設(shè)計方案合集[10篇]
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
![設(shè)計方案合集[10篇]](/pic/00/b7bdb0b801.jpg)
設(shè)計方案 篇1
為進一步推動我校毒藥預(yù)防教育,結(jié)合文件精神， 加強禁毒宣傳工作，切實開展好禁毒宣傳教育,決定開展學(xué)生禁毒知識手抄報評比活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動目的
踐行禁毒教育從青少年抓起的指導(dǎo)思想，不斷提高識毒、拒毒、防毒的能力和主動參與禁毒工作的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在禁毒方面的積極作用。
二、評選領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：彭xx
組 員：韓xx
三、參賽對象：
五、六年級全體學(xué)生
四、競賽規(guī)則
1、參賽規(guī)則
參賽者必須是xx小學(xué)的學(xué)生，參賽作品必須是學(xué)生本人原創(chuàng)。本個參賽者可提交一至兩幅作品，限一次獲獎機會。
2、獎項設(shè)置
本次競賽設(shè)一等獎2名 、二等獎4名 、三等獎6名
3、內(nèi)容要求
作品以手抄報的`形式反映毒藥對個人、家庭和社會的危害，傳播防毒拒毒的方法，反映黨和政府治理毒藥問題的舉措、成效。排版應(yīng)要有醒目的報頭，要劃分版塊、欄目，主題文章要放在頭版頭條的位置，做到主次分明。版面安排要整潔、美觀、大方、標(biāo)題突出、內(nèi)容豐富、圖文并茂，給人以賞心悅目的感覺。文章應(yīng)短小精悍，生動活潑，可根據(jù)資料簡寫、縮寫；文字一律手抄，要注意整潔、美觀。插圖可多樣化，要根據(jù)內(nèi)容安排插圖，簡畫、彩畫、貼畫、剪畫均可。
4、作品的形式
參賽作品大小為 4開，在作品的右上角注明參賽者學(xué)校、班級、姓名及指導(dǎo)教師。
六、報送截止時間、地點
xx年4月25日截止，送至李xx處。
xx市xx小學(xué)
xx年4月9日
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文三、四段，抓住人物外貌、言行，概括人物特點。
2．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
抓住人物外貌、言行，概括人物特點，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
投影片
小黑板
錄音機
1．檢查背誦情況。
2．導(dǎo)入新課：閏土月下看瓜這件事在“我”的腦海里留下了深刻的印象，那么，我與閏土相識時，閏土是什么樣子？
3．教學(xué)第三段。
(1)輕聲讀課文第三段，邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句，
井思考討論：這些描寫反映閏土什么樣的特點？
(1)教師根據(jù)學(xué)生的問答板書：
外貌特點
紫色的圓臉健康的海邊少年
頭戴小氈帽農(nóng)村孩子
明晃晃的銀圈大人疼愛
(見人很怕羞)樸實天真
(3)學(xué)生根據(jù)板書完成作業(yè)本上第5題的第(1)小題。
4．講讀課文第四段。
（1）自由朗讀課文，找出這一段的'中心句。(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。)
(2)閏土的心里到底有哪些稀奇事？請用“／”將第四段分為4層，并用小標(biāo)題概括每一層的意思。
(雪地捕鳥／海邊拾貝／瓜地刺猹／潮汛看跳魚)
(3)討論：從四件事中反映出閏土什么特點？
(4)交流匯報，順勢完成作業(yè)本上第5題第(2)小題。
(5)閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深？教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。
(6)理解含義深刻的句子。
①“啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，卻是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是哪些人，他們不知道什么？(練習(xí)用排比的句式說話。)
②理解“他們不知道一些事，......高墻上的四角的天空”時請學(xué)生看課后習(xí)題1，先回答括號中的3個問題，再將答案連起來說說含著的意思。
(7)師生共同小結(jié)。通過以上兩段課文的學(xué)習(xí)，你覺得閏土是個怎樣的孩子？課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個人物的特點的？
(8)作業(yè)：完成作業(yè)本上第4題，并熟讀課文三、四段c
設(shè)計方案 篇3
摘要：本文將對現(xiàn)在建筑造型設(shè)計與方案設(shè)計進行詳細(xì)的分析
