[集合]計算機基礎總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的計算機基礎總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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計算機基礎總結1
今年，我教《計算機應用根底》的班級有五個，雖然這門課上過很多次，但我從來不敢馬虎怠慢，教學過程中的各個環節，從編寫教學規劃、備課，到課堂教學、答疑、檢查作業、成績考核、實習試驗，我都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好。在教學過程中注意教學方法的改革和創新，能依據教學的需要和學生的實際狀況敏捷使用不同的教學方法，調動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習力量，如集體講授法、小組協作學習法、任務驅動法、案例教學法等。因此，每個班的通過率都能到達96%以上。
學生成績的取得，首先取決于學校機房的建立，計算機根底是一門實踐性特別強的課程，足夠的上機訓練時間是教學考證的根本保證。其次，在教學過程中，我始終把握一個大方向，就是以考證為中心。經過這么多年的積存，我根本上能做到，只要學生想考證，就完全有把握讓他考得到。第三，堅持教學改革和總結創新。
一、良好的電腦教學環境
計算機應用根底這門課程是一門實踐性很強的'課程，上機時間多達80%以上，我們學校建有計算機機房七個，計算機200多臺，保證了同學們有充分的上機時間。
二、因材施教，提高教學效果
在教學過程中，能依據教學的需要和學生的實際狀況敏捷使用不同的教學方法，調動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習力量。
1、采納多媒體上課，制作課件，提高他們對計算機學習的興趣。多媒體教學動靜結合，增加課堂氣氛，理論與實踐相結合，可以使教師準時發覺問題，準時解決問題。適當地介紹一些課外電腦學問，增加學生的學習興趣，擴大同學們的學問面。
2、以練習主，邊講邊練、講練結合、精講多練，從學生實際動身，課堂以大局部學生為主進展講解，課外重點輔導優等生和差生。在課堂中有意識地發覺一些尖子生，鼓舞他們多看些課外書，提高專業技能水平，培育他們自學力量。
3、采納案例教學，發揮學生的主體精神和創新力量。所謂案例教學，是對于某一學問點，或多個學問點，以一個案例形式來描述，讓每一個學生主動地參與到課堂活動中，也讓學生找到不同的多個解決問題的方法。既活潑課堂氣氛，也全面提高學生的學習力量。通過案例教學，將計算機應用根底的學問點恰當地融入案例的分析和制作過程中，實踐、理論一體化，使學生在學習過程中不但能把握獨立的學問點，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的力量。
4、采納一幫一或一幫多的教學方式，全面提高班的整體素養。考級通過率的提高在很大程度上打算于差生成績的提高。差生往往學習成績差，自信也差。提高差生成績，重點在于提高差生的學習興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現的時機，但凡差生有了一點小進步，就肯定要宣揚，提高他們的學習興趣。其次，對差生，要有急躁。差生之所以差，或者不愛學習，時間用來干別的事，或者是腦子不好用，反響慢，總之，是學習時間不夠，我就充分利用課余時間，陪著他一起練習。另外，還充分發揮學生中“小教師”的作用，組成學習小組，讓同學們相互學習，共同進步。
5、多做模擬試題，常常測試評講，對重點難點多做分析和點評等。
在教學中，我不斷學習新的教育理念、教學方法和新學問、新技能，留意教學方法的改革、創新和探究，盡力做到常教常新，教學相長。
教育教學工作任重而道遠，計算機教學更是飛速進展，我要更加積極努力去面對新的挑戰，以更大的熱忱投入到工作中去，做一個優秀的人民教師。
計算機基礎總結2
一、信息技術與計算機基礎知識
（一）計算機的發展劃分為四代：
第一代：（約1946~1957年）電子管計算機，使用機器語言，主要用于科學計算，運算速度幾十至幾萬次；
第二代：（約1957~19xx年）晶體管計算機，使用高級語言（FORTRAN、ALGOL、COBOL等），用于數據處理和自動控制，運算速度幾十萬次；
第三代：（約1965~1972年）中小規模集成電路計算機，使用操作系統，應用到許多領域，運算速度幾百萬次；
第四代：（約1971年至今）大規模集成電路和超大規模集成電路計算機，使用日益廣泛，運算速度幾百萬至幾億次；
（二）計算機的發展趨勢
1.計算機速度繼續提高；
2.計算機體積不斷縮小；
3.計算機價格持續下降；
4.計算機的信息處理功能走向多媒體化；
5.計算機應用進入“網絡計算時代”。
(三)計算機由五部分組成：
運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備。
二、WindowsXP操作系統
軟件包括:程序、數據和文檔這三部分。
系統軟件（有關管理、控制、維護計算機）：操作系統+語言處理程序+服務性程序+數據庫管理系統。
操作系統功能：（管理所有硬件和軟件，支持軟件運行）cpu管理，存儲器管理，外部設備管理，文件管理
三、文字處理軟件Word20xx的使用
Word軟件是電子文檔應用軟件，提供辦公文檔，排版，處理數據，建立表格等多項操作功能及直觀靈活、易學易用的操作環境。在現實生活當中有著極為重要的應用，掌握這軟件的應用對于我們平時對文檔的創作，修改，完結具有很重要的作用，也是對大一所學知識的一次檢驗。現代社會常用的文件很少有手寫，大部分需要通過office完成。熟練的掌握也是大學生必備的一項技能。
四、電子表格軟件Excel20xx的使用
Excel電子表格軟件提供數據運算、統計分析、圖形處理等多項操作功能。通過此軟件，可以使龐大的數據顯得井井有條，節省了大量的時間，也可以輕易的根據自己的需要，篩選和匯總相應的數據，使數據很清晰的呈現在我們的眼前，便于管理和使用。
五、演示文稿制作軟件PowerPoint20xx的使用
PowerPoint在我們平時的學習和成果展示中應用很頻繁，尤其是在現在的教學中。因此，學習制作美觀大方的幻燈片成為了現代學習中一項很基本的操作。此軟件能夠制作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿。先確定好一個主題，選擇不同幻燈片，將不同的圖片設為幻燈片背景，完成后編輯動畫效果即可。
六、計算機網絡基礎及Internet
（一）計算機網絡的定義：
計算機網絡是通信技術與計算機技術相結合的產物，是以資源共享為主要目的、以通信媒體互連起來的計算機的'集合。
（二）計算機網絡的特點：
1、計算機網絡是由多臺計算機組成的一個群體。
2、網絡中的計算機通過一定的通信媒體互相連接在一起，彼此之間可以交換信息。
3、網絡中的每臺計算機是獨立的。
