【經(jīng)典】設(shè)計(jì)方案9篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
3月9日，是一年一度的保護(hù)母親河日，而白鰭豚，是長(zhǎng)江孕育的孩子，被譽(yù)為“長(zhǎng)江女神”。然而，大量的為江造田，水質(zhì)下降，嚴(yán)重影響了白鰭豚的生存。據(jù)觀測(cè)，長(zhǎng)江內(nèi)白鱀豚數(shù)量已從1986年的約300頭降至不足100頭。20xx年4月1日，研究人員在長(zhǎng)江上觀察8天卻沒(méi)能發(fā)現(xiàn)一只白鱀豚。社會(huì)對(duì)白鱀豚的關(guān)注和保護(hù)都太缺乏了。因此，我們作為青年志愿者的一份子，作為一名高素質(zhì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該開(kāi)展保護(hù)白鱀豚知識(shí)的宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)人們保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
【活動(dòng)目的】：
1. 喚起廣大學(xué)生和市民關(guān)注白鱀豚的熱情，共同保護(hù)長(zhǎng)江環(huán)境，拯救白鱀豚。
2. 增強(qiáng)學(xué)生和居民的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
【活動(dòng)時(shí)間】：
20xx年3月9日
【活動(dòng)地點(diǎn)】：
~~~~小區(qū)
【參與人員】：
江蘇大學(xué)青年志愿者與社區(qū)居民
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1.制作展板海報(bào)以及相關(guān)資料的傳單
2.邀請(qǐng)一些學(xué)院（環(huán)境學(xué)院 醫(yī)學(xué)院等）具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的'同學(xué)
3.聯(lián)系市內(nèi)及省級(jí)媒體
【活動(dòng)流程】：
1.分發(fā)宣傳資料，講解給居民聽(tīng)，并且張貼海報(bào)。
2.在社區(qū)邀請(qǐng)具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同學(xué)給居民做關(guān)于保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)白鰭豚的專業(yè)講座。
3.可在講座中表演一些與主題有關(guān)的小品，歌舞等節(jié)目
4.在大面積范圍內(nèi)做一次募捐活動(dòng)，將所有募捐所得捐給白鱀豚保護(hù)基金會(huì)
【注意事項(xiàng)】
大家齊心協(xié)力，做好自己所能做的一切。
設(shè)計(jì)方案 篇2
游戲名稱：戀愛(ài)通告
制作作者：余章偉
本游戲?qū)儆谝环N時(shí)尚娛樂(lè)活動(dòng)，但該游戲含有一定的教育意義，針對(duì)目前的大學(xué)生戀愛(ài)觀與教育觀研發(fā)，靈感出于一次stayup！參與人主要是青年男女（大學(xué)生）。
游戲規(guī)則及內(nèi)容：
（）由思想健康的相等男女人數(shù)參加，男女各站一排，給男女們一個(gè)編號(hào)。
一、戀愛(ài)擇偶觀（重在考察大學(xué)生的正確的戀愛(ài)觀和對(duì)異性的審美觀）
女士?jī)?yōu)先：（主持人記下每個(gè)環(huán)節(jié)搭在一起的男女編號(hào)）給出游戲的關(guān)鍵字板，關(guān)鍵字板上有很多形容男生們身上的優(yōu)點(diǎn)及一些個(gè)性化特點(diǎn)：（責(zé)任心，愛(ài)心，孝順，文彬彬，強(qiáng)壯，安全感，體育，智慧，孤僻，幽默，沉默，可愛(ài)，稚氣，冷俊，白凈，俊秀，開(kāi)朗，憨厚，瀟灑，世故，精明，穩(wěn)重浪漫、穩(wěn)健，實(shí)際，自尊心強(qiáng)，脆弱，膽小，無(wú)恥，嫉妒，有為青年，潛力股，仗義，帥氣，大男（女）子主義，小男（女）人主義，氣質(zhì)，品行，道德，修養(yǎng)，海拔……（溫柔，體貼，大方，精干，漂亮，內(nèi)涵，文靜，嬌美，靈動(dòng)，典雅，清新，溫婉，雅致，清純可人，精致，優(yōu)雅，知性，率真））（其中有一些近義詞，可方便更多選擇）每個(gè)女生說(shuō)一個(gè)關(guān)鍵字，然后男生們根據(jù)她所說(shuō)的詞，認(rèn)為自己主要性格偏于這方面的就站在這個(gè)女生的前面（排成一隊(duì)），依次女生做完這個(gè)環(huán)節(jié)，然后，女生們從這些（自己隊(duì)中的）男生中選出一個(gè)自己映象好的出來(lái)，用自己的方法去和這個(gè)男生搭訕（看結(jié)果是什么），接著女生們要用其他的`詞語(yǔ)來(lái)形容剛才搭訕的這個(gè)男生。接下來(lái)就由男生照樣做。
