實習(xí)基地工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的實習(xí)基地工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

實習(xí)基地工作總結(jié)1

　　紅湖公司種養(yǎng)殖合作社、貴州師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、扁山村村民委員會：

　　貴州師范學(xué)院化生學(xué)院12名實習(xí)學(xué)生及一名實習(xí)指導(dǎo)教師自20xx年9月份到達(dá)紅湖蔬菜基地參加實習(xí)以來，已歷時3個多月；三個多月的時間里，在紅湖公司、貴州師范學(xué)院及扁山村村民委員會的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷下，實習(xí)學(xué)生順利開展了各項實習(xí)工作，取得了一定成績，達(dá)到了實習(xí)預(yù)期目的，現(xiàn)將該期間所做工作總結(jié)如下。

　　一、紅湖公司及扁山村村民委員會方面

　　公司領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心學(xué)生的實習(xí)工作，公司老總親自主持學(xué)生實習(xí)工作會議一次，并多次與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)共同討論學(xué)生實習(xí)工作事宜，為學(xué)生實習(xí)工作順利開展打下了良好基礎(chǔ)。

　　圖1：指導(dǎo)學(xué)生

　　公司為學(xué)生及指導(dǎo)老師免費提供住宿房4間，客廳一間，住宿房配備了床及衣櫥柜，客廳內(nèi)配備了電視機、飲水機、茶幾及沙發(fā)；還提供了廚房一間、大型園形餐桌一個，電熱水器2個及配套的用電設(shè)備；為學(xué)生修建了專用衛(wèi)生間；為每位學(xué)生每月提供生活補助費600元。

　　公司委派2位中層領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校指導(dǎo)老師共同組成實習(xí)學(xué)生管理小組，由公司蔣部長任組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)具體工作；在蔣部長的領(lǐng)導(dǎo)下，由公司蔬菜基地技術(shù)員金建偉及簡先祥具體指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)勞動（圖1）。

　　二、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)方面

　　為將教育部及貴州師范學(xué)院產(chǎn)、學(xué)、研一條龍的辦學(xué)理念落到實處，為貴州省培育出更多的實用性人才，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)四處奔波尋找合作單位，才最終與愿意合作并慷慨給以資助的貴州省紅湖投資管理公司下屬的紅湖種養(yǎng)殖合作社及扁山村村民委員會達(dá)成合作協(xié)議；在學(xué)生進駐紅湖基地之前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)實習(xí)有關(guān)人員反復(fù)考察基地情況，在此基礎(chǔ)上，反復(fù)修訂實習(xí)計劃，反復(fù)謀劃實習(xí)實施細(xì)則，反復(fù)向?qū)W生講解本次實習(xí)的特殊性、實用性及重要意義；學(xué)生進駐實習(xí)基地后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次親自驅(qū)車到基地進行指導(dǎo)，穩(wěn)定、激勵學(xué)生參加實習(xí)勞動的熱情，關(guān)心實習(xí)學(xué)生的生活狀況，及時解決學(xué)生生活上遇到的問題。

　　三、學(xué)生方面

　　1、蔬菜新品種引種

　　按照實習(xí)計劃，引進蔬菜新品種種子11份，但限于熟料大棚條件，只進行了5種蔬菜新品種引種試驗。由于塑料棚？大棚土質(zhì)較差，水源污染嚴(yán)重等原因，5種蔬菜新品種的試驗種植并不順利，開始種植在大棚內(nèi)的5個蔬菜新品種？土壤及水源污染大部分逐漸死掉，無奈之下，我們只得將其移栽到別的沒有污染的大棚里，使這些蔬菜新品種勉強得救（其中一種已經(jīng)死絕），現(xiàn)在移到無污染大棚內(nèi)的4個蔬菜新品種（圖2）長勢良好。其中2個品種已可以初步判定，引種是成功的，有進一步擴大栽培的價值。

　　圖3：揮汗?jié)菜?/p>

　　圖2：蔬菜新品種

　　參加本項實習(xí)內(nèi)容的學(xué)生主要是王學(xué)紅、王順兵、趙洪、侯澤松及袁敏；由于早期試驗用的大棚灌溉條件比較簡陋，土壤管理設(shè)備基本沒有，同學(xué)們?yōu)榱四苁乖囼烅樌�進行，吃了不少苦頭，在炎熱的大棚內(nèi)（溫度在40度以上）揮汗如雨的翻土整地，用水桶一桶一桶地將水抬進大棚內(nèi)，澆灌自己播種下的蔬菜種苗，使種苗在汗水中成長（圖3）。

