設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-03-23 06:57:06 策劃書

設(shè)計(jì)方案(精選7篇)

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)方案(精選7篇)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生樹立一種設(shè)計(jì)的思想理念。

　　2、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的步驟與方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。

　　3、通過師生協(xié)作，學(xué)生互助學(xué)習(xí)，掌握利用WORD20xx設(shè)計(jì)小報(bào)的版面。

　　4、提高學(xué)生處理信息的能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)者分析

　　學(xué)習(xí)者是初中一年級的學(xué)生，通過前一階段有關(guān)文字處理軟件WORD20xx的學(xué)習(xí)，基本了解并掌握WORD的基礎(chǔ)知識和基本功技能，但對小報(bào)版面設(shè)計(jì)這一看似和WORD操作并無多大關(guān)聯(lián)的知識并不了解，對學(xué)生來說具有一定的難度。如何將所學(xué)知識加以綜合應(yīng)用來進(jìn)行小報(bào)的版面設(shè)計(jì)？對他們來說也是一個(gè)難題，但同時(shí)又富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)策略

　　小報(bào)版面設(shè)計(jì)這一知識由于教材沒有提及，學(xué)生以前也從未接觸過，而且涉及的知識面廣量大，對于這一內(nèi)容采用教師引導(dǎo)，學(xué)生通過自主的探究式學(xué)習(xí)來加以掌握。對于有關(guān)WORD20xx的知識點(diǎn)及其操作，則采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，通過學(xué)生自學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)來掌握。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　1、報(bào)紙的基礎(chǔ)知識

　　2、小報(bào)版面設(shè)計(jì)的步驟與方法及設(shè)計(jì)要求。

　　3、WORD20xx的相關(guān)知識、操作及利用它設(shè)計(jì)小報(bào)版面草稿圖。

　　五、媒體選擇

　　1、利用“POWERPOINT”軟件制作的課件

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素材文件通過校園局域網(wǎng)發(fā)送至每一臺學(xué)生機(jī)

　　3、TOP20xx教學(xué)控制系統(tǒng)

　　4、2人一小組，每組一張頭版的報(bào)紙

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　以問題導(dǎo)入新課——“我們每天都在讀書看報(bào)，大家想不想自已動(dòng)手制作小報(bào)呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，并根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境自然引入教學(xué)主題：電子小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。（版面設(shè)計(jì)就是組版元素在版面上的計(jì)劃和安排）

　　2、展開新課

　　第一階段：學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)紙的基礎(chǔ)知識

　　（1）教師講解：盡管電子小報(bào)的版面設(shè)計(jì)不完全等同于報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)，但我們可以借鑒

　　報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)來學(xué)習(xí)小報(bào)的設(shè)計(jì)。請同學(xué)兩人一組，對照手中的報(bào)紙，打開保存在計(jì)算機(jī)D盤下的“小報(bào)設(shè)計(jì)”文件夾中的“報(bào)紙的`基礎(chǔ)知識”文檔，通過自學(xué)了解有關(guān)報(bào)紙的基礎(chǔ)知識：報(bào)頭、報(bào)眼、欄與行、基本欄、變欄、破欄等。

　　（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二階段：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的步驟與方法、設(shè)計(jì)要求及WORD20xx的相關(guān)知識點(diǎn)及操作。

　　進(jìn)行版面設(shè)計(jì)之前，要求學(xué)生明確小報(bào)制作的全過程：確定小報(bào)主題→收集相關(guān)素材（文字、圖片、圖形等）→設(shè)計(jì)小報(bào)版面→制作小報(bào)，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白版面設(shè)計(jì)的重要性。

　　（1）報(bào)頭設(shè)計(jì)

　　師：讓學(xué)生觀察在報(bào)紙的整個(gè)版面中，最為醒目、突出的是哪個(gè)部分？

　　生：給合第一階段學(xué)習(xí)的知識，通過觀察得出結(jié)論：報(bào)頭（或報(bào)名）。

　　師：課件展示：（報(bào)頭，它是報(bào)紙第一版上放報(bào)名及其相關(guān)信息的地方，通常放在版面的上端，除報(bào)名以外，報(bào)頭的位置還刊登報(bào)紙創(chuàng)刊日期、總期數(shù)、當(dāng)日報(bào)紙版面數(shù)和出版日期，這是我們進(jìn)行版面設(shè)計(jì)首先要考慮的部分。）