二、心動(dòng)女神（考察大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力）
男女又各站一排，給出三分鐘讓男生們選出在這些女生中自己心目中的女神，然后依次讓每個(gè)男生走到心動(dòng)女神面前，用你最浪漫的方式向她表白（可以借助道具）。（如果女生有要求也可以做這個(gè)環(huán)節(jié)）。
三、戀愛(ài)考驗(yàn)（考察戀愛(ài)時(shí)，男生的責(zé)任心，和兩個(gè)人互相的了解合作）
經(jīng)過(guò)以上的環(huán)節(jié)后，根據(jù)每個(gè)人的了解，男女生們自由找一個(gè)異性與自己參與下面環(huán)節(jié)。
由男生背著女生，男女一起回答對(duì)主持人的十道題目，在回答題目的過(guò)程中，不允許將女生放下。
四、愛(ài)的終選
將搭配的男女找出來(lái)，然后讓女生在這幾個(gè)中選（自由），選中后，女生讓男生（假設(shè)他就是你的戀愛(ài)男友）做一件戀愛(ài)男女們男生會(huì)為她做的事。如果女生沒(méi)有要讓男生做的，那么就直接讓女生為男生做一件事。做完之后，看雙方是否愿意在一起！
設(shè)計(jì)方案 篇3
所謂挑高，是房地產(chǎn)業(yè)內(nèi)的新稱謂。就是特指區(qū)別于人們通常熟知的平層房屋空間的一種層高比較高的戶型，一般情況下該種住宅的總層高在3.8~4.9米之間。
挑高客廳基本功能
每戶住宅在層高較高的一層樓中增建一個(gè)夾層，其下層供起居用，如炊事、進(jìn)餐、洗浴等，上層供休息睡眠和貯藏用。挑高客廳的裝修要點(diǎn)
中國(guó)人向來(lái)有好客的風(fēng)俗，客廳自然就成了裝修中的重中之重。它既是房子風(fēng)格最大化的體現(xiàn)，又是主人性格最直觀的表現(xiàn)。如何設(shè)計(jì)挑高客廳，裝修時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)?
可采取局部隔斷
很多客廳由于層高太高，甚至是普通住宅的兩倍多，于是，很多業(yè)主考慮，是否將客廳隔斷，這樣面積增加一倍，多出一個(gè)房間?對(duì)此，多位設(shè)計(jì)師都表示不妥，但是可以采用局部隔斷的方式，增加客廳的層次感。
別墅面積一般都很大，房間足夠用，因此為了多一個(gè)房間的面積，舍去別墅客廳的寬敞、舒適和氣派，沒(méi)必要。不過(guò)，我們可以在樓梯轉(zhuǎn)上去的轉(zhuǎn)臺(tái)附近做一個(gè)小隔斷，上面放上一張?zhí)僖魏蛶装岩巫樱梢院群炔瑁瑥纳细┮暱蛷d，感覺(jué)也不錯(cuò)。
頂面可以多做文章
挑高的客廳空間大，如果裝飾做得少，會(huì)顯得很空曠，因此頂面可做藝術(shù)處理，顯示品位。頂面如何做，也是一個(gè)難題。頂更要注“實(shí)”，避免把客廳設(shè)計(jì)成“天井”的感覺(jué)，可以多利用吊頂和吊燈來(lái)彌補(bǔ)空間的空曠。一些設(shè)計(jì)師會(huì)建議業(yè)主做一些圓形的藝術(shù)吊頂，然后配上一個(gè)歐式的多層次的大吊燈。還有一些設(shè)計(jì)師會(huì)在頂面做一些色彩搭配，或者是石膏雕刻一些簡(jiǎn)單造型，讓頂面更富有層次感。燈光上，也需要一些筒燈、射燈等搭配。
墻面可設(shè)計(jì)一幅彩繪圖
挑高空間的墻壁一般都很高，為了不給人造成空的感覺(jué)，一般會(huì)考慮在墻上做很大氣的背景裝飾。例如，可以讓畫家來(lái)家里畫一整幅的彩繪，但要和設(shè)計(jì)風(fēng)格匹配。此外，一些設(shè)計(jì)師都會(huì)選擇做一個(gè)歐式風(fēng)格的壁爐，用磚、木、石等自然材料砌成一個(gè)主題墻。還可以采用后期配置來(lái)布置主題墻，如用壁毯、油畫來(lái)進(jìn)行裝飾。
窗簾需要拼接
對(duì)于挑高4米至6米的客廳，窗簾要如何選擇呢?采訪多家窗簾布藝店后記者得知，目前窗簾布的高度最多為2.8米，挑高的客廳安裝窗簾，只有兩種方法：一、將兩塊布料進(jìn)行拼接，增加高度;二、將布料的寬度當(dāng)高度用。這兩個(gè)方法各有利弊，要根據(jù)布料的不同特點(diǎn)進(jìn)行選擇。兩塊布料進(jìn)行拼接，最大的問(wèn)題就是拼接留下的痕跡如何處理。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于厚重一點(diǎn)的布料，布藝店會(huì)仔細(xì)拼接，讓兩塊布的圖案花色都完全吻合。
挑高客廳空間搭配
挑高客廳的風(fēng)格
1、挑高空間顧名思義就是比一般屋型高的空間，包含我們現(xiàn)在常常看到的3米6、4米2、5米8等屋型，都是屬于挑高空間。挑高空間必須視結(jié)構(gòu)體來(lái)看屋型是否具有挑高的條件，因?yàn)樵诂F(xiàn)今寸土寸金的時(shí)代，很多屋主也許并不能接受挑高的型式，挑高同時(shí)也代表著部分空間不是以機(jī)能性的方式來(lái)規(guī)劃，增加的是更寬闊的`視野。如果是獨(dú)棟透天的屋型，如別墅，挑高的形式又會(huì)有不同的方式表現(xiàn)，例如天窗的采光規(guī)劃等。