　　通過參加引種試驗工作，使學(xué)生掌握了該類品種蔬菜在本地栽培的第一手資料、建立了創(chuàng)新的理念：在激烈的市場競爭中，只有不斷創(chuàng)新，才能百戰(zhàn)不殆，要敢于做第一個吃螃蟹的人；同時也使學(xué)生掌握了針對一些未知領(lǐng)域，如何通過小規(guī)模試驗，降低參與風(fēng)險，取得較大的效益。

　　2、新型園林綠化樹種紫葉矮櫻的扦插繁殖試驗

　　圖4：插穗萌發(fā)

　　圖5：剪取插條

　　目前已在大棚內(nèi)扦插紫葉矮櫻近萬株，等待來年觀測試驗結(jié)果，預(yù)計成活率能達(dá)到80%以上，目前已有部分插穗發(fā)芽（圖4）；因種條資源用盡，繁殖規(guī)模受到了限制。

　　參加本項工作的學(xué)生主要是王學(xué)紅、王順兵、趙洪、侯澤松及袁敏等人。由于大棚距離紫葉矮櫻種條產(chǎn)地路途較遠(yuǎn)，學(xué)生們每天要往返數(shù)華里剪取種條（圖5），并用肩抬背扛、將種條搬運到扦插地，隨后對種條進行扦插加工處理，扦插到大棚內(nèi)。

　　通過親自參加扦插工作，學(xué)生初步掌握了紫葉矮櫻插條剪取、插穗裁切、插穗植物生長調(diào)節(jié)劑處理、插床整地、插床土壤處理、插穗扦插及大棚扦插的水肥氣熱管理技術(shù)等。

　　3、參加了基地蔬菜的管理工作

　　圖6：噴藥治蟲

　　圖7：灑水灌溉

　　學(xué)生參加管理的主要蔬菜品種有：草莓、生菜、漂兒白、萵筍、菜心、養(yǎng)心菜及油麥菜等；參加了這些蔬菜的浮盤法育苗、幼苗移栽、大棚種植的水肥氣熱管理、病蟲害防治及灌水施肥等項工作。

　　參加這些工作的學(xué)生是溫俊毅、冉虹、何健、蔣治國、陳洪旺、黃兵、冷天一等，他們在公司實習(xí)老師簡先象的帶領(lǐng)下，忍著大棚的炎熱，耐著大棚內(nèi)外雜草及番茄秧上的毛刺扎傷，將大棚用地清理干凈；鼻中吸著嗆人的農(nóng)藥味道，腳下踩著粘腳的淤泥，為蔬菜噴藥（圖6）、灌水（圖7），管理著近百座大棚的蔬菜。

　　通過上述過程的實戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)生們基本掌握了蔬菜大棚種植技術(shù)、初步具備了獨立進行大棚蔬菜種植的能力。

　　4、參加了公司蔬菜銷售工作

　　參加的學(xué)生主要有何健、冉虹、陳洪旺等人，與公司指導(dǎo)老師簡先祥一起，起早摸黑，到遠(yuǎn)離蔬菜基地的大營坡、五里沖等蔬菜批發(fā)市場，進行蔬菜銷售，據(jù)何健、冉虹講，有一次蔬菜銷售特別難的時候，他們頂著難耐的夜間寒冷，空著轆轆饑腸，連續(xù)工作一天一夜，才把蔬菜銷售完畢，期間，累計銷售蔬菜超過2萬斤。

　　蔬菜的種植與銷售，使學(xué)生切身體驗了誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的含義。

　　5、在公司實習(xí)指導(dǎo)老師金建偉的.帶領(lǐng)下，參加了100多個塑料大棚的規(guī)劃與建設(shè)工作，使學(xué)生基本掌握了大棚的建造技術(shù)。

　　6、學(xué)生利用業(yè)余時間，到扁山村小學(xué)進行教學(xué)實習(xí)，與該小學(xué)建立了良好的合作關(guān)系。參加人：？

　　7、實習(xí)學(xué)生每人一本關(guān)于蔬菜種植方面的書籍，包括：種植、管理、農(nóng)藥、土壤等專著十余本，在下雨天不能田間勞動或早晚業(yè)余時間閱讀。

