設(shè)計方案[經(jīng)典]

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計方案 篇1

　　教學目標：

　　1．在具體的情境活動中，讓學生體驗加法含義，并學會5以內(nèi)數(shù)的加法。

　　2．讓學生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。

　　3．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。

　　4．初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，讓學生在合作學習的過程中體驗數(shù)學學習的快樂。

　　教學重點：體驗加法含義，學會5以內(nèi)數(shù)的加法。

　　教學難點：能夠正確看圖列式。

　　教學準備：計算機、實物展臺、投影。

　　教學設(shè)計：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境

　　教師左手在盒子里拿出3枝紅色鉛筆，右手在盒子里拿出2枝黃色鉛筆，然后把兩只手中的粉筆合起來，問學生一共是幾枝粉筆。

　　(二)動手操作，體驗加法含義

　　1．小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆，看課件學著試一試。師：一共有幾枝鉛筆?師：你們是怎樣算出5枝鉛筆的?生：這只手有2枝鉛筆，那只手有3枝鉛筆，合起來就是5枝。師：對了，這合起來的過程我們可以用一個算式表示。

　　2+3＝5 (師邊講解邊板書演示。)：加號 師：把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示，小朋友們想一想，這2+3＝5還可以表示什么呢?(教師進一步讓學生對算式含義進行擴展。)

　　2．擺圓片。教師出示幻燈片課件，演示擺桃子的過程。

　　(1)書上是擺桃子，我們可用圓片代替桃子，先擺1個，再擺3個，學生依照老師的樣子擺。師：一共有多少個?同學們會做這道題嗎?生：1+3＝4。師：這1，3，4分別表示什么?(師引導學生把抽象算式放到具體情境中理解。)

　　(2)參照課件演示，放手讓學生自己擺一擺書上的`第2，3題，把2+□＝□，□+□＝□補充完整。 (學生獨立操作，教師個別指導。)

　　3．根據(jù)身邊事物提問題，加深對加法含義的理解。在我們身邊，比如教室里，能不能找到加法問題呢?(師表揚學生善于發(fā)現(xiàn)。)

　　4．試一試，運用加法含義。(教材第22頁的“試一試”。)

　　(1)引導學生看圖（課件出示），要把同類的車子合起來，與警察沒關(guān)系。

　　(2)學生獨立列式計算。□+□＝□ □+□＝□

　　(3)組織學生結(jié)合圖與同桌說說算式。

　　(三)應(yīng)用新知，解決問題(書上的“練一練”)

　　1．第1題，放手讓學生計算出結(jié)果，對學習有困難的學生可讓其先擺學具，直觀得出算式結(jié)果。

　　2．第2題，讓學生看圖，獨立列出算式，再進行小組交流，第2幅圖畫會出現(xiàn)4+1＝5，3+2＝5兩種情況，教師在角度觀察圖，列出不同算式。

　　3．第3題，先讓學生看圖，找出每個盤子放蘋果的規(guī)律，師進一步追問，如果再放一盤蘋果，你認為放幾個?說出理由。

　　4．說一說，算一算。（利用信息技術(shù)演示課件，出示小明一家的圖畫。）

　　(1)學生獨立觀察圖，找出同一類型的東西把他們合并起來，如凳子和凳子合起來，梨和梨合起來，花盆和花盆合起來。

　　(2)這題具有一定開放性，學生提出的問題只要符合圖意，都應(yīng)該給予適當?shù)谋頁P。教師小結(jié)：這節(jié)課我們一起認識了加法，加法問題在我們生活中隨處可見，放學后，大家可以在校園里或者在家里找一找，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計算的問題，下次帶到課堂上和小朋友交流。

設(shè)計方案 篇2

　　1、 建設(shè)企業(yè)網(wǎng)站所遵循的一般原則

　�。�1） 系統(tǒng)性原則。同時提供設(shè)計方案。設(shè)計實施單位應(yīng)充分了解企業(yè)文化和企業(yè)機構(gòu)及管理信息等基本情況，對營銷目標、行業(yè)競爭狀況、產(chǎn)品特征、用戶需求行為以及網(wǎng)站推廣運營等基本問題等要素融入到網(wǎng)站建設(shè)方案中。

　�。�2） 完整性原則。企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上的經(jīng)營場所，應(yīng)該為用戶提供完整的信息和服務(wù)：網(wǎng)站的基本要素合理、完整；網(wǎng)站的內(nèi)容全面、有效；網(wǎng)站的服務(wù)和功能適用、方便；網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)站運營維護銜接并提供支持。

　�。�3） 友好性原則。網(wǎng)站的友好性包括三個方面：對用戶友好——滿足用戶需求、獲得用戶信任；對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境友好——適合搜索引擎檢索、便于積累網(wǎng)絡(luò)營銷資源；對經(jīng)營者友好——網(wǎng)站便于管理維護、提高工作效率。

　　（4） 簡單性原則。在保證網(wǎng)站基本要素完整的前提下，盡可能減少不相關(guān)的內(nèi)容、圖片和多媒體文件等，使得用戶以盡可能少的點擊次數(shù)和盡可能短的時間獲得需要的信息和服務(wù)。

　�。�5） 適應(yīng)性原則。企業(yè)網(wǎng)站的功能、內(nèi)容、服務(wù)和表現(xiàn)形式等需要適應(yīng)不斷變化的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，網(wǎng)站應(yīng)具有連續(xù)性和可擴展性。