2、挑高位置沒(méi)有既定的方式，你可以選在客廳、餐廳，甚至臥室，完全要看屋主需求再去規(guī)劃挑高位置要放在哪里，例如我在挑高位置放了一個(gè)大樓梯，也是參考屋主需求去延伸，現(xiàn)在這個(gè)樓梯反而是屋主最愛(ài)的空間，生活因空間而變化。
挑高客廳的搭配流行趨勢(shì)
1、挑高其實(shí)某種形式像有一種撫慰人心的作用，或是一種夢(mèng)想式的滿足，因?yàn)樘舾弑旧聿⒉痪邆鋵?shí)質(zhì)機(jī)能，只是藉由挑高視覺(jué)延伸，讓心靈有沉淀減壓的作用。目前我正在規(guī)劃一個(gè)長(zhǎng)型老屋，屋頂開(kāi)了三面天窗，陽(yáng)光宣泄而下，不但給足了采光，光影隨時(shí)間流動(dòng)更顯趣味。
2、挑高空間位置沒(méi)有一定要在客廳，只是最好選在靠大面窗的位置，也就是說(shuō)，靠窗位置采光最好，如果挑高的話，光線就可以充分進(jìn)入屋內(nèi)，也不會(huì)浪費(fèi)大面窗的條件。
3、挑高位置大多會(huì)決定在客廳，因?yàn)榭蛷d是家庭成員活動(dòng)的重心，其實(shí)成員活動(dòng)大多在餐廳，也可挑高餐廳，當(dāng)然也可以全部挑高不做夾層，只要屋主有需求，能接受就好了。
4、挑高主要是一種對(duì)空間的渴望吧，否則這么多的空間，完全不做實(shí)用機(jī)能上的設(shè)計(jì)豈不可惜，然而，挑高空間讓住在這里的人，身心獲得更大的調(diào)節(jié)與舒壓作用，在某一方面來(lái)說(shuō)，反而更有價(jià)值。
5、位置不是最重要的，主要還是看屋型條件及需求，我也曾把挑高位置放在收納空間，只要結(jié)構(gòu)條件上沒(méi)問(wèn)題，又能滿足動(dòng)線需求及機(jī)能，挑高位置放在哪其實(shí)沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)則。
6、挑高空間可能針對(duì)幾個(gè)區(qū)域，如廚房、衛(wèi)浴可能需要規(guī)劃天花板，其它空間都可作為挑高空間，不僅客餐廳、書房都是挑高空間，連臥室也是，營(yíng)造截然不同的睡眠享受。
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“有、聲”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確流利地朗讀古詩(shī)。
2、背誦古詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩(shī)中的意境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、用幻燈片出示2首古詩(shī)。
2、學(xué)生配詩(shī)畫。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話引入
1、師：學(xué)習(xí)了前面幾篇課文，和你的所見(jiàn)所感，你覺(jué)得春天是怎樣的?
2、師：古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。
3、板書課題：
認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。
4、指名讀古詩(shī)名(題目)。
比較“春”和“村”的發(fā)音。
二、自學(xué)生字、自讀古詩(shī)
1、生自由讀詩(shī)：
師：一邊讀古詩(shī)，一邊把生字多讀幾遍。
2、指名讀生字，檢查自學(xué)情況：
師：要來(lái)讀一讀嗎?一定要讀準(zhǔn)字音。
⑴ 區(qū)別平、翹舌音：詩(shī)、首、處──村、醉、散。
⑵ 字形：
① 古：十+口; 聞：門+耳
居：尸+古; 童：立+里
② 詩(shī)：讠字旁; 醉：酉字旁; 忙—忄旁
3、口頭擴(kuò)詞：
古( )( )( ) 聲( )( )( )
多( )( )( ) 處( )( )( )
知( )( )( ) 忙( )( )( )
4、同桌抽讀生字。
三、書寫指導(dǎo)
1、引導(dǎo)生觀察書寫、掌握要領(lǐng)。
2、師范寫，生觀察：
“古”字橫要長(zhǎng)而凸。
“多”要寫成一上一下，上小下大，防止學(xué)生寫成一左一右。
“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)，要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長(zhǎng)。
“忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長(zhǎng)。
四、課外作業(yè)
查找有關(guān)詩(shī)人、古詩(shī)的資料。
第二課時(shí)
一、欣賞導(dǎo)入
1、生看課文插圖，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦：
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，愿意聽(tīng)老師先來(lái)讀一讀嗎?