4、網絡中的計算機之間的通信是通過通信協議來實現的。
（三）計算機網絡的應用：
1、資源共享
2、提高計算機處理能力的可靠性與可用性
3、進行分布處理
4、進行實時控制或集中匯總
5、其他用途
（四）計算機網絡的分類
1.按通信距離的遠近分：
（1）廣域網（2）城域網（3）局域網2.按交換技術的不同分：
（1）線路交換網（2）分組交換網3.按計算機網絡的拓撲結構分：
（1）總線網（2）環形（3）星形網4.按傳輸媒體的不同分：（1）有線網（2）無線網5.其他分類：
（1）公共數據網（2）專用網（3）音頻線路網（4）高速線路網等(五)OutlookExpress的配置及收發郵件的方法
電子郵件是20世紀70年代出現的新型通信手段，它既改變了人們傳統的通信方式，也改變了人們關于距離的概念。電子郵件(E-Mail)是Internet上使用得最廣泛的一種服務。
七、網頁制作軟件FrontPage20xx的使用
FrontPage20xx是一種網站創建和管理程序，可幫助您創建功能強大的網站。FrontPage20xx提供了功能增強的設計環境、新的布局和設計工具、模板以及改進的主題這一切都旨在幫助實現您的網站設想，而且您無須掌握HTML知識。FrontPage20xx提供了一個功能增強的創作環境，具有新的圖形功能、規則的HTML以及更多基于代碼的控件。
八、數據庫原理與Access20xx的使用
Access20xx在很多地方得到廣泛使用，例如小型企業，大公司的部門，和喜愛編程的開
發人員專門利用它來制作處理數據的桌面系統。它的使用方便程度和強大的設計工具為初級程序員提供許多功能。Accesss20xx能有效的組織、管理和共享數據庫信息，能把數據庫信息與web結合在一起，實現數據庫信息的共享。同實，Access概念清晰，簡單易學、實用是適合企業管理人員、數據庫管理員使用的首選。我覺得學習了這個，對我參加工作后制表、創建查詢、數據分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。
九、信息安全基礎
（一）病毒的危害
1．減少存儲器的可用空間；
2．使用無效的指令串與正常運行程序爭奪CPU時間；
3．破壞存儲器中的數據信息；
4．破壞相連網絡中的各項資源；
（5）構成系統死循環；
6．肆意更改、破壞各類文件和數據；
7．破壞系統I/O功能；
8．徹底毀滅軟件系統。
9．用借讀數據更改主板上可檫寫型BIOS芯片，造成系統崩潰或主板損壞；
10．造成磁頭在硬盤某些點上死讀，從而破壞硬盤。計算機病毒通過這幾種危害形式，給計算機造成的災害是巨大的。這方面的事例數不勝數。
（二）網絡安全
網絡安全，是計算機信息系統安全的一個重要方面。如同打開了的潘多拉魔盒，計算機系統的互聯，在大大擴展信息資源的共享空間的同時，也將其本身暴露在更多惡意攻擊之下。如何保證網絡信息存儲、處理的安全和信息傳輸的安全的問題，就是我們所謂的計算機網絡安全。信息安全是指防止信息財產被故意的或偶然的非法授權泄露、更改、破壞或使信息被非法系統辯識、控制；確保信息的保密性、完整性、可用性、可控性。信息安全包括操作系統安全、數據庫安全、網絡安全、病毒防護、訪問控制、加密和鑒別七個方面。大學生活讓我對計算機理論知識有了一定的了解,但實踐出真知,唯有把理論與實踐相結合,才能更好地為社會服務。
擴展閱讀：中職《計算機應用基礎》課程教學實踐問題
中職《計算機應用基礎》課程教學實踐問題的探討
摘要：隨著目前計算機行業的快速發展，在中職教育中，《計算機應用基礎》成為了一門重要課程。而為了能夠最根本地提高學生在將來就業崗位中對于計算機能力的適應力，就必須對現階段的《計算機應用基礎》這一門課程進行教學改革，從實踐操作訓練、教學方式等方面進行革新。本文將探討目前中職《計算機應用基礎》這一課程在其教學中所存在的主要實踐問題。關鍵詞：中職；《計算機應用基礎》；教學；實踐中圖分類號：tp3-41前言
在這個科技高速發展的新型知識時代，科技水平往往決定了科技信息，而計算機則成為了目前人類社會中進行信息溝通的不可或缺的科技手段。在中職教育中，為了能夠穩定學生的計算機知識基礎開設了公共基礎課程《計算機應用基礎》，其課程主要教學目的在于培養中職學生運用計算機技術解決一些日常問題的能力。而對于中職學生來說，很多人畢業之后可能直接步入社會崗位，因而如何保證在校期間能夠掌握一定的計算機知識，能夠在正式入崗之后快速適應工作崗位對計算機知識的要求，就成為了目前中職計算類教育的基礎。
本文將目前中職《計算機應用基礎》這一課程的基本教學實踐問題展開探討，并將結合項目教學法給出針對目前該教學過程在實踐過程的幾點措施建議。2現階段中職《計算機應用基礎》教學中的主要問題
就現階段中職教育中《計算機應用基礎》的課程以及具體教學實踐過程來看，目前主要存在著以下幾大方面的問題：2.1傳統教學模式陳舊單一
《計算機應用基礎》課程一般都是通過讓學生直接上機進行教學的，通過讓學生直接接觸電腦，在操作訓練中提高計算機技能。很多中職《計算機應用基礎》教學還局限于教材與教師，往往是通過教師講述書本教材內容，或者由教師一人進行計算機操作，而學生則坐在下面接受知識灌輸。《計算機應用基礎》的理論知識如果脫離了上機講解就會讓學生覺得整體教學枯燥乏味，從而提不起上課的興趣。而在當今社會中，掌握良好的計算機操作基礎，是進行各類工作的必要基本手段，因而我們必須改變這一陳舊單一的教學模式，使中職學生通過課堂學習切實提升其計算機操作能力。2.2教學課堂中學生實戰機會不多
以office軟件word的操作技能教學過程為例，雖然教師可以通過單純的課本知識點教授讓學生理解在word打字操作中的一些注意點，但是想要中職學生能夠切實記住這些操作要點，并且能夠將word操作技能真正運用到將來的工作環節中，就必須要通過反復的實戰操作，在任務完成中落實知識點。但是目前在中職《計算機應用基礎》的教學中，卻沒有很好地為學生提供這些實戰機會，也以word教學來說，目前多數中職計算機教學教師就沒有在課堂中為學生安排word操作任務，使學生從實戰操作中感受到word操作技能
計算機基礎總結3
計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、在課余時間自己主動學習，學習研究計算機方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。這學期我擔任高一春招
3、4班的'計算機課的教學工作，充分運用學校現有的教育教學資源，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課認真。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對春招
3、4班學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。并給學生多些實際操作的機會。
3、經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計算機專業課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，相應提高了課堂教學效率。
