卻叫他變得神出鬼沒。

　　②“再普通不過”的東西是指什么？

　　③“神出鬼沒”是什么意思？從哪里體會出的？

　　（2）、引導學生從快手劉變戲法的動作中體會他變得神出鬼沒

　　（其一是具體寫“神出鬼沒”：你明明看見每一個碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，可是，嘿！居然四個球兒全都跑到一個茶碗下邊去了。其二是概括寫“神出鬼沒”：他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手似的。四個小球兒忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。）

　　5.我們該用什么樣的語氣來讀好這段話呢？

　　(抓住關鍵詞，體會快手劉變戲法時靈活快捷的手法。)

　　（二）品讀感悟第三～十自然段

　　1、“快手劉”變戲法是手腳靈活快捷，吸引了很多愛湊熱鬧的小孩子，我更是被他玩“小碗扣球”時出神入化的技藝折服。自由讀課文的第三自然段到第十自然段，找出“我”當時心理變化的過程，想一想“我”的心理為什么會這么變化？

　　（自信

　　驚訝

　　臉紅

　　欽佩）

　　2.小組交流討論朗讀體會。

　　3.全班分角色朗讀。

　　4.思考：為什么要把“我”當時的語言和心理活動寫得這么具體？

　　（從“我”的親眼所見和當時的心理活動更能表現“快手劉”所變戲法的`“神奇無比”）

　　5.讀了這段，你除了感受到快手劉變戲法技術高超以外，還有什么體會？（善良）

　　三、總結全文

　　1、這么一位可親可敬的民間藝人在大作家馮驥才幼小的心靈中留下了深深的印象，它發(fā)出了這樣的贊嘆：真是個“快手劉”！

　　2、出示最后一節(jié)：真是個“快手劉”。他的戲法，在我眼里真是神奇無比。

　　①指導感情朗讀。（讀出敬佩之情，讀出對小時候美好時光的留戀之情。）

　　②“快手劉”為什么加引號？

　　③你還知道哪些有類似“快手劉”這樣的名號的民間藝人？或者是街頭巷尾那些雖不知道他們的名字，但他們的本事卻給你留下深刻印象的的手藝人？

　　④電腦播放錄像：自行拍攝的惠山直街民間藝人。

　　四、網上沖浪

　　搜尋民間藝人的成長故事

　　五、布置作業(yè)

　　完成課后練習4。選一個最讓你驚奇的魔術節(jié)目寫下來，或者從剛才的錄像中選擇一個你喜歡的民間手藝寫下來。

設計方案 篇5

　　【教材簡析】

　　晏子，名嬰，字仲平，春秋時齊國大夫。本文講的是這位貌不驚人但才華出眾的政治家和外交家出訪楚國的故事，表現他維護自己人格更維護齊國尊嚴的卓越外交才能。

　　這是一篇閱讀課文。通過指導閱讀讓孩子們體會讀書中理清文章條理進而理解文章內蘊的一些基本方法。

　　【閱讀準備】

　　孩子們匯報課外查找資料弄清故事發(fā)生的歷史背景和對故事中歷史人物的了解。

　　教師資料準備：“春秋”，我國歷史上的一個時代(公元前770年～公元前476年)，因魯國的編年史《春秋》而得名。這個時代出現了各諸侯國爭霸的局面，齊、宋、晉、秦、楚均為當時爭霸的大國，稱為“春秋五霸”。

　　當時齊國盛世已過，但大國雄風猶存，在諸侯國中仍處于舉足輕重的地位。而楚國經莊王的治理，國力日強，驕橫日盛，仗此想借機侮辱晏子以顯示楚國的威風。出使楚國的晏子處境極為艱難，但他不卑不亢，機智應對，化解危機，最后迫使楚王“賠不是”。

　　【閱讀指導】

　　一、讀：理

　　理清課文主線：課文圍繞中心著重描寫了晏子“剛到楚國”、“見到楚王”、“酒席上”三個片段。

　　二、讀：品

　　品析主要人物語言神態(tài)，在對比描寫的賞析中認識了解人物的個性，使人物形象在學生心里“立起來”，領悟文學描寫的一些方法。

　　點撥：作者運用大量巧妙的對話，突出人物的性格特點。晏子的話，綿里藏針，以守為攻，策略靈活，具有“四兩撥千斤”的強大力量;楚王的話則表現了楚王先狂妄傲慢、后狼狽尷尬的'情態(tài)。

