(優秀)表揚的作文
在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的表揚的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
表揚的作文 篇1
小時候，我錄煩的事情擾是寫作文。老師說我的作文條理不清，內容不積極，毫無章法……總之，這一大堆評價讓我對作丈產生了厭惡的情緒。于是我就破雌子破捧，再也不寫作文，改成抄作文了。
但是，人生總有許多的意外。張老師的出現就是一個意外。
那是小學五年級的時候，班里換了一個叫張伊的語丈老師，一個有著大大的眼睛、長長的晚毛和柑甜的笑的年輕老師。同學們都興奮極了。張老師給我們上的第一堂課擾是我最痛恨的作文。和往常一樣，我沒有聽課。
“今天同學們回去寫一篇作文好嗎?寫寫周圍的變化。”
天!又是寫作丈!我姍洋洋地收起書，抖眼肴看旁邊的同學們，他們正興奮地討論著老師剛剛講的內容和布I的作文題目。我撅撅嘴。“孝光，你寫不寫呀?這可是新老師!”同桌湊過來說，我搖搖頭。同桌轉過頭去了，可我還在想，要不要好好地寫呢?
第三天講評作文了。老師手里拿了一本有點皺的作丈本。
可這似乎并不影響她的情緒。“同學們，下面我來給大家讀讀這篇作文。這篇作文的小作者是從一裸樹和這裸樹所處的環境來寫自己周圍的變化的。大家仔細聽一聽，好嗎?”
老師開始讀作丈了。那真的是一篇很優灸的作丈。聽著聽著，我漸漸地低下了頭——“這篇作文的選材能另辟琪徑，多角度地觀察生活，非常值得我們學習。同學們下課可以去馬幸光那里向他學一學怎樣寫作文。馬孝光，我只能說，你寫的真的`很好。希望你能繼續努力。”
我驚件地抬起頭，望著張老師那雙大眼睛。幾多贊許，幾多鼓勵，都包含在那雙眼睛今我把頭埋得更低了。
“行啊，馬孝光，一鳴驚人啊!”同桌拍拍我。我沒有說話沒有動。幾秒鐘后，我抬起頭，大聲問同桌：“張老師辦公室在哪里?”
我把作丈本放在張老師的辦公桌上。我不知道該說些什么好。張老師把作丈本幸了過去一邊小心地整理著卷了的邊兒，一邊輕聲說：“能‘借鑒’到這樣也是一件很不容易的事。”我驚異地抬起頭，“其實好的作丈都是借鑒出來的，但是借鑒的基拙上要有自己的思想。我很高興從這篇作丈里能夠肴到你思想的軌邊。你是一個很有思想的孩子。作丈會成為你的長項。好了，回去上課吧。”
我幸看那本平整了的作丈本，輕快地走進教室。你知道嗚?老師在課堂上表揚我的話令我如坐針氈，而剛剛在辦公室里的一席話，才是真正肯定我的話。我是一個有思想的孩子，哈哈，我是一個有思想的孩子!
