計算機基礎總結15篇【精】
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的計算機基礎總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計算機基礎總結1
當今，中學信息技術教育已基本得到普及，但由于各地中學軟、硬件教學條件和師資水平存在較大差異，落實信息技術教育會有較大的偏差，導致大學新生的計算機基礎和操作技能參差不齊。大學計算機基礎目前仍是各高校大學生的必修課程，是對中學信息技術課程的提升和拓展，課程目標從“雙基一能力”（基本知識、基本操作技能和應用能力）的培養逐漸提升到計算思維方式的培養，技能上強調綜合應用，思維方式上突出歸納和理解。
隨著信息技術的飛速發展，大學計算機基礎的教學內容不斷豐富，知識更新極為迅速。昆明理工大學生源幾乎遍布全國，學生的計算機基礎和學習能力存在較大的個體差異，昆明理工大學從20xx級起實行分級教學，將學生分為普通班和提高班兩個層次。普通班面向計算機基礎一般的學生，教學目標定位于使絕大部分學生通過學習，能夠掌握計算機的基本知識和基本技能，能熟練使用計算機解決生活、學習中，的一般問題。提高班則面向少數優秀學生，使他們在掌握基本概念、原理和方法的同時，提高自身解決計算機實際問題的綜合應用能力，具備更高的信息素養。提高班的考核方式以綜合設計為主，優秀作業將進行現場測評和答辯。
在分層次教學實施過程中，如何按照學生的實際水平和能力分班，如何更好地組織各層次學生的課程教學和考核，如何使絕大多數學生的計算機水平和應用能力得到提高等，要解決這些問題，必須對學生的實際情況和學習意愿進行全面了解，并對當前教學過程中存在的各種不足進行全面總結。為此，筆者對昆明理工大學20xx級全體學生人學時的計算機基礎情況和課程教學情況分別進行了網絡問卷調查。
1、問卷調查內容
問卷調查采用自主開發的網絡問卷調查自動匯總系統進行。調查對象為昆明理工大學20xx級所有學生，共4915人。其中，第一輪調查的時間為課程教學的第3周，主要調查內容為學生中學信息技術課程學習情況以及對計算機基本操作的掌握情況，包括文字錄入、Windows XP操作、Office 20xx操作以及上網操作等，問卷共包含問題15個，其中單選題11個，多選題4個。第一輪調查的結果有助于更好地了解學生的計算機基礎情況，為進一步深化分層次教學改革提供參考和依據。第二次問卷調查在第15周進行，主要調查內容為學生在各教學環節中的實際情況以及對課程安排和學習效果的總體評價，問卷共設置問題17個，其中單選題16個，多選題1個。第二輪調查的結果將為教師調整教學內容和教學方法提供相關信息和思路。
2、調查結果分析
2.1學生計算機基礎調查
參加第一次問卷調查的學生為3607人，占調查總人數的73.4%。有1 308名學生未能參與答卷，其主要原因是機房網絡連接故障，學生無法訪問網絡問卷網站所致。本輪調查結果的統計和分析如下。
（1）中學信息技術課程教學情況如圖l所示，基本沒有按照教材和大綱要求完成教學。86%的學生上機時數低于70學時，其中近16%的學生“幾乎沒有上信息技術課，上機隨意玩電腦游戲”。
（2）學生計算機基本操作及漢字錄人情況如圖2所示。約75%的學生能熟練使用鼠標和鍵盤，其中漢字錄入較熟練的學生達43%，基本沒有用過電腦的同學僅占2%。
（3）學生Word掌握情況如圖3所示。88%的學生能使用Word完成文檔的簡單編輯和排版，其中僅有5%的學生能夠熟練運用Word進行復雜排版。
（4）學生的Excel掌握情況如圖4所示。約32%的學生會使用Excel中的公式，38%的學生只會填寫表格數據，還有30%的學生根本不會操作Excel。
（5）學生PowerPoint掌握情況比Excel稍好，但也不容樂觀，如圖5所示。能夠使用PowerPoint制作簡單幻燈片并設置動畫的學生占37%，還有31%的同學基本不會使用PowerPoint。
（6）學生使用網絡情況如圖6所示。0.6%的學生從未上過網，超過70%的學生都習慣于在網上看影音娛樂、聊天和查閱新聞資料。
（7）學生對計算機感興趣程度如圖7所示，69%的學生對計算機的計算機網絡技術、網頁制作與網站設計、多媒體技術等表現出濃厚興趣（見圖7-8），并希望通過課程學習掌握好計算機相關知識和運用（見圖9）。
（8）學生計算機知識和技能的主要來源如圖10所示，約48%的學生的計算機基礎知識源于中學階段的信息技術課程，45%的學生通過自學獲取計算機相關知識和技能，顯示出了較強的自學能力。
2.2學生對教學過程和學習效果的總體評價
參與第二次問卷調查的學生人數為3276人，占學生總數的66.7%。本輪調查的主要統計結果和分析如下。
（1）學生的學習習慣和對課程的認識有待加強。課前預習的學生僅占24%，能專心聽講的學生也僅為36%。在學習中遇到困難時，能主動向老師請教的學生不足1/4。超過50%的學生課后學習計算機的時間很少，其中5%的同學課后根本不花時間學習，僅靠聽課和課內上機操作。圖11顯示約53%的學生對課程不夠重視，學習主動性不強，學習熱情不高。
（2）模式值得肯定和推廣。78%的學生認為分級教學模式可行或很有必要，只有約2%的學生認為沒有必要，如圖12所示。
（3）提高教學素養，改進教學方法是保證良好教學效果的前提。80%的學生期待那種幽默風趣、講解生動并富有激情的教師（見圖13），他們希望通過實際案例來理解和掌握相關知識和技能。超過63%的學生期待增強師生互動，以解決學習中遇到的各種困難（見圖14）。
（4）加強實踐教學勢在必行。13%的同學認為理論課時不需改變，而79%的同學要求適當增加上機學時（見圖15），并表示將利用好自主上機機時完成課程相關作業和測試練習。有近1/4的同學基本沒有使用課后免費機時（見圖16），這些學生反映課后空閑時間在計算中心難于找到空位上機。
（5）深化教學改革是進一步提高教學質量的保障。通過前3個月的學習，70%的同學對課程感到滿意，認為自己在計算機基本操作應用上有較大進步，但還有1%的同學對課程不滿意（見圖17）。
3、調查總結與課程改革思路
問卷調查分兩輪完成，旨在了解學生的計算機基礎和他們對課程教學安排的總體評價情況，以便為下一階段的教學改革提供依據和思路。盡管參與兩次調查的學生人數占本年級學生總數的比例還不是很高（分別為73.4%和66.7%），問卷內容設計上也還有一些需要改進的地方，但本次問卷調查的統計結果基本反映出昆明理工大學學生的計算機基礎情況以及課程教學現狀。仔細分析上述問卷調查統計結果，結合多年的教學經驗和實際教學感受，筆者認為可從以下4個方面著手提高大學計算機基礎課程的教學質量。
1）堅持和加強分級教學改革，精選各層次教學內容。
分級教學是以學生現有知識水平為前提，依據一定準則將學生分成不同層次進行組織教學的模式，它不僅體現了“因材施教”的教育原則，而且體現了“學生是認知的.主體”的教育思想。在前期的教學實踐中，我校片區選課制下的“大學計算機基礎”分級教學已積累了不少實際經驗。從本次網絡問卷調查也可看出，學生的計算機基礎和操作能力存在很大的差異，約10%～15%的學生具備較好的計算機應用基礎，且多數學生對分級教學模式持肯定態度。因此，要提高多數學生的計算機應用能力，學校應充分重視分級教學模式。根據學生的實際情況，我們擬進一步加強分級教學的改革力度，將每個選課片區的1個提高班增至2個（4個選課片區共設置8個提高班），個別提高班甚至可以試點開展雙語教學，從而實現包括提高班在內的全面學分選課制。
在分級教學模式下，以模塊化方式組織教學內容無疑是一種切實可行的方法。同時，為提高教學效果，一定要注意使各層次學生的教學內容和其已具備的知識水平相適應。本次問卷調查結果顯示，盡管各地中學大多沒有按教學大綱和要求完成相應的信息技術課程教學，但學生的基本信息素養已比前些年得到明顯提高，尤其在計算機基本操作、文字錄入以及網絡應用等方面更為明顯。因此，對于普通班而言，教學宜進行“提升加速”，適當減少計算機基礎知識、Windows基礎以及Office應用（尤其是Word操作）的教學時間，提升數據庫應用、網絡應用、多媒體應用以及計算機安全方面內容的廣度和深度。對于提高班而言，根據前期試點的經驗，教學內容應重點放在Office綜合應用、網頁設計與網站建設、數據庫應用、多媒體制作等專題上，教學應突出培養學生的綜合應用能力和創新能力。
