設(shè)計(jì)方案[優(yōu)秀7篇]
為了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![設(shè)計(jì)方案[優(yōu)秀7篇]](/pic/00/b7bdb0b82_2.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一．知識與技能：1．初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位；2．了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法。3、認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。
二、過程與方法：1．體驗(yàn)一些物體的質(zhì)量，對一些常見物體的質(zhì)量有估測的能力；2．通過用天平測量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法；3．通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。
三．情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；2．通過對物質(zhì)質(zhì)量的測量，獲得成功的喜悅；
教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位和用天平來測質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量。
教法學(xué)法：實(shí)驗(yàn)演示法。
教學(xué)用具：學(xué)生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個(gè)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課
問：自行車是用哪些材料制成？
答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。宇宙上的一切物體都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
二、新課教學(xué)
1、質(zhì)量
（1）對實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念
鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)的多少質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號：“”表示。 國際單位：千克（kg） 不同，物理學(xué)里為了表示物體的這個(gè)性質(zhì)就引入了質(zhì)量這個(gè)物理量。
（2）質(zhì)量的單位
進(jìn)率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看教材P103表中一些物體的質(zhì)量。
（1）介紹常用測質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺稱；電子稱；天平。
（2）托盤天平的構(gòu)造及使用方法 使用： 天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)測量物體的質(zhì)量：把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游這時(shí)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對和刻度值，就等于被測物體的
教師強(qiáng)調(diào)：
（1）、調(diào)節(jié)平衡螺母：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。
（2）、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對調(diào)，平衡螺母不能再動。
（3）、取砝碼時(shí)一定要用鑷子。
（4）、往盤里加砝碼應(yīng)先估計(jì)被測物的質(zhì)量，再從大到小加砝碼，當(dāng)加到最
（5）、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對標(biāo)尺的刻度值。 天平使用注意事項(xiàng)： 2．質(zhì)量的測量——天平構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標(biāo)尺 橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡。 碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。 質(zhì)量。 小一個(gè)砝碼時(shí)太重了，則應(yīng)改為移動游碼。