　　設(shè)計(jì)要求：報(bào)頭設(shè)計(jì)時(shí)一定要有報(bào)頭名稱和相關(guān)的信息，報(bào)頭要醒目、適中、位置得當(dāng)、美觀。

　　提出問題：要使報(bào)名醒目突出，在WORD中應(yīng)如何來操作？

　　設(shè)計(jì)任務(wù)：用WORD20xx設(shè)計(jì)完成手中報(bào)紙的報(bào)頭部分。

　　生：根據(jù)問題，通過自學(xué)及小組協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字的插入及其格式設(shè)置，并結(jié)合任務(wù)，自主練習(xí)完成任務(wù)。教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　（2）報(bào)眼設(shè)計(jì)

　　師：投影展示（報(bào)眼，是指報(bào)頭旁邊的一小塊版面。通常刊登比較重要的文字和圖片，也有的刊登當(dāng)日報(bào)紙的內(nèi)容提要、天氣預(yù)報(bào)與日歷表等。）

　　（3）報(bào)體設(shè)計(jì)

　　師：課件展示（除報(bào)頭、報(bào)眼外，報(bào)紙的其他部分稱為報(bào)體。）

　　提出問題：報(bào)體結(jié)構(gòu)是如何搭建的?(即報(bào)紙上的文字材料及圖片是如何來布局的)

　　這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要一步步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察報(bào)紙?bào)w結(jié)構(gòu)：（由一些全封閉或半封閉的框線構(gòu)成）可按如下過程引導(dǎo)學(xué)生：

　　①提問：利用逐步淺出的問題引導(dǎo)學(xué)生（請大家將文字及圖片暫時(shí)覆蓋起來，再觀察，報(bào)體部分還剩下什么？）

　　②利用課件展示：演示20xx年競賽獲獎(jiǎng)小報(bào)作品，通過一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現(xiàn)邊框線），讓學(xué)生仔細(xì)觀察小報(bào)報(bào)體結(jié)構(gòu)是如何搭建的。生：通過教師的引導(dǎo)，得出結(jié)論：四邊形（或是線條）

　　師：提出設(shè)計(jì)要求：報(bào)體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)這些四邊形之間要穿插嵌套，錯(cuò)落有致，使整個(gè)小報(bào)版面大方整齊、協(xié)調(diào)、引人入勝，具有個(gè)性的表現(xiàn)力。

　　提出問題：（富有個(gè)性和創(chuàng)造性的報(bào)體結(jié)構(gòu)是在這些全封閉或半封閉的框線的基礎(chǔ)上，適當(dāng)使用花邊，裝飾圖案來對基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行修飾。）在WORD中如何來實(shí)現(xiàn)報(bào)體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)呢？設(shè)計(jì)任務(wù)：設(shè)計(jì)手中報(bào)紙的報(bào)體結(jié)構(gòu)。

　　生：學(xué)習(xí)本框的插入及其格式設(shè)置，利用文體框設(shè)計(jì)報(bào)紙的結(jié)構(gòu)。

　　師：設(shè)計(jì)好小報(bào)的結(jié)構(gòu)之后，就要對所收集的材料進(jìn)行合理的安排。

　　材料安排的要求：重要的內(nèi)容放在醒目的位置，（如頭版頭條）一般的內(nèi)容放在普通位置，還要注意圖片與文字的位置關(guān)系。（圖片對文字只起解釋說明的作用，不可隨意亂用圖片）

　　（4）色彩設(shè)計(jì)及格式設(shè)計(jì)

　　色彩設(shè)計(jì)要求：根據(jù)主題確定一主體色，然后進(jìn)行色彩的搭配，色彩搭配要和諧美觀。學(xué)生自主學(xué)習(xí)色彩的基本知識：了解三原色、三間色及它們之間的關(guān)系（如圖所示）、不同色彩給人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知識。同時(shí)通過瀏覽20xx年奧賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的作品去感受小報(bào)的色彩設(shè)計(jì)及格式設(shè)計(jì)。