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代建筑；造型設(shè)計；方案設(shè)計；影響因素
1建筑造型設(shè)計的要點
1.1外觀的藝術(shù)性
相對于往昔，人們對于建筑著重于抵御寒冷和風(fēng)雨，如今，卻不僅僅于如此單一的一個方面。在如今的時代，生活水平的日益提升，生活得到了保障，人們則向往更高精神層次的提升。對于傳統(tǒng)的建筑設(shè)計，建筑設(shè)計者要取其精華，去其糟粕，吸收傳統(tǒng)的文化底蘊，同時吸收和借鑒外國文化，如法國的浪漫風(fēng)情和西歐的田園風(fēng)光等，把建筑不僅僅當(dāng)做一個工程，更要視為一件工藝品，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)性。
1.2功能的完整性
對于任意一個建筑物，都要遵循“安全實用美觀經(jīng)濟”的原則，這個是建筑設(shè)計者都要銘記在心的原則。一個建筑物僅僅只有美麗的外觀，假如不具備相應(yīng)完整的功能，則也不能說完全創(chuàng)造了其建筑物的經(jīng)濟效益。一個建筑物的設(shè)計，假如失去了任意一項，變成了觀賞性的房屋，或者僅僅只能供于人類去居住等任意單一的方面，在當(dāng)今資源有限逐漸減少的時代里，可以稱的上是浪費資源，沒有充分利用其功能。現(xiàn)代社會的發(fā)展理念，除了對于建筑物安全，美觀方面等的考慮，更著重于對于建筑物功能的劃分，功能的整體性，內(nèi)部功能的健全和人們對于建筑物的要求，給人們帶來極大的便利。
1.3細(xì)部安全問題的處理
當(dāng)我們靠近一座建筑物，首先映入眼里的則是建筑物的大門，建筑物同人是一樣的，第一眼的印象對我們對一個建筑物的總體評價很重要。在總體布局中，建筑物的.大門所占的比例，與整體建筑的相和諧性，包括其顏色和形狀都會影響我們對其的評價。當(dāng)設(shè)計建筑物的時候，我們可能會意識到陽臺的使用功能特意在某個地方設(shè)計陽臺，但是，對于在建筑物的造型中，陽臺也占有一定的作用，不僅僅局限于使用功能，同時也有裝飾功能。對于陽臺的設(shè)計要考慮全面，一個出色的陽臺可以起到錦上添花，如同一個閃光點，起到畫龍點睛的作用。頂層設(shè)計在很長的時間里，被看做是建筑物設(shè)計中十分困難的部分。假如處理不合適，會造成整體建筑風(fēng)格的破壞。設(shè)計建筑頂部，應(yīng)該從建筑物的周圍環(huán)境，整體的建筑風(fēng)格，頂部的建筑形狀等多個方面進行考慮，一個出色的頂部設(shè)計，會對建筑物的整體藝術(shù)效果產(chǎn)生積極的影響。
2建筑方案設(shè)計的原則
2.1反映建筑風(fēng)格的整體性
建筑物不是獨立于存在的，當(dāng)設(shè)計方案時，要考慮與周圍建筑群的相互協(xié)調(diào)，在借鑒周圍建筑群的藝術(shù)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，尋找更好的設(shè)計方案，切莫獨樹一幟，與周圍的環(huán)境，建筑截然相反，甚至是變成相沖的視覺感受，變的徒勞無果，產(chǎn)生負(fù)面的效應(yīng)。
2.2方案的設(shè)計的合理性方向性
一個建筑工程的開始，需要詳細(xì)可行的建筑方案的設(shè)計。作為建筑工程開始的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，起著基礎(chǔ)性的作用。建筑方案的設(shè)計，要遵循從樓頂?shù)降撞浚瑥拇蟮姆矫娴叫〉姆矫娴幕痉较颍诖蟮姆矫鎻暮暧^的角度開始去設(shè)計建筑方案，也要充分考慮到細(xì)微的因素在微觀細(xì)節(jié)處，精益求精，盡可能的避免設(shè)計建筑在實施過程中可能會遇到的問題。
3影響現(xiàn)代建筑造型和方案設(shè)計的因素
3.1材料對現(xiàn)代建筑設(shè)計的影響
我們都知道的透明的玻璃可以帶來空間擴大的感覺，平滑的花崗巖給人以堅硬、穩(wěn)固之感，而毛石則是保佑大自然的韻味，對一個建筑用不同的建筑材料與該建筑的整體的三維立體狀態(tài)和整體效果相互配合和映襯，可能會出現(xiàn)意想不到的美麗效果，增添不同的風(fēng)采，不同的建筑材料相互搭配，或許兩種，或許多種，也可能形成獨特的視覺效果。
3.2現(xiàn)代建筑功能對建筑設(shè)計的影響
不同的建筑物有著不同多樣的建筑功能。設(shè)計者對于建筑物的門床墻面房頂以及陽臺等不同部分的立體設(shè)計，包括，搭配顏色和比例大小其自身的性能和安排材料的多少，都需要與自身建筑的功能相適應(yīng)，一個合格的建筑物會充分反應(yīng)其建筑設(shè)計的功能和應(yīng)用，例如應(yīng)用于商場的建筑物，為保證充分的商品擺放面積，在設(shè)計時會充分利用細(xì)微或者偏僻的角落，來擴大利用面積。
3.3影響建筑設(shè)計的尺度因素