（1）不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。
（2）取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。
（3）潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中；保持天平干燥、清潔。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（多媒體展示操作步驟）
（1）、學(xué)生用天平測量一個(gè)小石塊的質(zhì)量： 步驟：a、把天平放在水平臺上； b、調(diào)節(jié)天平平衡； c、把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位d、讀數(shù)——小石塊的質(zhì)量=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù) （2）、學(xué)生用天平測量液體水的質(zhì)量： 置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
b、調(diào)節(jié)天平平衡； c、把燒杯放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的'位置，d、讀出燒杯的質(zhì)量0=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù) e、把待測的液體水倒入燒杯中并放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)f、讀出液體水和燒杯的質(zhì)量1=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù) g、求出液體的質(zhì)量=1-0
（師注意巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生的操作） （1）用天平稱一個(gè)塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱，比較這（2）稱量一小杯水與一小匙白糖的總質(zhì)量，然后使白糖溶于水，再稱量糖結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。 學(xué)生對照板書對本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)復(fù)述：
1、物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量
2、質(zhì)量的單位：國際單位：千克（kg）、克（g）。
3、質(zhì)量測量工具：天平
4、物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。 直到橫梁恢復(fù)平衡。 節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
5、演示實(shí)驗(yàn)（P111想想做做） 個(gè)物體在形狀變化前后的質(zhì)量。 水的質(zhì)量。比較兩次稱量的結(jié)果。
三、小 結(jié)
四、作業(yè)布置
教材第112頁“動手動腦學(xué)物理”及答案：
設(shè)計(jì)方案 篇2
【摘要】
針對瀑河水庫滲漏嚴(yán)重的問題，為保證大壩滲流穩(wěn)定和減小滲漏量，通過分析庫區(qū)地質(zhì)資料，推薦采用土工膜水平防滲處理方案。根據(jù)庫
區(qū)天然鋪蓋等厚度圖分析和必要的滲流計(jì)算，確定了庫區(qū)土工膜水平防滲的范圍。該方案可以基本解決大壩存在的問題。保證大壩安全。
【關(guān)鍵詞】
滲流穩(wěn)定；滲漏量；防滲處理；土工膜
1 工程概況
瀑河水庫位于海河流域大清河水系的瀑河中游，壩址座落在河北省保定市徐水縣解村村北0.5km處，距徐水縣城25km。水庫控制流域面積263km2。
瀑河水庫總庫容為0.975億m3,洪水標(biāo)準(zhǔn)為1一遇洪水設(shè)計(jì)、一遇洪水校核,是一座以防洪為主兼顧灌溉的中型水利樞紐工程。
2 工程存在的主要問題
長期以來，由于壩基滲漏嚴(yán)重，致使工程不能正常發(fā)揮應(yīng)有的效益。壩后曾多次出現(xiàn)管涌和大面積沼澤化現(xiàn)象，大壩存在滲透破壞的危險(xiǎn)。經(jīng)過多年的運(yùn)用觀測表明：當(dāng)水庫蓄水時(shí)，壩下游地下水隨庫水位的增高變化明顯，說明壩基滲透強(qiáng)烈。1973年10月蓄水后，庫水位達(dá)到39.4m，至1974年3月庫水位已下降到36m，總滲漏量1300萬m3；當(dāng)庫水位高于38m時(shí)，庫水滲漏明顯加劇。水庫實(shí)際運(yùn)用過程中也曾發(fā)生過多次管涌破壞，1960年6月，當(dāng)庫水位達(dá)40m時(shí)，水庫下游3～4km處的戶木、南城村一帶，出現(xiàn)嚴(yán)重沼澤化。主壩后發(fā)生管涌，河灘出現(xiàn)涌泉，井水外流，戶木村局部住房地面滲水。