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
師：那你們也想來(lái)讀嗎?
二、朗讀、體會(huì)、理解古詩(shī)
1、生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子：
師：要想讀好這兩首詩(shī)，可不是件容易的事。首先，要做到“五不”，還要讀通句子。其次，就是要反復(fù)多讀幾遍，因?yàn)楣湃四苡煤苌俚木渥樱磉_(dá)很豐富的意思。最后，還要看誰(shuí)的想象力豐富，一邊讀詩(shī)，一邊能在大腦里作畫!
2、生自愿匯報(bào)讀。
3、生賽讀(同桌賽、小組賽、男女競(jìng)賽)。
4、背誦古詩(shī)：
師：一不留神，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的'基礎(chǔ)上，都可以背誦古詩(shī)了，來(lái)站起來(lái)，展示一下。
5、交流理解、體會(huì)：
師：愿意把你們對(duì)這兩首詩(shī)的理解和體會(huì)用畫筆畫下來(lái)嗎?選擇其中一首作畫。
間休：在作畫前，我想為大家朗讀一段文字(教材簡(jiǎn)說(shuō))。
交流詩(shī)畫，展開(kāi)想象，暢談感受。
師：誰(shuí)愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來(lái)，給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、完成“課后練習(xí)”
1、生口頭擴(kuò)詞：
師：看看誰(shuí)的詞匯量大，是我們班的“小詞霸”!
2、動(dòng)手實(shí)踐：
師：希望利用周末或課余的時(shí)間，同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏，要記住的是，一定要自己參與動(dòng)手哦!
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見(jiàn)那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰(shuí)忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。
遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn)。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)。小潔只是在那面“明鏡”面前，控制了一下自己的正要撤開(kāi)的手，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。
這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的'優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。
3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。
4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字詞卡片，課文插圖或課件。
2、輕音樂(lè)和課文錄音。
3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，感知美。
在美妙的音樂(lè)中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。（出示課件）這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？好，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，帶著你的喜愛(ài)之情，齊讀課題吧！
二、初讀課文，感受美。
1、風(fēng)景美，文字更美。同學(xué)們，想讀一讀課文嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書129頁(yè)，放聲讀一讀課文！哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。
2、大家都讀得很認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？你想提醒同學(xué)們注意什么？大家真善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)把你認(rèn)為難讀的字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀生字，注意把生字讀正確。（課件出示字卡，開(kāi)火車檢查。）讀得可真棒！
4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音。現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩(shī)如畫的美景吧！（出示課文插圖和課文錄音）
5、這里的景色真美呀！請(qǐng)同學(xué)們用“------”把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來(lái)，同桌討論說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？（板書：景美）
三、品讀句段，欣賞美。
過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀你找到的句子。
1、山石奇特（課件出示“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。”）
1）指名讀句子。
2）你喜歡的是這句。能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（山石很有趣）
3）這個(gè)句子中有一個(gè)詞用得特別好，你認(rèn)為是哪個(gè)呢？（展翅欲飛）誰(shuí)能做做這個(gè)動(dòng)作？
4）山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石兔、石龜，多有趣呀！請(qǐng)你在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些山石。
5）誰(shuí)能讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰(shuí)讀得比他更好的？喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。