　　2、網(wǎng)站建設(shè)基本流程規(guī)范

　　企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)（升級改版）包含下列基本流程：

　　（1）制定網(wǎng)站規(guī)劃方案：包括網(wǎng)站預(yù)期目標、行業(yè)競爭狀況分析、網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)、用戶行為分析及內(nèi)容規(guī)劃、網(wǎng)頁模版設(shè)計、網(wǎng)站服務(wù)器技術(shù)選型、網(wǎng)站運營維護規(guī)范等基本內(nèi)容；

　�。�2）網(wǎng)站技術(shù)開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計；

　　（3）網(wǎng)站測試；

　　（4）網(wǎng)站內(nèi)容發(fā)布；

　　（5）網(wǎng)站維護及管理。

　　3、網(wǎng)站域名及網(wǎng)站技術(shù)規(guī)范

　�。�1）采用基于XHTML的國際WEB標準（CSS+DIV）；

　�。�2）網(wǎng)站首頁為頂級域名而不是多級層次 ；

　�。�3）網(wǎng)站首頁及各欄目和內(nèi)容頁面均不采用網(wǎng)址跳轉(zhuǎn)方式，不采用過渡頁/橋頁等網(wǎng)址重定向；

　�。�4）合理應(yīng)用靜態(tài)網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁，網(wǎng)站欄目首頁和其他重要頁面采用靜態(tài)網(wǎng)頁；

　�。�5）網(wǎng)頁內(nèi)容頁面層次不宜過多，不超過四個層次；

　　（6）采用主流域名：.cn、.com.cn、.com等；

　�。�7）一個網(wǎng)站對應(yīng)一個主域名，現(xiàn)有多個域名需統(tǒng)一；

　�。�8）網(wǎng)站鏈接錯誤率在一定范圍之內(nèi)，首頁等重要頁面無死鏈接；

　　（9）網(wǎng)站設(shè)計對不同瀏覽器具有兼容性。

　　4、企業(yè)網(wǎng)站的基本功能和內(nèi)容

　�。�1） 與企業(yè)辦公網(wǎng)實現(xiàn)無縫鏈接；

　�。�2）具有信息發(fā)布、產(chǎn)品發(fā)布和管理功能；

　　（3）產(chǎn)品推薦/廣告管理功能；

　�。�4）詳細的公司介紹；

　�。�5）詳細的聯(lián)系方式；

　�。�6）合理的產(chǎn)品分類/匯總/列表；

　�。�7）詳細的產(chǎn)品介紹內(nèi)容；

　�。�8）銷售及售后服務(wù)相關(guān)的聯(lián)系和服務(wù)信息；

　�。�9）在線服務(wù)信息；

　�。�10）持續(xù)更新的'企業(yè)動態(tài)/產(chǎn)品信息；

　�。�11）相關(guān)網(wǎng)站鏈接管理功能；

　�。�12）規(guī)范的網(wǎng)站地圖；

　�。�13）網(wǎng)站訪問統(tǒng)計功能。

　　5、網(wǎng)站優(yōu)化

　　網(wǎng)站優(yōu)化包括三個方面：對用戶獲取信息優(yōu)化、搜索引擎優(yōu)化、網(wǎng)站維護優(yōu)化。

　�。�1）網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)合理，欄目設(shè)置不要過于復雜；

　�。�2）網(wǎng)站導航清晰且全站統(tǒng)一，通過任何一個網(wǎng)頁可以逐級返回上一級欄目直到首頁；

　�。�3）網(wǎng)頁布局設(shè)計合理，網(wǎng)站設(shè)計符合用戶瀏覽習慣；

　　（4）重要文字信息盡可能出現(xiàn)在網(wǎng)頁靠前位置；

　�。�5）字體清晰，CSS風格協(xié)調(diào)一致；

　�。�6）最多3次點擊可到達產(chǎn)品詳細內(nèi)容頁面；

　�。�7）通過網(wǎng)站任何一個網(wǎng)頁不超過3次點擊可達到站內(nèi)其他任何一個網(wǎng)頁；

　�。�8）遵照搜索引擎為管理員提供的網(wǎng)站優(yōu)化指南，通過網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等基本要素的優(yōu)化為搜索引擎檢索信息提供方便，不采用任何被搜索引擎視為垃圾信息的方法和欺騙搜索引擎的方式（如堆積關(guān)鍵詞、用戶不可見文本、頁面跳轉(zhuǎn)、復制網(wǎng)頁等等）；

　�。�9）網(wǎng)站首頁、欄目首頁及產(chǎn)品內(nèi)容頁面均有一定的文字信息量；

　�。�10）每個網(wǎng)頁有獨立的、可概括說明該網(wǎng)頁核心內(nèi)容的網(wǎng)頁標題（而不是全站或者一個欄目共用一個網(wǎng)頁標題）；

　�。�11）每個網(wǎng)頁有獨立的、與該網(wǎng)頁內(nèi)容相關(guān)的META標簽設(shè)計（包括description和keywords）；