1963年8月8日，當(dāng)庫水位達(dá)45.18m時(shí)，樁號1+050處壩后反濾溝出現(xiàn)管涌13處，冒出帶泥沙的渾水。
1977年8月27日，當(dāng)時(shí)庫水位40.38m，在樁號0+406的壩后反濾溝溝頭，距壩軸線58.75m，高程33.83m的位置，發(fā)生管涌。為保大壩安全，采取放水降低庫水位措施，使集中滲流有所減少。但在一個(gè)月后，即9月25日，庫水位40.05m，上述位置再次出現(xiàn)管涌。1978年和1979年為了渡汛安全，用濾料對管涌部位進(jìn)行臨時(shí)處理,并將反濾溝改為盲溝。1979年8月20日～12月10日4個(gè)月內(nèi)，庫水位保持在40.13～40.40m之間，壩后未發(fā)生管涌現(xiàn)象，但壩后地下水位明顯升高，與上游庫水位幾乎同步變化，水位最高達(dá)到38.56m。
3 水庫滲漏和發(fā)生管涌原因分析
3.1 地質(zhì)條件
根據(jù)工程地質(zhì)資料，樁號0＋100～0＋380段河床砂卵石與下部卵礫石層連通，下部卵礫石層不僅厚度大，而且分布在庫區(qū)下部、壩基和庫外的廣大范圍內(nèi)，形成庫內(nèi)外的連通，因此形成良好的滲漏通道。樁號2＋080～3＋220段表層黃土狀壤土中所夾粗砂層，層厚4～6m；埋深3～11m，頂板高程32～39.5m，與河漫灘砂卵石層相通，庫內(nèi)外亦連通。在枯水年，該砂層無水，當(dāng)庫水位上升時(shí)，該段成為水平集中滲漏段。樁號4＋200～5＋700段，砂卵石層埋深為2～10m，頂板高程34．6～44m，與河漫灘卵礫石層相通,庫內(nèi)外亦連通。該層厚度大且與樁號4+200段以前的深層卵礫石層為一層。庫水位一旦上升，這里將成為集中滲漏帶，其滲漏量將比樁號2+080～3+220段滲漏量還大。
范村村北地表以下6～7m,廣泛分布有粗砂層透鏡體,回水淹沒后易形成水平滲漏。1985年勘探時(shí),在樁號0+500～0+800段發(fā)現(xiàn)埋深8.0m，厚0.8m的透水砂帶，按其走向和高程分析，此砂帶從壩前延伸至壩外，副壩壩后管涌與該透水砂帶有關(guān)。水庫水平防滲重點(diǎn)應(yīng)放在庫區(qū)上游段現(xiàn)代河床和二級階地以下砂層出露或埋深較小地段，其它部位要視天然鋪蓋分布厚度考慮。防滲的目的是要最大限度地減小壩基滲漏量和壩下卵礫石層的滲壓水頭。
3.2滲漏和管涌原因分析
通過以上現(xiàn)象和地質(zhì)條件分析可知，壩基滲漏基本上是沿庫區(qū)現(xiàn)代河床以及二級階地的砂層出露部位，滲入下部的深厚砂卵石層，通過深厚的.砂卵石層排泄到庫外的。由于存在良好的滲流通道，因此滲漏嚴(yán)重。由鉆探剖面可知，發(fā)生管涌范圍上游在高程33.5m左右夾有薄層砂層呈條帶狀分布區(qū)域，走向幾乎與該段壩軸線平行,分布寬度約70m，厚度一般0.2～0.7m。砂層的存在是壩后管涌形成的基本條件，反濾溝將砂層切割形成臨空面是誘發(fā)管涌的外在原因。由管涌發(fā)生時(shí)庫水位分析，砂層與庫區(qū)上游二級階地所夾砂層特別是與某處階地坎壁出露的砂層相連通。當(dāng)庫水位升高，庫水進(jìn)入階地坎壁出露砂層形成滲流時(shí)，滲透坡降增大，流速增強(qiáng)，在反濾溝內(nèi)的臨空出逸點(diǎn)附近形成較集中的滲流，且對與砂層接觸的土層產(chǎn)生接觸沖刷，并攜帶細(xì)顆粒出逸，造成管涌現(xiàn)象的發(fā)生。
4 庫區(qū)防滲處理方案比較
通過對和在下庫庫區(qū)進(jìn)行的地勘資料及天然鋪蓋等厚度圖分析，除沖溝以外，壩前200m范圍內(nèi)的天然壤土鋪蓋較為連續(xù)，厚度達(dá)4～15m，具有弱～中等透水性，因此，通過這部分滲漏的水量不會很大。一級階地和右側(cè)二級階地以及主河床部位，大面積的土層較薄，厚度不足3m，甚至小于2m，而且還存在局部砂層、砂卵石層出露的現(xiàn)象，這些部位出露的高程大多在38m以上。這也是庫水位在38m以上壩基滲漏加劇的原因。雖然這些部位距壩體較遠(yuǎn)，但由于其下的卵石層連續(xù)性較好，厚度較大，滲透性強(qiáng)，滲漏量還是相當(dāng)大的。
大壩壩基的地質(zhì)勘探資料表明，壩基的地質(zhì)條件和水文地質(zhì)條件十分復(fù)雜，卵礫石層厚度大、分布范圍廣，滲透性強(qiáng)，基巖埋深最大83.6m，河床寬度大，施工難度大，而且費(fèi)用高。如果為了達(dá)到徹底解決滲漏問題，保證壩基不發(fā)生滲透破壞和下游不再發(fā)生沼澤化的效果，可以采用深入基巖的垂直防滲墻。另外，如果本著上堵下排的原則，也可以采用上游加強(qiáng)防滲與下游排滲減壓相結(jié)合的防滲措施，采用水平防滲方案。針對瀑河水庫的地層分布情況及水庫滲漏的特點(diǎn)，分別對水平防滲和垂直防滲方案進(jìn)行了分析比較。提出以下3個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比選。