2）激發學習興趣，改進教學方法，培養計算思維能力。
從本次問卷調查可以發現，絕大多數學生對計算機課程充滿了興趣，并希望通過學習達到較高的目標，但其學習習慣和對課程的認識需要進一步培養和加強。為什么在課程初期學生基本都能按時上課和上機，但到了期末缺勤的學生卻越來越多？作為教師，我們在抱怨學生學習態度不夠端正的同時，也應該對自己的教學進行必要的反思。為什么我們的教學不能吸引學生？實際上，學生的學習習慣像一片待開墾的處女地，等待著教師去塑造和引導。良好的教學方法和適當的教學藝術不僅可充分激發學生的學習興趣，而且可增進學生對課程的認識并建立良好的學習習慣。相反，照本宣科的教學足以抹殺學生的學習興趣，使他們產生厭學和應付的心態，因此，該是摒棄按照PPT課件講概念、照著操作測試題演示的時候了。我們應該站在學生的位置進行思考，充分研究教學內容以及如何與學生進行互動溝通。我們通過富有吸引力、生動形象且切合實際的典型案例開展啟發式教學，在演示中進行歸納，從歸納中理解概念，從實踐中掌握概念和技能。學生對課程有了興趣，便會主動去思考和應用課程中所學的知識。因此，要不失時機地培養學生的計算思維能力，提高科學素養。盡管計算思維理念還處在一個探索階段，其培養途徑和方法還有待進一步研究和實踐。但作為大學計算機基礎教學的核心任務，其在計算機基礎教學中的重要性已得到越來越多人的認識和肯定。筆者認為，教學中要有意識地引導學生去思考和總結計算機解決問題的一般方法和規律，要注意培養學生應用計算機解決實際問題的能力和意識，要鼓勵學生利用所學知識去探索未知世界，通過反復的學習、思考和應用，學生的計算思維能力一定能得到明顯的提高。
3）加強任務驅動的上機實踐，培養學生綜合應用能力。
大學計算機基礎是一門實踐性很強的課程，計算機知識的掌握、能力的提高甚至是思維的形成很大程度上依賴于學生的上機實踐。從本次調查可以看出，多數學生對課程涉及的文字錄入、Word文檔簡單編輯排版、Excel數據錄入和排版、網絡基本應用等內容已有一定了解，因此應盡量減少這類驗證型實驗所占的比重，相應增加綜合型和設計型的實驗內容。尤其對于提高班，更應圍繞所講授的專題，設置一些綜合型、研究型和創新型的實驗，以培養學生的綜合應用能力和創造性學習知識的能力。問卷調查結果指出，絕大多數學生希望增加上機學時，并表示將利用好課外上機學時完成課程學習任務。這就要求學校應持續增加對計算機軟、硬件的建設和投入力度，以緩解課外上機“一機難求”的局面；同時，實驗室也應不斷提高實驗教學信息化管理的水平，盡可能為學生創造優良的上機環境。筆者認為提高實驗教學質量關鍵在于加強實驗教學改革方面的探索，只有改變傳統上機實踐課“學生依葫蘆畫瓢，畫不出來時問老師”的固定模式，實驗教學的質量才能得到根本上的提高。而加強任務驅動的上機實踐是一條可行之路。本次問卷調查的統計結果表明，多數學生是不乏自學能力和創新精神的。因此，任課教師可圍繞理論教學內容主線，在每個專題內容中布置1～2個具有一定知識綜合程度、一定創新性且較接近生活實際的實驗題目，教師僅作思路提示和歸納總結，讓學生在課外上機實踐中自主完成相應任務，并督促學生在規定的時間內完成。
4）完善多元化考評體系，強化過程考核。
大學計算機基礎課程內容豐富繁雜且具有較強的操作實踐性，傳統的以理論知識點為主的單一考核方式已不適應課程發展的需要。在分級教學模式以及任務驅動的上機實踐框架下，自主式、研究式和協作式學習已成為學生獲取知識和提高信息素養的主要手段。因此，必須建立和完善多元化的考核評價體系，特別注重對學生學習過程的考核。具體來講，可適當降低理論基礎知識考核在期末綜合成績中的比重，增加對網絡教學平臺單元測試、專題實驗以及期末綜合設計的考核力度，鼓勵學生開展創新性和研究性的實踐和學習。多元化考核評價方法有助于提高學生的學習自覺性和主動性，避免課程學習和考核的脫節，從而更公正、合理地對學生的學習效果作出相對客觀的總體評價。
計算機基礎總結2
計算機實訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂呢！這是我大學以來第三次實訓，每次實訓我都感覺學到了好多東西！因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了!我很感謝學校有實訓這樣的安排，把我們這一學期學的東西系統的集中的進行訓練，對我們計算機水平的提高發揮著重要作用！還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進我們給我們耐心的指導，還給我們講一些學習計算機的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強，也讓我們了解到哪些需要認真的學習，那些是重點，不是沒有方向的.亂學一通，什么也學不好！
經過這次的實訓，我真真確確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學習的是數據路的原理及應用的各方面知識，由老師
帶著我們不斷操作。Accesss20xx能有效的組織、管理和共享數據庫信息，能把數據庫信息與wep結合在一起，實現數據庫信息的共享。同實，Access概念清晰，簡單易學、實用是適合企業管理人員、數據庫管理員使用的首選。我覺得學習了這個，對我參加工作后制表、創建查詢、數據分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。當然，在學習的過程中并不是一帆風順的，在這之中，因為要操作的東西很多，有時錯一步，后面的結果就無法顯示，而自己的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯！這時候，老師都會耐心的過來幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學校能安排這么優秀的竇老師來教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒能記住，我想在此說一句：老師，您辛苦了，下學期我們一定認認真真的好好學！一個星期的實訓課很快結束了，我發現我對計算機有了新的認識，以前只知道玩游戲、娛樂和簡單的應用。通過這次的實訓，我了解到，要真真正正的掌握計算機程序還不是一件簡單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個我們的將是無窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計算機這個萬能機器人的主人而不是奴隸，我會努力加油的!感謝學校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個臺階！感謝!加油！、
計算機基礎總結3
本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。《計算機應用基礎》教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優秀教師應有的職責。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、思想方面。