　�。�12）每個網(wǎng)頁有獨立的URL；

　　（13）產(chǎn)品內(nèi)容頁面URL盡可能簡短且體現(xiàn)出產(chǎn)品屬性；

　　（14）產(chǎn)品/企業(yè)新聞詳細內(nèi)容頁面是獨立網(wǎng)頁不是彈出窗口；

　�。�15）對于產(chǎn)品品種多的企業(yè)網(wǎng)站，要有合理的產(chǎn)品分頁方式；

　�。�16）網(wǎng)站內(nèi)容保持適當?shù)母�新周期�?/p>

　　6、網(wǎng)頁模版設(shè)計

　�。�1）重要信息盡可能出現(xiàn)在用戶最關(guān)注的位置；

　　（2）網(wǎng)頁寬度定位適應(yīng)當前主流屏幕分辨率模式；

　�。�3）保持整站CSS風格一致；

　�。�4）超級鏈接有下劃線或顏色的明顯指示；

　�。�5）整個網(wǎng)站中在新窗口打開或原窗口打開網(wǎng)頁的規(guī)則一致；

　�。�6）網(wǎng)站首頁字節(jié)數(shù)不宜過大；

　　（7）多語言版本網(wǎng)站內(nèi)容之間的切換方式設(shè)計合理。

　　7、企業(yè)網(wǎng)站可信度

　�。�1）網(wǎng)站具有必須的法定證書；

　�。�2）對企業(yè)基本狀況的介紹真實可信；

　　（3）公布顧客服務(wù)/售后服務(wù)承諾；

　　（4）有必要的個人信息保護聲明；

　　（5）網(wǎng)站公布的聯(lián)系方式有效，尤其是地址、固定電話和Email地址；

　　（6）網(wǎng)站公布的Email地址與企業(yè)網(wǎng)站域名后綴一致而不是免費郵箱；

　�。�7）網(wǎng)站主域名與企業(yè)名稱/品牌/核心產(chǎn)品一致或相關(guān)；

　�。�8）網(wǎng)站提供的信息及時有效；

　�。�9）網(wǎng)站有自己獨立的風格；

　�。�10）網(wǎng)站各項功能和服務(wù)方便易用。

　　8、網(wǎng)站運營維護

　�。�1）建立網(wǎng)站內(nèi)容發(fā)布審核機制，始終保持網(wǎng)站內(nèi)容的合法性；

　　（2）保持網(wǎng)站服務(wù)器正常工作，對網(wǎng)站訪問速度等進行日常跟蹤管理；

　�。�3）保持合理的網(wǎng)站內(nèi)容更新頻率；

　　（4）網(wǎng)站內(nèi)容制作符合網(wǎng)站優(yōu)化所必須具備的規(guī)范；

　　（5）重要信息（如數(shù)據(jù)庫等、訪問日志等）的備份機制；

　�。�6）保持網(wǎng)站重要網(wǎng)頁的持續(xù)可訪問性，不受網(wǎng)站改版等原因的影響；

　　（7）對網(wǎng)站訪問統(tǒng)計信息定期進行跟蹤分析。

設(shè)計方案 篇3

　　教學目的

　　1、理解人生四種境界的內(nèi)涵；

　　2、品味文中含義豐富的語句。

　　教學方法：

　　采取自讀質(zhì)疑、小組討論和全班共同研究的方法。

　　教學課時：1課時

　　教學過程 ：

　　一、導入 新課

　　現(xiàn)代著名作家、學者林語堂先生30年代曾感慨地說：“今天我們所有的哲學都是一種遠離人生的哲學，它差不多已經(jīng)自認沒有教導我們?nèi)松�意義和生活智慧的意旨�！奔偃缌终Z堂先生看到了馮友蘭先生的哲學論文《》，他會不會這樣說呢？我想，他絕對再也發(fā)不出這樣的感慨吧。（學生初讀哲學論文，一般會為哲學的深奧玄妙而望而生畏。這樣導入 ，可以使學生了解哲學與人生的密切關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣，消除畏難心理）

　　二、簡介作者（略，并讓學生看插圖）

　　三、閱讀課文

　　思考練習一

　　四、研讀課文

　　1、整體把握

　�。�1）全文闡述了什么問題？

　　明確：文章論述哲學的任務(wù)。（還可以繼續(xù)這樣發(fā)問：文章為什么不以“哲學的任務(wù)”為題，而以“”為題呢？明確：前者比較抽象玄妙，后者比較具體形象，和人們的生活聯(lián)系更加緊密，更能吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣）

　　（2）哲學的任務(wù)是什么？（略）

　�。�3）說到人生境界，作者劃分出四種，這是根據(jù)什么劃分的？（略）

　　（4）請用自己的話說上四境界的內(nèi)涵（略）

　　2、關(guān)于四境界

　　結(jié)合你對四境界的理解，談?wù)勀銓ο旅嫖淖值恼J識。

　　A、“日出而作，日落而息，不識天工，安知帝力？”“鑿井而飲，耕田而食，不識不知，順帝之則�！保ǖ壑畡t：自然法則或社會法則）

　　B、“書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”

　　C、“僵臥孤村不自哀，尚思為國，戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵嗎冰河入夢來。”

　　D、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼切惡乎待哉？

　�。ㄟ@題意在加深學生對四境界內(nèi)涵的理解）

　　明確：A句反映了古人盡管遵循自然法則，但不知不識這些法則，對這些法則無覺解，其境界屬于自然境界。B句以享受榮華富貴的生活為讀書目的，其動機是利已的，其境界是功利境界。C句表現(xiàn)了作者不以己悲，歲年老體衰仍不忘馳騁疆場收復失地的愛國主義情懷，其是道德境界。D句順應(yīng)萬物本性，達到物我一體，其境界是天地境界。

　　3、 質(zhì)疑討論

　　主要有：

　�。�1）“我曾提出，按照中國哲學的傳統(tǒng)，它的任務(wù)不是增加關(guān)于實際的積極的知識，而是提高人的精神境界。”——哲學不也是一種知識嗎?為什么說“它的任務(wù)不是增加關(guān)于實際的積極的知識”?

