設(shè)計方案

時間：2026-03-18 06:36:56 策劃書

[經(jīng)典]設(shè)計方案

　　為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編整理的設(shè)計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[經(jīng)典]設(shè)計方案

設(shè)計方案篇1

　　陵陽中心小學(xué)已加入新教育實驗研究活動，積極開展“三讀”活動---家庭自讀、課堂共讀、美文賞讀。暑期來臨，學(xué)校利用假期開展“親子共讀，營造書香家庭”的活動。具體的安排如下：

　　一、活動時間：

　　XX年7月――9月

　　二、活動方式：

　　1、教師讀書內(nèi)容以朱永新的《新教育》、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、XX年各科新課標(biāo)為主。

　　2、學(xué)生的讀寫內(nèi)容以新教育兒童階梯閱讀叢書書目為主，圍繞書籍中的內(nèi)容展開交流，交流的方式可以通過對話、日記或讀書筆記等方式來進行，并有針對性地參與到學(xué)生的思考和研究中去。

　　三、活動注意事項：

　　1與學(xué)生一起走書店，買一本或幾本孩子喜歡的推薦圖書。

　　2每天家長要能保證學(xué)生有閱讀和表達感受的時間不少于1個小時，內(nèi)容為推薦書目中圖書。

　　3與學(xué)生一起將在家庭里讀書的'的感受整理成“冊”，做好資料的搜集工作。

　　4為學(xué)生提供更加豐富的閱讀資料，豐富學(xué)生的視野。

　　5家長和教師要保持聯(lián)系，對學(xué)生閱讀的狀態(tài)進行細致地觀察，以保證本次活動能夠保質(zhì)保量地完成。

　　四、評選書香家庭。

　　學(xué)校在開展新教育實驗共讀共寫的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)建書香家庭活動評�；緲�(biāo)準(zhǔn)一如下：

　　書香家庭的基本標(biāo)準(zhǔn)

　�、�

　　有讀書角，有寫字桌，書架（櫥），有名人名言等美化環(huán)境的布置。

　�、�

　　有較良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子每天在讀書角認真看書做作業(yè)。

　�、�

　　有藏書20本以上，家長孩子每月閱讀一本有益的課外讀物，有讀書記錄。

　�、�

　　家長孩子每月至少學(xué)習(xí)交流兩次，有記錄；或家長孩子每月搞一次家庭活動，寫出體驗和感悟

　�、�

　　家長孩子每月搞一次家庭活動，寫出體驗和感悟。

　　⑥

　　家長與孩子共看電視新聞，對社會熱點問題發(fā)表自己的看法。

　　五、評選書香教師、讀書能手。

　　以教師博客、班級在線、毛蟲前行等專欄，開展師生優(yōu)秀讀書成果展評、讀書能手、親子共讀共寫征文評選等活動。促進家長、學(xué)生、教師的讀書熱情與共讀共寫活動進一步的推進、深入。

　　XX-7-5

設(shè)計方案篇2

　　一、說教材

　�。玻笆兰o(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我認為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會。

　　本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。薄⒄J識５個生字，正確理解新詞。

　�。�、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　�。场⒘私猓玻笆兰o(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、說教法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。

　　課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些２０世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學(xué)想法：

　　１、讀中感悟：

　　閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”�？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，進行了朗讀的指導(dǎo)。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。

　　２、學(xué)習(xí)語言：

　　語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，提高理解和運用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的２０世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對比過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓(xùn)練了語言。

　　三、說學(xué)法

　　新時代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識，還要有自主學(xué)習(xí)、獨立解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，我努力把學(xué)生放在首位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的'能力。

　　１、開拓文本：

　　陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語文學(xué)習(xí)。課前，我組織學(xué)生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗生活的樂趣。

　　２、合作交流：

　　新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會“２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機會，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

　　３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　“不動筆墨不讀書” 是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點；有利于儲存資料，積累語言文字；也有利于擴大知識面，提高綜合分析能力。因此，在學(xué)習(xí)重點段落時，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點詞句，同學(xué)們在邊讀邊劃邊思中，深入體會文章，并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