6）大家都讀得很好，那你會(huì)背嗎？老師想試著背，好嗎？我背不出來(lái)你可以給我提個(gè)醒謝謝同學(xué)們的幫助，跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段話背下來(lái)。
7）誰(shuí)會(huì)背？
8）老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎？
9）這些句子使我們感受到山石的奇特。誰(shuí)再把你找到的好句子與大家一起分享。
2、湖水平靜（課件出示：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。”
1）大家把這句讀一讀，湖水給你什么印象？（板：平靜）你從哪里看出來(lái)的？
2）師述：對(duì)，湖水能映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒，可見(jiàn)她的清澈、平靜、明亮。我請(qǐng)一位同學(xué)讀這句話，其他的同學(xué)閉上眼睛，讓我們一同感受這美麗的湖水。
3）請(qǐng)帶著你的感受美美地讀這句話。
4）此情此景小潔的感覺(jué)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示句子：“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。”）
5）你是怎么理解這句話？
6）山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報(bào)美的句子。
3、小魚活潑（課件出示：“喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”
1）匯報(bào)。“躍”是什么意思？
2）大家都感受到了小魚多有趣呀！多活潑呀！你想對(duì)小魚說(shuō)些什么呢？
3）看來(lái)，大家都很喜歡這可愛(ài)的小魚。讀讀這句話，看誰(shuí)最喜歡小魚，最能讀出小魚的活潑。
4）老師也特別喜歡這個(gè)句子，我也來(lái)讀讀，行嗎？
5）讀書的方法很多，像想象讀、表演讀……這句話怎么讀才能讀好呢？請(qǐng)大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來(lái)試試。
6）看誰(shuí)能把小魚的可愛(ài)讀出來(lái)。指名讀
4、讀1——4突然前的自然段
小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來(lái)，藍(lán)天白云、兩岸山石奇特，小魚在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎？讓我們隨著音樂(lè)美美地讀讀課文一同去欣賞美的風(fēng)景、感受美的語(yǔ)言。
5、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師更覺(jué)得是一種美的享受。
四、討論，發(fā)現(xiàn)美。
過(guò)渡：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、（課件出示插圖）仔細(xì)觀察小潔，她手中拿著什么？她可能在想什么？
2、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來(lái)的？（出示句子：“她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。）
3、你從這些句子可以看出什么？
4、我們請(qǐng)一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話，好嗎？
5、你還知道什么？（出示句子：“突然一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。”）你是從哪個(gè)詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語(yǔ)氣。
6、師小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿”，然后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”這一神態(tài)變化反映了小潔愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的心理。（板書：人美）
7、自由練習(xí)朗讀課文，注意把小潔的感情變化過(guò)程通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
五、拓展
假如你是小潔，會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說(shuō)些什么？
板書：
27、清澈的湖水
景
美
人
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)要求
1.讀背成語(yǔ)，積累詞匯。
2.閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際，互相交流學(xué)到的本領(lǐng)。
4.學(xué)寫文章梗概，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)。
2.學(xué)寫文章梗概，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
課時(shí)劃分
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.讀背成語(yǔ)，積累詞匯。
2.閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1．指名背含數(shù)字的成語(yǔ)。
2．指名背描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。
二、教學(xué)“讀一讀，背一背”部分。
1．今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一部分成語(yǔ)。
2. 出示小黑板。
3．自由說(shuō)，讀準(zhǔn)字音。
4．說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)是用來(lái)描寫哪些方面內(nèi)容的?(人物的神態(tài)、外表、動(dòng)作等方面的。)