總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后踏實工作，服務于教，發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。
計算機基礎總結4
一、計算機應用基礎課程存在的教學問題
隨著計算機技術的不斷進步與發展，在人們日常生活中，計算機成為不可缺少的一部分，因此促使中職更加重視計算機課程的教學，使得學生全面掌握這一教學內容，成為必備的項目。對當前計算機基礎課程教學中存在的問題，必須進行深入的探討[1]。
第一，未及時更新教學版本，進而導致教學內容過于陳舊。隨著社會的發展，計算機被廣泛地應用于各個領域中，陳舊的教學內容，進而導致中職難以培養出適應社會發展的計算機應用型人才。
第二，教學內容與計算機專業間的關系不夠緊密。為此，教師應該在教學中選擇重點的教學內容模塊，雖然無法對學生進行全面的指導，但是計算機的專業知識要求較高，學生的計算機知識水平較低，使學生所學的計算機內容與專業知識產生一定的矛盾。
第三，學習計算機課程的學生，其學習水平參差不齊。因為部分學生在學習之前就曾接觸過計算機，并懂得計算機的相關操作，而且能夠熟練地掌握計算機相關的技能，還有部分學生之前并沒有接觸過計算機相關內容，這種現象的產生，導致中職學生計算機課程基礎知識存在著一定的差距。學生之間存在這種差距，使得教師制定教學目標和選擇教學內容時存在著較大的困難[2]。
第四，計算機課程教學目標過于強調技術，卻忽視了對學生職業技術的培養。中職計算機基礎課程教師在實際教學過程中，過于重視學生的基本技術和知識的傳授，卻忽視培養學生的職業素養和能力，具有一定的片面性。
二、計算機應用基礎課程的教學改革實踐的基本途徑
研究基礎性內容。
第一，學情的研究。通過對一些計算機專業學生的調查了解到，培養學生學習計算機課程的主動性是一項重要的內容，但當前學生學習計算機內容的主動性較差，同時也很少會通過查閱資料或去圖書館自主研究計算機相關的知識。特別在理論方面，學生很少會主動探究和學習，但在實踐操作時，具有較高的熱情，特別是針對實踐性和團隊活動類型的課程，學生具有較高的積極性。
第二，職業崗位需求。通過對社會和企業的調查了解到，當前很多企業都缺乏專業性較高的計算機人才，而且所需要的計算機人才的崗位更不相同。在實際教學中，中職首先應該全面了解企業不同崗位對人才的需求，并根據社會和企業對計算機人才的需求確定培養計算機人才的計劃與方案，將教學目標和教學任務合理確定下來，進而為企業和社會培養出職業崗位需要的實際操作型人才。
第三，工作任務。中職開設計算機專業的目標，是為社會和企業培養出滿足職業崗位需求的人才[3]。在計算機課程實際教學中應為學生模擬真正的崗位環境，讓學生能夠充分感受工作中對計算機職業崗位的應用。與此同時，教師還應主動地為學生普及計算機職業崗位中使用計算機的規范，并合理地明確教學的目標和標準。
2.采用合理的教學方法。計算機教學方法，是提升計算機基礎課程教學質量的關鍵，也是提升學生學習計算機興趣的關鍵，更是增強教學效果的關鍵。計算機基礎課程教學中，教師不僅應傳授給學生相關技術和知識理論，同時也能借助一定的教學手段加強學生的理解能力，重點是應促使學生能將理論知識轉換成計算機職業崗位需求的能力[3]。例如教師為學生傳授了關于計算機崗位知識后，學校應為學生提供相應的模擬環境，對這些相關知識進行運用，進而完成教學目標。此外，教師也應不斷探究多種教學方法。由于單一的教學方法會影響學生學習計算機基礎課程的'興趣，因此教師在實際教學中，應采用多種教學方法，進而極大地完成計算機基礎性課程教學需求。
3.強化資源建設，實行數字化教學。計算機基礎課程教學，可通過構建數字化平臺的方式對學生進行指導，將計算機基礎課程的相關知識，應用于數字化計算機平臺的建設中，并以互聯網為基礎，為學生創建一個能夠學習知識、下載資源、互動交流，以及展示的一體化的數字資源庫。
4.職業資格認證相融合等。計算機專業的學生不僅可以在校學習計算機基礎課程知識。在校期間，中職可以組織學生參加職業資格認證考試，通過這種方式能讓學生更好地掌握自己學習的知識，并檢驗自己的學習效果，也能找出自己學習中存在的問題，如果發現問題采用適當的方法有效地進行解決，這樣也能促使學生在從業后減少企業對計算機人才篩選的時間，讓學生能夠快速上崗。
5.創新教學內容。為了提升計算機基礎課程的教學質量，提升學生適應職業崗位的能力，應不斷創新教學內容。
第一，教師在教學前應合理地明確計算機課程的教學內容，設計符合學生職業崗位的課件和教案。可通過設計實驗班級的方式，分析與評估計算機基礎課程的教學效果。
第二，應不斷推廣試點成果，讓更多的學生能夠知道和了解，進而能夠不斷擴大受益面，保障課題能夠順利地結題，為完成教學目標奠定良好的基礎。
第三，在計算機基礎課程的課題結題階段，充分總結本階段計算機教學的內容，進行分析與總結，并細化和評價本階段實施的方案，且對學生的學習效果進行評價。
6.采用小組協助的教學模式。優化整合教學內容，并將課堂形成自動化辦公環境。開展教學實踐活動中，由學生自己確定小組成員，每個小組6人，讓掌握計算機基礎知識不同層次的學生進行搭配，可由掌握計算機知識多的學生擔任組長，采用這種方式能使學生相互促進、取長補短，并在合作中不斷平衡學生之間的層次差距。開展小組教學活動時應包含六個環節：下達任務、小組討論、輔導差異、執行項目、考核項目、總結和解析項目。
計算機基礎總結5
本學期，本人擔任20xx級〔1〕-〔3〕、〔5〕-〔11〕班的計算機根底教學工作，本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、思想方面
本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習業務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、計算機教學工作方面
1、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學方案，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《計算機專業課程指導綱要》。
力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。做到了認真備課，備課分三個方面：
①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。
②備學生：經常了解學生的態度，知識根底，學習方法，增強教學的針對性。
③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器〞。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，表達教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能〞、“過程與方法〞以及“情感和價值觀〞三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂45分鐘要質量。