　　明確：注意“知識”前面的定語，說的是“關(guān)于實際的積極的知識”，自然科學和社會科學都是關(guān)于實際的知識，而哲學是對自然知識、社會知識和思維知識的概括和總結(jié)，是宇宙觀的`理論形式，它的任務(wù)在于研究自然、社會和思維發(fā)展的最一般規(guī)律，而不在于增加關(guān)于自然、社會、思維的實際的知識。

　�。�2）“正是這種覺解，使他正在做的事對于他有了意義�！薄�—“覺解”是什么意思?這一句意味著，沒有這種覺解，他正在做的事對于他就沒有意義，為什么意義的有無決定于覺解與否？

　　明確：看有關(guān)的句子可以理解“覺解”的意思。上一句說“人做某事時，他了解他在做什么，并且自覺地在做”。倒數(shù)第二段中說：“禪宗有人說，‘覺’字乃萬妙之源。由覺產(chǎn)生的意義，構(gòu)成了他的最高的人生境界�！薄坝X”者，悟也，就是覺悟，明白。覺解，就是覺悟，了解。

　　說對于他有沒有意義，說的是，主觀上不認識，覺解不到某種意義，就是處在“無明狀態(tài)”，那么事情對于他來說，就沒有某種意義了。

　　（3）為什么生活在功利境界的人，“并不意味著他必然是不道德的人”?

　　明確：后面一句說，“他所做的事，其后果可以有利于他人，其動機則是利己的”，這就是說，他單有利己的動機，至于行為的社會效果，他是不想的，實際情況有兩種可能，可能是有害于他人，也可能是有利于他人。有害，不道德；有利，說明他并非不道德。這里所說的利己的動機，跟損人利己還是有區(qū)別的。

　�。�4）馮友蘭先生把人生境界劃分為四個等級，低級的是自然境界和功利境界，這兩等人心都不壞，至多是做事對于他沒有意義，或者只有功利意義，但是社會上有人道德敗壞乃至違法犯罪，他們的人生境界作何解釋呢?

　　明確：文章說，功利境界中人“并不意味著他必然是不道德的人”，這句話也意味著還有一類人是不道德的。只有生活在道德境界的人，他的行為才能真正符合嚴格的道德意義，才是真正有道德的人。只知道功利意義，只知道利己，很容易滑到損人利己、損公利己的地步。功利境界中人是容易分化的。

　　（5）“還有的人，可能了解到社會的存在，他是社會的一員�！薄�—人是生活在社會之中的，難道惟有道德境界中人才了解社會的存在，而功利境界中人連社會的存在也不了解嗎?

　　明確：所謂“了解社會的存在”，是在一定的意義上說的，那就是了解社會的整體利益，了解他人的利益，意識到自己是社會的一員，意識到個人與社會的關(guān)系，個人的生存和發(fā)展離不開社會，自己也應(yīng)該為社會的利益做各種事。

　�。�6）儒家所提倡的“正其義不謀其利”，將“義”與“利”完全對立起來，馮友蘭先生又將這一套奉為道德境界的要義，是否合適?在市場經(jīng)濟條件下，是不是把義和利結(jié)合起來，求得二者的一致才現(xiàn)實?

　　明確：這里我們確實可以看到儒家義利觀的影響。義與利的關(guān)系是值得研究的。社會主義道德的核心是為人民服務(wù)，社會主義道德的原則是集體主義。在社會主義社會，國家利益、集體利益和個人利益在根本上是一致的，集體主義是調(diào)節(jié)三者利益關(guān)系的重要原則。義，歸根結(jié)底，就是正確處理各種利益相互關(guān)系的原則，個人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益，當前利益服從長遠利益。而這種服從，是在兩種利益發(fā)生矛盾時的要求。在兩種利益一致的情況下，把個人利益與國家利益、集體利益結(jié)合起來，也是義。把義和利絕對對立起來，認為“正其義”就絕對不能“謀其利”，反而使某些人嘴上一套，心里一套，口是心非，導致人格分裂。還是《公民道德建設(shè)實施綱要》說得合情合理：“要引導人們正確處理個人與社會、競爭與協(xié)作、先富與共富、經(jīng)濟效益與社會效益等關(guān)系，提倡尊重人、理解人、關(guān)心人，發(fā)揚社會主義人道主義精神，為人民為社會多做好事，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，形成體現(xiàn)社會主義制度優(yōu)越性，促進社會主義市場經(jīng)濟健康有序發(fā)展的良好道德風尚�！�

　　（7）“超乎社會整體之上，還有一個更大的整體，即宇宙”，這里所說的“宇宙”是個什么概念?還有“宇宙的利益”，又是一個什么概念?

　　明確：說“超乎社會整體之上，還有一個更大的整體”，這就是，宇宙這個更大的整體，既包括人類社會這個整體，又比人類社會大得多。即使只說地球吧，社會整體之外，還有自然界，而地球在宇宙之中，又只是一個小小的整體。從“天地境界”這個概念中，可以看出，作者所說的宇宙，是包括地球在內(nèi)的一切天體的無限空間。“宇宙的利益”，包括社會利益而又不限于社會利益。人們越來越認識到，宇宙之中，除了社會利益之外，確實還有自然界的利益，宇宙的利益是社會與自然的和諧發(fā)展。

　�。�8）“是人現(xiàn)在就是的人”是什么意思?“人應(yīng)該成為的人”又是什么意思?