為產(chǎn)生不同的視覺效果，在設(shè)計建筑時，設(shè)計者通常會用錯雜交橫的不同比例來產(chǎn)生視覺效果。多層尺度的效果層次，有利于充分展現(xiàn)建筑物的造型效果。尺度作為影響建筑造型的一個重要因素，達(dá)到一定要求的尺度選擇，通過親切尺度和非親切尺度，可以產(chǎn)生與眾不同的效果。例如在進行門窗的設(shè)計中，有多樣的尺度選擇，例如大尺度的圓形落地窗，或者小型的方形門窗，當(dāng)建筑物使用不同的門窗相結(jié)合在一起，可以產(chǎn)生復(fù)雜層次的效果。把握好尺度對于建筑物美觀的影響，也可以使人們在觀看建筑物時產(chǎn)生愉悅的心情。
4結(jié)語
建筑文化是時代發(fā)展的結(jié)晶，含有深厚而廣闊的文化內(nèi)涵，同時，建筑造型設(shè)計和方案設(shè)計，本身也是一個復(fù)雜的事物，需要建筑設(shè)計者在設(shè)計過程中，不斷實踐，在原有的基礎(chǔ)上不斷提升自己，保持對新思維的探索心理，也要立足于實地，腳踏實地。建筑造型和方案的設(shè)計對建筑起著重要的作用，促進建筑行業(yè)朝著更高水平的方向發(fā)展，更是一個城市文化面貌和經(jīng)濟基礎(chǔ)快速提升的重要體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]任紅蓮.建筑方案設(shè)計過程中的設(shè)計原則及要點分析[J].山西建筑，20xx，8.
[2]陳召明，李傳濤.方案設(shè)計在建筑設(shè)計中的重要性與應(yīng)用分析[J].城市建設(shè)理論研究，20xx，9.
設(shè)計方案 篇4
《青海高原一株柳》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊教材第五單元中的第一篇課文。這是一篇文質(zhì)兼美，語言凝練，思想內(nèi)涵深刻的。朗讀感悟難度比較高。但我想借助這一課鞏固以前教過的閱讀方法，同時也向各位老師展示我校的校本研究的成果。
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個難點。《課標(biāo)》在高段語文閱讀教學(xué)目標(biāo)中提出聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我校六年級的學(xué)生，從上四年級開始就在老師的指導(dǎo)下進行讀書做記號的一系列閱讀實踐活動，我們的'讀書做記號在各年段的要求不一樣。四年級時，我們開始教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語從本意和含義進行體會批注，五年級時我們教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句從不同角度不同層面體會批注，到現(xiàn)階段，學(xué)生已經(jīng)能夠初步地從思維的廣度和深度上對所閱讀的內(nèi)容進行理解批注，留下自己的思維痕跡。為了進一步訓(xùn)練學(xué)生思維的深度和廣度，使課堂上學(xué)生的體會批注落到實處，養(yǎng)成傾聽和記筆記的習(xí)慣，我們在六年級重點研究了課堂上的二次批注。
我們選擇了《青海高原一株柳》這篇課文的教學(xué)為大家提供一個二次批注的研究案例。因為這篇課文比較長，所以我做了這樣的安排：在第一課時，我主要安排了初讀課文，了解青海高原這株柳樹的樣子這兩個重點內(nèi)容，在初讀課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)們對自己的初讀感悟進行了批注。第二課時我主要引導(dǎo)學(xué)生了解青海高原的這株柳樹為什么這么神奇，使作者產(chǎn)生了望而生畏的感覺，并在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，進行二次批注的訓(xùn)練。這一課時我主要設(shè)計了兩個教學(xué)內(nèi)容：
一，聽讀導(dǎo)入新課。
通過聽讀最后一段話，訓(xùn)練學(xué)生的聽讀能力，同時為精讀課文重點段做準(zhǔn)備。因為這篇課文篇幅長，在文中表現(xiàn)青海高原這株柳樹神奇而令人望而生畏的語句有多處。如果一一交流，一節(jié)課的時間肯定不夠，為了更好地落實二次批注的訓(xùn)練，我們在聽讀的基礎(chǔ)上構(gòu)建了青海高原這株柳樹是怎樣在與環(huán)境的抗?fàn)幹袥]有抱怨，沒有畏怯成為了一株神奇而令人望而生畏的柳樹的 這個話題，縮小了學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍。
二，匯報交流，進行二次批注。