　　第三階段：學(xué)生利用WORD20xx設(shè)計(jì)小報(bào)的版面設(shè)計(jì)草稿圖

　　本階段采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，要求學(xué)生在掌握前一階段的知識與技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用WORD20xx，設(shè)計(jì)出以“美麗的常州我的家”為主題的小報(bào)版面設(shè)計(jì)草稿圖。綜合運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法、步驟及設(shè)計(jì)要求。

　　七、全課總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從思想上對小報(bào)的設(shè)計(jì)及制作有一個(gè)系統(tǒng)的了解，從原來的知道要這樣做→知道為什么要這樣做，認(rèn)識到要想制作出一份好的小報(bào)，版面的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，沒有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，就不會(huì)有好的作品。同時(shí)也更有利于學(xué)生掌握WORD的相關(guān)知識及操作，利用WORD20xx制作出融思想性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體的高質(zhì)量的小報(bào)作品。希望以本節(jié)課為契機(jī)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、綜合應(yīng)用信息、處理信息的能力。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”

　　1.觀察課文插圖，說說圖意。

　　2.課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。

　　3.默讀六、七自然段，展開想象：

　　食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)兒自己的感受。

　　4.指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的'心情。

　　5.比較句子，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

　　a)向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。”

　　b)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

　　6.感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！

　　在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”

　　二、朗讀全文，歸納大意

　　1.齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。

　　2.朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。

　　先指名說一說，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法--把各部分意思連起來。

　　三、明確要求，啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”

　　1.讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動(dòng)方式與要求。

　　2.分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。

　　3.全班交流，教師針對實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。

　　4.課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)了解情況。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。

　　2．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

　　3．能用語言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：《有用的鼻子》、故事《翹鼻子嚕嚕》、《鼻子出血的處理方法》

　　2.鏡子若干、花露水一瓶、醫(yī)用藥棉、毛巾

　　3.開汽車音樂、保健操音樂、汽車方向盤3個(gè)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握保護(hù)鼻子的一些方法。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

　　活動(dòng)過程

　　（放開汽車音樂進(jìn)活動(dòng)室）

　　寶寶們（哎）我們開汽車去看看老師為小朋友準(zhǔn)備了什么？（好）音樂響起，幼兒模仿開汽車進(jìn)活動(dòng)室。

　　一、猜謎。引出課題

　　左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

　　二、觀察鼻子的外形

　　師：每個(gè)人都有鼻子，請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（我們的鼻子有鼻梁、鼻翼、鼻尖、鼻孔）

　　三、了解鼻子的功能

　　1．教師在活動(dòng)室內(nèi)噴灑花露水。

　　問：你聞到了什么氣味?（香香的味道）你用什么聞到的?（鼻子）你的鼻子還聞到過什么氣味? （臭臭的味道、酸酸的味道……）

　　2．請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長)

　　3．小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

　　請幼兒思考：你有沒有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)

　　四、通過欣賞故事《翹鼻子嚕嚕》，掌握保護(hù)鼻子的一些方法

　　1．師：鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護(hù)鼻子，讓它健健康康的.。有一只小豬，它不愛護(hù)自己的鼻子，就發(fā)生了意外。

　　播放課件視頻故事《翹鼻子嚕嚕》。

　　2．提問：嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進(jìn)鼻孔后，感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動(dòng)物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說了什么?

　　3．師：鼻子是人體的器官，對我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因?yàn)檫@樣會(huì)影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險(xiǎn)呀，我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護(hù)鼻子的方法?