三、個人教學業務水平學習方面：
計算機專業知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師，只有不斷地更新自己的'知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端，跟上不斷開展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，并認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在本學期信息技術教學工作中的總結。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快開展、爭創一流！〞為目標，踏實工作，效勞于教，努力為學校的開展奉獻自己的一份力量。
計算機基礎總結6
1、這學期我的教學。
任務是為計算機軟件專業XXX班級講授《計算機基礎》這門課程。這是一門專業基礎課，通過這門課程的學習學生可以學習有關計算機的基礎知識和基本技能。
上課時間是12-19周共8周，平均每周6學時，總共64學時。本門課程屬于考試課，課程的授課地點全在機房，教具使用計算機機及多媒體。教材是南京大學出版社出版的《計算機應用基礎》及相關的《試題匯編》。
這門課程是計算機專業學生的一門入門基礎課，主要可以分成四部分：計算機基礎、word應用、excel應用和其他計算機應用。比較重要的知識點包括：word和excel的使用等。
本人是第一次給新生講授計算機基礎課程，雖然課程相應的內容比較簡單，但是在講授之前還是進行了認真的備課，特別是向以前經常講授該門課程的老師進行了請教，在課間確定了課程的重點內容和在講授的過程中可以采用的教學方法，還有就是需要注意的問題。
雖然進行了認真的'準備，但是在實際的授課過程中還是遇到了一些問題。這些問題并不是技能知識方面的，而是因為沒有給新生上過課，所以對于新生的專業教育以及學習引導方面做得不是很充分。新生剛入校的第一個學期對于大學的學生生活還不是很適應，和老生相比注意力不能很好的集中在課堂上，本人對于這點缺少經驗，在授課初期很不適應。好在及時發現了這個問題，并積極采取一定的手段來教育學生，在課程的后期取得了不錯的效果。
考試形式以考ata高新技術證書為主，成績也由此證書成績為主。
總的來看，雖然在開學初期，對于學生的基礎底子薄有所準備，但是在實際的授課過程中還是遇到了一些困難，所以這次授課還是有一些遺憾在里面。不過我相信，發現的問題一定會被很好的解決的。所以我有信心在下一次的授課中取得更大的進步。
計算機基礎總結7
20xx20xx學年度,回顧這一學年，本人能夠做到努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、教學方面 ：
1、備課
開學初，根據學校要求，我一個人單獨承擔起來了高一整個年段8個班的信息教學任務，加上選修課的任務，一周課時量達到了17節。并且兼顧學校電腦室3的管理員職務，負責好電腦房的日常管理工作，維護設備的正常使用及其良好的衛生。
每一節課我都能認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《高中信息技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優秀案例展示給學生。
2、上課
要做到上好每一節課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要去電腦房通過上機實際操作完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”，。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、筆記
根據每節課的特點，為學生設計最合理的`筆記內容，既便于學生理解和掌握當堂課的重難點知識。
二、個人學習：
積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作網站，幫助其它老師制作多媒體課件.
三、主要成績：
本期中，無論是在教育工作，還是在教學工作中，我從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，并取得了一定的成績。
四、思想方面：
在本期，我能夠認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論。積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。能自覺遵守學校各項規章制度，作風扎實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛黨的教育事業，有無私奉獻精神。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
5、在網站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
計算機基礎總結8
20xx學年過去了，為了保持優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人這學期的工作情況進行全面的總結，計算機教師工作總結如下：
一、意識形態方面
在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。
二、工作方面
這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任九年級共4個班的信息技術課的教學，二是學校遠程教育資源的接收、整理、運用及設備的'檢修、維護等工作，三是學校相關文件資料的打印及各項數據的錄入、核算等。
為了做好微機室的管理工作，更好地完成教學任務，為教學服務，本學期繼續以發現和培養綜合素質學生為組長，分工協作，共同推進，使每個班的每個小組在課堂上相互配合，共同遵守微機室的規章制度，按照老師的要求正確操作，養成良好的學習習慣和衛生習慣。
在遠程教育管理方面，除及時認真地做收遠程教育資源的接收、整理、刻錄外，配合教務處為教師運用資源做好配套服務，如多媒體教室設備的調試、接收設備的維護、資源的瀏覽和整理等，同時認真做好各項記載。
在設備維護方面，這學期我對學校的微型計算機進行了大修和維護，試圖讓它們正常工作，為學生創造一個良好的學習環境。
三、業務方面
作為一名信息技術教師，他應該有比其他人更先進的眼光，及時掌握最新的科技信息。為此，我通常虛心請教有經驗的老師，經常在網上瀏覽新課程教學和信息技術教材，學習更多、更好、更新的知識。同時，積極參與教學和科研活動，爭取更多的聽課和評課機會，取長補短，了解教學藝術，努力跟上科研教師的步伐。
雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，本人在大量收集別人優秀設計、優秀架構，向有經驗老師請教的基礎上，利用本人有限的時間建成學校網站和個人教學博客，以利于同行間的交流和學習，方便學生與我的交流，也有利于及時掌握學生的動向、引導學生學習。在教學之余，我也注重積累和總結，本學期我被評為優秀教師。
四、出席
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關系，不遲到不早退，有時還會加班加點，這同時煅練了自己。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
“你越熱愛自己的事業，就越覺得自己對自己的事業不盡責。”在今后的教學工作中，我將在保持原有優良作風的基礎上繼續發展。我要發揚我的優點，改正我的缺點，揚長避短，爭取更大的成就。
計算機基礎總結9
《計算機應用基礎》是計算機基礎教育的入門課程，開設本課程主要目的是使學生牢固地樹立“計算機意識”，掌握計算機的基礎理論和具備一定的計算機操作能力。
本人從事計算機基礎教學工作已近多年，結合這些年的教學實踐，對計算機應用基礎教學作一些粗淺的思考。
1、以教師為主導，以學生為主體
首先，教師作為教學的主導，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對它進行加工處理，并且有目的地收集有關資料，與所用教材有機結合，還必須關注計算機的發展現狀和發展動態，緊跟時代的步伐，及時更新知識。因為計算機的發展變化真可謂日新月異，教材中難免出現“陳舊過時”、甚至錯誤的內容。如果教師對計算機的發展現狀和動態不聞不問，光知道照本講解，就有可能把錯誤信息傳授給學生。
例如，在許多版本的《計算機應用基礎》教材中，關于計算機病毒的危害，往往只提到病毒對軟件的破壞作用，而根本沒提到對硬件也能起破壞作用。但C1H病毒卻使計算機硬件遭到嚴重的破壞，如果教師照搬教材的內容，就可能造成一次錯誤的傳授。
現在的學生具有較強的獨立思考能力，在整個教學過程中，教師應充分認識到學生是有能動性的教學對象，他們是教學的主體，教師除了課堂的講解和實踐的指導，還應該鼓勵學生多使用相關的計算機
輔助教學。
學生有較多自由安排的時間，他們的活動范圍也不限于課堂和教室，所以教師應該引導和鼓勵學生走進圖書、閱覽室，開闊視野，多翻閱一些有關計算機的報刊雜志，增長知識，以彌補課堂知識的局限性。
2、以應用為目的，以興趣為動力
對于大多數職業學生來說，將不會從事計算機的科研與開發，而是把計算機作為一種工具，來解決或輔助解決實際問題。所以，計算機應用基礎教學目標的確定，就是本著以應用為目的，使學生在走上工作崗位之前，就具備一定計算機基礎知識和應用能力。
教學過程的實施，包括教師的講授，要求學生完成的作業以及對學生的成績考核，應本著應用為目的，以解決實際問題為教學的線索，靠這根線索把有關的知識點有機地串聯起來。
如學習Powerpoint20xx應用知識時，在正式講授前，教師就把任務提交給學生，要求在本章內容結束時，能利用本章知識把個人的簡歷制作成演示片，并要求對其中幻燈片的表現效果進行個性化設計，這樣以應用為目的進行作業設計，在任務的'驅動下，學生的學習就有方向性，任務完成了，他們也理解了相關的知識。如果說由于應用的目的，學生會出于外在壓力“要我學”，那么，由于興趣的緣故，學生會出于內在動力變成“我要學”，在興趣的作用下，學習不但更主動，而且也更有效，教師應該考慮如何激發和培養學生學習計算機知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學習。
首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采用學生感興趣的或接近實際的事例：其次。要學生完成的作業，也盡量和學生所熟知的問題掛鉤。這樣，使學生感受學習計算機不是枯躁乏味的，也不是脫離現實的，而是和他們的世界緊密相關的。通過解決一些學生常見的問題使他們體驗到成就感和滿足感。從而培養興趣。
3、以實踐為基礎，以理論為臺階
學習計算機，特別是以應用為目的學習，如果沒有實踐作為基礎，如同在空中樓閣。我認為學習計算機，比較行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進知其所以然，有機會動手組裝一臺當前流行的個人電腦是學習硬件基礎知識的最好的輔墊，通過把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、CPU、內存、硬盤、軟驅，光驅、顯示器、顯示卡、鍵盤等硬件就有了感性認識，以這些感性認識作為基礎，來學習相關的硬件知識就不會覺得過于抽象，接受起來也就不至于太困難。
學習WINDOWS操作系統，必須通過實踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界面，每一個菜單的真正含義，對于應用軟件的學習同樣如此。如學習WORD排版，教師不妨給學生布置一道作業，先讓他們選出一張他們感興趣的報紙，以這張報紙為參考，要求他們分別用WORD來重新排版(小組成員人數少用兩人，多則五人)，最后，都打印出來，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過自己輸人，自己改錯，自己排版，自己插圖、自己打印，相信學生就會更清楚WORD有什么功能。并且如何使用這些功能。
對于一個即將走上工作崗位的職業學生來說，動手能力的培養確實很重要，但是，也不能忽視理論知識的學習和提高，只會組裝電腦卻不懂每一個零部件的功能及相關的基本知識顯然是不夠的，只會用現成的應用軟件，卻不懂軟件的基本知識，若電腦出了一點問題，就慌了手腳，束手無策，顯然不能滿足當今社會對復合型人才的需要。所以，理論的學習和提高是非常重要的，可以說計算機理論知識是攀登計算機世界高峰的臺階，對學生很有必要學習一些計算機軟硬件知識、計算機的工作原理，操作系統的知識、數據處理的知識、網絡和多媒體的知識、程序設計知識等，這些理論知識的學習會幫助他們更加得心應手地應用計算機解決實際問題，理論的提高能幫助他們站在更高的高度使用計算機這種人類的工具，從而指導他們在各自的領域發揮更大的作用。
計算機基礎總結10
音頻技術：
音頻技術發展較早,一些技術已經成熟并產品化。像數字音響已經進入尋常百姓家。音頻技術主要包括音頻數字化、語音處理、語音合成和語音識別。音頻數字化目前是較為成熟的技術,多媒體聲卡就是采用這種技術設計的。在這種技術的支持下,數字音響一改傳統的模擬方式而達到了理想的音響效果。將正文合成語言的語言合成技術已達到實用階段。難度的尚屬語音識別,也有一些產品問世。相信,無須多久也會取得更大的突破和進展。
視頻技術：