葉圣陶老先生老早就主張要把閱讀過程處理成學(xué)生獨立閱讀和師生集體閱讀相互結(jié)合的過程。他認(rèn)為精讀一篇課文，可以分為預(yù)習(xí)報告與討論練習(xí)三個階段，并提出預(yù)習(xí)是訓(xùn)練閱讀最重要的階段。葉老說：上課做什么呢 在學(xué)生是報告和討論，不再是一味地聽講；在老師是指導(dǎo)和訂正，不再是一味講解。所以我在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上布置學(xué)生再次反復(fù)認(rèn)真讀課文，在自己認(rèn)為關(guān)鍵的語句處批注自己的感悟。在課堂上組織學(xué)生交流自己的讀書感悟。學(xué)生在預(yù)習(xí)時的感悟可能思維的深度和廣度不夠，所以我以一處語例為例，指導(dǎo)學(xué)生在讀中進行多角度的感悟交流，并進行二次批注，把自己新的感悟到和受到的啟發(fā)批注出來。
在此基礎(chǔ)上，再以一語例指導(dǎo)學(xué)生在課堂上，在同學(xué)的交流中運用所學(xué)的方法，抓住提示思維的關(guān)鍵詞語一邊聽一邊批注。
設(shè)計方案 篇5
班級：中班
科目：語言科學(xué)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《采蜜》
二、活動目標(biāo)：
l 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
l 培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計能力。
l 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點數(shù)10個物體，知道9添上1是10。
三、活動準(zhǔn)備：
l 花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
l 小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。
l 幼兒統(tǒng)計表。
四、活動過程：
開始部分：
教師出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？
基本部分：
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
請幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書上的物品，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜歡的`符號記錄結(jié)果
組織幼兒交流統(tǒng)計的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個。
設(shè)計方案 篇6
為深化教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度改革，順利實施教師培訓(xùn)學(xué)分制管理制度，提高培訓(xùn)機構(gòu)按學(xué)分制要求精準(zhǔn)設(shè)計中小學(xué)校長培訓(xùn)項目的能力，經(jīng)研究，定于20xx年7月16日至18日舉辦中小學(xué)校長分層培訓(xùn)方案設(shè)計高級研修班。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、研修主題
貫徹落實《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）。通過高級研修，深入理解并領(lǐng)會學(xué)分管理辦法要求及“中小學(xué)校長分層培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)指南（20xx—20xx）”，掌握分層分類設(shè)計開發(fā)和組織實施遞進式培訓(xùn)項目（課程）的方法。
二、研修內(nèi)容
1.《辦法》的政策解讀；
2.分層培訓(xùn)方案設(shè)計開發(fā)訓(xùn)練。學(xué)員參訓(xùn)前需根據(jù)“中小學(xué)校長分層培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)指南（20xx—20xx）”，針對初、中、高三個層次，至少設(shè)計2個培訓(xùn)方案（培訓(xùn)項目申報書見附件1）。研修期間，學(xué)員需將培訓(xùn)方案錄入改版后的管理平臺，并通過教師講解示范、學(xué)員個人展示、小組集體討論、導(dǎo)師點評指導(dǎo)、再次修改完善等環(huán)節(jié)，對學(xué)員設(shè)計的每個培訓(xùn)方案進行反復(fù)研磨。
三、培訓(xùn)對象
各培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)中小學(xué)校長培訓(xùn)項目設(shè)計開發(fā)人員1人。因參加此次高級研修班的學(xué)員，回本地本單位后還要承擔(dān)培訓(xùn)其他培訓(xùn)者的'任務(wù)，各地、各單位務(wù)必精選參訓(xùn)人員。
四、培訓(xùn)時間和地點
1.培訓(xùn)時間：20xx年7月16—18日，其中，7月16日下午2:00—6：00報到，7月18日結(jié)束。
2.培訓(xùn)地點：浙江外國語學(xué)院（杭州市文三路140號）。