5．齊讀成語(yǔ)。
6．分小組討論：你理解成語(yǔ)的意思嗎?它可以用在什么情況下？
7．匯報(bào)，師酌情指導(dǎo)。
炯炯有神：形容人的眼睛發(fā)亮，很有精神。炯炯：明亮的樣子。注意指導(dǎo)“炯”的字形)
目不轉(zhuǎn)睛：一動(dòng)不動(dòng)地看著某個(gè)東西。形容看得認(rèn)真。
神采奕奕：很精神的樣子。
眉開(kāi)眼笑：形容非常高興。
眉清目秀：形容容貌清秀。
笑逐顏開(kāi)：很高興的樣子。與“眉開(kāi)眼笑”是近義詞。
身材魁梧：魁梧，高大的樣子。形容身材高大健壯。
儀表堂堂：形容相貌好，帥氣。
舉止文雅：形容一舉一動(dòng)都很文明優(yōu)雅。
心花怒放：心情很高興。怒放：形容花開(kāi)得很旺的樣子。
手舞足蹈：手揮動(dòng)，腳跳動(dòng)。形容十分高興。
表里如一：外表和內(nèi)心一致。
8．找出這些詞中的近義詞。
(1)“眉開(kāi)眼笑、笑逐顏開(kāi)、心花怒放、手舞足蹈”都可以用來(lái)形容人高興的神態(tài)、動(dòng)作。
(2)“身材魁梧、儀表堂堂、炯炯有神、神采奕奕、眉清目秀、舉止文雅、表里如一”都可以用在夸獎(jiǎng)一個(gè)人或描述一個(gè)人的相貌時(shí)。
9．試著用其中的一、二個(gè)成語(yǔ)寫幾句話。
(1)生討論、思考。
(2)試說(shuō)話，師評(píng)議指導(dǎo)。
10．齊讀成語(yǔ)。
11．指導(dǎo)背誦。
三、閱讀短文。
1．揭示短文標(biāo)題，釋：?jiǎn)⑹尽?/p>
2. 自由讀課文，劃出生字詞拼讀，理解。
興味盎(ang)然：趣味很濃的樣子。
經(jīng)久不忘：過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有忘記。
橢圓：長(zhǎng)圓形。(可讓學(xué)生動(dòng)手畫橢圓來(lái)理解)
胸有成竹；形容做事情很有把握。
哲理：很深刻的道理。
人云亦云：人家這么說(shuō)，也跟著這么說(shuō)。
3．簡(jiǎn)介主人公林巧稚。
林巧稚：新中國(guó)誕生以來(lái)的一位有名的婦產(chǎn)科醫(yī)生。
4．指名讀短文，正音。(其余邊聽(tīng)邊想：短文講了一件什么事?) 短文以林巧稚回憶的形式介紹了她中小學(xué)時(shí)期老師講課注意理論聯(lián)系實(shí)際，使她從中受到啟發(fā)的事。
(1)生閱讀后，劃出重點(diǎn)詞句填寫上表。
地理課：帶到海邊做地形沙盤。
生物課：帶學(xué)生到山上去采集樹葉回來(lái)觀察樹葉的顏色與形狀。
A.結(jié)合教學(xué)短文倒數(shù)第二自然段中的省略號(hào)用法：“內(nèi)容多，無(wú)法一一列舉”，并試著讓學(xué)生補(bǔ)充省略號(hào)所省略的內(nèi)容。
B.指名讀最后一自然段，明確作者從中得到的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)。
a．指名讀，其余邊聽(tīng)邊劃出寫作者收獲的句子。
b．指名讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
“世界上的任何事情都不像‘樹葉是綠的’那么簡(jiǎn)單，因而自己的'頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。”
生：只有去調(diào)查了解，才能真正認(rèn)識(shí)一種事物。
生：要多實(shí)踐。
生：站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。
生：要保持清醒的頭腦，不能別人說(shuō)什么你都信，更不能別人說(shuō)什么，你也說(shuō)什么。
c．你能結(jié)合生活中的例子，來(lái)談?wù)勛约哼^(guò)去的做法和學(xué)了短文后的做法?
生：青蛙沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)天只有井口那么大就信了，而且自己跳出井口去
看一看。
生：以前我聽(tīng)說(shuō)××公園很臟，我信了，也不敢去那兒玩了，還勸別人不要去，后來(lái)，我們班上有一個(gè)同學(xué)去玩后，回來(lái)說(shuō)那兒其實(shí)很干凈，我才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有去調(diào)查了解，人云亦云。以后我要先做好調(diào)查再發(fā)布消息。
(2)師小結(jié)。
6．齊讀短文。
四、作業(yè)。
1．讀背成語(yǔ)，抄寫成語(yǔ)。
2．完成短文后面的思考題。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
進(jìn)行口語(yǔ)交際，互相交流學(xué)到的本領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入。
1．指名背誦上節(jié)課積累的成語(yǔ)。
2．選擇其中的一、二個(gè)成語(yǔ)說(shuō)幾句話。
二、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(一)師展示自己的小本領(lǐng)(如編織、手工等)
(二)生自由起立發(fā)言。
生：我會(huì)用蛋殼做不倒翁。
生：我會(huì)把自己的衣服洗得很干凈。
生：我會(huì)騎自行車停著好久。
生：我能揮筆快速作畫。
生：我會(huì)背三字經(jīng)(圓周率)。
(三)很好，同學(xué)們雖然年紀(jì)很小，但都有各自的拿手本領(lǐng)和小竅門，愿不愿意把你會(huì)的這一招教給別人啊?這節(jié)課我們就來(lái)交流自己本領(lǐng)，把自己的本領(lǐng)教給別人，同時(shí)，也讓自己學(xué)到更多的本領(lǐng)，掌握多的竅門。
1．板書：教你學(xué)一招。
2．自由讀“口語(yǔ)交際”要求，明確要求。
(1)先說(shuō)說(shuō)你這一招怎么好，讓別人聽(tīng)了樂(lè)意學(xué)。
(2)告訴別人怎么做。
(3)可以邊說(shuō)邊演示。
（4)可以先展示你的作品。
(5)聽(tīng)的同學(xué)如果有疑問(wèn)或有更好的方法，可以隨時(shí)提出來(lái)。
(6)評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)、做得好。
(四)分小組進(jìn)行交流，互相聽(tīng)取、補(bǔ)充。(評(píng)比)
(五)派代表上前介紹。(師生酌情補(bǔ)充、評(píng)議。)