　　激發(fā)幼兒討論，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的意見。

　　4．小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

　　五、知道用正確的方法處理一些意外情況

　　1．請幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述：如果東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會(huì)怎么辦。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情境演示。

　　2．播放課件鼻子進(jìn)了異物或出血的處理方法，師幼進(jìn)行小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)該趕快告訴大人，讓他們按住另一個(gè)鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時(shí)用嘴呼吸，然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外，如果大人解決不了，都要及時(shí)送醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

　　六、放音樂學(xué)做鼻子保健操

　　讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢! 教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。

　　七、戶外體驗(yàn)

　　在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、生活活動(dòng)

　　1、指導(dǎo)幼兒正確接水，保證飲水量

　　2、指導(dǎo)幼兒正確的穿衣服，及時(shí)塞好衣服，不露肚皮

　　二、區(qū)域活動(dòng)

　　（一）生活區(qū)

　　1、喂娃娃：提供各種材料與餐具如：勺子、叉子、筷子

　　2、包糖果：提供糖果、糖紙

　　（二）角色安排：

　　娃娃家：提供蔬菜、水果，娃娃服裝

　　三、教育活動(dòng)：《我會(huì)穿衣服》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)按照圖案、衣領(lǐng)的高低來區(qū)分衣服的前后。

　　2、讓幼兒知道自己長大了，自己的'事情要自己做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小兔子胸牌、圓領(lǐng)套衫每人一份。

　　2、錄音機(jī)、錄音帶：《小小手》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別領(lǐng)子的高低

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲情景：小狗在門口哭

　　早晨空氣真好，孩子們，我們一起來做運(yùn)動(dòng)。（放錄音，師生共同做律動(dòng)）咦，是誰在哭呀？原來是小狗，我們?nèi)枂査鼮槭裁纯蓿俊靶」罚銥槭裁纯扪剑俊毙」氛f：“媽媽不在家，我起床不會(huì)自己穿衣服，我分不清衣服的前面和后面，嗚嗚……”

　　“小狗哭得這么傷心，我們該怎么辦呀？對了，我們長大了，要自己的事情自己做，我們來教它穿衣服吧”！

　　師生共同邊說兒歌邊穿衣服。“小兔子們快來看，我的衣服真好看，漂亮的圖案在上面，咦？為啥自己看不見？噢，原來它在最前面。先套大洞洞，再鉆中洞洞，小手伸出小洞洞，比比誰的最整齊”。引導(dǎo)幼兒互相幫助正確穿衣服。

　　2、觀察幼兒穿衣情況并隨機(jī)提出問題

　　小狗的話：“咦，怎么有的把字穿在前面，有的把圖案穿在前面，我學(xué)誰呀？我還是沒有分清楚。”

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察衣領(lǐng)并提問：我們一起看看中洞洞（領(lǐng)子）是什么樣的？（有高領(lǐng)、有低領(lǐng)），低領(lǐng)穿在前面還是高領(lǐng)穿在前面呢？請小狗試一試，怎么穿最舒服。原來低領(lǐng)穿在前面很舒服。

　　4、總結(jié)：

　　小狗說：“現(xiàn)在我知道怎樣穿衣服了，好看的圖案在前面，低領(lǐng)在前面，高領(lǐng)在后面，先套大洞洞，再鉆中洞洞，小手伸出小洞洞。謝謝你們的幫助，現(xiàn)在，我們一起來做游戲吧？

　　（放《小小手》錄音，幼兒共同游戲）

　　四、戶外活動(dòng)

　　集體活動(dòng)：

　　游戲：小兔子拔蘿卜

　　目標(biāo)：練習(xí)雙腳連續(xù)跳躍

　　分散活動(dòng)：

　　流星球趕小豬小司機(jī)

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、談話導(dǎo)入

　　１你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識一位新朋友，來讀一本最大的書。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書寫課題。

　　２讀了課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)？有什么問題要問題？（這是一本怎樣的書呢？）

　　３快點(diǎn)打開書認(rèn)真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。

　　二、認(rèn)讀生字，讀通課文。

　　1、小黑板出示詞語，指名認(rèn)讀，集體糾正。

　　地質(zhì) 勘探巖石一冊厚厚的腳印

　　雨痕煤炭寶藏鐵礦刨根問底

　　學(xué)習(xí)多音字：藏

　　學(xué)習(xí)生字――

　　2、開火車?yán)首x課文。

　　三、朗讀感悟

　　1、這本最大的書上為什么要加雙引號？板書巖石

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)巖

　　出示卡片認(rèn)讀，組詞，造句，識記方法，書寫要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書空。