3.報到地點：杭州文華大酒店（杭州市文二路38號）。
五、培訓(xùn)報名
請各單位認(rèn)真填寫《中小學(xué)校長分層培訓(xùn)方案設(shè)計高級研修班學(xué)員登記表》（見附件2），于20xx年7月14日前報送至浙江省教育行政干部培訓(xùn)中心，聯(lián)系人：肖遠(yuǎn)軍，電話：13805716000，郵箱：xiaoyunjun@163.com。
六、其他事項
1.參訓(xùn)學(xué)員需提前按照本通知研修內(nèi)容第2條要求設(shè)計2—3個培訓(xùn)方案，并于報到前1天將電子稿發(fā)送到研修班承辦單位聯(lián)系人郵箱。
2.參訓(xùn)學(xué)員須隨帶便攜式電腦。
3.按照省財政廳、省物價局核定標(biāo)準(zhǔn)，本次高級研修班收費為每人900元，含研修期間的講課費、場租費、資料費、住宿費、伙食補貼等。學(xué)員報到時先向承辦單位交費，結(jié)束后回本地報銷。
設(shè)計方案 篇7
一、復(fù)習(xí)鞏固
走迷宮：出示課件，學(xué)生分組依次認(rèn)讀生字，全部讀完方可走出迷宮。
二、精讀課文，理解內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：
（1）引讀第一小節(jié)。
（2）讀了這句話你知道了什么?
（3）古時候是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?（出課文插圖，學(xué)生看圖回答）
2．學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：
（1）自讀、標(biāo)一標(biāo)有幾句話。
（2）指名讀，想一想：他是誰?
（3）出示句子，比較這兩個句子有什么不同?
他跟幾個小朋友玩。
他跟幾個小朋友在花園里玩。
（4）讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。）
（5）花園里有什么?（自由讀。）
（6）這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多大?缸里的水多不多?
你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評讀）
3．學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)：
（1）這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段
（2）小朋友是怎樣掉進大水缸的?什么叫一不小心?
（3）小朋友掉進水缸里了，著急嗎?用著急的語氣讀讀。
（學(xué)生練讀、評讀）
4．學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)：
（1）小朋友們都怎樣了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀，用──畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。
（2）交流匯報，師板書：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）
（3）如果當(dāng)時你在場，你會怎么叫，怎么喊?（學(xué)生試著叫、喊）
（4）讀出小朋友慌了的語氣。（學(xué)生練讀，評讀）
5．學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)：
（1）司馬光是怎樣表現(xiàn)的`?（自由讀）
（2）出示句子：他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）
（3）在句子中找出表示動作的詞，標(biāo)出△。
板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸
（4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動作。
6．學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)
（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?
（2）用輕松愉快的語氣讀一讀。
三、讀中積累
1．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀。）
2．背誦課文。
（1）指名看圖敘述故事。
（2）同桌合作背誦。
（3）自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。
（4）指名背誦全文。
四、總結(jié)全文
1．談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?
2．如果當(dāng)時你也在場，你會想出什么辦法救人?