　　明確：自然境界、功利境界的人，是自然的產(chǎn)物。沒有受過道德教育、哲學教育的人，就處在自然境界、功利境界。所謂“自然境界、功利境界的人，是人現(xiàn)在就是的人”，意思就是沒有受過教育就如此的人。所謂“道德境界、天地境界的人，是人應(yīng)該成為的人”，意思就是應(yīng)該把成為賢人、圣人作為自我修養(yǎng)的目標，應(yīng)該不斷提高精神境界，成為道德境界的人、天地境界的人。

　�。�9）“道德境界有道德價值，天地境界有超道德價值�！薄�—何謂“超道德價值”?

　　明確：天地境界的人，“他為宇宙的利益而做各種事”，他的行為不僅于社會有利，而且于宇宙有利。他的精神境界最高，他生活于最高的人生境界，取得了“人作為人的最高成就”，這樣的價值比道德價值又高出一個層次，是“超道德價值”。

　�。�10）為什么說“道德境界，也是哲學的產(chǎn)物”?研究道德現(xiàn)象、揭示道德本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的學科叫做“倫理學”，為什么把倫理學也說成哲學?

　　明確：注意下文：“道德行為，并不單純是遵循道德律的行為；有道德的人也不單純是養(yǎng)成某些道德習慣的人。他行動和生活，都必須覺解其中的道德原理，哲學的任務(wù)正是給予他這種覺解�！边@種道德原理，則是哲學的一部分。并不是把倫理學說成哲學，只是說道德原理也是哲學。

　　（11）什么是人與宇宙同一?為什么說在人與宇宙的同一中，他也就超越了理智?

　　明確：天地境界的人，他為宇宙的利益而做各種事，也就是他到了理智世界，他的行為完全符合宇宙規(guī)律，達到“人道與天道”合一，人與宇宙合一，也就是中國哲學所說的“天人合一”。

　　宇宙是物質(zhì)的，人與宇宙同一，也就超越了理智。莊子認為“天地與我并生，而萬物與我為一”，人與天本來合一，只是由于人的主觀區(qū)分才破壞了統(tǒng)一。達到天人合一，也就超越了主觀，超越了理智。

　　（12）怎樣理解中國的圣人，中國的哲學“既入世而又出世”?既然向來如此，為什么說未來的哲學才可能是既入世而又出世的?

　　明確：既入世而又出世，意思是，既投身到社會里，又能超越人世。這跟宗教不一樣，宗教是一味追求出世，而逃避現(xiàn)實。也不像西方哲學那樣，講究入世而不能超脫人世。中國的圣人，如孔子孟子，都置身于社會斗爭之中，又以天地境界為自己的人生境界，意識到自己是宇宙的一員，是“天民”，為宇宙的利益而做各種事，正是既入世又出世的表現(xiàn)。

　　這里所說的“未來的哲學”是指世界未來的哲學。作者認為，世界未來的哲學很可能走中國哲學的方向，這樣，中國哲學就可能對世界哲學的重構(gòu)有所貢獻。

　　五、小結(jié)

　　本文闡述了哲學的任務(wù)是提高人的精神境界，道理深且廣，但是語言深入淺出，平易流暢。沒有冷僻的字眼，沒有難懂的術(shù)語，如話家常，真正是大學者的語言。

　　六、作業(yè) 布置（略）

　　板書設(shè)計 （見教師用書）

設(shè)計方案 篇4

　　——庫車縣氣象站考察

　　地理第二課堂即地理課外活動，是與地理課的課堂教學相對而言的，它是第一課堂的延續(xù)和補充，兩者相輔相成，不能互相代替。沒有第一課堂，就不能保證學生獲得一定的地理知識和基本技能，沒有第二課堂，就會使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影響。我們應(yīng)“全方位、多角度”培養(yǎng)學生的學習和興趣，激發(fā)他們學習地理的熱情，學好地理這門科學。

　　依據(jù)上述精神，結(jié)合高二學生的知識結(jié)構(gòu)和體系，初步學習了《地球上的大氣》，我設(shè)計了以下的第二課堂。

　　一、活動目的

　　增強學生的地理學習興趣，關(guān)注身邊的地理知識，懂得多渠道收集課外資料，懂得展示美的事物，小組成員的合作意識也越來越強，因此計劃到庫車縣氣象站參觀和學習。

　　二、活動方式

　　以班級為單位，根據(jù)學生自愿組合的原則，8-10人為一組，組內(nèi)選擇主要負責人。內(nèi)容有兩個，一是地理教具DIY，二是爭當天氣預(yù)報員。每一組只能選做其一。

　　三、活動內(nèi)容

　　1、地理教具DIY

　　1）目的：培養(yǎng)同學們的動手能力，制作關(guān)于地理方面的教具，既能感受DIY的樂趣，又可以在制作過程中了解地理知識、原理，在學習中享受樂趣。

　　學習完“地球上的大氣”一章后，讓學生自己動手制作南北半球的氣旋、反氣旋掛圖。在制作過程中，使學生充分的理解并掌握南北半球的氣旋、反氣旋與高、低壓、地轉(zhuǎn)偏向力的關(guān)系，效果應(yīng)該不錯。