4.1土工膜水平防滲方案
根據(jù)工程地質(zhì)資料分析，水庫大壩附近的壤土覆蓋層平均厚度為5～20m；也就是說，主壩前的人工鋪蓋及副壩前的天然鋪蓋較好，不是主要的垂直入滲的部位。在庫區(qū)沿原河道部位，存在一條天然鋪蓋薄弱帶，且在河道二級階地部位，有砂層或者砂卵石出露，為主要的垂直入滲部位，是造成滲漏的主要原因。因此對庫區(qū)弱透水層較薄部位和砂層出露部位，采用土工膜水平防滲處理。土壩水平防滲處理的原則是上堵下排，以保證大壩滲流穩(wěn)定。從庫區(qū)天然鋪蓋等厚度圖可以明顯看出，壩前壤土層的厚度較大，垂直入滲量不大，而現(xiàn)代河床部位弱透水層很薄，局部砂層出露直接與深層砂卵石層相通，主要垂直入滲部位為現(xiàn)代河床，因此水平防滲重點(diǎn)為庫區(qū)大面積的現(xiàn)代河床位置。對于局部的采砂坑和范村舊址的坑圈井窖導(dǎo)致局部的滲漏通道，也進(jìn)行封堵處理。在主壩和靠近主壩的部分副壩，也就是曾經(jīng)發(fā)生管涌的位置，需增加壩體排水。
根據(jù)計(jì)算成果分析，當(dāng)砂卵石層滲透系數(shù)與上層壤土滲透系數(shù)相差100倍以上時(shí)，庫區(qū)滲漏量與上層壤土的厚度和滲透系數(shù)有直接的關(guān)系。當(dāng)壤土的滲透系數(shù)為1.010-4cm/s，上層壤土的厚度較大時(shí)，砂卵石層的滲漏量有大幅度降低,或者當(dāng)上層壤土厚度較小，但是滲透系數(shù)也較小時(shí)，達(dá)到1.010-6cm/s，滲漏量也會有大幅度的降低。由滲流計(jì)算可知，當(dāng)壤土厚度達(dá)到3.0m時(shí)，滲透系數(shù)達(dá)到1.010-5cm/s，當(dāng)水位為40m的情況下，水庫滲漏量為0.28m3/d?m；當(dāng)水位為46.59m時(shí),水庫滲漏量為1.92m3/dm。基本可滿足防滲要求.而土工膜的滲透系數(shù)為1.010-14cm/s，根據(jù)達(dá)西定律可知，滲漏量與滲透系數(shù)成正比關(guān)系，所以土工膜防滲可滿足防滲要求。
根據(jù)地質(zhì)資料發(fā)現(xiàn)，對于水庫的滲流穩(wěn)定問題，主要原因應(yīng)為存在滲流通道導(dǎo)致庫區(qū)滲漏嚴(yán)重，而壩體下游較單薄的壤土層，不能承受幾乎沒有消減的上游水頭,使土體承受的水力坡降大于土體允許的出逸坡降，發(fā)生管涌等滲透破壞。因此通過在上游滲流通道進(jìn)口采取防滲措施，消減水頭，使下游土體承受的水頭減小，達(dá)到解決大壩滲流穩(wěn)定的目的。
根據(jù)滲流計(jì)算分析，庫區(qū)天然鋪蓋厚度小于3.0m時(shí)，滲漏將加劇；當(dāng)天然鋪蓋厚度大于3.0m時(shí)，滲漏量相對較小。因此，水平防滲處理范圍為天然鋪蓋厚度小于3.0m的部位，主要分布在現(xiàn)代河床部位。
4.2壤土水平防滲方案
對天然鋪蓋厚度小于3.0m的部位,先進(jìn)行平整,用壤土進(jìn)行鋪蓋補(bǔ)強(qiáng)。與土工膜水平防滲方案不同的是防滲體由土工膜改為壤土.因此，要求作為防滲鋪蓋的壤土必須有較小的滲透系數(shù)。施工過程中，采用分層碾壓，控制最大干容量和最優(yōu)含水量。土料壓實(shí)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)當(dāng)?shù)赝亮嫌脫魧?shí)儀進(jìn)行擊實(shí)試驗(yàn)來決定。壤土平均補(bǔ)強(qiáng)厚度為2.0m，要求土料粘粒含量不少于20%，壓實(shí)度不低于0.93。該方案要到庫區(qū)以外尋找料場，運(yùn)輸?shù)綆靺^(qū)。防滲鋪蓋占用部分庫容。
4.3垂直防滲方案
根據(jù)地質(zhì)勘察資料可知，壩前天然鋪蓋厚度不均，具中等透水性，大范圍的垂直入滲較強(qiáng)烈；庫區(qū)河床靠上游段壤土層較薄，局部卵礫石層出露，壩基卵礫石層厚度較大，且分布連續(xù)廣泛，并與河床卵石層相通，導(dǎo)致庫水垂直入滲后通過卵礫石層向庫外排泄,造成壩基滲漏嚴(yán)重。由于局部地段卵礫石層與上部土層直接接觸，卵礫石層粗粒含量較高，缺少砂粒填充，透水性強(qiáng)，高水頭作用下易產(chǎn)生層間接觸沖刷，潛蝕作用會影響壩基滲透穩(wěn)定。為解決壩基嚴(yán)重滲漏與壩基滲透穩(wěn)定，對深厚的砂卵石地基采用混凝土防滲墻防滲是行之有效的措施。混凝土防滲墻布置在壩軸線上游壩腳位置。防滲墻頂端埋入壩腳，下端要求穿透深層的砂卵石層,打入相對不透水層。壩基為粘性土、砂性土、碎石土及堅(jiān)硬巖多層結(jié)構(gòu)，其中砂卵石層下分布有較連續(xù)的粘土層，滲透系數(shù)較小，可作為相對隔水層，為減少工程量及施工難度，在粘土層較厚部位，防滲墻下端打入粘土層內(nèi)不小于2.0m，粘土層較薄的部位要求防滲墻嵌入基巖。防滲墻平均深度為62m，墻體厚度0.8m，混凝土強(qiáng)度為c10。
4.4方案比較
