(精華)表揚(yáng)作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的表揚(yáng)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
表揚(yáng)作文 篇1
每個星期五晚上，我都去王老師家里上課。
晚上六點(diǎn)半，我拿著書包去了。到了王老師家，拿出上次的回家作業(yè)，王老師改了一下，啊！全對。王老師叫我做下面的.題目，我認(rèn)真地做著題目，有難題，我自己思考做出來，而且用多種方法解答。這時，王老師走過來說：“俞孫濤，你要不要我教你不會做的題？”我說：“不用了，我自己會做的。”有幾個小朋友不會做就喊：“王老師，我不會做。”我覺得應(yīng)該自己想一想，如果還不會，再請教老師，不能有依賴思想。我做好了，給王老師看，又全對，王老師夸我真聰明！
哎，受到表揚(yáng)的味道真不錯，我以后一定要多動腦筋，爭取受到更多的表揚(yáng)。
表揚(yáng)作文 篇2
日常生活的一點(diǎn)一滴好像是一個個美好的音樂符號，連起來便是一首始終也奏不完“金曲子”，奏出了我人生道路的協(xié)奏曲。
那就是第一次我得到了表揚(yáng)。
那一天，艷陽高照，微風(fēng)習(xí)習(xí)。伴隨著脆響的上課鈴聲響，語文課堂開始了。“這篇列夫·托爾斯泰寫的文章內(nèi)容具體內(nèi)容是什么呢？”由誰來回應(yīng)？“一大批語文迷一起地伸手各抒己見，好像老師如競技場，自身是戰(zhàn)土，對了一個難題就取得成功轟敵軍一炮。
平常清靜的我，當(dāng)然就沒去報名參加這”恐怖的作戰(zhàn)“。可教師如同在生雞蛋里面挑骨骼，偏要請了平常不喜歡講話的我。”麗鑫，你要來回應(yīng)這個問題吧。“我慢吞吞地站立起來，手不知道放到哪兒好，僅僅不斷地搓著衣擺。”該怎么辦，該怎么辦，好害怕啊！“我低下頭向上下看了看，學(xué)生們都會等待我回應(yīng)的回答。我難堪無比，臉滾熱滾熱的，紅通通紅通通的，我害怕抬頭看教師，內(nèi)心做著抗?fàn)帯惫淖阌職饣貞?yīng)吧！“”不好，不好，如果回應(yīng)不對但是要挨批的啊！“我愣了發(fā)愣，抬頭看了教師一眼，但見教師一臉微笑，眼睛里濃濃的`全是激勵：”麗鑫，加油啊！教師相信你的整體實力，你一定會回應(yīng)恰當(dāng)?shù)模 ?/p>
我深吸氣，以便不許教師心寒；以便沒有學(xué)生們眼前丟人；以便讓教師學(xué)生們對我另眼相看。我一鼓作氣回應(yīng)完后難題，只聽到班里傳來了雷鳴般的歡呼聲。我回應(yīng)正確了？耶！我回應(yīng)正確了！”麗鑫，你果真沒讓教師心寒！回應(yīng)的很恰當(dāng)，非常值得表揚(yáng)，但是下一次解答問題時要講話大氣，別害怕，無論你回應(yīng)的對嗎，教師都不容易指責(zé)你的。“我僅僅過意不去地?fù)狭藷⿶溃顺鰜怼?/p>
這堂課我得到了表揚(yáng)，那一次表揚(yáng)像一道光，引導(dǎo)著我再接再厲的路面。
表揚(yáng)作文 篇3
在平凡的生活和學(xué)習(xí)中，我們會因為犯一些錯誤得到老師、家長的批評和指正，也會因為一些小小的成功受到他們的表揚(yáng)。四年級時的一次老師表揚(yáng)至今讓我記憶猶新。
期末考試前，老師安排我輔導(dǎo)班級里幾個成績不好的學(xué)生。由于我表達(dá)能力不好，講起題來不流暢，斷斷續(xù)續(xù)。可是，我并沒有受到打擊，而是回家努力練習(xí)口語，并搬來爸爸媽媽做助手，先給他倆講題，再讓他們給我打分。經(jīng)過我的不懈努力，我講題的水平有了顯著地提高。再給同學(xué)講題時，自信又回到了我的臉上。同學(xué)們成績也提高了不少。期末考試成績下來的時候，我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的幾個同學(xué)成績都大幅提升。班主任周老師在表揚(yáng)那些同學(xué)的同時，也對我豎起了大拇指：“軒軒，你光榮的完成了任務(wù)，你真棒！”我不好意思的`低下了頭，心里想：其實我在幫助其他同學(xué)的時候，我自己也在進(jìn)步。嘿嘿。
幫助他人，提升自己，這是通過這件事我得到的結(jié)論。感謝周老師的這次安排，感謝他對我的表揚(yáng)。
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