設(shè)計方案 篇8
水上的歌
《小螺號》
教材分析：
《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的`意境，運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴
教學(xué)過程：
（一） 組織教學(xué) 師生問好
1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。
2、 師生歌唱問好。
[設(shè)計理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學(xué)生的審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化。
（二） 創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿
1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號聲（加入適當(dāng)?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。
B指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設(shè)計理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，教師應(yīng)有機地整合教學(xué)內(nèi)容運用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
（三） 音樂游戲 感受音樂
1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
[設(shè)計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學(xué)生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
（四） 感受音樂 新歌教學(xué)
1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》
2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？
3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱， 指導(dǎo)學(xué)生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號的使用
6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
[設(shè)計理念]音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。
（五）表現(xiàn)音樂 合唱訓(xùn)練
1、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。
2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學(xué)生生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。
4、指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。
[設(shè)計理念]音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動，以審美為核心，將學(xué)生對音樂的
感受和音樂活動的參與放在重要的位置。《新課標(biāo)》中指出要加強合唱教學(xué)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作的能力，合唱教學(xué)可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術(shù)的熱愛之情。
（六） 小結(jié)
生活中處處有音樂，希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到。
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
設(shè)計方案 篇9
一、活動目標(biāo)
1.知道春節(jié)即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。
2.樂意對周圍人表達(dá)自己的祝福。
3.學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。
二、重點和難點
1.激發(fā)幼兒喜歡過春節(jié)的情感。
2.愿意表達(dá)自己在春節(jié)里的愿望。
三、活動準(zhǔn)備
1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。
3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
四、設(shè)計思路
春節(jié)即將來臨，幼兒對春節(jié)會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發(fā)幼兒對春節(jié)的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過春節(jié)。
通過賀春節(jié)活動，可以激發(fā)幼兒運用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對春節(jié)的渴望。“給春節(jié)老人寫信”，表達(dá)自己的愿望。“做賀卡”激發(fā)幼兒與人交往。總之，活動以讓幼兒過一個有意義的春節(jié)為主線，促進幼兒健康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的.發(fā)展。
五、活動流程
感知經(jīng)驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發(fā)情感，談話——表達(dá)情感——給春節(jié)老人寫信，做賀卡，送賀卡
(一)感知經(jīng)驗
1.準(zhǔn)備自己的身高體重卡。
說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2.與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。
說明：幼兒在準(zhǔn)備過程中，獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗。
(二)激發(fā)情感
1.說說我們在長大。
說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。 ②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
2.記錄現(xiàn)在的情況。
說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。
(三〕表達(dá)情感
1.給春節(jié)老人寫信。
說明：畫畫自己在新一年里的愿望。
①老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫信格式：
a.畫春節(jié)老人的頭;
b.畫自己的愿望;
c.畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿?
d.寫日期。
老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導(dǎo)幼兒畫春節(jié)老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與春節(jié)老人交流的愿望。
②介紹自己信的內(nèi)容。
老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。
③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。
2.做賀卡。
說明：①引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。
②談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。
老師引導(dǎo)：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。
從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。
③幼兒動手做卡。
3.送賀卡。
設(shè)計方案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）過程與方法
在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀
幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標(biāo)解析
基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識。
教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
鐘面等
五、教學(xué)過程
（一）設(shè)問中揭示課題
1．情境中設(shè)問
（1）出示第100頁圖（二）的情境圖。
（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？
（3）測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？
（4）計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位？
2．揭示課題
板書：長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間
【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）操作中梳理知識
1．復(fù)習(xí)長度單位
（1）回顧已學(xué)過的長度單位。
測量鉛筆的長度應(yīng)選（ ）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（ ）作單位。
①引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。
②思考：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位？
③指定學(xué)生匯報想法，并舉生活中的一些實例來加以說明。
④學(xué)生匯報：米和厘米之間的關(guān)系。
（2）及時練習(xí)。
①填一填：（出示教材第102頁的第5題。）
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。
②量一量：量出下面指定線段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。
③畫一畫：（出示下面的題目。）
a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。
c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。
2．復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識
（1）角的組成
①學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角，并標(biāo)出角各部分的名稱。
②學(xué)生作業(yè)展示并進行評析。
（2）角的分類
①出示下面的三個角。
②指定學(xué)生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。
③在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角（從給出的點畫起）。
（3）及時鞏固
①看一看：下面的各個圖形哪幾個是角？它是什么角？哪幾個不是角？為什么？
②畫一畫：從這個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的`情況？
先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨立完成，最后全班交流。
3．復(fù)習(xí)認(rèn)識時間
（1）出示一個鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？
①先組內(nèi)交流，再全班交流。
②這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分？時針和分針組成的是什么角？
（2）及時練習(xí)
①畫一畫：看看幾時整鐘面上的時針和分針形成直角。（3時、9時）
②寫一寫：寫出鐘面上的時間，并說說時針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題）
③撥一撥：老師說時間，學(xué)生在鐘面上撥出時針和分針?biāo)诘奈恢谩?/p>
4:00 7:00 6:50 10:20
【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間時，沒有單純地進行知識點的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。
（三）鞏固中深化知識
1．出示教材第104頁的第9題
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：選擇的理由。
2．出示教材第105頁第10題
先讓學(xué)生估計，再動手測量，最后全班交流。
3．出示教材第105頁的第11題
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。（注意角的頂點是給定的）
4．出示教材第105頁的第12題。
先讓學(xué)生按要求獨立完成，然后全班交流。交流時指定學(xué)生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角？
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
（四）總結(jié)中暢談收獲
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？
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