　　四、說教學(xué)流程

　　本課教學(xué)安排兩課時完成，第一課時重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；第二課時重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達特點。第一課時教學(xué)過程如下：

　�。薄⒁曨l短片導(dǎo)入，揭題：

　　播放有２０世紀(jì)科技成果的視頻短片，理解“世紀(jì)”的意思，告訴學(xué)生這些都是２０世紀(jì)的科技成果，說說２０世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)，從而透徹地理解題意。

　�。病⒊踝x課文，整體感知：

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，大致了解課文內(nèi)容。

　�。�、讀悟結(jié)合，研讀課文：

　　通過朗讀，交流，解決課前提出的疑問。

　�。�、小結(jié)收獲，暢談未來：

　　總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提升對課文的理解。

設(shè)計方案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認識聰、活等11個生字，會寫更、以等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。

　　3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

　　2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng

　　是平舌，鼠shǔ是翹舌。

　　3．看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？

　　二、熟讀課文，初步感知

　　1．聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？

　　2．學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導(dǎo)。

　　3．朗讀反饋指導(dǎo)。

　　三、自讀感悟

　�。ㄒ唬┚氉x自己最喜歡的部分。

　�。ǘ﹨R報交流。

　　1．指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。

　　2．誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。

　　3．誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。（生試讀師指導(dǎo)師范讀生練習(xí)指名讀齊讀）

　　4．指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。

　　5．其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。

　　四、實踐活動──畫未來

　　1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？

　　2．小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

　　第二課時

　　一、認字

　�。ㄒ唬┏醪礁兄�

　　1．出示生字詞：

　　聰明

　　活潑

　　突然

　　眨眼睛

　　如果

　　主意

　　總有一天

　　以后

　　2．自由認讀，不會的看拼音，也可問同學(xué)。

　　3．同桌之間檢查。

　　（二）鞏固練習(xí)。

　　1．給帶點字交個朋友，組成新的'詞語

　　2．認讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。

　　3．游戲：

　�。�1）編、猜字謎。

　�。�2）智慧博士送信：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師）

　　二、寫字

　�。ㄒ唬┦痉兑龑�(dǎo)。

　　1．出示6個要求會寫的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。

　　2．教師范寫。學(xué)生仔細每一筆在田字格的位置。

　　3．講解要點。

　　心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤；意中的心字要比總中的心字更扁一些。

　　更字的關(guān)鍵一筆是豎撇，一定要先豎后撇，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。

　　以字的第二筆點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。

　　后字中出現(xiàn)了兩個撇：平撇和豎撇，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。

　�。ǘ⿲W(xué)生臨寫，教師巡視。

　　1．要求學(xué)生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。

　　2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。

設(shè)計方案篇4

　　課時：兩課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）、知識目標(biāo)：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。

　�。ǘ�、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。

　�。ㄈ�、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。

　　二、教學(xué)重點：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。

　　三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實現(xiàn)師生和諧。

　　四、教學(xué)方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法

　　五、教學(xué)教具：多媒體

　　六、教學(xué)過程

　　（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的'精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　（二）、對比引入師生間的矛盾：通過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來說明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。

　　（三）、創(chuàng)設(shè)問題情境：通過引入一個學(xué)生被老師誤解的材料，提出問題。

　　（四）、提出問題，合作探究

　　1、導(dǎo)致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）

　　把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策�？纯茨膫€大組的同學(xué)討論積極，回答得好。

　　2、假如你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？

　　3、如果你是老師，你會怎么處理？

　　（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷

　　先調(diào)查一下學(xué)生中有多少人被老師誤解并受到了批評的，然后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：

　　1、你當(dāng)時的感受是什么？

　　2、你當(dāng)時有沒有去解除這個誤解？如果有，你是怎么做的？

　　（六）、學(xué)有所思

　　請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個材料并思考：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，然后由老師做總結(jié)。