經(jīng)比較分析可知：①垂直防滲方案。防滲效果好，但是防滲墻深度大，壩線長，防滲墻總面積達(dá)32萬m2，施工難度大，工期長達(dá)4年。工程總投資最高，達(dá)46371萬元。②壤土水平防滲方案。施工較易，但防滲處理效果不如土工膜水平防滲方案，總投資為13998萬元，比土工膜水平防滲方案大。施工用的粘壤土要到庫區(qū)或庫外較遠(yuǎn)的地方運(yùn)土，對庫容有一定減小。施工時(shí)要嚴(yán)格控制碾壓質(zhì)量，對施工要求嚴(yán)格。③土工膜水平防滲方案。施工容易，防滲效果好。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，小六語文 走向生活 教學(xué)設(shè)計(jì)3。
2、了解課文內(nèi)容，從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
給足10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生充分自由地朗讀課文，達(dá)到正確、流利地朗讀。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生遇到難讀的詞語、句子，可以生生互教或請教老師。
二、自學(xué)課文
按照“閱讀提示”默讀課文，在書上勾畫、批注、寫感想。完成了上述任務(wù)還可以自己提出疑問，默讀思考，勾畫批注，教師巡回指導(dǎo)。
三、精讀課文
1、師生共同確定精讀部分：“我”采訪羅斯福夫人時(shí)的談話。
2、用“~~”畫出羅斯福夫人說的話。兩人一組，分角色朗讀對話，再指名分角色朗讀對話，熟悉對話內(nèi)容。
四、創(chuàng)設(shè)情境，模擬采訪。
2、假如現(xiàn)在是在電視臺，正在進(jìn)行“走近名人”欄目的現(xiàn)場采訪與拍攝，誰來扮演作者戴維科寧斯”淮來扮演羅斯福夫人？那么老師是什么身份？（主持人，用書卷作話筒）同學(xué)們呢？（現(xiàn)場觀眾）
2、請兩位“嘉賓”——“戴維科寧斯”、“羅斯福人”上臺就座（可拿書，能不拿書更好，初中三年級語文教案《小六語文 走向生活 教學(xué)設(shè)計(jì)3》。）
3、教師主持。
各位觀眾，大家好。今天我們有幸請來了美國前總統(tǒng)夫人、舉世聞名的羅期福夫人（歡迎）和（西部報(bào)）記者戴維.科寧斯先生（歡迎），還請來了現(xiàn)場觀眾××小學(xué)××班的同學(xué)們，歡迎大家的到來。
下面，戴維先生將現(xiàn)場采訪羅斯福夫人。（兩學(xué)生即興表演采訪的對話，用自己話說，談話主要內(nèi)容要以書上為主。即興表演課前不排練，一次不行可指導(dǎo)，再來一次。）
現(xiàn)場的`觀眾朋友們，聽了兩位嘉賓的談話，你們有什么感想呢?你們想對兩俠嘉賓提出什么問題嗎？（教師走入學(xué)生中，隨機(jī)“采訪”，并將話簡交給想發(fā)言的學(xué)生。）
生：戴維先生，祝賀您，您的采訪非常成功！我也想現(xiàn)場采訪您：羅斯福夫人的話對您有什么啟發(fā)呢？（可聯(lián)系到最后兩段）您的采訪非常成功，是什么原因呢？（可聯(lián)系到他做的準(zhǔn)備工作。）
生：尊敬的羅斯福夫人，您的話真是太精彩了。請問：您為什么那樣回答呢？（可聯(lián)系第13自然段。）
掌聲歡迎兩位“嘉賓”回答到座位上。
4、學(xué)生自由組合成三人小組，練習(xí)模擬采訪。
五、課后拓展。
利用課余時(shí)間當(dāng)一次小記者，采訪校長、老師或采訪名人。采訪前，注意收集材料，做好準(zhǔn)備，采訪后，把采訪過程寫下來。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1區(qū)別破折號的三種不同用法。
2積累名言。
3體會人物的語言、動作可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。
4能有條理地向別人述說尊老、愛老的故事，并從中受到教育。
5能表達(dá)自己的真情實(shí)感，說出自己內(nèi)心的感動。
教學(xué)重點(diǎn)
1破折號的運(yùn)用。
2內(nèi)心情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，課件，《世上只有媽媽好》的磁帶，搜集尊老、愛老的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3～4課時(shí)
教學(xué)過程
一、溫故知新
1出示文中三個(gè)句子，反復(fù)朗讀，體會其中破折號的不同作用。
2總結(jié)歸納破折號的三種不同用法。
3補(bǔ)充練習(xí)：
A亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山；有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。
B順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。
C我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢!