　　8、學(xué)生們自己的一日三餐由學(xué)生自己料理，使學(xué)生們在獨立生活能力方面也得到了鍛煉。

　　四、指導(dǎo)老師方面

　　圖8：剪穗示范

　　指導(dǎo)老師長期堅守在實習(xí)基地，與學(xué)生同吃、同住、同勞動，負(fù)責(zé)答疑學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及實習(xí)工作中遇到的各種問題，其中特別是與實習(xí)內(nèi)容有關(guān)的技術(shù)問題（圖8）。

　　指導(dǎo)老師為本次實習(xí)編制了完成的實習(xí)計劃。給實習(xí)生篩選并購買實習(xí)內(nèi)容相關(guān)專業(yè)書籍10本，基本做到了人手一本，且各本書的內(nèi)容均不相同，內(nèi)容涉及蔬菜大棚建設(shè)技術(shù)、大棚蔬菜病蟲害防治、大棚蔬菜栽培土肥管理、蔬菜生產(chǎn)農(nóng)藥實用規(guī)則及特色蔬菜栽培技術(shù)等。向?qū)嵙?xí)生講解了實習(xí)報告及實習(xí)論文的寫法，并為實習(xí)生擬定了與本次實習(xí)內(nèi)容有關(guān)的論文題目（從中任選一題）：蔬菜大棚建設(shè)技術(shù)研究進展，大棚蔬菜蟲害防治技術(shù)研究進展，大棚蔬菜土肥管理研究進展，大棚蔬菜病害防治技術(shù)研究進展，園林植物扦插繁殖技術(shù)研究進展，園林植物苗圃創(chuàng)業(yè)計劃書，大棚蔬菜創(chuàng)業(yè)計劃書，其它植物種植創(chuàng)業(yè)計劃書等。對實習(xí)論文撰寫提出了明確的內(nèi)容要求：

　　1）進展類論文：即目前該領(lǐng)域已經(jīng)成功的技術(shù)有哪些？該技術(shù)的發(fā)展趨勢？結(jié)合實習(xí)內(nèi)容，提出自己對實習(xí)基地目前應(yīng)用技術(shù)狀況的看法，及進一步改進的建議。

　　2）創(chuàng)業(yè)計劃書：創(chuàng)業(yè)項目題目，創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)濟效益分析及目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)項目可行性論證，創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)工作實施細(xì)則，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)分年度計劃，創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的困難及應(yīng)對措施，創(chuàng)業(yè)團隊管理細(xì)則。

　　五、存在問題與改進建議

　　1、學(xué)生在參加實習(xí)工作之前，相關(guān)專業(yè)知識儲備不足，針對實習(xí)過程中遇到的技術(shù)問題適應(yīng)較慢；建議下屆學(xué)生在實習(xí)之前，先開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程。

　　2、部分學(xué)生吃苦耐勞精神欠佳，不能像真正的菜農(nóng)那樣、能接受一切艱苦的勞動；對從事植物種植產(chǎn)業(yè)的勞作程度認(rèn)識不夠，存在這樣的問題也在情理之中，大凡精神正常的人都會存在類似問題，解決問題的較好途徑可能是加快蔬菜生產(chǎn)的機械化、現(xiàn)代化；僅靠思想教育難以改變生物（實習(xí)生也是生物的一種）的天性。

　　3、原來設(shè)想的現(xiàn)場教學(xué)模式因條件限制未能完全實現(xiàn)，在以后的實習(xí)工作中要注意不斷改進這種模式。

　　4、實習(xí)基地蔬菜生產(chǎn)技術(shù)及經(jīng)營管理水平還存在一定提升空間，相信隨著歲月的流逝，經(jīng)驗的積累，情況會逐漸好起來。

　　5、近期大棚部分蔬菜價格的大幅下滑，警示著大面積發(fā)展常規(guī)蔬菜的風(fēng)險；建議在發(fā)展蔬菜的同時，可根據(jù)自身優(yōu)勢、考慮發(fā)展一些其它種植業(yè)，比如園林綠化樹種苗圃等。

　　六、致謝

　　實習(xí)學(xué)生在紅湖公司蔬菜基地實習(xí)期間，得到了公司及扁山村村民委員會在人力、物力方面的大力支持，其中特別是紅湖公司陳光、陳海濱兩位老總、蔣部長、張部長、田部長姓名？及金建偉、簡先祥兩位技術(shù)員，對學(xué)生的實習(xí)工作付出了大量心血，他們?yōu)橘F州師范學(xué)院的教學(xué)及貴州省人才培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)，在此對他們表示誠摯的感謝！再謝！