(六)評(píng)比：評(píng)出最妙的一招、最佳指導(dǎo)員等。
三、小結(jié)。
今天，我們很勇敢地把自己掌握的本領(lǐng)教給別人，也從別的同學(xué)那兒學(xué)到了不少的本領(lǐng)，有很大的收獲。請(qǐng)同學(xué)們好好運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)做事，也可以把學(xué)到的本領(lǐng)教給更多的人。
四、作業(yè)。
1．運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)做事。
2．把你學(xué)到的本領(lǐng)教給更多的人。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1．了解什么叫文章梗概。
2．學(xué)寫文章梗概，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入。
1．師簡(jiǎn)單介紹《倔強(qiáng)的小紅軍》故事梗概。
2．生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)老師的介紹與文章《倔強(qiáng)的小紅軍》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：故事情節(jié)一樣，文章主人公一樣。
不同點(diǎn)：內(nèi)容比原來(lái)簡(jiǎn)短了許多。
3．師小結(jié)：對(duì)，剛才老師只是用簡(jiǎn)單的一段話概括了《倔強(qiáng)的小紅軍》這篇故事的主要內(nèi)容。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫梗概。(板書：故事梗概)
二、齊讀習(xí)作要求第一段，進(jìn)一步明確梗概的含義和寫梗概的意義。
1．梗概：就是簡(jiǎn)略的內(nèi)容。它是讀書筆記的一種形式。
2．寫梗概可以幫助我們記住文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)自己的分析、概括能力。
三、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)怎樣寫好梗概。
1. 先讀全文，“先……接著……然后……最后……”的順序來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。
課文先講獵人海力布平時(shí)熱心助人，接著寫海力布救了龍王的女兒小白蛇，然后寫龍王贈(zèng)送給海力布一塊能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，海力布不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。
2. 為了使內(nèi)容連貫，可以適當(dāng)交代其他方面的內(nèi)容，使梗概更清楚、明白。
3. 指名試說(shuō)《獵人海力布》的梗概。（師生互補(bǔ)充）
《獵人海力布》故事梗概
古時(shí)候，有個(gè)叫海力布的獵人，是個(gè)熱心助人的青年。
一天，海力布救了龍王的女兒小白蛇。小白蛇要報(bào)答他。龍王送了一顆寶石給海力布。小白蛇再三叮囑他不要把能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)話的秘密說(shuō)出去，海力布答應(yīng)了。
有一天，海力布在深山里打獵，聽(tīng)到鳥兒們說(shuō)要漲洪水。他急忙回到村里，把這可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，勸鄉(xiāng)親們搬家。可是鄉(xiāng)親們不愿意離開(kāi)家鄉(xiāng)。海力布非常著急，只好把鳥兒的話及寶石來(lái)歷原原本本告訴鄉(xiāng)親。話剛說(shuō)完，海力布就變成一塊石頭。
鄉(xiāng)親們得救了。人們世世代代紀(jì)念海力布。
要在學(xué)生理解課文內(nèi)容、熟讀課文、記住故事的敘述順序的基礎(chǔ)上，練習(xí)說(shuō)。
四、選擇學(xué)過(guò)的文章，說(shuō)說(shuō)它的梗概。
五、動(dòng)筆寫作自選課文梗概。
第四課時(shí)
教學(xué)目的
進(jìn)一步明確怎樣寫梗概；修改、評(píng)議文章梗概。
教學(xué)過(guò)程
一、 教師概述本次作文大體情況。（酌情板書）
1. 語(yǔ)句連貫否。
2. 內(nèi)容完整否。
3. 是否較清楚。
二、出示好文章，欣賞評(píng)價(jià)。
1. 投影優(yōu)秀作文。
2. 自由讀，說(shuō)說(shuō)它好在哪兒？（從三方面評(píng)）
三、出示差作，集體修改。
1. 投影差作。
2. 自由讀，說(shuō)說(shuō)它的弊病。（也從以上三方面評(píng)議）
3. 讀讀改后的習(xí)作。
四、動(dòng)手修改自己的作文。
五、抄正自己的作文。
教學(xué)后記：
年 月 日
設(shè)計(jì)方案 篇7
主題：情報(bào)慈母恩 購(gòu)物益天龍
活動(dòng)時(shí)間：
xxxx年5月xx日——xxxx年5月xx日
活動(dòng)背景：
世界上有一種愛(ài),任你肆意的去索取,卻從不需要報(bào)答,這種愛(ài)叫母愛(ài),這個(gè)人叫母親.。母親，您是太陽(yáng)底下最光輝的形象。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨辛酸苦辣你曾經(jīng)經(jīng)過(guò)，多少年默默承受無(wú)聞付出您從不問(wèn)收獲。好想抹去你心底的傷痛，好想撫平你臉上的皺褶。三江四海五湖水，淌不完母親對(duì)兒女的冷暖情長(zhǎng);三山四嶺五岳松，抒不盡兒女對(duì)母親的.孝心敬意。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、千款夏裝熱情上市，全場(chǎng)勁掀超低價(jià)狂潮
二、母親節(jié)特賣場(chǎng)“孝心啟動(dòng)”，千件服裝感恩價(jià)
三、情報(bào)慈母恩，購(gòu)物就有禮
5月xx日——5月xx日，凡顧客在益天龍商廈購(gòu)物滿50元者，均可憑信譽(yù)卡可得到精美禮物一份。
四、情報(bào)慈母恩，生日送賀禮
5月xx日—5月xx日過(guò)生日的母親，到益天龍商廈均可免費(fèi)得到生日賀禮一份。
五、護(hù)士節(jié)獻(xiàn)禮
五月十二日護(hù)士節(jié)，全市醫(yī)護(hù)人員憑本人工作證均可領(lǐng)取紀(jì)念品一份。益天龍商廈向全市醫(yī)護(hù)人員致敬!