雖然視頻技術發展時間不長,但其產品應用范圍已很廣大。視頻技術包括視頻數字化和視頻編碼。視頻數字化是將模擬視頻信號經模數轉換變換為計算機可處理的數字信號。視頻數字化后色彩、清晰度及穩定性都有了明顯的提高。視頻編碼技術是將數字化的視頻信號經過編碼成為電視信號,從而可以錄到錄像帶中或在電視上播放。對于不同的應用環境有不同的技術可供采用,從低檔的游戲機到電視臺廣播級的編碼技術都已成熟。
數據壓縮技術：
視頻和音頻信號數字化后數據量大,同時傳輸速度要求高。如一幅640×480中等分辯率的彩圖(每個像素24b)數據量約為7.37Mb/幀,如果是運動圖像,要以每秒30幀或25幀的'速度播放時,則視頻信號傳輸速率為220Mb/s。如果存在600MB的光盤中,只能播放8秒。目前微機的速度還無法滿足要求,因此,數據的壓縮是必要的。
壓縮技術一直是多媒體技術的熱點之一,在多媒體中數據的壓縮主要指圖像(視頻)和音頻的壓縮,它的潛在價值相當大,是計算機處理圖像和視頻以及網絡傳輸的重要基礎。圖像壓縮技術包括基于空間線形?(DPCM)技術的無失真編碼和基于離散余弦變換(DCT)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者雖無失真,但壓縮比不大;后者雖有失真,但壓縮超過20倍時,人眼視力就再不能分辨出是否失真了。
目前主要有三大編碼和壓縮標準。一是JPEG(Joint Photographic Experts Group)標準,該標準是第一個圖像壓縮國際標準,主要是針對靜止圖像;二是MPEG(Moving Picture Experts Group)標準,這個標準實際上是數字電視標準,是針對全動態影像的;三是H.26標準,這是CCITT專家組為可視電話和電視會議而制定的標準,是關于視像和聲音的雙向標準。
網絡傳輸技術：
由于壓縮技術及相應產品的推出,為多媒體信息網絡傳輸提供了基本條件。電話網的傳輸速度較慢,但圖像壓縮技術可使電話網傳輸圖像成為可能。目前,在9600波特率電話網上已經實現了每秒一幀的小窗口視頻圖像的傳輸。就當前技術水平而言,在ISDN網(綜合業務數字網)上實現可視電話和電視會議系統,通常可以達到每秒10-15幀的效果。
隨著通信技術的不斷發展,因特網和其他數據通信網的傳輸速度會不斷的提高,再結合壓縮技術,市場已經推出了遠程圖像傳輸系統、遠程教育、遠程醫療、動態視頻傳輸系統、可視電話、電視會議、家用CD(光盤)視盤等,所有這些技術和產品的發展都將對二十一世紀的社會進步產生重大影響
計算機基礎總結11
以計算機為核心的現代信息技術正在對人類社會的發展產生著深遠的影響。學會使用計算機，已成為一個當代大學生必須具備的基本素質。但是，在日常的教學實踐中，筆者發現，高校的計算機基礎課程教學主要存在以下問題：
一、存在的問題
1.課程體系陳舊，缺乏專業教育特色
課程定位不夠準確，課程目標與人才培養目標結合度較低，課程效率有待提高，沒有形成針對職業崗位的有效課程體系。在開設課程時不合理，學生除了學習計算機的基礎知識、辦公軟件的使用和硬件常識外，缺乏最新計算機知識的掌握和技能。課程體系內部各要素之間銜接脫節，實踐課程與理論課程之間沒有形成有機整體。各學科間相對獨立不利于整體課程優化。
2.計算機基礎教學模式單一
由于近幾年倡導教師們利用先進的教學媒體來提高教學效果，教師們在課堂上紛紛使用PPT，并盡可能多地進行電腦演示，但這僅僅是將教學內容從白板的使用上搬到了PPT上，其實質并未改變，仍舊是以教師為中心，學生始終處于被動狀態，學生的主動性被忽視，甚至被壓抑，直接影響了教學效果。
3.學生的動手能力普遍較弱
目前，為了提高學生的動手能力，高校的計算機基礎課程在上機操作的課時上有了很大程度的增多，但學生在上機操作時，目的性不強，學習興趣也不大。許多學生還不會使用常用的軟件，甚至漢字輸入速度也非常慢。
4.評價方式不全面
現在對于計算機基礎課程的教學效果的評價在大多數地區還是采用試卷和上機結合的方式，這種評價方式不能真實地反映學生的實際水平；還有部分學校對學生學習效果進行評價采用無紙化考試系統，但由于考試系統本身也存在一定的局限性，所以這種評價方式也不能很好地反映學生的真實水平。由此我們可以得出結論，現階段的計算機基礎課程的評價方式，不能真正體現出高校培養應用型技術人才的目標，不能夠培養學生的分析問題、解決問題的能力、不能培養學生的自學能力、創新能力等。
二、對策
1.加強教材建設
選擇優秀的專業理論教材。強調實踐操作能力培養的同時，不能忽視基礎理論知識的掌握。只有既具備扎實的理論知識，又具備熟練操作技能的學生才是具有創新能力的應用型人才。高校計算機專業在強調實踐教育的同時也不能忽視計算機基礎理論的教育，在教材建設上應該本著“必需”“夠用”的原則，選擇權威的、優秀的理論教材，既能發揮基礎理論指導職業能力培訓實踐的作用，又要避免理論知識本身過深、過繁的教條化現象出現。市面上有代表性的教材如，計算機信息技術基礎(人民郵電出版社)、計算機網絡實用技術(人民郵電出版社)等。要注重開發校本教材，特別是要開發基礎性、實用性、效用性強的校本課程教材。這方面在實踐課教材建設上問題突出，實踐課教材中往往欠缺針對性強的實例，不能滿足具體問題的解決，這就要求高校計算機專業相關人員具備編寫應用性、動態性強的實踐實訓校本教材。
2.改革評價方法
全面推行以實踐技能為主的評價方法，強調動手實踐能力的達標。比如，對于一些主要培養實踐活動能力的課程，如打字錄入、文檔編輯、計算機維修、網頁制作、軟件應用等，評價內容應該全部是實踐技能的考核；對于一些強調理論知識和附帶實踐能力的課程，如語言程序設計、數據庫管理等課程，考核應當以理論考試為主，實踐技能考試占總體的三分之一左右；對于一些強調實踐性附帶理論知識的課程，如多媒體技術等，考核中實踐技能內容應該占總體的七成左右。考核形式要保持多樣化，筆試與口試相結合，平時考核與總結考核相結合，閉卷考試與開卷考試相結合，以培養學生實踐動手能力為宗旨靈活運用多種考核形式。
3.設計貼近生活的'實踐練習
針對高等計算機教育特點，構建由上機操作、課程設計、教學實習以及生產實習為一體的實踐教學環節。擬在每一知識點的掌握時采用上機操作實踐教學環節，在知識體系構建時采用課程設計實踐教學環節，在學校總結應用時采用教學實習環節，在生產應用時采用生產實習環節。通過以上各環節相互作用，以達到理論聯系實際的目的，并最終將理論轉化為技術應用能力。計算機課程實踐教學環節應包含上機操作、教學實習等教學環節。
教學實習是在每一門課程學習到一定階段，為了培養學生對本課程學習的綜合應用能力而進行的連續的上機操作。教學實習的內容通常是針對某門課程的課程設計。教學實習場地可根據課程需求進行選擇，可在學校實訓場地進行，也可在校外實訓基地進行。
4.構建多元化的課堂教學模式
傳統的計算機教學模式是以教師為中心展開教學，在這種教學模式下，教師是主動的施教者，學生是被動的接受者；知識本位是教學的唯一目標，全盤講授是教學的唯一方法，量化評分是評價的唯一手段；教學重接受、輕探究，重用腦、輕動手，重記憶、輕應用，重結果、輕過程；教學中忽視對非智力因素的培養，學生的創新意識、創新精神等品質難以形成；學生缺少自主學習時間和自主思維的空間，主體性和創造性難以得到足夠的開發和培養。因此，我們的教師應該采用多元化的教學策略，比如采用合作學習教學法、情境創設法、任務驅動法等。