　　三、讀：悟

　　因勢利導，讓學生就自己體會最深的一點談出自己的認識就可以了。

　　點撥：

　　1、尊重別人就是尊重自己。

　　2、機敏智慧、自尊自信、處變不驚是取得成功的保證。

　　3、出色的語言表達才能可以交流思想與情感甚至可以“不戰(zhàn)而屈人之兵”，是我們應該學習和具備的重要才能……

　　【板書設計】

　　楚王侮辱晏子、晏子機智反擊

　　（顯示楚國威風） （維護齊國尊嚴）

　　開狗洞、狗國

　　齊無人、想取笑 下等國、反讓取笑

　　齊人盜、水土不同

設計方案 篇6

　　【教學目標】

　　1、欣賞小說中刻畫的鮮明，豐滿的人物形象，感受小說中人物的美好品德

　　2、學習課文多角度塑造人物的方法，寫出有血有肉的”立體”人物

　　3、擴大閱讀視野，領會小說獨特的藝術表現手法

　　【學習重點】

　　以小說的人物形象為學習重點。

　　【教學過程】

　　一、預習導學

　　1、介紹作者及作品：

　　劉紹棠(1936～1997)當代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯工作半年，閱讀了大量文學名著，深受孫犁作品熏染。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎，《蛾眉》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的作品還有《中秋節(jié)》、《蛾眉》、《狼煙》、《京門臉子》，《豆棚瓜架雨如絲》等.他的作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。

　　2、讀準字音：

　　煙囪 梆他 纖夫 腌臢 捯氣 唿哨 拗不過 隱匿 戲謔 榮膺

　　斷壁殘垣 蓬蒿 作揖 禮聘 嘬著嘴唇 剜肉 梢馬子

　　3、問題思考：

　　⑴ 何滿子這個人物在文中起何作用?

　　⑵ 你最喜歡文中的哪個人物，說說理由.

　　二、教學過程

　　1、完成預習導學3。

　　2、何滿子的奶奶，爺爺為什么叫”一丈青大娘”和”何大學問”(暢所欲言)

　　3、文中寫了何滿子的奶奶，爺爺和何滿子的哪些事?從中體現出他們哪些美好的品質?

　　一丈青大娘：

　　何大學問：

　　何滿子：

　　他們身上的共同點:

　　4、體會多角度塑造人物的方法.文章寫了他們哪些不足，為什么要寫他們各自的不足?

　　5、作者運用了哪些描寫的.方法來表現文中三個人物的性格，請舉例說說這些描寫的作用

　　一丈青大娘：

　　除以上正面描寫外，小說還運用了 ，通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。

　　何大學問：

　　這些描寫刻畫出了何大學問 ， 的性格。

　　何滿子：

　　運用了 和 的修辭手法，生動形象地寫出了何滿子的外貌特征，突出了他頑皮好動的性格特征。

　　6、小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現手法，選讀有關文段，感受特色語言，舉兩例分析其表達作用。

　　三、關注現實，思考生活

　　小說中的人物讓我們非常喜愛，現在我們來做一個大膽的假設，請同學們充分發(fā)揮你的想象力，如果像他們一家這樣的人生活在今天的社會，他們回生活得怎么樣?并且說一說為什么你會有這樣的推測?

　　四、遷移拓展

　　1、閱讀課文第二部分9～11節(jié)，回答問題:

　　⑴ 選段主要記敘了一件什么事情?簡要概括.

　　⑵ 何滿子對老秀才的教法持怎樣的態(tài)度?表現出怎樣的性格?

　　⑶ 一丈青大娘和何大學問對孫子讀書的情形表現出的態(tài)度有何不同?

　　⑷ 聯系實際對文中老秀才的教學方法作一點評價.(言之有理即可)

　　2、簡答：

　　結合背景說說，自從爺爺被尊稱為何大學問以后，他在學問上下了哪些功夫?由此說明了什么?