我能抽支煙嗎？
D一個(gè)聲音高叫著爬出來吧，給你自由！
E我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞里爬出！
二、語海拾貝
1導(dǎo)入，本單元課文我們學(xué)習(xí)了很多有氣節(jié)，有傲骨的人。今天我們要學(xué)習(xí)一些有豪邁之情的.名言。
2自讀理解。
3交流補(bǔ)充。
4讀背接力賽。
三、互動平臺
1分析本單元課文是怎樣抓住人物神態(tài)、動作、語言的描寫，表達(dá)人物的內(nèi)心情感的。
2自己再從文中找出句子試著分析。
四、口語交際
（一）為什么要尊敬父母或長輩。
1讀唐詩《游子吟》，再全班同學(xué)一起跟錄音帶齊唱《世上只有媽媽好》，用感情的歌聲來表達(dá)對父母的深深謝意，謝謝他們給予我們的無私深沉的愛。
2全班同學(xué)議一議，說一說自己父母或長輩（可以講一兩件記憶中最深的長輩對你關(guān)懷和愛護(hù)的事，也可以談?wù)勼w會，你的父母是如何在生活上照顧你，學(xué)習(xí)上關(guān)心你，思想上開導(dǎo)你，行為上指導(dǎo)你的）。
3說說其他長輩是如何關(guān)心你的。
（二）我們應(yīng)該怎樣尊敬父母或長輩？
1要聽從父母或長輩的正確教導(dǎo)。
2對父母或長輩要有禮貌。
3要關(guān)心體貼父母或長輩。
（三）評一評：誰尊老愛老做得最好？
五、習(xí)作百花園
1觀廣告。播放電視廣告。
配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
2說感動。像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有很多。
公益廣告片段；劉翔的圖片；《天鵝的故事》；同一首歌愛心幫助貧困大學(xué)生、白內(nèi)障兒童、艾滋病患者；部分05、06感動中國、感動重慶人物等等。同學(xué)們，像這樣深深觸動心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過，選一件最令你感動的事講給小組的同學(xué)聽。
3評感動。同學(xué)互講，在講的時(shí)候，要把自己最動感情的地方講具體，把自己心里的感受講出來，爭取打動你的同學(xué)。講完后聽聽同學(xué)的感受和意見，同學(xué)之間互相訴說，互相幫助，材料更豐富。
4寫感動。經(jīng)過了前兩步，大家已經(jīng)胸有成竹了吧，那就趕快趁熱打鐵，動筆把它寫下來。寫的時(shí)候大家要記住這句話我口說我心，我手寫我口。要寫真話，抒真情。
六、自主閱讀園地
1選擇自己最棒的閱讀方式讀短文。
2復(fù)習(xí)抓住任務(wù)的神態(tài)、動作、語言，感悟人物的內(nèi)心情感。
3找出最讓你感動的地方說說。
4交流感受。
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動目的：
1、了解中國古代、現(xiàn)代的科技成果，外國科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，教育學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
2、展示我校車模、航模特色，鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)他們對現(xiàn)代科技的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集中國古代、現(xiàn)代的科技成果，閱讀外國科學(xué)家的故事
2、準(zhǔn)備歌曲、科技小制作、四驅(qū)車模型等。
活動過程：
中隊(duì)長：全體起立，各小隊(duì)整對，報(bào)告人數(shù)。(小隊(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告)
中隊(duì)長：報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)有少先隊(duì)員31人，實(shí)到31人，報(bào)告完畢。請?jiān)试S我們活動，同時(shí)邀請您參加。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，很高興參加今天的活動，并預(yù)祝活動圓滿成功。中隊(duì)長：四(3)中隊(duì)“我們愛科學(xué)”主題中隊(duì)活動現(xiàn)在開始。
中隊(duì)長：全體立正，出旗，敬禮。(放出旗曲)禮畢，唱隊(duì)歌，請坐。
主持人甲：迎著燦爛的朝陽，
主持人乙：邁開輕快的步伐，
主持人甲：跨世紀(jì)的一代新人，
主持人乙：插上科學(xué)的翅膀在天空自由地飛翔。