本人堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，有良好的職業道德，熱愛本職工作，并具有一定的鉆研和創新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規和臨時任務，并能認真及時地完成。加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。嚴格遵守學校的勞動紀律、規章制度，工作積極、主動、講究效率，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。
二、教學方面。
1、備課。
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的'隨意性，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性。努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。注意課堂管理，上機課要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。
三、個人教學業務水平學習方面：
計算機技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。我平時還認真、主動地向其它有有《計算機應用基礎》教學經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到《計算機應用基礎》教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對《計算機應用基礎》的認識上有更大進步。
3、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在本學期計算機教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。
計算機基礎總結4
以計算機為核心的現代信息技術正在對人類社會的發展產生著深遠的影響。學會使用計算機，已成為一個當代大學生必須具備的基本素質。但是，在日常的教學實踐中，筆者發現，高校的計算機基礎課程教學主要存在以下問題：
一、存在的問題
1.課程體系陳舊，缺乏專業教育特色
課程定位不夠準確，課程目標與人才培養目標結合度較低，課程效率有待提高，沒有形成針對職業崗位的有效課程體系。在開設課程時不合理，學生除了學習計算機的基礎知識、辦公軟件的使用和硬件常識外，缺乏最新計算機知識的掌握和技能。課程體系內部各要素之間銜接脫節，實踐課程與理論課程之間沒有形成有機整體。各學科間相對獨立不利于整體課程優化。
2.計算機基礎教學模式單一
由于近幾年倡導教師們利用先進的教學媒體來提高教學效果，教師們在課堂上紛紛使用PPT，并盡可能多地進行電腦演示，但這僅僅是將教學內容從白板的使用上搬到了PPT上，其實質并未改變，仍舊是以教師為中心，學生始終處于被動狀態，學生的主動性被忽視，甚至被壓抑，直接影響了教學效果。
3.學生的動手能力普遍較弱
目前，為了提高學生的動手能力，高校的計算機基礎課程在上機操作的課時上有了很大程度的增多，但學生在上機操作時，目的性不強，學習興趣也不大。許多學生還不會使用常用的軟件，甚至漢字輸入速度也非常慢。
4.評價方式不全面
現在對于計算機基礎課程的教學效果的評價在大多數地區還是采用試卷和上機結合的方式，這種評價方式不能真實地反映學生的實際水平；還有部分學校對學生學習效果進行評價采用無紙化考試系統，但由于考試系統本身也存在一定的局限性，所以這種評價方式也不能很好地反映學生的真實水平。由此我們可以得出結論，現階段的計算機基礎課程的評價方式，不能真正體現出高校培養應用型技術人才的目標，不能夠培養學生的分析問題、解決問題的能力、不能培養學生的自學能力、創新能力等。
二、對策
1.加強教材建設
選擇優秀的專業理論教材。強調實踐操作能力培養的同時，不能忽視基礎理論知識的掌握。只有既具備扎實的理論知識，又具備熟練操作技能的學生才是具有創新能力的應用型人才。高校計算機專業在強調實踐教育的同時也不能忽視計算機基礎理論的教育，在教材建設上應該本著“必需”“夠用”的原則，選擇權威的、優秀的理論教材，既能發揮基礎理論指導職業能力培訓實踐的作用，又要避免理論知識本身過深、過繁的教條化現象出現。市面上有代表性的教材如，計算機信息技術基礎(人民郵電出版社)、計算機網絡實用技術(人民郵電出版社)等。要注重開發校本教材，特別是要開發基礎性、實用性、效用性強的校本課程教材。這方面在實踐課教材建設上問題突出，實踐課教材中往往欠缺針對性強的實例，不能滿足具體問題的解決，這就要求高校計算機專業相關人員具備編寫應用性、動態性強的實踐實訓校本教材。
2.改革評價方法
全面推行以實踐技能為主的評價方法，強調動手實踐能力的達標。比如，對于一些主要培養實踐活動能力的課程，如打字錄入、文檔編輯、計算機維修、網頁制作、軟件應用等，評價內容應該全部是實踐技能的考核；對于一些強調理論知識和附帶實踐能力的課程，如語言程序設計、數據庫管理等課程，考核應當以理論考試為主，實踐技能考試占總體的三分之一左右；對于一些強調實踐性附帶理論知識的課程，如多媒體技術等，考核中實踐技能內容應該占總體的七成左右。考核形式要保持多樣化，筆試與口試相結合，平時考核與總結考核相結合，閉卷考試與開卷考試相結合，以培養學生實踐動手能力為宗旨靈活運用多種考核形式。
3.設計貼近生活的實踐練習
針對高等計算機教育特點，構建由上機操作、課程設計、教學實習以及生產實習為一體的實踐教學環節。擬在每一知識點的`掌握時采用上機操作實踐教學環節，在知識體系構建時采用課程設計實踐教學環節，在學校總結應用時采用教學實習環節，在生產應用時采用生產實習環節。通過以上各環節相互作用，以達到理論聯系實際的目的，并最終將理論轉化為技術應用能力。計算機課程實踐教學環節應包含上機操作、教學實習等教學環節。
教學實習是在每一門課程學習到一定階段，為了培養學生對本課程學習的綜合應用能力而進行的連續的上機操作。教學實習的內容通常是針對某門課程的課程設計。教學實習場地可根據課程需求進行選擇，可在學校實訓場地進行，也可在校外實訓基地進行。
4.構建多元化的課堂教學模式
傳統的計算機教學模式是以教師為中心展開教學，在這種教學模式下，教師是主動的施教者，學生是被動的接受者；知識本位是教學的唯一目標，全盤講授是教學的唯一方法，量化評分是評價的唯一手段；教學重接受、輕探究，重用腦、輕動手，重記憶、輕應用，重結果、輕過程；教學中忽視對非智力因素的培養，學生的創新意識、創新精神等品質難以形成；學生缺少自主學習時間和自主思維的空間，主體性和創造性難以得到足夠的開發和培養。因此，我們的教師應該采用多元化的教學策略，比如采用合作學習教學法、情境創設法、任務驅動法等。
三、結語
總之，針對計算機基礎課程教學中存在的問題，我們的一線教師應該積極探索新的教學方法，去解決這些問題，讓我們的高校計算機基礎課程發揮它應有的作用！
計算機基礎總結5
各位領導、老師們：
大家好！以下是我上任以來的工作總結：
一、基本情況
男，19xx年出生，1990年畢業于湖州師范學院數學教育專業，19xx年轉入官塘中學xx中學。他已經教書近20年了。他在頭六年一直在教數學，從19xx年開始教信息技術。XX年，我被評為中學一級教師。XX年，我函授畢業于杭州師范大學計算機科學與技術系。
自19xx年，開始是數學課、信息技術課兩頭兼，后來逐步全部轉向信息技術。一直來，我負責學校的信息技術課教學、學校電腦設備及網絡的管理工作，經歷了學校的信息技術教學的起步、發展到目前全面普及、已成規模整個過程，對學校的信息技術教學、設備管理、網絡管理作出了應有的貢獻。
二、政治、思想和道德方面
多年來，我始終明確政治目標，注重品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，忠于教育事業。認真貫徹教書育人的思想，為人師表，愛護愛生。在工作中具有高度的責任心、嚴謹的工作作風和良好的思想素養。熱愛本職工作，和全體教師團結協作，共同關心培育學生，幫助學生樹立正確的人生觀，科學的世界觀。