　　2）工具：剪刀、鉛筆、鋼筆、彩色筆、顏料、硬性紙張等。學生可以自由創(chuàng)意，自由選取工具進行創(chuàng)作，版面美觀、立意新穎的隊伍

　　取勝。

　　3）要求：圍繞南北半球的氣旋、反氣旋為主題，設(shè)計相關(guān)的`掛圖。自由創(chuàng)作。

　　4）獎勵：設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)勝獎。頒發(fā)獎狀。一等獎的作品將掛在教室展覽。

　　2、爭當天氣預(yù)報員

　　1）目的：培養(yǎng)學生搜集資料的能力和口頭表達能力。聯(lián)系實際鞏固學到的氣象氣候方面的基礎(chǔ)知識，又可讓學生掌握最基本的生活常識，同時，也培養(yǎng)鍛煉了學生的氣象觀察能力。

　　2）形式：參賽的小組稱呼為氣象觀測小組，根據(jù)當?shù)貧夂驓庀笾V語：讓小組成員觀察預(yù)報當?shù)氐臍夂�、天氣，如氣候預(yù)報，“雷打清明后，洼地能種豆”�！按河隄u暖，秋雨漸寒”。氣象預(yù)報：“燕子低飛蛇過道，大雨要來到”等等，

　　3）要求：各小組積極搜集氣候氣象諺語的資料，越多越好。資料統(tǒng)一交給組長進行參賽。（參賽前資料要注意保密哦）以搜集的資料豐富度，參賽者對諺語的解釋清晰度為主要評判標準，最重要的還是看誰說的諺語最多者取勝。

　　4）獎勵

　　設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)勝獎。頒發(fā)獎狀。

　　四、活動時間(待定)

設(shè)計方案 篇5

　　一、 活動背景

　　“師生聯(lián)誼活動”是計算學院的一項傳統(tǒng)活動，為的是加強老師和學生之間的友誼，在游戲中磨合老師和學生的關(guān)系，讓學生能更快的進入豐富多彩的大學生活。這項活動也從一開始就得到了計算學院學校領(lǐng)導、校團委、學工委、教務(wù)部等有關(guān)部門和社會各界的大力支持，由計算學院主辦，計算學院工會、學生會承辦，每次都隨社會的進步，理念的更新而不斷更換著師生交流的方式。如今師生活動已經(jīng)成了我院每年必不可少的節(jié)目。

　　二、 活動目的

　　本師生聯(lián)誼活動能充分展示我院學生自強不息，團結(jié)合作，積極向上的精神面貌，進一步推進學校文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富學生業(yè)余文化活動，激發(fā)同學們的青春活力，增強全院學生參與學院集體活動的積極性，努力營造百花齊放，格調(diào)高雅，健康文明的校園文化氛圍。

　　通過此次活動，可以濃厚校園文化氣氛，豐富同學的課余生活，不僅給同學們創(chuàng)造一個鍛煉自我的舞臺，提高同學們的藝術(shù)欣賞水平，陶冶情操。同時也給同學們提供鍛煉自己，展示自己的平臺。激發(fā)廣大學生熱愛生活，勤奮學習，努力成才的熱情與動力、不斷提高自身素質(zhì)，推動校園精神文明建設(shè)。使同學們在活動參與中掌握更多知識，提高能力。讓學生在繁雜的學習生活之余，能有時間娛樂身心，勞逸結(jié)合，更好地促進學習工作。

　　三、 活動主題

　　蛋糕協(xié)奏曲

　　四、 報名方式

　　計算學院在冊學生，每2人加一名老師組成一個小組，不限男女，不限年級，老

　　師生聯(lián)誼之蛋糕協(xié)奏曲

　　師需由同學自己邀請，填寫好報名表后上交，報名表詳見附錄。

　　為自己的`小組取一個隊名，選定一人作隊長，并簡單介紹自己的小組。

　　1.發(fā)送報名表至31001206@email.zucc.edu.cn;

　　2.將報名表上交團學聯(lián)辦公室信箱(理四429);

　　3.發(fā)送參賽隊名、隊長、隊員姓名、專業(yè)班級、學號、聯(lián)系方式、邀請老師的姓名、所教專業(yè)、聯(lián)系方式到673028。

　　五、 報名時間

　　11月29日開始至12月6結(jié)束

　　六、 活動時間

　　12月9日晚18：00--20:40

　　七、 活動地點

　　理四324

　　八、 活動規(guī)則

　　1.活動開始前，給每個組分發(fā)三個蛋糕胚和三份不同奶油�；顒又校�每組有三次獲得蛋糕材料的機會。

　　2.活動開始后10分鐘，進行第一輪搶材料游戲，每組出一個人參與唱歌活動，上場的人抽簽排序后輪流唱歌，歌中必須有“蛋”或“糕”或其諧音字。前50%可獲得一次拿材料的機會，材料在材料區(qū)自由選擇一種。

　　3.第一個游戲結(jié)束5分鐘后，進行第二輪搶材料游戲，每組派出老師參加

　　師生聯(lián)誼之蛋糕協(xié)奏曲

　　比賽，觀眾舉手自愿與老師配對參加游戲，由主持人選擇舉手最快的上場參賽。游戲前50%可獲得一次拿材料的機會，材料在材料區(qū)自由選擇一種。(游戲詳見附錄)

　　4.第二個游戲結(jié)束5分鐘后，進行第三輪搶材料游戲。主持人向每組提出一個問題，該組回答正確就能獲得材料。(主持人可根據(jù)前兩局的游戲情況選擇每組的問題難度，前兩輪游戲獲勝少的，可以問相對簡單的問題)。