三、結語
總之，針對計算機基礎課程教學中存在的問題，我們的一線教師應該積極探索新的教學方法，去解決這些問題，讓我們的高校計算機基礎課程發揮它應有的作用！
計算機基礎總結12
20xx年4月26日至28日，我在華南師范大學網絡學院參加了全國高校教師網絡培訓——同濟大學龔沛曾教授團隊主持的《大學計算機基礎》全國精品課程網絡培訓，受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》之計算機基礎課程體系、計算機與信息社會、計算機系統、數據庫基礎、多媒體基礎、數據在計算機中的表示和楊志強 教授講授的《大學計算機基礎》之操作系統、網絡基礎、信息安全等內容使我對本門課程的指導思想和授課理念有了新的認識，尤其是龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》課程建設和楊志強教授講授的《大學計算機基礎》操作系統及網絡基礎等內容貫穿著整個《大學計算機基礎》這門課程的全部教學內容，讓我對這門課程今后怎么更好的教學產生了極大的興趣。以下是我這次培訓的感想，與對這門課程教學感興趣的老師共勉。
1．體系清晰，重點突出，學時分配合理
作為《大學計算機基礎課程》的授課教師在講授這門課程之前必須首先搞清楚這門課程的歷史沿革，這樣才能有助于作為教師的我們清晰的把握該課程的宗旨和終極目標。另外一個很重要的.問題就是要搞清楚我們所教的是什么樣的學生，也就是學生的來源（文科還是理科）、學生所學的專業及其專業方向、學生的層次（是否已經具備基本的計算機知識，主要看生源地和就讀過的高中是否開設信息類課程），結合不同層次的高校，課程針對的不同專業，不同專業方向確定不同的教學側重點，真正做到有的放矢，學以致用。
2．明確課程的定位、確定適合自己學院的計算機教學體系
《大學計算機基礎》這門課程是我們學院非計算機專業的公共必修課程，也是各專業核心課程，對后續的專業課程影響重大。
由于我們學院定位是培養實用型人才，所以要求非計算機專業四年不間斷學習計算機的課程（ps:計算機專業只是在大學第一學期開設，其后就進入到計算機專業課程的學習），也就是大學一年級第一學期進行《大學計算機應用基礎》的教學，一年級第二學期進行《大學計算機網絡基礎》的教學（在這個環節包含網頁的制作，涉及到dreamwaver等工具軟件的應用），隨著internet的迅速普及，非計算機專業的學生也有學習此課程的需求，大學二年級針對經濟和管理類專業的學生開設程序設計語言類和數據庫技術類課程（包括vb、vfp、access等課程），大學三、四年級進行管理軟件的學習（包含管理信息系統、各專業相關管理系統應用等課程，比如會計系的u8、經濟系的erp類課程和實驗）。
可見《大學計算機基礎》課程會和后續的一些課程內容上有部分的重疊，這就需要對其內容有所取舍。因為定位面向的學生不同，我認為對計算機專業學生在側重基礎理論的同時加大實驗力度，對非計算機專業學生應側重于實踐操作和網絡應用。
3．驗證性實驗的取舍
現在很多課程都開始設置實驗，而且多是綜合設計型實驗，驗證性的實驗反而越來越少了，這樣做的目的就是要培養學生自己獨立思維和動手的能力。由于我院即將進行該門課程的導學式教學，而本門課程里面理論性的東西太多了，我認為給學生開展驗證性的實驗比較合適一些。這樣更能叫學生通過驗證性實驗的學習，通過“通過性”考試（即”廣東省高等院校計算機等級考試）獲得相應學分。
4．課程中關于教學安排和實驗安排的問題
在本次培訓中我最感興趣的就是《大學計算機基礎》教學和實驗的安排。此次培訓中，兩位教授都說到了在《大學計算機基礎》課程中應該介紹“大學計算機網絡基礎”的基本應用，作為后續課程的基礎，我院計算機專業學生在《大學計算機基礎》課程中會介紹到一些大學計算機網絡基礎的應用，學生對這部分內容也比較感興趣，但非計算機專業學生在《大學計算機基礎》課程中所涉及到的網絡應用的知識比較少，在后續《大學計算機網絡基礎》課程中興趣不高，在聽了這次培訓中各位教授的講座后，深有感觸，對非計算機專業的計算機網絡教學和實驗安排有了新的思路。首先，應從應用入手，在授課過程中增加和學生的互動，以應用為主線，從基本的網絡應用入手，在講課過程中增加應用實例，理論教學貫穿于應用實例中，提高學生的學習興趣，增加實驗內容，實驗內容也偏重于網絡應用，讓這類學生真正可以通過這門課程學以致用。
5．總結
精品課程的培訓雖然只有三天（實際上就是集中兩天培訓），但收獲是豐富的。在《大學計算機基礎》這門課程的培訓中，來自不同的學校教師通過討論學習，形成了一些新的授課理念，不管培訓的目的是在課程上還是在精品上，我們的目標只有一個，通過大家不懈的努力把我們這門課程教好，讓學生們更容易、更有興趣的愛上這門課程、學好這門課程。
計算機基礎總結13
《計算機應用基礎》是職業高中開設的一門必修課，這門課基礎性強又實用。通過學習計算機基礎，使學生了解計算機的發展過程，認識到計算機的功能和它在工作、學習、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術；學會并熟練掌握Windows操作系統、漢字錄入、排版系統、數據庫基礎等；掌握Windows的基本操作及Windows環境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應用軟件；了解因特網的初步知識，學會利用網絡獲取知識等。本人就自己的教學經驗，總結出以下幾種教學方法：
一、導讀。
提倡用以自學為主的“導讀法”、“討論法”進行敘述性內容的教學。教材中有相當一部分內容，文字表述生動活潑，通俗易懂，且圖文并茂，學生在已有的知識基礎上可以自己學懂，對于這種類型的教材內容，采用以自學為主、閱讀、討論、演講相結合的方法。在教學中教師要事先編制自學提綱，學生在教師的指導下根據自學提綱自行閱讀，讀后解答自學提綱中提出的問題、練習題，然后學生互相討論矯正，教師在學生自學時巡回輔導、重點指導、釋疑解難、收集信息。在學生相互矯正后，教師要有針對性地對共性問題進行點撥、啟發或講解，最后也可讓學生演講、小結。這種方法，教師要教給學生閱讀方法，進行閱讀訓練。通過不斷地培養訓練，學生的自學能力可得到逐步提高
二、看。
把抽象的知識具體化、形象化，培養學生觀察能力和自學能力。通過看計算機中的一些硬件設備或圖片等，增強形象記憶；通過看書自學，教師適時點撥，培養他們養成自學的習慣；通過看網絡，教會他們查找、收集、加工、存儲信息，培養他們運用信息技術獲取知識的能力。
三、玩。
愛玩是職高學生的天性，把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂，開發智力。尤其是各種益智游戲，應有盡有，讓學生在玩中學到知識，學會計算機的操作。當然，不能讓學生一直玩，沒有目的性的玩，應該給學生一個尺度，讓學生即會玩又會學，還應該在讓學生完成教學任務后再玩。
四、任務驅動。