服從學校安排，按照學校要求做好各項工作，不計個人得失，服從集體利益，具有奉獻精神。自參加工作以來，我先后擔任過數學教學、信息技術教學、信息技術與數學、思想政治混合課程、班主任、網絡管理等工作。只要學校需要，我愿意接受并做好。我從未向學校投訴，也沒有向學校提出要求和條件。
我為人謙和，待人誠懇，生活和工作原則性強。平時和同事們和睦相處，對同事在處理電腦故障、制作課件等方面的要求總是盡力去幫助，深得大家的信任和好評。作為學校的電腦設備和網絡管理，做到公私分明，嚴格把關，從1997年學校的第一批電腦到目前學校的各種電腦及相關設備，它們的配置性能、來龍去脈我都搞得清清楚楚，為學校管理好電教設備，讓學校領導和同事們放心。
三、日常教學、學生管理和學生咨詢
作為一名信息技術教師，我深刻地認識到信息技術課教學的地位越來越重要，認識到信息技術課教學是新課程改革順利實施的重要一環，認識到信息技術課教學是現代教育教學中培養創新型人才的重要途徑。因此，我深知自己責任之重大，對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精，每年都能圓滿地完成教學工作。雖然，初中信息技術課在成績考核和對學生升學影響等方面都相對寬松，但是一直一來我都是把搞好課堂教學、提高教學質量放在工作的首位。
（1）多年來，我所教的初中三年級在信息技術等級考試中的參考率很高，合格率和優良率始終走在全縣所有學校的前列。
（2）自1998年以來，我輔導的學生在參加學生電腦操作比賽、學生作品比賽中，基本都能拿到縣級個人二等獎、三等獎和團體二等獎、三等獎的成績，在農村學校中一直屬成績不錯的。
（3）20xx年，機器人比賽首次推廣到農村學校。我輔導的兩名學生通過了考試，獲得了縣級一等獎、市級二等獎和省級二等獎。
四、教研成果和獲獎方面
多年來，我能夠認真學習自己的業務，把握教育發展的新方向，把握信息技術教育的新趨勢，不斷提高自己的教育教學研究水平、學科專業知識、專業能力和教學水平。
（1）XX年以來，我編寫的工具軟件《幾何畫板打包機》在網上公布后，受到全國各地使用幾何畫板的教師的歡迎和肯定，為幾何畫板軟件的推廣使用作出了一定的貢獻。
（2）XX年，論文《初中一年級應用題教學分析》獲縣級論文評比三等獎。
（3）XX年，獲縣級優秀班主任。
（4）XX課件頻度分布和直方圖在K12中國中小學教育教學網絡課件評價中獲得三等獎。
（5）XX年，論文《搞好電腦教室軟件系統建設，為日常教學提供稱心的平臺》獲市級二等獎。
（6）XX年，他獲得校級雙高課程三等獎。
（7）XX年年，自編教學輔助軟件《流程圖編程工具》獲縣級評比一等獎，獲市級評比二等獎。
（8）20xx年，論文《九年級程序設計基礎教學的實踐與思考》獲市級二等獎。
（9）20xx年，申報課題《基于自主開發流程圖編程環境下的初中程序設計教學的實踐與研究》獲縣級立項。
此外，我還獲得了幾名優秀輔導員的稱號，指導學生參加各種計算機相關的比賽。作為學科備課組長和教研組長，認真做好每周的備課小組活動，配合宣福金組長做好綜合小組的教研活動。
信息技術日新月異，所以，知識更新對信息技術課老師尤為重要。我作為年近四十的老教師，興趣廣泛，樂于接受新生事物，在信息技術教育領域一直跟上時代的腳步，并不斷成長。今后將不斷努力，繼續進取，力爭為學校的信息技術課教學做出更多貢獻。
五、設備管理與網絡管理
學校的電腦設備和網絡的管理工作是我工作的另一個重心，而且這部分工作占了大量的工作時間和精力。這個是需要耐心、細心和責任心的工作，我在這方面具備了這些要求，工作一直開展得扎實有效。
（1）無論是老學校還是現在的新學校，整個辦公網絡和教學網絡的配置和安排都是我努力的工作。未來，隨著辦公自動化的進一步推廣，還有很多工作要做。
（2）配合總務處做好學校的電腦及相關設備的.登記管理。十幾年來，凡我經手管理過的設備，配置性能、來龍去脈都清清楚楚。我校一直能夠做到設備管理規范，利用率高。
（3）做好計算機及相關設備和網絡環境的日常維護和維修工作。雖然這項工作費時費力，但我始終堅持為學校和同事服務的理念，默默奉獻，責任心強，工作經驗豐富，不斷學習。工作效果和效率都比較好。此外，我傾向于完美主義，追求一種無怨無悔的自我完善狀態，因此日常維護工作應該令人滿意和放心。
（4）學校網站和其他相關網站的建設。從XX年以來，我一直負責學校網站的搭建和管理工作，其中經歷五、六次改版。創建和改版網站都是很費心費神的過程，其中搭上了我的很多深夜和周末休息時間，做這項工作還是需要不計較個人的事的奉獻精神。
（5）協助各部門做好一些臨時工作。多年來，校長辦公室、教學辦公室和總務辦公室安排了大量臨時工作。通常，這種工作很麻煩。但是，即使我加班，我也能保質保量地完成任務。例如，根據教務處的要求，對每個月的考試成績進行數據分析；
期末考試的學生座位參差不齊；課堂視頻制作等。
（6）教師電腦技術培訓和幫助指導工作。每當同事們在做課件、查資料等方面請求幫助的，我都能出手幫助。當然，電腦技術范圍廣博，個人的技術能力還是有限的，我提供的幫助只能是盡自己的能力水平范圍的了。根據上級部門或學校要求，每年都會有組織教師的電腦技術、網絡安全的培訓，隨著我校擴大、電腦設備增多等情況，今后還要加強這塊工作。
以上是我對自此以來各級教師工作的回顧和總結。請與領導和老師討論。今后，我將繼續在自己的崗位上努力工作，提高自己，為濱海中學的教育事業貢獻自己的力量。
計算機基礎總結6
本月是我校20xx-20xx年度第二學期的第一個月。在教研室全體老師的努力下，圓滿地完成了學校和系交給的各項工作任務，現總結如下：
1．全室按學校和系的部署認真完成了開學初的補考，特別是考教分離科目的補考、新開課試講、開學初各門課程教學大綱和教學日歷的修訂等各項工作。
2．為保證第35次全國計算機等級考試的順利進行，全室教師加班加點，認真實施學校和系安排的'各項考務工作，特別是機房的整理工作。
3．在教研室活動方面重點抓了以下學術活動和教學改革工作：
（1）結合本學期的課程重點《VFP程序設計》的教學，開展了如何將程序設計課與多媒體相結合進行教學的研討和交流，每個教師總結了自己的經驗，交流了心得，從而較大地提高了教學效率。
（2）從本學期開始，《VFP程序設計》采用了我室教師自己編寫的教材，相關任課教師認真編寫課件，授課針對性更加明確，效率進一步提高。
（3）由于教研室第一次開展畢業論文指導和答辯工作，因此組織教師學習了有關文件并特請帶過多次畢業設計同事作了“如何指導畢業論文”的報告。
（4）組織全室教師召開教研室會議3次。
４．進一步總結無紙化考試過程中出現的問題及解決方法，在無法從系統本身修改的情況下，盡量避免類似問題的再次發生，保證今后無紙化考試的順利進行。
５．教研室的教師積極參加科研和教研活動，本學期申報科研項目一項，全室教師全年發表文章９篇，正式出版書2本，正在編寫的書４本，從而極大提高了教師的業務水平，教學水平和科研能力。
計算機基礎總結7
今年，我教《計算機應用根底》的班級有五個，雖然這門課上過很多次，但我從來不敢馬虎怠慢，教學過程中的各個環節，從編寫教學規劃、備課，到課堂教學、答疑、檢查作業、成績考核、實習試驗，我都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好。在教學過程中注意教學方法的改革和創新，能依據教學的需要和學生的實際狀況敏捷使用不同的教學方法，調動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習力量，如集體講授法、小組協作學習法、任務驅動法、案例教學法等。因此，每個班的通過率都能到達96%以上。
學生成績的取得，首先取決于學校機房的建立，計算機根底是一門實踐性特別強的課程，足夠的上機訓練時間是教學考證的根本保證。其次，在教學過程中，我始終把握一個大方向，就是以考證為中心。經過這么多年的積存，我根本上能做到，只要學生想考證，就完全有把握讓他考得到。第三，堅持教學改革和總結創新。