主持人甲：科學(xué)為人類播下充滿希望的種子，
主持人乙：科學(xué)為人類創(chuàng)造了前所未有的輝煌。
主持人甲：少先隊(duì)員從小就愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。請大家看這張照片。這是一張二十多年前的老照片。二十多年前，這個(gè)活動在全國產(chǎn)生了很大影響，得到了高度評價(jià)，同時(shí)，也激勵著一代青少年茁壯成長。
主持人乙：讓我們乘上歷史的快車，穿越時(shí)空隧道，去古代的中國尋找科學(xué)的足跡，智慧的靈光。(課件展示中國古代文明并介紹)
主持人甲：我們中國不愧是四大文明古國之一。我們中華兒女勤勞、勇敢，用自己的聰明才智去發(fā)明去創(chuàng)造，為子孫后代造福。(第二小隊(duì)挑戰(zhàn)第一小隊(duì)，課件展示中國現(xiàn)代文明并介紹)
主持人乙：一個(gè)個(gè)響亮的名字，一件件科技進(jìn)步的大事，振奮著我們的精神，鼓舞著我們的斗志，在先輩面前，我們的豪情壯志噴薄而出。少先隊(duì)員們，新時(shí)代的我們應(yīng)該怎樣做呢?(主持人乙現(xiàn)場采訪學(xué)生2、3人。)
主持人甲：同學(xué)們，科學(xué)是不分國界的，好的科學(xué)發(fā)明不僅能造福一個(gè)國家，而且能造福全世界。(第三小隊(duì)介紹外國的科學(xué)家)
輔導(dǎo)員總結(jié)：同學(xué)們，從你們的爭論中，我感到你們長大了，有了辨別是非的能力。是啊，我們不能停留在四大發(fā)明上沾沾自喜，科學(xué)是一把雙刃劍，好的發(fā)明創(chuàng)造可以造福人類，可是壞的發(fā)明創(chuàng)造卻會危害人類。所以，我們要批判偽科學(xué)，善用科學(xué)，要用科學(xué)為人類造福。同學(xué)們，你們說是嗎?
主持人乙：剛才我們漫步古今，縱橫中外，了解了許多科學(xué)知識。根據(jù)現(xiàn)在科技發(fā)展的速度，你能推算出未來世界會是什么樣子嗎?
主持人甲：我可推算不出來。
主持人乙：你推算不出來沒關(guān)系，我們班有兩位同學(xué)能推算出來。大家想不想聽?(相聲《未來世界》)說完學(xué)生鼓掌。
主持人甲：講得真精彩，我希望未來早日到來，我也能戴上一塊電視表。
第四小隊(duì)發(fā)言：主持人，他們講得精彩，我們小隊(duì)也不差，請我小隊(duì)的盛楊為大家講解。大家歡迎。
主持人乙：隊(duì)員們你們想不想親眼看一看我們組裝模型?
主持人甲：同學(xué)們，讓我們比一比，誰裝得快，誰裝得好，誰又操作得好?預(yù)備，開始。(全班分小隊(duì)進(jìn)行航模車模的組裝。)組裝過程中，可以對參加活動的來賓隨機(jī)采訪。
主持人甲：在活動中，我們玩出了童年的'多彩和快樂，玩出了“愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的熱情與興致。
主持人乙：在科學(xué)中，我們學(xué)會了善觀察、勤思索、多動手、勇創(chuàng)新。
齊：我們是新世紀(jì)的主人，讓我們插上科學(xué)的翅膀展翅翱翔，迎接新世紀(jì)的曙光。
中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：同學(xué)們，你們的活動展示了我校車模、航模的特色，在活動中，我們了解了中國古代和現(xiàn)代的科技成果，認(rèn)識了那么多科學(xué)巨人，還親自動手制作了直升機(jī)模型，動口、動腦、又動手，你們真棒!今后，我們將多舉行這樣的活動，讓大家在活動中得到鍛煉，在科學(xué)的海洋中盡情遨游，爭做勇于探索，敢于創(chuàng)新的新時(shí)代的主人。
中隊(duì)長：全體起立，立正。
呼號“時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。”全體學(xué)生：時(shí)刻準(zhǔn)備著。
中隊(duì)長：退旗，敬禮。(放退旗曲)
(3)中隊(duì)“我們愛科學(xué)“主題活動到此結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教師：收集各種圖形標(biāo)志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生識別和欣賞用。
學(xué)生：收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、小朋友們，我們今天要認(rèn)識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們。載示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？2、小組討論，匯報(bào)結(jié)果。