實習(xí)基地工作總結(jié)2

　　為了落實南昌師范學(xué)院和進賢縣教師進修學(xué)校《國培計劃（20xx）--置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班“影子教師”研修方案》項目培訓(xùn)的精神，充分發(fā)揮名師和骨干教師的引領(lǐng)作用，快速提高“影子教師”的學(xué)科教學(xué)能力、班級管理能力、教育科研能力，同時也是為了順利、科學(xué)、高效、富有特色地完成各項培訓(xùn)工作，我校結(jié)合實際，制定了實習(xí)基地實施方案，開展了一系列工作。

　　一、成立組織機構(gòu)，明確目標(biāo)任務(wù)

　　依據(jù)國培計劃的指示精神和進賢縣教師進修學(xué)校的要求，學(xué)校在十月中旬成立了以焦呈龍、萬華全為組長，以范會群、魏泉明及各年級語文、英語教研組長為成員的項目領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組和后勤保障小組，為本次置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項目服務(wù)，并確立了目標(biāo)任務(wù)：指導(dǎo)“影子教師”開展教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)的研討；了解我校校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，認(rèn)知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將“影子教師”在教學(xué)實踐中的突出問題作為研究的主要內(nèi)容，有針對性地開展基于問題的“方案設(shè)計實踐探索反思重建”的教育實踐研究，并形成研究成果；觀摩指導(dǎo)教師和我校名師、骨干教師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進行有針對性的觀課議課，共同提高教學(xué)水平；參與我校校本教研活動，感受我校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展和教導(dǎo)處運行模式，感受教

　　師團隊合作意識等方面的氛圍；開展專題講座，提升“影子教師”的教育理論水平，在指導(dǎo)團隊的幫助下，完成一份教學(xué)論文，一篇課例研究報告；參與班級管理，開展班隊活動，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會；在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成《研修日志》；培訓(xùn)期間，撰寫培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章；臨近結(jié)束時，上交一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　二、建立輔學(xué)誠信，明確職責(zé)要求

　　我校于11月1日組織了實習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)成員和指導(dǎo)老師及11位“影子教師”舉行開班儀式，儀式短小但不失隆重。萬華全校長介紹了學(xué)校情況和指導(dǎo)老師，焦呈龍校長介紹了“影子教師”，讓指導(dǎo)老師與影子教師建立友好信任的關(guān)系，開展研修工作。萬華全校長要求指導(dǎo)老師了解“影子教師”的學(xué)習(xí)需求,指導(dǎo)其制定跟崗學(xué)習(xí)計劃并為其提供個性化的指導(dǎo)；充分利用校本教研、學(xué)習(xí)資源，為“影子教師”全方位學(xué)習(xí)考察服務(wù)；指導(dǎo)“影子教師”開展基于問題的“方案設(shè)計、實踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動研究，經(jīng)歷行動研究全過程，并指導(dǎo)“影子教師”撰寫一份《課例研修報告》；定期指導(dǎo)“影子教師”上課、說課、評課、磨課等教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)和糾正，確保跟崗取得實效；責(zé)對“影子教師”進行考勤，檢查學(xué)員的《研修日志》完成情況；“影子教師”進行考核并做出書面鑒定（須說明出勤情況），同時填寫《“影子教師”考核登記表》一式兩份；做好跟崗學(xué)習(xí)活動的資料收集和整理。焦呈龍校長要求影子教師理清個人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題和困難，制定個人學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)重點。在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；跟崗過程中認(rèn)真

　　參與學(xué)校的各項活動，及時交流，認(rèn)真思考；學(xué)習(xí)行動研究：選擇自己日常工作中遇到的問題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展行動研究，形成研究報告；填寫《研修日志》，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會；遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，牢固樹立安全意識，保障人身與財產(chǎn)安全。學(xué)習(xí)期間請假需向指導(dǎo)教師和基地學(xué)校提交書面申請，批準(zhǔn)后方可離校。