　　五、課外延伸

　　母親教我客家諺語

　　李月云

　　很多年以來，就一直想寫寫我的母親。特別是每逢母親節(jié)的時候，許多媒體都設母親節(jié)專欄，其中的很多文章都讓我深有感觸。別人的母親或是賢妻良母、或是深明大義或是甘于奉獻，默默無聞。我的母親讓我感觸最深的是她循循善誘教給我的客家諺語。

　　小時候生活在農村，小小年紀就要學會自理，學會幫母親做家務事，從學會刷牙洗臉起，母親就教我：“洗面洗耳廓，掃地掃壁角。”生火做飯，母親就教我：“大火煮粥， 細火煮肉。”“人要靈通，火要窿空。”那個時候雖然不知道其中的原因，母親也不懂得作過多的解釋，但我還是照著去做了，慢慢地就養(yǎng)成了一種習慣，長大以后才知道其中的科學道理和處世哲理。而這些好的習慣現在我也教會了我四歲的孩子。

　　從我懂事起，母親從來都是晚睡早起，每天天剛亮，她就開始挑水做飯，然后又去料理農活。等到我們起床，飯菜都煮好了，母親的活也忙完了。多年以后我才明白母親說的： “早起三朝當一工，早起三年當一冬”;“ 學懶三日，學好三年”;勤儉持家的女人要：“朝晨家頭窖尾，夜里針頭線尾，日里田頭地尾”;“家有千金，不如朝朝進一文。”

　　上學以后，母親又教我：“養(yǎng)子過學堂，養(yǎng)女過家娘。”你要有出息就要上學堂，只要你能讀出身，賣屎缸跡都會供你讀書。正是母親的開明，幸運的我才能在同齡人去務農務工的時候，還能自費就讀師范學校。

　　出來參加工作后，偶爾會與同事有不快，這個時候母親又勸我：退一步海闊天空：“人 敬你一尺，你敬人一丈。”“凡事要瞻前顧后，前思后想。”記得參加工作轉正那年，有位領導為了照顧親戚，故意為難我。后來知道情況的我一直耿耿于懷，一次遇到退休的她，我故意不和她打招呼。回到家里我跟母親一說，母親又勸我：“水打爛符勺，擊榷又擊榷，州里遇唔到，縣里遇得著”;“做官唔打笑面人”;“人情唔怕闊，冤家唔好結。”人人都有自己的難處，心胸要寬廣。聽了母親的話我心里幾年的疙瘩終于解開了，心里也舒服了好多，是母親的話讓我學會了理解和寬容。

　　工作幾年后，由于政策的原因，無奈的我只能離開心愛的講壇。失意、痛苦、彷徨無助的我每天不知如何是好，母親又勸導我：“唔使急來唔使愁，自有好日在后頭，自有水清見石子，自有云開見日頭。”“留得青山在，不怕沒柴燒。”“三十六行，行行出狀元。”正是因為聽了母親的話，我才有今天的事業(yè)，才有今天的我。

　　后來結婚成了家，夫妻之間，婆媳之間，婆家與娘家之間，每有不快的事，我總是向母親訴苦。母親又教我：“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”;“當時心甘情愿，今下唔好有怨”;“心臼(媳婦)講家娘，總系唔賢良”;“忍得一時之氣，免得百日之憂。”

　　人們都說：母親是孩子的第一任老師。正是母親的言傳身教，才讓我們更早明白許多做人處世的道理，也正是母親的循循善誘教給我們的客家諺語，才讓我們從小就接受了客家傳統(tǒng)文化的熏陶，吸吮客家文化的乳汁。也正是母親們的言傳身教，客家的傳統(tǒng)才得以更好地傳承。

　　1、綜觀全文，作者要表達的主要意思是：(3分)

　　答：

　　2、文中這位母親有多方面的優(yōu)秀品質。請按照示例，再指出其中一點。(4分)

　　(示例)非常勤勞：母親從來都是晚睡早起，家務農活忙個不停。

　　答：

　　3、文章的開頭與結尾是如何前后照應的?(4分)

　　答：

　　4、這篇文章有何獨特之處?這樣寫有何好處?(4分)