一、良好的電腦教學環境
計算機應用根底這門課程是一門實踐性很強的課程，上機時間多達80%以上，我們學校建有計算機機房七個，計算機200多臺，保證了同學們有充分的上機時間。
二、因材施教，提高教學效果
在教學過程中，能依據教學的需要和學生的實際狀況敏捷使用不同的教學方法，調動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習力量。
1、采納多媒體上課，制作課件，提高他們對計算機學習的興趣。多媒體教學動靜結合，增加課堂氣氛，理論與實踐相結合，可以使教師準時發覺問題，準時解決問題。適當地介紹一些課外電腦學問，增加學生的學習興趣，擴大同學們的.學問面。
2、以練習主，邊講邊練、講練結合、精講多練，從學生實際動身，課堂以大局部學生為主進展講解，課外重點輔導優等生和差生。在課堂中有意識地發覺一些尖子生，鼓舞他們多看些課外書，提高專業技能水平，培育他們自學力量。
3、采納案例教學，發揮學生的主體精神和創新力量。所謂案例教學，是對于某一學問點，或多個學問點，以一個案例形式來描述，讓每一個學生主動地參與到課堂活動中，也讓學生找到不同的多個解決問題的方法。既活潑課堂氣氛，也全面提高學生的學習力量。通過案例教學，將計算機應用根底的學問點恰當地融入案例的分析和制作過程中，實踐、理論一體化，使學生在學習過程中不但能把握獨立的學問點，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的力量。
4、采納一幫一或一幫多的教學方式，全面提高班的整體素養。考級通過率的提高在很大程度上打算于差生成績的提高。差生往往學習成績差，自信也差。提高差生成績，重點在于提高差生的學習興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現的時機，但凡差生有了一點小進步，就肯定要宣揚，提高他們的學習興趣。其次，對差生，要有急躁。差生之所以差，或者不愛學習，時間用來干別的事，或者是腦子不好用，反響慢，總之，是學習時間不夠，我就充分利用課余時間，陪著他一起練習。另外，還充分發揮學生中“小教師”的作用，組成學習小組，讓同學們相互學習，共同進步。
5、多做模擬試題，常常測試評講，對重點難點多做分析和點評等。
在教學中，我不斷學習新的教育理念、教學方法和新學問、新技能，留意教學方法的改革、創新和探究，盡力做到常教常新，教學相長。
教育教學工作任重而道遠，計算機教學更是飛速進展，我要更加積極努力去面對新的挑戰，以更大的熱忱投入到工作中去，做一個優秀的人民教師。
計算機基礎總結8
當今社會，到處充滿機會與挑戰。知識是我們面對這一切的籌碼，而計算機知識則更為重要。如何在本科函授這樣一種形式下，學好計算機課程，這是擺在我們面前的一個問題。我談一下學習感受，供大家參考。只想以此拋磚引玉，讓大家對學習方法多發表自己的意見，以利于學習。
一、感受與體會
1、基礎很重要
實踐證明，對文字、表格等的處理都是計算機課程的基礎，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的.工具操作能力，學好這些是學習計算機的入門，所以尤為重要!
2、循序漸進
整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發展、windowsXX、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術。
3、學以致用
在學習時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。
4、熟能生巧
word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個編輯過程，力爭使自己學習完word之后就可以投身到實際的工作中去。
二、學習建議
1、常見問題要弄懂
對于經常出現的問題，要及時解決。如果推脫，那么問題就越堆越多，不利于今后的學習。
2、有比較，才有鑒別
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。
3、養成良好習慣
規范操作。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺。
學無止境，只要大家在學習中善于總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。感謝陳老師的悉心教導。通過這次短暫的學習，我的收獲很大。我會在今后的學習和工作中更加努力。
計算機基礎總結9
音頻技術：
音頻技術發展較早,一些技術已經成熟并產品化。像數字音響已經進入尋常百姓家。音頻技術主要包括音頻數字化、語音處理、語音合成和語音識別。音頻數字化目前是較為成熟的技術,多媒體聲卡就是采用這種技術設計的。在這種技術的支持下,數字音響一改傳統的模擬方式而達到了理想的音響效果。將正文合成語言的語言合成技術已達到實用階段。難度的尚屬語音識別,也有一些產品問世。相信,無須多久也會取得更大的突破和進展。
視頻技術：
雖然視頻技術發展時間不長,但其產品應用范圍已很廣大。視頻技術包括視頻數字化和視頻編碼。視頻數字化是將模擬視頻信號經模數轉換變換為計算機可處理的數字信號。視頻數字化后色彩、清晰度及穩定性都有了明顯的提高。視頻編碼技術是將數字化的視頻信號經過編碼成為電視信號,從而可以錄到錄像帶中或在電視上播放。對于不同的應用環境有不同的技術可供采用,從低檔的游戲機到電視臺廣播級的編碼技術都已成熟。
數據壓縮技術：
視頻和音頻信號數字化后數據量大,同時傳輸速度要求高。如一幅640×480中等分辯率的.彩圖(每個像素24b)數據量約為7.37Mb/幀,如果是運動圖像,要以每秒30幀或25幀的速度播放時,則視頻信號傳輸速率為220Mb/s。如果存在600MB的光盤中,只能播放8秒。目前微機的速度還無法滿足要求,因此,數據的壓縮是必要的。
壓縮技術一直是多媒體技術的熱點之一,在多媒體中數據的壓縮主要指圖像(視頻)和音頻的壓縮,它的潛在價值相當大,是計算機處理圖像和視頻以及網絡傳輸的重要基礎。圖像壓縮技術包括基于空間線形?(DPCM)技術的無失真編碼和基于離散余弦變換(DCT)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者雖無失真,但壓縮比不大;后者雖有失真,但壓縮超過20倍時,人眼視力就再不能分辨出是否失真了。
目前主要有三大編碼和壓縮標準。一是JPEG(Joint Photographic Experts Group)標準,該標準是第一個圖像壓縮國際標準,主要是針對靜止圖像;二是MPEG(Moving Picture Experts Group)標準,這個標準實際上是數字電視標準,是針對全動態影像的;三是H.26標準,這是CCITT專家組為可視電話和電視會議而制定的標準,是關于視像和聲音的雙向標準。
網絡傳輸技術：
由于壓縮技術及相應產品的推出,為多媒體信息網絡傳輸提供了基本條件。電話網的傳輸速度較慢,但圖像壓縮技術可使電話網傳輸圖像成為可能。目前,在9600波特率電話網上已經實現了每秒一幀的小窗口視頻圖像的傳輸。就當前技術水平而言,在ISDN網(綜合業務數字網)上實現可視電話和電視會議系統,通常可以達到每秒10-15幀的效果。
隨著通信技術的不斷發展,因特網和其他數據通信網的傳輸速度會不斷的提高,再結合壓縮技術,市場已經推出了遠程圖像傳輸系統、遠程教育、遠程醫療、動態視頻傳輸系統、可視電話、電視會議、家用CD(光盤)視盤等,所有這些技術和產品的發展都將對二十一世紀的社會進步產生重大影響
計算機基礎總結10