　　三、帶課教學(xué)考核，跟崗磨課研修

　　學(xué)校培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組根據(jù)“影子教師”的研修要求和學(xué)校實施方案，安排了陳雅琴老師與黃世堅、焦琳麗、張玉娟、支小玲組成語文研修為主的頂崗實習(xí)小組，安排了李麗霞老師與毛令、陳欣、黃梅燕、張英蘭和張寶英老師與周婷、李萍、向敏組成兩個英語研修為主的頂崗實習(xí)小組。她們共同制定跟崗實習(xí)計劃，討論行動研修方案，統(tǒng)一隨堂觀摩聽課。聽課的內(nèi)容涉及語文、英語、數(shù)學(xué)、主題班會，并多次參加教研活動，及時整理筆記。三個指導(dǎo)老師自己帶隊上課，組織同年級或同科目聽課。有時課前說課，課后反思交流，讓影子老師去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，并給每位影子教師作出積極公平的考核評價。每位“影子教師”在頂崗實習(xí)期間，也為指導(dǎo)老師及同年級老師“匯報演出”一堂公開課，并與大家一起進行說課，課后自己反思。每位老師對“影子教師”的課進行了點評、進行了面對面的探討。萬華全校長也參與了黃世堅和焦琳麗兩位“影子老師”的公開課活動。

　　“影子教師”聽了同年級同課題的語文課后，感受到了不同的教學(xué)方法，但找到了“以學(xué)生為本”的共同點。她們理解了英語教師是“導(dǎo)演”，

　　學(xué)生是“演員”的角色含義。她們感覺了課堂的“熱身”或“游戲”為新授課進行鋪墊的作用。指導(dǎo)老師們的自然大方的教態(tài)、精練的語言、甜美的音質(zhì)、工整的板書，讓她們感受到了深厚的基本功，感受到作為人民教師應(yīng)有的感染力、親和力及對學(xué)生的'熱忱愛心。有的影子老師發(fā)現(xiàn)了課堂上及時捕捉學(xué)生閃光點并及時賞識、積極評價帶來的效果。有的影子老師十分贊賞指導(dǎo)老師的應(yīng)變能力和課后延伸能力。她們看到了實驗學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用及課件制作的水平，看到了課堂上運用課件、游戲、創(chuàng)設(shè)情景記英語單詞的效果，反思了自己“抄、讀、背”的單一教學(xué)方法，她們的研修內(nèi)容也廣泛而豐富。張英蘭收錄了三條箴言：日積月累、月積年累、你積我累；教育的理想成就理想的教育；現(xiàn)在的教育課程還需要閃著網(wǎng)絡(luò)的光，不僅要面對面，還要鍵對鍵。她說，在實驗學(xué)校的實習(xí)，有很多東西是以浸潤式形態(tài)走進了我的心靈深處。

　　是的，指導(dǎo)和實習(xí)是相輔相成的，只有陽光充足，影子才真實存在，才有所作為。我校為國培計劃置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項目的實習(xí)工作作出了一番努力，提供了實習(xí)資源，后勤保障了影子老師的生活，取得了效果，達(dá)到了目的。今后我校也將繼續(xù)努力配合國培計劃的工作。

實習(xí)基地工作總結(jié)3

　　長期以來，傳統(tǒng)的美術(shù)教育主要是以繪畫技巧的傳授為主要內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置存在著重技輕教的教育傾向，學(xué)生定位和擇業(yè)方向不明確，與學(xué)以致用的知識結(jié)構(gòu)明顯脫節(jié)，這直接影響到了師資素質(zhì)的培養(yǎng)。在我國的美術(shù)教育中，教育理論和教育實踐的課程僅占總學(xué)時的4%，兩周的教學(xué)法和六周的教育實習(xí)也只是形式。由于中小學(xué)美術(shù)課程的局限性，實習(xí)周期短，工作量不足，實習(xí)剛剛進入狀態(tài)就結(jié)束了，缺少充足的時間來反思工作。美術(shù)教育實習(xí)工作存在著簡單化、形式化的傾向，從而影響了整個師資素質(zhì)水平培養(yǎng)的目標(biāo)。本文就深化美術(shù)教育實習(xí)工作的若干策略進行探究，期望通過這些方法能夠加強美術(shù)教育實習(xí)工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)教育工作者。