　　特色：

　　好處：

　　5、你最喜歡文中的哪句客家諺語?抄下來并請說出理由。(3分)

　　諺語：

　　理由：

設計方案 篇7

　　一、活動目的

　　為了服務改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，維護青少年合法權益，預防和減少青少年犯罪，營造青少年健康成長的良好環(huán)境，為青少年健康成長提供服務和保障，調動廣大青少年投身兩個文明建設的積極性。從而，促進社會文明進步。

　　二、活動重點

　　1．深入宣傳、貫徹有關青少年權益保護的法律、法規(guī)，積極配合有關部門做好青少年權益保護工作，努力營造有利于青少年健康成長的`良好社會環(huán)境，為他們的成長和發(fā)展提供有效的法律服務、心理咨詢服務和其它 切實幫助。

　　2.在充分考慮青少年身心特點，切實維護青少年的合法權益，預防和減少青少年重新犯罪。

　　3．根據青少年心理特點對青少年進行教育；重視青少年法制教育工作，結合實際，建 立青少年法制教育聯系點或確定共建單位，通過教育、培訓等方式指導青少年開展法制學習和進行普法宣傳活動；積極為權益受到分割的青少年提供法律援助。

　　4.重視社區(qū)內維護青少年合法權益工作，利用多種形式增強青少年運用法律手段保護自身合法權益的能力，對弱勢青少年群體提供有效保護；積極做好貧困兒童的結對幫互工作，措施得力，成效顯著。

　　5.在廣大青少年中倡導文明、健康的生活娛樂方式，堅決制止和取締種種反動、淫穢、色情、暴力、封建迷信音像、圖書等制品的生產和經營活動，凈化文化市場，凈化青少年精神生活空間；發(fā)揮輿論、傳媒優(yōu)勢，普及有關法律知識，大膽揭露、曝光侵害青少年權益的現象，并對典型案例進行報道，效果顯著。

　　6.加強法制教育，增強青少年質量意識，維護青少年消費者的合法權益；優(yōu)化青少年成長的環(huán)境。

　　三、活動安排

　　三月份

　　1 制定活動計劃。

　　2 召開委員會工作會議。

　　四月份

　　1 “學雷鋒，揚公德”文明大行動

　　2 六年級師生赴看守所接受教育。

　　五月份

　　1法制教育講座

　　2 師生幫互結對活動

　　六月份 班隊活動觀摩

　　《 我做護法小天使》 六（6）中隊

　　《模擬小法庭》 五（4）中隊

　　七、八月份

　　1 雛鷹假日小隊活動

　　2 知心家庭學校 活動

　　九月份

　　1小記者法制宣傳活動

　　2 召開委員會工作會議

　　3 五年級學生軍訓。

　　十月份 1愛國主義教育讀本活動觀摩。

　　2 青少年權益活動咨詢

　　十一月份 法制教育講座

　　十二月份 公德小衛(wèi)士評比活動

　　一、 二月份

　　1元旦慶祝活動

　　2 新春慰問活動

　　3工作總結

　　四 組織機構

　　顧問：理事長：孫XX

　　理事：

　　百官小學

設計方案 篇8

　　活動目標

　　1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

　　2.在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。

　　3.體驗參與數學活動的快樂。

　　活動準備

　　1.課件：制作動物骰子

　　2.課件：數學卡—2-53各種各樣的形狀，2-58各種各樣的形狀

　　2.正方體 正方形 學具。

　　教學具圖片

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、初步認識正方體

　　1.教師：這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的'？

　　教師把正方形和正方體進行比較。

　　（1）請你看一看這個魔方的面是什么形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？

　　（2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

　　（3）數一數，這個魔方有多少個面？（6個）

　　像這樣的形狀就叫正方體。

　　小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　二、數學卡練習

　　1. 數學卡—2-53各種各樣的形狀

　　請小朋友找一找，哪是正方體？

　　2.數學卡—2-58各種各樣的形狀

　　請小朋友看看這張卡片上哪是正方體？

　　（幼兒互譯）

　　三、操作練習

　　1.課件演示：制作動物骰子

　　2.幼兒制作正方體骰子。

　　四、拋骰子游戲

　　樂趣卡：有關夏天閑暇時骰子游戲

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