氣氛渲染：
手繪POP、店內(nèi)大條幅、店內(nèi)主道條幅、X活動(dòng)展架更換內(nèi)容、員工統(tǒng)一問(wèn)候語(yǔ)、二樓促銷區(qū)集中懸掛手繪POP及飾物、提前錄制宣傳帶。
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入2
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，爺爺和小樹。誰(shuí)來(lái)讀?注意爺?shù)妮p聲。齊讀課題。
2.讀了課題，你知道這篇課文主要寫誰(shuí)?(貼圖)
二、整體感知5
1、 爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)
2、下面小朋友自己讀讀這個(gè)故事，遇到生字寶寶就把它圈出來(lái)，遇到難讀的'句子就多讀幾遍。
3.說(shuō)說(shuō)課文講了爺爺和小樹之間發(fā)生什么事?
三、趣味識(shí)字(8)
1.那這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎?指名讀，開(kāi)火車2組
2.小朋友們真聰明，小樹也被你們吸引來(lái)了(指名讀 同桌互讀) 3.記字形：加一加，說(shuō)話 組詞 看圖猜字，偏旁識(shí)記 4.開(kāi)火車檢查生字。
四、分段指導(dǎo)，讀懂課文15
1、誰(shuí)能讀讀第一段?你明白了什么?
(1)你家門口有什么呢?(出示：我家門口有——)
(2)小樹呀天天守在我家門口，就像是我的好朋友。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。讓我們挑起嘴角一起來(lái)讀吧。齊讀。 (3)請(qǐng)小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?
(4)——有————。你也能用有說(shuō)一句話嗎?(同桌互相聽(tīng)，檢查2.3個(gè))
2、第二自然段
(1)不知不覺(jué)冬天到了。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮，聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲，小樹小樹你感覺(jué)怎樣?(冷)你想說(shuō)些什么呢?
(2) 正在小樹凍得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說(shuō)話。
這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀。
設(shè)計(jì)方案 篇9
為全面改善師生生活環(huán)境，保障師生身心健康，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序，構(gòu)建和諧校園，特結(jié)合我校實(shí)際，制訂如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生清潔的管理工作，著力構(gòu)建和諧校園。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生清潔工作的宣傳教育，提高師生學(xué)校衛(wèi)生清潔工作意識(shí)；扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生清潔措施，以清潔、規(guī)范、有序、文明和朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，推動(dòng)創(chuàng)建“清潔校園”活動(dòng)，為共同構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)衛(wèi)生清潔意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化我校校園環(huán)境，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的'育人環(huán)境。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立學(xué)校“創(chuàng)建清潔校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)：胡岳湘（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：干 俊（政教主任）
成 員：各班主任
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx——20xx年度學(xué)年
四、具體內(nèi)容及要求
活動(dòng)圍繞“五個(gè)一”開(kāi)展：一次國(guó)旗下講話、一次主題班會(huì)、一次清潔校園掃除、一次校外清潔行動(dòng)、一次校園清潔征文活動(dòng)
（一） 具體安排：
1、 國(guó)旗下講話 （胡岳湘）
2、 主題班會(huì) （各班主任）
3、 清潔校園大掃除活動(dòng)（每月一次）（全體師生）
４、 校外清潔行動(dòng)
５、 校園清潔征文活動(dòng)（活動(dòng)開(kāi)始至結(jié)束） （全體師生）
（二）具體分工及要求：
（1） 班級(jí)：（各班主任負(fù)責(zé)）
要求： 門窗：清潔（玻璃用干布擦）
室內(nèi)外墻面：墻面清潔，張貼整齊、規(guī)范
地面：清潔（不要用水沖）
課桌椅：包括桌面無(wú)涂跡、整潔
講臺(tái)：臺(tái)面、臺(tái)下擺放整潔
衛(wèi)生角、圖書角：擺放整潔
（2）其他具體安排見(jiàn)附表
注：請(qǐng)上面負(fù)責(zé)老師提前安排分配的班級(jí)學(xué)生帶好所需的勞動(dòng)用具。校園環(huán)境衛(wèi)生要求：校園環(huán)境整潔，無(wú)任何垃圾和雜物。垃圾做到日產(chǎn)日清；花壇內(nèi)無(wú)垃圾，無(wú)枯枝敗葉；無(wú)亂搭亂建；車輛停放規(guī)范有續(xù)；廁所制度上墻，專人管理，干凈無(wú)垢。
五、活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)：
（1） 評(píng)選“清潔校園”活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)（每周一評(píng)）
（2）各班活動(dòng)總結(jié)
（3）學(xué)校清潔周活動(dòng)總結(jié)
（4）對(duì)清潔活動(dòng)周表現(xiàn)突出的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)
（5） 評(píng)選出優(yōu)秀征文，并給予獎(jiǎng)勵(lì)
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