　　一、美術(shù)教育實習(xí)工作的重要意義

　　美術(shù)教育是培養(yǎng)中小學(xué)師資必不可少的重要措施。美術(shù)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅要具備較強的專業(yè)技能和教學(xué)理論，更應(yīng)具備實踐教學(xué)的能力。美術(shù)教育實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力所進行的一種教育實踐活動，是他們走向工作崗位之前不可缺少的“實戰(zhàn)演習(xí)”。美術(shù)教育實習(xí)是培養(yǎng)合格師資非常重要的實踐環(huán)節(jié)，也是其就業(yè)的必要條件。學(xué)生是否能順利而有益的通過教育實習(xí)，是關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生職業(yè)能力的大事。

　　從本質(zhì)上來說，美術(shù)教育實習(xí)是通過實踐而不是依靠美術(shù)技能和創(chuàng)造性思想引導(dǎo)來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。要達(dá)到教育實習(xí)工作的圓滿成功，一方面，取決于學(xué)校及實習(xí)基地的有效配合；另一方面，學(xué)生是否能真正抓住實踐的機會而獲得更大的效益[1]。

　　二、教師指導(dǎo)方法的多樣性

　　1、帶隊教師的指導(dǎo)。為了便于學(xué)校對教育實習(xí)的有效管理，學(xué)校從各系選派綜合素質(zhì)較高的教師成為實習(xí)基地的帶隊教師，并任命其負(fù)責(zé)該實習(xí)基地的教育實習(xí)工作，在教育實習(xí)前期，也就是未正式進入實習(xí)基地時，帶隊教師應(yīng)組織其負(fù)責(zé)的實習(xí)生進行預(yù)先實習(xí)計劃地制訂，讓實習(xí)生能了解該實習(xí)基地的美術(shù)教材，模擬教學(xué)場景，針對實習(xí)生的表現(xiàn)提出意見和建議。同時，應(yīng)加強培訓(xùn)實習(xí)生的思想覺悟、師德觀念、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、組織紀(jì)律和安全教育等。

　　由于一位帶隊教師往往負(fù)責(zé)多名學(xué)生的指導(dǎo)工作，沒有更多的實踐與具體單個實習(xí)生探究解決遇到的實際問題，聽課的方式也很單一，對內(nèi)容只有書面記錄。但美術(shù)學(xué)科更多是與視覺感官相聯(lián)系，為了便于課后具體講評、指導(dǎo)，實習(xí)指導(dǎo)的模式應(yīng)有新的突破和創(chuàng)新。教師可以利用數(shù)碼圖像設(shè)備等方式記錄，收集有關(guān)資料，突破傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式，以形象地再現(xiàn)方便教師指導(dǎo)的針對性。

　　2、實習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。實習(xí)生到各實習(xí)基地報到后，需要實習(xí)基地的有效配合，實習(xí)基地相應(yīng)的派出原任課教師分配指導(dǎo)實習(xí)生。指導(dǎo)教師是在實際工作中把握具體實習(xí)質(zhì)量的人，他能夠給實習(xí)生提供實習(xí)工程中廣泛接觸教育領(lǐng)域的教學(xué)實踐活動，比如，教學(xué)觀摩、教案編寫、課外活動等。帶領(lǐng)實習(xí)生熟悉教學(xué)環(huán)境和教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)正確的方式方法，除了教案、板書范畫、課堂組織、語言表達(dá)等示范教學(xué)外，同時還要訓(xùn)練實習(xí)生的課堂應(yīng)變能力，使其能合理處理課堂突發(fā)事件，從而提高實習(xí)生的綜合素質(zhì)。

　　指導(dǎo)教師可以根據(jù)不同實習(xí)生的特點，來分配具體的任務(wù)。例如，開設(shè)美術(shù)興趣小組，做學(xué)校的宣傳工作，以及全體師生的視覺藝術(shù)方面的欣賞，這些都將成為實習(xí)生實習(xí)過程中豐富經(jīng)驗的有益活動。同時，指導(dǎo)教師需積極配合帶隊教師的定期巡訪，共同商討實習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使美術(shù)教育的培養(yǎng)有機地適應(yīng)中小學(xué)生師資的要求。

　　指導(dǎo)教師在整個實習(xí)工程中是最能清楚了解實習(xí)生的工作情況，其應(yīng)當(dāng)被邀參加實習(xí)生最終的成績評定。

　　3、注重多樣性和典型性相結(jié)合的指導(dǎo)方法。教師在指導(dǎo)工作中應(yīng)注意原則性指令和靈活性操作相結(jié)合，即把目標(biāo)指令的原則性和過程控制的靈活性結(jié)合起來，靈活地執(zhí)行指令性的計劃，使之轉(zhuǎn)化為切合實際的行動計劃，才能有效的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。實習(xí)工作有賴于高校、實習(xí)基地、學(xué)生的整體配合，依靠整體優(yōu)勢，優(yōu)化育人環(huán)境，用多樣性的指導(dǎo)方法，以取得良好的效果。