　　（七）、活動設(shè)計

　　辯一辯：老師的表揚對我的作用很大，所以學(xué)生只需要表揚，不需要批評。

　　一二大組為正方，三四大組為反方，進行辯論，時間在十分鐘之內(nèi)。

　　（八）、課后調(diào)查：請大家去調(diào)查你的老師，調(diào)查的項目包括調(diào)查表里的幾項內(nèi)容（調(diào)查表見后面的附表）

　　（九）、老師總結(jié)

　　七、板書設(shè)計

　　師生之間

　　一、師生間也會有矛盾

　�。ㄒ唬�、正視師生間的矛盾

　�。ǘa(chǎn)生的原因

　　附調(diào)查表：

　　調(diào)查的老師所教科目：___________

　　每天工作時間：____________

　　每天需要處理的工作: ____________

　　她（他）對本班級的期望：____________

　　我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：____________

　　我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________

　　她（他）承擔(dān)了：____________

　　她（他）得到了：____________

　　通過調(diào)查，我們的感受：_____________________________________________

設(shè)計方案篇5

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒對美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡涂涂畫畫，正是這種需要的表現(xiàn)。能夠自由的表達自己的觀點和情感。中班的幼兒想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓，線條想象出不同的形象，并嘗試動手畫出具體形象。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手臂上印花，貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象，并以此為豪。于是我將這二者結(jié)合起來，組織了美術(shù)活動《會變的手》。

　　活動目標(biāo)

　　1、鼓勵幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點，線，面，進行想象裝飾。

　　2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

　　教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒有自己的設(shè)計造型，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試。師生之間相互交流，指導(dǎo)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、玩過一些手指游戲。

　　2、觀察過手影。

　　3、水粉顏料，水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵玩過變手游戲的同學(xué)上臺向其他同學(xué)展示自己的手勢形狀，并讓同學(xué)們猜測他的手勢圖案，展示完畢，讓其他同學(xué)構(gòu)思自己的手勢造型，激發(fā)幼兒想象。

　　3、展示每個幼兒的造型圖。

　　4、欣賞評獎活動，鼓勵幼兒相互講述。

　　教學(xué)反思

　　變手活動過程中，利用先前準(zhǔn)備條件，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，充分發(fā)揮其想象力。同時，幼兒之間的互動，為他們彼此提供了相互交流的機會，也體驗到了變手游戲的`樂趣，師生的交流讓幼兒的造型更加完美，以此增強他們的自信心。最重要的是，通過這次活動，讓幼兒根據(jù)自己的想象，體驗和感受創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，達到了此次教學(xué)的目的。

　　另一方面，在此次教學(xué)活動中，還有一些幼兒因為自己的造型不夠新穎，不夠形象而拒絕展示，這讓我感到有些無奈，也是之前沒有想到的狀況。

　　因此，在今后的活動中，我要盡量考慮到各種狀況，讓每一個同學(xué)都能夠積極主動參與，享受活動的樂趣。

設(shè)計方案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。

　　3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

　　4．使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

　　增強對科學(xué)童話的興趣

　　教學(xué)要求：

　　1.講讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

　　3.分角色有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、課文中的小動物頭飾、小蝌蚪變成青蛙的過程的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　播放《世上只有媽媽好》的歌曲入課，會唱的同學(xué)跟著一起拍手唱起來，體會有媽媽的幸�？鞓贰Ｓ袐寢尩暮⒆佣嘈腋０�，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了小蝌蚪的媽媽不在身邊，現(xiàn)在就讓我們來幫小蝌蚪找媽媽吧！板書：《小蝌蚪找媽媽》

　　二.講讀課文，理解內(nèi)容

　　師：讀一遍課題，從這個課題中你們想知道什么呢？

　　學(xué)生紛紛說出自己最想知道的問題？

　　師：同學(xué)們想知道的問題都在課文當(dāng)中，請同學(xué)們看課件(全篇課文動畫加朗讀)