隨著信息技術的迅猛發展，計算機網絡的應用已經深入到人們日常生活的每一個角落，涉及到社會的各個方面，其影響之廣、普及之快是前所未有的。寬帶網絡的蓬勃發展更是讓人們欣喜地感受著共享網上資源的獨特魅力。網絡的巨大能量為人們提供了強有力的通信手段和盡可能完善的服務。從而極大的方便了人們，劇烈地改變著人們的工作、學習、生活和習慣方式。人類走進入了信息化時代，通過網絡與世界各地的其它用戶自由地進行通信、網上視頻交談、各種娛樂活動、多媒體教學、從網絡中方便快捷的獲取各種信息。
一、什么是計算機網絡
1、網絡的定義。計算機網絡就是利用通訊設備和通信線路將地理位置不同的、具有獨立功能的多臺計算機系統遵循約定的通信協議互連成一個規模大、功能強的網絡系統，用功能完善的網絡軟件(即網絡通信協議、信息交換方式和網絡操作系統等)來實現交互通信、資源共享、信息交換、綜合信息服務、協同工作以及在線處理等功能的系統。
2、網絡的分類，計算機網絡有多種分類方法，常見的分類有：（1）計算機網絡按照地理范圍劃分為：局域網、城域網、廣域網和互聯網四種；（2）按拓撲結構劃分為：總線型、星型、環型、樹型和網狀網；（3）按交換方式劃分為：線路交換網、存儲轉發交換網和混合交換網；（4）按傳輸帶寬方式進行劃分為：基帶網和寬帶網；（5）按網絡中使用的操作系統分為：NetWare網、WindowsNT網和Unix網等；（6）按傳輸技術分為：廣播網、非廣播多路訪問網、點到點網。
二、計算機網絡的產生于發展。
計算機網絡的形成與發展大致經歷了四個階段：第一階段，20世紀50年代，數據通信技術的研究與發展；第二階段，分組交換網絡APRANET的出現；第三階段，20世紀70年代，網絡體系結構與協議的標準化的研究，廣域網、局域網與公用分組交換網的研究與應用；第四階段，20世紀90年代，internet的廣泛應用。
傳統的通信采用電路交換技術，即兩部電話機之間只要用一根電線相連就能實現通信，如果要將N部電話機兩兩相連，則至少需要N(N-1)/2跟電話線。兩部電話機之間通信必須經歷建立連接、通信、釋放連接等三個過程。由于計算機數據具有突發性，勢必導致電路利用率低，因此不適合用于計算機網絡。之后就出現了分組交換技術，具體方法是將信息報文分段，在每段之前有地址控制信息的首部，從而構成分組，然后將各分組一次發送到接收端，在接收端去掉首部，還原出信息。各終端連接的中站設備交換機采用存儲轉發的方法選擇最佳路徑發送到接收端。這樣能使具有突發性的計算機數據得到分散，因而具有高效、靈活、迅速、可靠的優點，適用于計算機網絡。
世界上第一臺計算機互聯系統APRANET產生于20世紀50年代，是美蘇冷戰的產物，它采用分組交換技術，是世界上第一個穩定的計算機網絡，有計算機網絡之父之稱。
從資源共享的觀點來說，計算機網絡是以能實現資源共享的方式互聯的自治計算機系統集合。可分為廣域網WAN、局域網LAN、城域網MAN和接入網等。
計算機網絡間各計算機是平等的。兩臺計算機要進行通信，必須高度協調才行，而這種協調是相當復雜的。為了減少網絡設計和實現的復雜性，人們提出了網絡體系結構的概念用來指導網絡的設計與實現。計算機網絡的體系結構就是指計算機網絡的各層及其協議的集合，或計算機網絡及其部件所應完成的功能。計算機網絡的體系結構存在的目的就是使不同計算機廠家的計算機能夠相互通信，以便在更大的范圍內建立計算機網絡。著名的`國際標準化組織（ISO）提出了開放系統互聯參考模型（OSI）。ISO將計算機網絡分為七層，從最底層到最高層依次是物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層、會話層、表示層、應用層。每層完成一定的功能，都直接為其上層提供服務，并且所有層次都互相支持。第4層到第7層主要負責互操作性，而1～3層則用于創造兩個網絡設備間的物理連接。由于分層過多，OSI系統在現實中未能得到推廣應用。而非標準化的TCPIP系統卻得到了廣泛應用，這種系統采用四層結構，依次是網絡接入層、網絡層、傳輸層和應用層。雖然OSI參考模型未能取得巨大成功，但它在計算機網絡的發展過程中起了非常重要的指導作用。
三、第1層：物理層
物理層是OSI參考模型的最低層，且與物理傳輸介質相關聯，該層是實現其他層和通信介質之間的接口。物理層協議是各種網絡設備進行互聯時必須遵守的低層協議。
物理層為傳送二進制比特流數據而激話、維持、釋放物理連接提供機械的、電氣特征、功能的、規程性的特性。這種物理連接可以通過中繼系統，每次都在物理層內進行二進制比特流數據的編碼傳輸。這種物理連接允許進行今雙工或半雙工的二進制比特流傳輸的通
物理層相應設備包括網絡傳輸介質（如同軸電纜、雙絞線、光纜、無線電、紅外等）和連接器等，以及保證物理通信的相關設備，如中繼器、共享式HUB、信號中繼、放大設備等。
四、第2層：數據鏈路層
數據鏈路層是OSI參考模型的第2層，介于物理層與網絡層之間，其存在形式分為物理鏈路與邏輯鏈路。
設立數據鏈路層的主要目的是利用在物理層所建立的原始的、有差錯的物理連接線路變為對網絡層無差錯的數據鏈路，因此數據鏈路層必須有鏈路管理、幀傳輸、流量控制、差錯控制等功能。數據鏈路層所關心的主要是物理地址、網絡拓撲結構、線路選擇與規劃等。
數據鏈路層的數據傳輸是以幀為單位。在OSI中，幀被稱為數據鏈路協議數據單元，它把從物理層來的原始數據打包成幀。數據鏈路層負責幀在計算機之間的無差錯信息傳遞。
數據鏈路層設備主要包括：網絡接口卡（NIC）及其驅動程序、網橋、二層交換機等。
五、第3層：網絡層
網絡層是OSI參考模型中最復雜、最重要的一層。這一層定義網絡操作系統通信用的協議，為信息確定地址，把邏輯地址和名字翻譯成物理的地址。它也確定從信源機（源節點）沿著網絡到信宿機（目的節點）的路由選擇，并處理交通問題，例如交換、路由和對數據包阻塞的控制。網絡層的主要提供以下功能
1.路徑選擇與中繼。路徑選擇是指在通信子網中，為源節點和中間節點選擇后繼節點，以便將報文分組傳送到目的節點。“最短時間”是選擇路徑的標準。
2.流量控制。網絡中鏈路層、網絡層、傳輸層等都存在流量控制問題，其控制方法大體相一致。其目的是防止通信量過大造成通信于網性能下降。
3.擁塞控制。當到達通信子網中某一部分的分組數高于一定的水平，使得該部分網絡來不及處理這些分組時，就會使這部分以至整個網絡的性能下降。擁塞控制的主要任務是保證網絡高性能運轉，保證子網不被它的用戶發送的數據所淹沒。
工作在網絡層的設備主要有路由器和三層交換機。路由器通過轉發數據包來實現網絡互連,其支持的協議有TCP/IP、IPX/SPX、AppleTalk等。三層交換機使用了三層交換技術，解決了局域網中網段劃分之后，網段中子網必須依賴路由器進行管理的局面，解決了傳統路由器低速、復雜所造成的網絡瓶頸問題。
六、第4層：傳輸層
傳輸層是OSI參考模型的第4層中，是比較特殊的一層。該層的為源主機與目的主機進程之間提供可靠的，透明的數據傳輸，并給端到端數據通信提供最佳性能。
傳輸層從會話層接收數據，負責錯誤的確認和恢復，以確保信息的可靠傳遞。如果有必要，它也對信息重新打包，把過長信息分成小包發送，確保到達對方的各段信息正確無誤，而在接收端，把這些小包重構成初始的信息。
傳輸層目的在于它既可以劃分在OSI參考模型高層，又可以劃分在低層。如果從面向通信和面向信息處理角度進行分類，傳輸層一般劃在低層：如果從用戶功能與網絡功能角度進行分類，傳輸層又被劃在高層。這種差異正好反映出傳輸層在OSI參考模型中的特殊地位和作用。
傳輸層所支持的協議有：TCP/IP的傳輸控制協議TCP、Novell的順序包交換SPX以及MicrosoftNetBIOS/NetBEUI等。
七、第7層：應用層
應用層是最終用戶應用程序訪問網絡服務的地方，它負責識別并證實通信雙方的可用性，進行數據傳輸完整性控制，使網絡應用程序（如電子郵件、P2P文件共享、多用戶網絡游戲、網絡瀏覽、目錄查詢等）能夠協同工作。[4]應用層是OSI參考模型的最高層，它為用戶的應用進程訪問OSI環境提供服務。應用層關心的主要是進程之間的通信行為，因而對應用進程所進行的抽象只保留了應用產程與應用進程間交互行為的有關部分。這種現象實際上是對應用進程某種程度上的簡化。