　　當(dāng)代大學(xué)生均為90后左右的青年，觀念比較進步，而美術(shù)專業(yè)的學(xué)生個性較強，創(chuàng)新欲望高，教育實習(xí)中如何根據(jù)實習(xí)生不同的個性，因勢利導(dǎo)，采用不同的指導(dǎo)方法，從而使實習(xí)生愿意聽，積極接受，付諸行動，這就是典型性的'指導(dǎo)方法。教師的知識構(gòu)成、思維方式、教育方法、情感體驗等諸因素的結(jié)合，利用多樣性和典型性的指導(dǎo)方法，將會增強指導(dǎo)作用，提高教育實習(xí)的指導(dǎo)質(zhì)量。

　　三、實習(xí)工作的深化

　　1、調(diào)整教育實習(xí)的結(jié)構(gòu)。目前，針對教育實習(xí)的課程安排都主要集中在第八學(xué)期，時長為六周，除過準(zhǔn)備和總結(jié)時間，學(xué)生實際到實習(xí)基地實習(xí)時間為四周左右，為了能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最多的經(jīng)驗。我認(rèn)為，美術(shù)教育實習(xí)應(yīng)在課程安排的基礎(chǔ)課上稍作調(diào)整，將實習(xí)時間延長占總學(xué)時的10%，并調(diào)整為兩個階段的實習(xí)。當(dāng)學(xué)生修完教育學(xué)、教育心理學(xué)和中學(xué)美術(shù)教材教法之后，應(yīng)安排其在第六學(xué)期進行教學(xué)見習(xí)活動。可以將學(xué)生分成若干小組，每周安排4學(xué)時到市內(nèi)各實習(xí)基地了解中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計教學(xué)方案，集體備課，并進行教學(xué)觀摩等，以此為第八周的教育實習(xí)作準(zhǔn)備。

　　2、優(yōu)化評價機制[2]。以往美術(shù)教育實習(xí)的評價只是在實習(xí)結(jié)束之后給出一個彼此不相上下的分?jǐn)?shù)或等級，因而挫傷了實習(xí)生的積極性。然而，每個實習(xí)生都有心理、思想認(rèn)識水平、知識能力方面的差異，同時對別人對自己的評價都很敏感。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，內(nèi)部動機比外部刺激具有更持續(xù)的作用，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，無論是實習(xí)基地的評價還是中小學(xué)生對實習(xí)生的評價，這些對實習(xí)生都會產(chǎn)生作用，經(jīng)過實習(xí)生自我評價的機制，通過指導(dǎo)教師的總結(jié)，最后才能起到促進教師素質(zhì)的全面提高。

　　以學(xué)生的“學(xué)”評價實習(xí)生的“教”，可以從課堂上學(xué)生的認(rèn)知思維、情感等方面的發(fā)展程度來評價實習(xí)生的教學(xué)質(zhì)量的高低。具體可以表現(xiàn)為學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出來的四種狀態(tài)，即學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)達(dá)到狀態(tài)。從而體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育精神，同時還應(yīng)根據(jù)實習(xí)生是否具有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，比如，能結(jié)合實習(xí)基地的實際情況，對美術(shù)課堂教育提出新的改革方法，具有引導(dǎo)學(xué)生的開發(fā)創(chuàng)造性思維的能力等。

　　每個實習(xí)生在教學(xué)風(fēng)格、師生交往等方面都有各自不同處理問題的方式，所以不能用唯一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。應(yīng)避免在美術(shù)實習(xí)評價中“一刀切“，這不利于不同特點實習(xí)生的發(fā)展[3]。

　　3、加強實習(xí)生的競爭意識。由于美術(shù)教學(xué)的特殊性，實習(xí)基地往往只能安排有限的實習(xí)生，要安排所有的實習(xí)生需要若干的實習(xí)基地。而現(xiàn)實環(huán)境中實習(xí)基地之間距離較遠(yuǎn)，有的甚至在外縣市。同時，美術(shù)教育實習(xí)是一種相對獨立和分散的實踐活動、實習(xí)生工作范圍并非同一教育階段。如何調(diào)動總體實習(xí)生的積極性成為實習(xí)工作中又一個重點。