　　3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？

　　刨根問底是什么意思？

　　（尋根究底就是無論如何都要問個(gè)清楚.... 就是打破沙鍋問到底的意思）

　　4、這本最大的書是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。

　　出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。叔叔，您在看什么？

　　5、哪位地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔來告訴我們這個(gè)奇怪的問題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語氣）

　　6、這本書里有什么？

　　7、有字（板書：字）。叔叔是怎么說的？理解礦物

　　出示對話，指名讀。（高興的）

　　8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？換種說法理解。

　　9、有畫（板書畫）。叔叔是怎么說的？出示對話，指名讀。（更高興）

　　10、理解：魚化石。

　　11、巖石上的圖畫能說明什么？

　　12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。

　　13、為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？出示我知道，齊讀。

　　14、巖石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？

　　15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一起高興的讀。出示課文最后一段。

　　三、分角色朗讀課文，讀出人物語言特征。

　　１巖石上有（），有（），還有（）。

　　２課題中最大的書是什么？

　　３你喜歡書中的誰？為什么？

　　四、猜一猜川川長大以后想干什么？

　　大自然是一本最大的'書，它永遠(yuǎn)也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！

　　小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書，里面蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，此時(shí)此刻的你，想說些什么？

　在這堂課結(jié)束之前，老師要向大家推薦幾本書來閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬個(gè)為什么》。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、活動(dòng)背景

　　由于現(xiàn)在小學(xué)生都因?yàn)樘羰车膲牧?xí)慣，導(dǎo)致了一零食代替主食，這種壞習(xí)慣不容忽視。

　　二、活動(dòng)的目標(biāo)

　　活動(dòng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)

　　1. 通過合作課題小組集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究，合作，成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　能力目標(biāo)

　　1.通過上網(wǎng)、讀書搜集信息，培養(yǎng)查找，搜集并簡單處理資料的能力。

　　2.通過與社會(huì)接觸，增強(qiáng)社會(huì)交際能力，語言表達(dá)能力。

　　3.能以不同的方式展示研究成果，在活動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)，反思，改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。

　　知識目標(biāo)

　　1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的零食。

　　2.從多個(gè)角度認(rèn)識，分析為什么零食會(huì)如此受小學(xué)生歡迎。

　　3.從客觀的角度認(rèn)識對小學(xué)生的.影響。

　　三、活動(dòng)的對象及課時(shí)

　　活動(dòng)對象：小學(xué)四年級學(xué)生

　　課時(shí)：18課時(shí)左右，每周一節(jié)。

　　四、活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)內(nèi)容：

　　第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成，制定計(jì)劃，師生討論。（4課時(shí)）

　　1）小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食；

　　2）一天要吃多少零食；

　　3）一般是在什么時(shí)候會(huì)想吃零食；

　　4）為什么小學(xué)生喜歡零食；

　　5）什么樣的零食才算健康；

　　6）要怎么才算科學(xué)食用零食。

　　第二階段：實(shí)施階段：分組活動(dòng)，觀吃零食對學(xué)生成長的影響調(diào)查。（4課時(shí)）

　　1）通過上網(wǎng)，去圖書館搜集信息等方式收集信息；

　　2）采訪同學(xué)，家長，行人（老師），專家。

　　第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào)，分享成果。（4課時(shí)）

　　1）統(tǒng)計(jì)，資料匯編，小組匯報(bào)，分享成果。

　　第四階段：匯報(bào)展示階段（2課時(shí)）

　　第五階段：評價(jià)階段（2課時(shí)）

　　第六階段：知識拓展。（2課時(shí)）

　　1,通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白吃零食對他們成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息，數(shù)據(jù)并分析的能力。 2,通過活動(dòng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，人際交往，語言表達(dá)，綜合運(yùn)用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。

　　六、作好活動(dòng)記錄和研究工作。設(shè)計(jì)表格如下，發(fā)給小組長，負(fù)責(zé)記錄填寫。