從那天起，我開始把自己的忍想更多地表現在作文里，而以前抄作文的功底又帶助我把語言修飾得很巧妙。從此我的作文成蜻就從低谷里走向了高峰。后來我成了語文科代表，再后來我成了省小作家協會會員……
今天，我坐在中學的教室里，聽著現在的老師講評著我的作，丈，眼前還是會浮現出張老師那大大的眼晴、長長的睫毛和姍封的笑。
只那一句表揚，我就意外地找到了潛在的優秀的自己。
表揚的作文 篇2
人生中得到的有很多東西，最讓人高興的莫過于表揚了，因為表揚是對我們曾經付出努力的一種肯定。我們得到的大部分表揚都是來自于老師、家長，但是我前幾天得到了一個令我印象深刻的表揚，是來自于我的同學。
新學期剛上完第一單元，我們“可親可敬可愛可恨”的吳老師在班級微信群里給我們送了一個“大禮”：“明天上午測試。”然后是兩個“齜牙表情”，我的心當時就涼了半截，依依不舍地離開了電視機，投入了題海之中……
考試時，吳老師告訴我們：“只要考100分就有獎勵(可口的泡芙、好吃的奶片、美味的巧克力……)”我一聽，立刻奮筆疾書，每一題都都認真計算。很快，我們班的幾位“大神”已經做完把試卷交給了老師，老師一邊看一邊笑一邊打分，不一會就有好幾個一百分出現了。我雖然也做完了，但是沒有膽量先交給老師，只好等統一交卷時再交上去。
下午發試卷時，我的心都扭成了一塊麻花，等我聽見念到我們這一組的分數時，我心中的感覺更是五味雜陳。四大天王之一的“于一鳴”在讀分數時，故意拉長了音調：“以下————為不及格的!”我的心瞬間被提到了嗓子眼里，“馮奕、張皓哲、于一鳴、焦圣翔……”什么?不及格?當念到我的名字時，我倍感“壓力山大”，但好朋友“小丁”原本笑成一朵花的`臉，看到我的試卷時真是目瞪口呆呀!然后滿是羨慕地對我說：“小焦，你這是打雞血了嗎?”旁邊的同學也用羨慕的眼光看著我，我疑惑地拿到試卷一看：我竟然考了一百分!我樂得手舞足蹈、合不攏嘴巴，提著的心終于放到肚子里了，想著吳老師的獎勵，我口水都流出來了。
同學的表揚雖然沒有老師、家長的表揚讓人那么興奮，但也代表著同學對我的一種認可，看到同學們羨慕的眼神，我就有十足的信心。但是同時，我在心里暗暗告訴自己，一定不能驕傲，以后學習上無論遇到什么困難，我都努力突破，爭取下次取得更好的成績。
表揚的作文 篇3
今天，我很高興，因為我終于得到了老師的表揚。
今天上數學課的時候，老師向全班同學提了一個加減法的問題，這可把我們給難倒了，教室里鴉雀無聲，大家都在使勁思考這個問題。正在我絞盡腦汁思考答案的時候，老師突然問我：“這位同學你能回答這個問題嗎？”我想了一下就放棄了。老師又接著問了幾個同學，可都沒人能回答出來。
我一直在想，最后我明白了。于是我舉手，讓老師再給我一次回答的機會..老師同意了。這次我的回答很正確，老師當場表揚了我，表揚了我的思維能力很好..那時候，我是那么的'開心，我覺得有些飄飄然..
這是一件讓最難忘的事。因為我意識到，只要思考的重點，我們會找到問題的答案。
表揚的作文 篇4
手指觸在棕黃色課桌的表面上，涼颼颼的，深色的一條一條紋路有序、清楚。我的手指不停的左右移動著，眼睛緊緊地盯著李老師手中的那卷白色試卷，心里有些不安分，老媽早就給我定下了目標：有人拿滿分我得是！沒人拿滿分我得是最高分！
燈光照在卷子上，那卷子顯得格外刺眼。窗外的樹葉被風吹的`沙沙作響，我心里不禁感到一陣驚慌，想：左面的蘇立然也是班里的好學生，老媽給我定的目標似乎太遠了吧！我在嘴里小聲的嘀咕著。小腿靠在課桌的底下的鐵桿上，也感覺冰涼冰涼的，我心里不禁有一種不詳的預感——這次拿滿分的可能不大！
“駱開妍96分！”什么？96分？我心里又一驚，連忙以小跑的姿勢，來到講臺，從地板上發出一陣嗒嗒的響聲，心卻咚咚跳個不停，腦海中馬上出現媽媽生氣的神情，當我過去接李老師手中的試卷時，李老師竟然是微笑地遞給我的，我的心里立刻由陰轉晴，“難道我這個分數在班上是最高的了？”我在心里想。我走回到自己的座位上，紅色的鉤子和紅色的叉映入我的眼簾，我下意識的算了算自己的分數，嗯？不對！老師給我多算了兩分！應該是94分，我猶豫了一會兒，心想：“我偷偷把它改過來？”我拿起筆，可馬上又停住了，“這樣不就變成不誠實了嗎？這種虛假的成績對于我來說又有什么用？”我在腦海中立刻排除了這個念頭，連忙跑到李老師面前，這時我的心格外的緊張！沒有想到李老師竟然沒有給我扣分，反而加上了那剩下來的4分。
我大喜為過，心想：是啊！品德比分數更重要！
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