　　首先，在進入實習(xí)基地之前，組織全體實習(xí)生進行教學(xué)基本功大賽，比賽的項目有：板書、教案編寫、課堂組織能力等。然后，在具體教育實習(xí)過程中，定期集合教學(xué)任務(wù)相同的實習(xí)生進行教學(xué)評比，包括備課教案，教學(xué)成果展示，課外活動組織情況等。同時，可以把評比結(jié)果計入到最后的實習(xí)評定中。以此來激發(fā)實習(xí)生的競爭意識，促使他們在后來的實行工作中表現(xiàn)更佳。最后，可以利用網(wǎng)絡(luò)來建立實習(xí)生的交流群，實習(xí)生通過網(wǎng)絡(luò)交流來展示自己的教學(xué)經(jīng)驗以及成果，比如，上傳自己協(xié)作的黑板報、招貼畫等。展示出不同實習(xí)基地的特色教學(xué)，既可以讓其他實習(xí)生借鑒應(yīng)用，也可以使指導(dǎo)教師詳細(xì)了解實習(xí)動態(tài)，以此增強團隊精神和實習(xí)生個人素質(zhì)的提高。總之，只有加強實習(xí)生的競爭意識，才能在整個實習(xí)階段達(dá)到職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　4、教與學(xué)的互動。教師的教，實習(xí)生的學(xué)，以及實習(xí)生的教與中小學(xué)生的學(xué)應(yīng)當(dāng)形成互動，而不是互無聯(lián)系。實習(xí)生個人的實習(xí)效果，離不開帶隊教師的指導(dǎo)，尤其是實習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助。應(yīng)注重三者共同合作，在實習(xí)中理論聯(lián)系實際，以獲得實際的經(jīng)驗，避免教育理論與中小學(xué)實際教學(xué)相脫節(jié)。

　　在整個實習(xí)過程中，開展雙邊交流活動是非常必要的。學(xué)生與教師平等對話，教師不必過于嚴(yán)肅，在自由和愉快的交談中，會有更充裕的時間和空間讓學(xué)生去思考、去動手、去創(chuàng)作，這樣可以將教學(xué)活動推向高潮，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。實習(xí)生有了愉快的心境，活躍的思維，使其在無形中具有豐富的創(chuàng)造力，從而能盡情發(fā)揮到實習(xí)過程中。同時實習(xí)生可以利用課余時間充分與學(xué)生交流，以此了解學(xué)生對美術(shù)課的感受以及對教師的意見，為實習(xí)生各項工作的開展提供線索。

　　5、重視程序化、規(guī)范化的實結(jié)。長期以來，實結(jié)報告只是帶隊指導(dǎo)教師的經(jīng)驗總結(jié)，而缺乏對實習(xí)工作和實習(xí)教育規(guī)律的科學(xué)性總結(jié)，對下一輪實習(xí)工作也就不會有太多的幫助。

　　為使其體現(xiàn)科學(xué)性和指導(dǎo)性，首先對實習(xí)生的總結(jié)報告要嚴(yán)格把關(guān)，要求圍繞如何成為一名優(yōu)秀美術(shù)教師的前提出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，內(nèi)容完整真實。然后由實習(xí)基地指導(dǎo)教師客觀評價，總結(jié)其實習(xí)概況。最后由帶隊指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)生上交的實結(jié)進行研究總結(jié)，并結(jié)合自己平時的調(diào)研積累，最終在實結(jié)報告中體現(xiàn)客觀性、創(chuàng)新性。由于實習(xí)基地的分散，不便于橫向比較，通過這種程序化、規(guī)范化的報告，可以為學(xué)校的全面總結(jié)提供可供比較的依據(jù)和對實習(xí)工作的全面評估上。同時，對于教師而言更有利于自己日后指導(dǎo)工作的開展。

　　總之，現(xiàn)在國內(nèi)各師范教育專業(yè)都十分重視教育實習(xí)工作，這也是國家教育部考核美術(shù)教育專業(yè)的條件之一。同時，對培養(yǎng)優(yōu)秀師資和擴大就業(yè)率都有相當(dāng)重要的意義。希望通過對美術(shù)教育實習(xí)工作的獻(xiàn)策獻(xiàn)計，能為我國整體教師素質(zhì)的提高提供可靠依據(jù)。

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