　　5.待最后一個游戲結(jié)束后10分鐘，宣布比賽時間到，所有人停下手上工作。由評委對每組蛋糕，在各方面進行打分。

　　6.打分結(jié)束，進行最后一個游戲，每組自由選擇，一個學生吃，一個老師蒙住眼睛原地轉(zhuǎn)三圈喂該同學吃，另一個學生用語言給老師做指引。按吃完一個蛋糕的時間給每組分別加分。

　　7.最后根據(jù)總分和各項分數(shù)評出所有獎項。

　　九、 活動獎勵

　　所有參賽學生均可獲得第二課堂0.5分和精美小禮品一份，參與老師也均有禮品奉送。獲獎?wù)叻謹?shù)、獎品另算。

　　十全十美獎(總分第一名)

　　1.5分二課/人+金士頓 DT101 G2 8g U盤/人+電磁爐(老師)

　　思想者魅力獎(由最具創(chuàng)造力的組獲得)

　　1分二課/人+暖手抱枕/人+榨汁機(老師)

　　栩栩如生獎(由制作最精致的組獲得)

　　1分二課/人+頭戴耳機/人+砭石按摩棒(老師)

　　蜜蜂勤勞獎(由制作物品數(shù)量最多的組獲得)

　　師生聯(lián)誼之蛋糕協(xié)奏曲

　　1分二課/人+宅人披肩/人+U型頸部按摩儀(老師)

　　親和好評獎(由觀眾、裁判決定)

　　1分二課/人+小臺燈/人+睡椅(老師)

　　十、 活動材料

　　蛋糕胚

　　鮮奶油

　　一次性手套

　　一次性圍裙

　　一次性桌布

　　盤子

　　筷子

　　蛋糕刀

　　十一、 前期準備

　　1.主持人選拔，在分院主持人隊伍中選出兩名優(yōu)秀主持人作為活動現(xiàn)場的主持人;

　　2.嘉賓、老師選手等的邀請以及邀請函的制作;

　　3.現(xiàn)場音樂準備，背景PPT制作，活動物品采購;

　　4.現(xiàn)場工作人員分配。

　　師生聯(lián)誼之蛋糕協(xié)奏曲

　　十二、 活動流程

　　14：00--18:00

　　工作人員集合，布置場地，包括：場地裝飾，各組工具分發(fā)，制作材料準備，現(xiàn)場音效、背景PPT調(diào)試;

　　18：00--18：30

　　布置細節(jié)的再次確認，現(xiàn)場工作人員各就各位;

　　18：30

　　現(xiàn)場背景PPT播放，音樂播放;

　　18：30--18:50

　　由現(xiàn)場工作人員引導選手、嘉賓、裁判、觀眾入場，就坐; 18：50--19:10

　　主持人宣布活動開始，介紹選手、嘉賓、裁判，說明活動規(guī)則; 19:10--19：20

　　參賽選手開始制作蛋糕，對蛋糕制作定下初步了解，確定自己組做蛋糕的主題并對第一輪拿材料游戲確定想拿的材料。

　　19:20--19：50

　　按序輪流唱歌，歌中帶有“蛋”、“糕”或其諧音。

　　19：50—19:55

　　5分鐘時間，每隊隊員回位，討論蛋糕的后續(xù)步驟，調(diào)整做蛋糕方案。和接下來想獲取的

　　19:55--19:35

　　進行第二輪拿材料游戲。每組派出老師參加比賽，觀眾舉手自愿與老師配對參加游戲，由主持人選擇舉手最快的上場參賽。

　　師生聯(lián)誼之蛋糕協(xié)奏曲

　　19:35--19:40

　　老師回隊伍，分發(fā)禮品給獲勝組的觀眾，每組討論下一個游戲要拿取的材料和下一步做蛋糕的計劃。

　　19:40--20：00

　　進行第三組問答環(huán)節(jié)，限定每組30秒內(nèi)回答出問題。

　　20:00--20:15

　　每組闡述自己蛋糕的主題和想法，裁判、觀眾對每組進行打分、評判。 20:15--20:30

　　進行老師喂同學吃蛋糕環(huán)節(jié)，根據(jù)吃完蛋糕的時間分別給每組加上分數(shù)，算出最后的總分。

　　20:30--20:40

　　評出各獎項獲得者，分發(fā)獎品，把多余蛋糕分發(fā)給觀眾。

　　20:40

　　工作人員合影留念，清理場地。

　　十三、 宣傳方案

　　前期宣傳

　　1、 高校通短信通知全院學生，說明獎勵情況，鼓勵積極參與;

　　2、 在學工網(wǎng)上掛出報名通知;

　　3、 二食堂門口或者理四樓下懸掛橫幅;

　　4、 地下通道海報或展板宣傳，海報需和學工網(wǎng)通知同步掛出宣傳(由宣傳

　　部協(xié)助完成);

　　師生聯(lián)誼之蛋糕協(xié)奏曲

　　5、 在班長團支書例會上鼓勵各班做好宣傳工作,并發(fā)放報名表，鼓勵同學們

　　積極參與。

　　后期宣傳

　　1、 將新聞稿掛在學工網(wǎng);

　　2、 人人網(wǎng)上宣傳，ZUCC貼吧上宣傳; 3、 照片張貼。

　　十四、 經(jīng)費預(yù)算

　　十五、 注意事項

　　1.如制作中有參賽人員不小心劃傷的，工作人員及時送上創(chuàng)可貼; 2.從活動開始一直到最后的清場結(jié)束，所有的工作人員都必須在現(xiàn)場。 3.活動需要準備3個主持人，以防其中的某個主持人有臨時狀況發(fā)生。 4.如果活動正式開始前的一個禮拜發(fā)現(xiàn)實際參賽人員過少，則需班長會議或團支書會議時告知每個班級都要派一組同學參賽，老師任選。