同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。
導(dǎo)出課題：認(rèn)識圖形標(biāo)志（板書課題）
二、加深學(xué)生的認(rèn)識，討論課本上圖形標(biāo)志的意思。
1、在我們的'書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？
三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志
對課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評比的方法，對圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。
1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？2、學(xué)生上臺匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。
四、課后拓展
1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。
2、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、活動背景及活動的由來：
蘇教版語文第五冊中有一篇課文《做一片美的葉子》，文章的內(nèi)容相對于三年級的學(xué)生來說比較深奧，真正理解有一定的困難。但是這篇文章又具有很好的教育意義，如果就這樣草草了事的話就失去了一次教育的機(jī)會。
為了讓學(xué)生更深刻、更透徹地理解課文內(nèi)容，并拓展到課外，感受樹葉的美，對照自我學(xué)習(xí)樹葉的精神，也像樹葉那樣做一個(gè)發(fā)揮自我作用，愿意為人服務(wù)，對社會有用的人。因此我們的活動就這樣開展起來了。
二、活動目標(biāo)：
1、了解樹葉的有關(guān)資料、知識。
2、通過各種活動感受樹葉的美，學(xué)習(xí)樹葉的精神品質(zhì)。
3、通過開展各種活動培養(yǎng)學(xué)生的動手及相互合作的能力。
4、能從樹葉中得到啟示，做一名稱職的主人，各盡其職，為集體服務(wù)，從小就能樹立做一個(gè)多社會有用的人的志向。
三、活動時(shí)間：
一個(gè)月。
四、活動過程：
（一）朗誦課文，感受美。
學(xué)完課文以后，開展課文的朗誦比賽，對課文中對樹葉的贊美有一定的認(rèn)識，并且從語言上來感受樹葉的美，從情感上感受對樹葉的贊美。
（二）了解樹葉，觀賞美。
1、采集樹葉。
走進(jìn)植物園、公園，走進(jìn)樹木，采集自己喜歡的樹葉。了解樹葉的有關(guān)作用。
2、觀察樹葉。
觀察樹葉的形狀、顏色，感受樹葉的顏色豐富多彩，感受樹葉的'形狀千奇百怪。用眼睛從直觀上去發(fā)現(xiàn)樹葉的美。
3、舉辦樹葉展。
把同學(xué)們收集來的樹葉進(jìn)行展出，大家出謀劃策，互相補(bǔ)充，共同制作，把樹葉分成顏色篇、形狀篇等形式展出，把樹葉的美帶給大家，并且在展出的同時(shí)讓學(xué)生體會到活動帶給他們的快樂、收獲。
（三）利用樹葉，創(chuàng)造美。
1、制作葉貼畫。
（1）讓學(xué)生觀看以前學(xué)生制作的葉貼畫，感受用樹葉創(chuàng)造出來的圖畫是多么有趣，感受樹葉的神奇，激發(fā)學(xué)生也想動手試試的興趣。教師簡單介紹制作的方法。
（2）學(xué)生設(shè)計(jì)自己創(chuàng)作，簡單交流自己的創(chuàng)作意圖。
（3）進(jìn)行制作，交流作品，進(jìn)行評比，并且進(jìn)行展出。
2、制作葉脈書簽
（1）簡單介紹書簽的作用，欣賞各種有趣的書簽，告訴他們樹葉也可以來做書簽，激發(fā)學(xué)生興趣，并欣賞葉脈書簽，感受樹葉的神奇與美麗。
（2）介紹葉脈書簽的制作方法，動手制作葉脈書簽，進(jìn)行交流評比。
（四）巧借樹葉，學(xué)習(xí)美。
1、總結(jié)通過舉辦這些有關(guān)樹葉的活動中，你對樹葉有了哪些認(rèn)識？
通過交流總結(jié)體會樹葉的美，談?wù)剺淙~給我們帶來的啟發(fā)。
2、把班級比作一棵樹，我們都是這大樹上的一片葉子，你將如何來扮演好你這片葉子的角色呢？談?wù)勀銖臉淙~上學(xué)到了什么？今后準(zhǔn)備怎樣做？
動手制作“班級大樹”每人制作一片自己喜歡的樹葉，在樹葉上寫上自己的目標(biāo)，自己從樹葉上學(xué)到的，制作好后貼在枝干上，經(jīng)常提醒自己對照著做到。
3、走出課外，為家人，為需要幫助的人做一件事，發(fā)揚(yáng)“葉子”的精神。
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