　　看完這個動畫，同學(xué)們已經(jīng)有了答案了吧，讓我們再翻開書自己去找答案吧。（用自己喜歡的方式去讀課文）

　　師：小蝌蚪是什么樣子的呢？課件（第一段的動畫）

　　師：誰能說說在這個動畫中你都看到了什么樣的小蝌蚪呢？找2名同學(xué)來回答，然后讓大家一起來齊讀。

　　同學(xué)們說一群快活的黑灰色的，大腦袋，甩著長長的大尾巴的小蝌蚪在水里游來游去，那這樣一群小蝌蚪去找媽媽了，看看他們遇到了誰？課件（第二自然段的動畫）

　　看完課件，誰來說說小蝌蚪有什么變化？在路上他們都遇到了誰，是怎樣打的招呼��？

　　生回答后，出示幻燈片兩句話“1.鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？

　　2.鯉魚鯉魚，我們的媽媽在哪里？”請同學(xué)們先自己讀一遍感覺一下這兩句話有什么不一樣？學(xué)生會說出有禮貌，而且會找出有禮貌的詞語。

　　師：這樣一群有禮貌的小蝌蚪問媽媽在哪里，那鯉魚阿姨是怎樣回答的呢？找一名學(xué)生回答，適當(dāng)?shù)恼f評價，給學(xué)生鼓勵。

　　小蝌蚪很有禮貌，鯉魚阿姨也非常善良，我們讀的時候一定要把感情讀出來呀，現(xiàn)在誰能把這一段有感情的讀出來，把名讀。

　　師：小蝌蚪聽了鯉魚的話，去那邊找媽媽，又遇到了誰呢，請看課件（第三到第五段）

　　先讓學(xué)生回憶一下剛才老師是怎樣提出問題的，請學(xué)生回答，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下三段。

　　剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個自然段，老師是怎樣提出問題的，你也能像老師一樣提出問題嗎？下面你們就自主學(xué)習(xí)下面的三段內(nèi)容（給學(xué)生三分鐘時間讀）

　　學(xué)生提出問題后請?zhí)岢鰡栴}的同學(xué)自己找同學(xué)來回答。教師適當(dāng)?shù)狞c播不準(zhǔn)確的地方。

　　同學(xué)們說得真好，也幫助小蝌蚪找到了青蛙媽媽了，小蝌蚪經(jīng)歷了很多的困難才找到了自己的媽媽，我們能從小蝌蚪身上學(xué)到什么呢？生答。（此時滲透小蝌蚪非常有毅力，不怕困難的精神）現(xiàn)在小蝌蚪一定有很多心里話要對青蛙媽媽說，那現(xiàn)在你們是一群小蝌蚪，老師作你們的青蛙媽媽，把你們想說的話說給我聽聽吧！

　　同學(xué)們都把心里話說給我聽，說得好極了。

　　此時，現(xiàn)在我們一家有再來看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。出示課件（課文的.全部動畫加朗讀）

　　師：誰能說說小蝌蚪是怎樣一步一步的變成青蛙的？

　　指名來回答

　　同學(xué)們說得太好了，老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪變成了青蛙的過程，那現(xiàn)在誰能把老師手中的這些圖片給擺出來，要按照小蝌蚪長成青蛙的過程來帖��？（找一名同學(xué)板前來帖）

　　接下來我們一起來看看他帖的是否正確？（出示課件成長過程）

　　現(xiàn)在我們分角色來朗讀一下，看看誰讀得最出色。分小組來朗讀：第一組扮演小蝌蚪，第二組扮演青蛙，第三組扮演鯉魚，第四組扮演烏龜，老師當(dāng)旁白（放無聲音的課文動畫）

　　同學(xué)們讀得太好了！那我們能不能換一種方法把他們表現(xiàn)出來呢？

　　三.演一演

　　現(xiàn)在同學(xué)們小組討論一下(5分鐘時間)

　　其中一小組用表演的方法把課文表現(xiàn)出來，另外一小組用《上學(xué)歌》改編出來的，用歌聲把小蝌蚪變成青蛙唱出來。

　　同學(xué)們分別戴頭飾來表演。