應用層所承處的網絡安全功能可粗分為保密、鑒別、反拒認、完整性等。保密足指保護信息不被未授權者訪問。鑒別是指在交換信息之前先要確認對方的身份。反拒認功能主要與電子簽名有關，比如對拒絕承認所簽約的客戶必須惟一的確定電子反拒認，以滿足法律手續。完整體是指如何確認白己所收到的信息是原始發來的信息，而不是被竄改或偽造的。
八、網絡互聯：
網絡互聯指將分布在不同地理位置的網絡設備相互連接，構成更大規模的網絡，目的是實現網絡通信和資源共享。通過用物理設備將各網絡和主機的物理層互連，各層次協調工作，從而實現了網絡的功能，構成了現在豐富多彩的網絡。
在計算機網絡時代，人們對計算機和互聯網的利用必將會滲透到社會生產和生活的各個方面，通過計算機和網絡的功能，將會給企業的生產和經營活動的開展以及老百姓的工作和生活帶來極大的便利。在互聯網的聯系和溝通下，各種信息傳播的速度將加快，企業和個人對網絡信息的依賴程度也將不斷加深，信息需求程度相對較大的部門將成為未來社會中創造高附加值的行業。并通過他們帶動相關知識產業的進步和發展，甚至帶動全社會的經濟結構的優化調整，推動社會經濟的全面進步。
計算機網絡取得今天的發展成就，是人類文明進入到更高階段的標志，它推動著人類社會向更現代化的方向發展，同時推動了知識經濟時代的到來，人們通過計算機網絡的連接，打破了原先在時間和空間上的阻隔，在無形中拉近了人與人之間的距離，也在一定程度上擴大了我們生存的空間，網絡給我們提供了超乎尋常的方便和成功。但是，網絡也給社會帶來了更多的挑戰，它要求我們要以更高的層次去面對新的生活和環境，同時不斷地改變我們的思想和行為，我們要抓住網絡時代帶給我們機遇，不斷努力推動人類社會向更的高階段發展。
計算機基礎總結11
本學期我們開了計算機基礎及實驗這門課程，通過這13周的學習，我受益匪淺。
眾所周知，隨著信息技術的高速發展并迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作、生活不可缺少的基本工具，再過不了幾年，不會使用計算機，就會象不識字一樣使人舉步維艱。所以計算機，既是我們不得不學習的內容，也是我們順應時代所必須的裝備。
通過本學期的學期，我初步認識了Microsoft office 中各個軟件的基礎應用，包括Word、Excel、Powerpoint等應用程序的基本使用。在剛開始接觸這些知識的時候，我總是覺得異常乏味。但隨著學習的一點點深入，我逐漸開始認識到計算機世界的精彩，也開始逐漸領悟計算機學習的重要性。
首先，作為一名師范生，計算機技術必不可少。隨著教育技術的不斷進步，計算機漸漸融入了正常教學，成為一個方便可靠的教學工具。使用計算機，有事可以有事半功倍的效果。所以學習計算機，在職業素質方面，對我有不小的'影響。其次，計算機技術可以讓我們的生活變得更加豐富多彩。這一點在我學習powerpoint應用程序時感觸尤其深刻。通過一些簡單便捷的操作，就可以讓美麗的動畫隨著自己的想法變換。通過這樣的制作作品，讓大家在欣賞中學習與進步，既不會覺得乏味，也不會覺得無聊。所以，學習計算機技術真的必不可少。 另外，知識支持實踐。在基本知識初步完全后，實驗也必不可少。在實驗課上，通過老師的耐心指導，我們也逐漸掌握了各個知識的實際操作與應用。也是通過實驗，我們明白了自己在學習中的不足，及時加以改正。這對我們的學習有非常大的意義。
總的來說，任何的學習對于我們來說都是進步，而在這樣的信息時代，我們不單單要牢牢掌握專業知識，也要緊跟時代的步伐，學好計算機，成長為新時代的優秀人才。
計算機基礎總結12
為了更好地推動教學改革，提高教學質量，現對該課作一個全面的總結。
一、《計算機文化基礎》課計劃為48課時，其中理論部分24課時，上機部分24課時。本課主要的教學內容是，計算機基礎知識、計算機系統、操作系統及其應用、Office辦公應用軟件Word和Excel、PowerPoint的使用，計算機網絡基礎、因特網技術與應用，以及計算機安全。
二、為了提高本課程的教學質量，作了以下工作：
1、本課采用了理論與實踐相結合的教學方法，由于本課的課時少，內容多，因此，采用多媒體教學；另外Windows、Word、Excel、PowerPoint等軟件，必須通過直接演示的'方式，學生才能直觀的看到演示效果，因此在這些軟件教學中以演示教學為主，電子課件為輔的教學方法，這樣可以加深學生對教學內容的理解。
2、本課的特點是，它是實踐性很強的一門課，即Windows、Word、Excel、PowerPoint等，必須學會實際操作，因此，該課必須將理論與實踐緊密結合，從而提高學生的動手能力和解決問題的能力。在教學中認真抓好學生的上機工作，對上機與上課一樣嚴格管理、認真輔導，同時上機時針對難點在機房進行講解，收到了良好效果。
3、教學中注意選擇好重點、難點，突出基本理論、基本方法和基本操作的講授。
4、認真抓好課后輔導的環節。一方面每上一次課后，安排兩節課的輔導答疑，解決學生的疑難問題。同時對一些課堂不易講清的問題，采用課后輔導的方式。比如對計算機的硬件組成，學生看不著、摸不到不易理解，采用課后輔導的形式，把學生帶到實驗室打開機箱結合具體的硬件及其連接方式等實地講解，受到學生的歡迎。
5、注意留好作業，認真批改作業，每次上課都要對上機作業認真篩選，從上機指導書中選擇合適的作業，布置，并每次對學生的上機作業進行批閱。下次上課時，總結前一次的作業。
6、為督促學生課后復習，每次上新課前要提問學生或復習前次課講的重點內容。
7、講課時注意與學生交流和采用啟發式教學。雖然采用電子教案，但不是只在演示臺上教學，而是經常到講臺、屏幕前講授，使教學生動活潑。
本學期教學中存在的主要問題是：
1、如何使學生提高學習積極性，學生的學風問題應是我們學校的一急待解決的問題。
2、實踐環節還需要進一步加強，特別是部分學生課后自覺上機練習的自覺性還不夠，從而導致操作不夠熟練。今后一方面加強指導，另一方面加大檢查的力度，督促學生加強練習。
計算機基礎總結13
計算機基礎教學部分工會認真學習和貫徹十六大精神和中國工會十四大精神，深入貫徹《工會法》,履行工會維護、參與、建設、教育四項社會職能，積極開展工會各項活動，努力為教職工辦實事；維護教職工合法權益和學院整體利益、促進學院民主管理、加強教職工隊伍建設；做好黨政聯系群眾的橋梁、紐帶作用。組織廣大職工積極投身到“創建示范工會”、“創建職工小家”的活動中去,本學期計算機基礎教學部分工會按照院工會的部署，完成了以下工作。
一、工會組織建設
第一，積極貫徹學校工會的工作精神，開展“二級分工會建家”的工作。繼續加強教工之家建設，分會工作走群眾路線,依靠群眾,關心群眾,使工會真正成為教職工自己的家,并積極開展"送溫暖"活動，慰問因工受傷的趙建強同志，慰問家中出現其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學院對教職工的關心通過工會及時傳達到每一位教職工，從而激發廣大教職工的工作熱情；尤其是總結通過工會如何促進教學，增強凝聚力方面的經驗，確保了今年的本科評估“良好”目標的實現。
第二，進一步完善制度建設。在本學期內建立本部工會會員參加集體活動管理辦法，將這項制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會委員和工會小組長例會制度，制定并完善本分工會以及工會委員職責，完善部教代會組織制度，通過二級教代會完善本部的各項管理制度。
二、發揮工會職能，維護教職工權益
第一，充分發揮工會的參政，議政職能，工會計劃結合本部自身特點，對教職工關心的集體以及個人問題進行調研，并把實驗室人員普遍關心的實驗室人員津貼等問題向上級主管部門匯報，爭取解決。
第二，工會還將積極發揮監督職能，按照學院的“院務公開”制度，切實監督本部的部務公開制度的實施情況，并對本部的所用重大經濟、人事問題擁有監督權。