　　5.如果活動前發(fā)現(xiàn)報名人數(shù)過多，那在活動正式開始進行一場智力問答的淘汰賽(配合正式活動的問答拿材料環(huán)節(jié))。

　　6.如果活動當晚去現(xiàn)場觀看的人數(shù)過少，需要各個部門支援。 7.每個工作人員都必須詳細了解正常活動的流程。 8.現(xiàn)場需要一個干事維護現(xiàn)場秩序，防止現(xiàn)場發(fā)生混亂。

　　十六、 附錄

　　1. 報名表

　　電腦節(jié)之計算學院師生聯(lián)誼報名表

　　2. 掛網(wǎng)通知內(nèi)容

　　關(guān)于師生聯(lián)誼的通知

　　為進一步融合師生情誼，增進本院師生的交流，加強本院師生的凝聚力，同時擴大學院活動的影響，展示學院特色，體現(xiàn)我院學生的精神風貌，計算學院將在12月2日晚舉辦主題為“藝術(shù)創(chuàng)想”的師生聯(lián)誼，該活動主要師生一起制作蛋糕為主，加以問答和游戲環(huán)節(jié)�；顒佑胸S厚的獎品與第二課堂學分，希望同學踴躍報名哦!

　　同時觀眾可參加活動中的游戲環(huán)節(jié)，獲勝者可以獲得小獎品! 報名時間：即時起至11月30日24:00 報名方式：

　�、� 發(fā)電子報名表到：31001206@email.zucc.edu.cn;

　　② 發(fā)短信(參賽隊名、隊長、隊員姓名、專業(yè)班級、學號、聯(lián)系方式、邀

　　請老師的姓名、所教專業(yè)、聯(lián)系方式)至13456963028(673028)壽嘉棟;

　　③ 打印稿可從網(wǎng)上打印或在展板上獲取，填寫好后請交于團學聯(lián)辦公室信箱(理四429)。如有疑問請聯(lián)系如上號碼。

　　活動地點：理四324

　　后附活動規(guī)則、豐厚獎勵及報名表。

　　負責人：壽嘉棟 聯(lián)系方式：13456963028

　　(673028)

　　主辦方：計算分院組織部

　　3. 高校通內(nèi)容

　　計算學院的師生聯(lián)誼火熱登場啦，活動有第二課堂及精美禮品送上，詳情請見計算學工網(wǎng)(10.61.4.14)，有疑問請聯(lián)系壽同學(673028)。

　　4. 游戲范例(游戲內(nèi)容可改動)

　　① 心臟病

　　將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發(fā)，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以桌上的人為序，按照人數(shù)排列。例如，桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。

　　興奮點：非常刺激，經(jīng)常是大家的手紅的一塌糊涂。

　　② 踩汽球

　　左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始后，互相踩對方的氣球，并保持自己的氣球不破，將別人氣球全部踩破，而自己還剩余氣球的獲勝。

　�、� 扔彈珠

　　地上放一排同樣規(guī)格的空玻璃啤酒瓶。酒瓶上方20CM處拉根繩子。參賽者用筷子夾彈子，將彈子掉入啤酒瓶內(nèi)，手不能低于繩子高度。1分鐘內(nèi)酒瓶中彈子最多的獲勝。

　�、� 化冰賽

　　提供兩個塑料杯(上下口徑一樣)，一杯裝有冰，一杯為空。選手同時進行比賽，選手通過各種方法讓冰塊化成水并收集在其中一只杯子中。限時30秒，最后用直尺量水的高度，水最多的獲勝。

　　5. 商家贊助和回報

　　1、 成為活動協(xié)辦方，享受活動致辭和發(fā)言權(quán); 2、 贊助方可派代表來我院監(jiān)督檢查;

　　3、 本次活動宣傳海報上注上贊助商;

　　4、 本次活動宣傳橫幅上注上贊助商(例如：XX預(yù)祝計算分院11級師生聯(lián)誼活動圓滿成功);

　　5、 在活動上主持人將對贊助商表示感謝。

設(shè)計方案 篇6

　　活動目標：

　　1 、 鼓勵幼兒體驗在風中玩耍的樂趣。

　　2 、培養(yǎng)幼兒的音樂感受能力和合作的能力。

　　3 、加深幼兒對冬天的.認識，大膽表現(xiàn)在大風中不同的音樂形象。

　　活動準備：

　　1 、風爺爺?shù)念^飾、音樂磁帶。

　　2 、利用散步等活動引導幼兒感受冬天的風。

　　3 、 欣賞故事《北風爺爺和小朋友》。

　　活動過程：

　　一、開始部分 談話導入活動。

　　二、基本部分

　　1 、出示風爺爺頭飾，引出游戲主題。

　　2 、欣賞故事《北風爺爺和小朋友》。

　　3 、教師介紹游戲玩法，師生一起討論創(chuàng)編游戲玩法和規(guī)則。如：第幾遍音樂代表刮大風 ，用什么道具表示等等。

　　4、游戲開始，此音樂游戲也可以用作歌唱春天、夏天、秋天，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞進行游戲。

　　5、幼兒反復游戲。

　　活動結(jié)束：

　　全體幼兒在游戲中結(jié)束活動。

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