三、配合教學改革，促進全體教師教學質量的提高
第一、為了教師之間交流教學經驗，組織有經驗的`教師傳授教學心得，同時鼓勵教師之間相互聽課。請獲得多媒體教學競賽二等獎的宋武老師進行示范教學。
第二、為提高教師的教學技巧，增進教師和學生之間的理解，請有關系部學生代表進行座談，收集他們對教師教學的意見。
第三，針對青年教師教學、科研能力較弱的局面，請有經驗的教師進行傳幫帶，讓青年教師過好教學關，已經簽訂了“一幫一”的協議。
四、關心教職工的生活，為教職工服務
工會幫助教師解決工作和生活中的實際困難，保持以往工會的優良傳統，如照顧患病以及退休教師。對遭受天災人禍的教職工及時進行慰問，“紅”、“白”喜事，分工會都負責組織，工會會員都將積極前往祝賀和慰問，并安相關的標準慰問，做到更加規范化和合理化。
計算機基礎總結14
現階段的五年制高職學生，都是90后，而計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用，他們早在初中甚至小學階段已經接觸過。如今作為一門五年制高職的課程，計算機應用基礎在各級各專業的開設成為必需，而且由于計算機教育貼近現實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性;作為素質教育的一環,在素質教育中占據了極其重要的地位。如何上好計算機應用基礎課?讓每位同學通過這個課程的學習后，最起碼能考取全國計算機等級考證的一級證?這是我們計算機基礎教師要思考的。
以下是結合我的教學經驗，在20xx年--20xx年第一學期的《計算機應用基礎課程》的教學中的一點心得:
1、為學生創設良好的學習情境。在計算機基礎的教學中，學生的學習環境往往會不同程度地影響學生的學習態度、學習興趣以及最終的學習效果。因此，在平時教學中，我力求為學生創設一個輕松愉快而又有助于學生理解、運用知識的學習情境。如:每次上課時，我首先會向學生展示案例的效果，將課前精心準備好的PPT文稿式樣用計算機演示出來，告訴學生這就是他們將要學習的而且要求每人完成的，以增進學生一些感性上的認識，讓他們有個準備。
2、設立互助小組，組織學生討論:我們需要明確的是為什么要學習該課程呢?在當今這樣一個信息飛速發展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學生無論是哪個專業都應該初步掌握使用計算機技術去獲取信息、處理信息的.能力。
計算機應用基礎課程能教會學生編輯排版文章、處理表格，甚至圖形等，學生往往覺得很有用、很有趣。我便組織學生討論，結合學習過度共同探討，利用計算機可以做一些什么事?又決定做些什么事?
3、激發學生的學習興趣。學習興趣，是學生學習和掌握知識的動力和源泉。在計算機應用基礎的教學中充分激發學生學習知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學過程中首要的任務。而如何激發學生學習興趣，關鍵在于讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我發現，一旦學生對學習內容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。
實踐證明，這種做法有助于增進學生之間的情感交流，培養學生合作學習的能力，激發學生學習的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。
4、鼓勵學生學以致用。結合實用需求,講解課本外的計算機知識.比如:因為生活質量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機時,給學生講解主機背段接口(如鍵盤,鼠標,USB等接口),并打開主機箱,讓學生認識機箱內的硬件設備.講到網絡應用時,教學生下載手機鈴聲,圖片等。因此，只要學生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學習、再發現，不斷創新，就能不斷發展。
我鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業、做實驗或進行輔助學習等等。此類做法，確實加深了學生對所學知識的理解，又充分發揮了他們自主創新的勞動和集體智慧的創造，有利于學生的發展。
5、讓學生領會到這是一種美的教育。計算機應用基礎的教學不僅僅要使得學生掌握知識技能，更重要的是讓學生在學習過程中受到美的陶治，使他們認識到學習是一種享受，鼓勵他們追求美、創造美，從而激發他們創作的熱情，注意培養他們的藝術觀點和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養。只有這樣，才能使他們的智力發展完善，成長為創造型人才。
在教學的過程中，我還要求學生編輯出版自己的小報刊以及廣告設計策劃等，引導學生在創作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。
計算機應用基礎的教學是藝術，藝術的發展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創新。
計算機基礎總結15
本學期，本人擔任20xx級〔1〕-〔3〕、〔5〕-〔11〕班的計算機根底教學工作，本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、思想方面
本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習業務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、計算機教學工作方面
1、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學方案，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《計算機專業課程指導綱要》。
力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。做到了認真備課，備課分三個方面：
①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。
②備學生：經常了解學生的態度，知識根底，學習方法，增強教學的針對性。
③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器〞。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，表達教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能〞、“過程與方法〞以及“情感和價值觀〞三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂45分鐘要質量。
三、個人教學業務水平學習方面：
計算機專業知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端，跟上不斷開展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，并認真、主動地向其它有經驗的`老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在本學期信息技術教學工作中的總結。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快開展、爭創一流！〞為目標，踏實工作，效勞于教，努力為學校的開展奉獻自己的一份力量。
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