以教學任務為核心，以學生的主體參與、自學自悟，多向思維，注重實踐和應用為特征的教學模式。教師首先按照教學目標和要求，設計出一系列的問題，然后，通過自學探究，交流匯報，得出解決問題的辦法。在這個過程中教師除設計問題外，還應精心準備，鼓勵學生合作交流為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標。在教學中，應注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先應對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應遵循“組內異質、組間同質”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。其次，明確小組合作的目標。合作學習由教師發起，教師不是合作中的一方。這種“外部發起式”的特征決定了學生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進行。因此，在教學中，每次合作學習，教師大致應明確提出合作的目標和合作的要求。在教學中要鼓勵學生大膽創新，自主探究，敢于挑戰教材，挑戰教師。并及時給出參考答案。
五、實踐。
計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生的實踐時間。計算機主要是實踐，上機課的課時應占總課時的70%以上，讓學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。
六、展示。
給學生提供展示自己成果的機會。讓學生的作品能夠在全班、全校，甚至在網絡上展現，給學生以自信；鼓勵學生積極參加計算機競賽，培養他們積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應這這個激烈競爭的社會。
七、反思。
學生在《計算機應用基礎》學習中常常不注意對自己學習過的知識和相關情景進行反思性體驗。而反思并總結拓展的能力恰恰是學習能力中關鍵的一種。因此，在教學設計上我有意安排學生反思計算機基礎知識有哪些應用，去體驗與此相關的情景，進一步拓展學生的思維空間。比如，在學習了《Excel窗口組成》中的“工作薄和工作表的關系”以后，我有意識的引導學生進行這樣的反思體驗，在生活中你還發現哪些事物之間的關系與工作薄與工作表之間的關系一樣？有的`學生回答：“作業本與活頁的關系”、“書架與書的關系”、“文件夾與文件的關系”、“樓房與房間的關系”可見，這種反思性再體驗可以使學生思考問題的深度和廣度得到加強，使其思維空間得到拓展且讓學生在體驗和思考的過程中，在感悟和認知的沖突中，主動去發現、構建新知識，比教師生硬地傳授給他們知識要好的多。更為重要的是，在這樣的體驗中，學生將逐漸地學會用思維的眼光來觀察身邊的生活，用頭腦去思考和分析周圍的一切。學習的能力自然會逐漸地的提高，不再感到計算機基礎知識的學習是很困難的，他們會覺得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教學中的一點不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！
計算機基礎總結14
本學期開學后，根據教務處的課程安排，我上計12班的《計算機應用基礎》這門課程，每周六節課。我結合教材和學校機房實際情況安排了相應的計算機實訓活動。
根據教材、學校機房實際情況以及學生的特點，我把《計算機應用基礎》這門課程的實訓的實施過程設計為：老師先在教室講解要實訓的內容，然后在機房通過電子教室演示給學生看，再讓學生自己進行操作練習，最后布置實訓任務給學生在規定時間內去獨立完成。在此過程中，我采取巡視的方法、個別指導的方式對學生進行指導，適當地給學生提示以幫助他們完成實訓任務。
一、實訓的目的
1、通過實訓，使學生的計算機基礎知識得到鞏固和提高，使他們牢固掌握計算機最基本的操作，為后繼的學習奠定良好的基礎。
2、通過實訓，提高學生的.準確操作技術水平。
3、通過實訓，鍛煉和培養學生獨立思考和獨立完成任務的能力。
4、通過實訓，培養學生良好的習慣，增強他們的修養，提高他們的素質。
二、實訓活動中存在的問題
1、機房電腦比較陳舊，實訓過程中出現死機、鼠標失靈等情況比較多，嚴重影響了實訓進度與實訓效果。
實訓當中，有些學生在下面說話或趁機玩游戲，擾亂課堂秩序。實訓室電腦數量不能滿足每人一臺機，挫傷了學生的積極性。學生理解和接受能力有待提高。
通過一學期的實訓，讓我對學生的情況有了一定了解，同時也讓我積累了經驗，讓我知道，理論知識與實際運用有時候是有一定出入的，需要我們不斷地更正固有的思維，需要不斷地用新知識充實自己。因此，在今后的實訓當中，我要結合學生的特點，高度重視理論與實踐的聯系與結合，加大力度要求學生更好地掌握專業技能，切實抓好今后的實訓活動。
計算機基礎總結15
一、主要任務完成情況
《計算機文化基礎》是一門重要的計算機基礎課程，為學生提供計算機的基礎知識、能力與素質方面的教育，旨在使學生掌握計算機、網絡及其它相關信息技術的基本知識，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力，提高學生的計算機素質，以及利用計算機解決本專業實際問題的能力。
課程規劃
1構建新的教學模式
1.1突出教師指導下的學生自主學習模式
突出以教師為主導和以學生為主體的教學新模式研究,針對《計算機文化基礎》綜合性較突出的特點,在實習部分進一步體現教師指導下的學生自主學習模式,突出以項目訓練為主的教學實踐.
1.2采用分層教學法，滿足不同層次的學生要求
河南高校的主要生源在本省，而河南又是一個農業大省，所以農村的學生在河南高校中占據了一半以上，根據調查發現，大部分農村學生對信息技術的掌握情況不容樂觀，甚至部分學生還是“零起點”，因此建議在新生入校時，進行一次計算機摸底測試，根據測試結果，建議采用分層教學法，制定不同層次的教學目標，以滿足不同層次的學生需求。
1.3構建信息技術的融合化教學
在已初步實現基本課程資源上網的基礎上,在使用過程中不斷補充完善教學資源,探索學生融入科研能力的培養模式.達到立體化教材的作用與要求,并作到課程教學資源全部上網,實現提供備課,學生學習,師生交流的網絡教學平臺.
開發自學輔導課件,提高其智能化水平與網絡化程度.學生能夠通過網絡實現簡單的自我測試,系統可以根據測試結果向學生推薦學習內容,還可以收集學生遇到的問題,自動判斷問題的原因,給出學習建議,建設輔助教師完善系統的知識庫,提高課程輔導的層次與水平.
1.4完善教材及考核模式
融合國內外優秀教材長處與科學研究相關進展,根據計算機基礎教學指導委員會制定的新大綱,編寫《計算機文化基礎》新教材,使之具有內容先進,重點突出,體系嚴謹的特色。
完善考試模式，將計算機等級考試與平時實踐性考試相結合，加大了實踐課在考核中所占比例,引導學生將學習與各自專業領域應用結合起來,促進了素質教育。
2改革傳統教學內容
通過科學研究,學歷提升兩途徑,進一步提高教師素質；抓好教學內容與課程體系教學改革,根據信息技術發展對人才培養的要求充實修訂教學大綱,保持教學大綱與教學內容的先進性.
2.1簡化計算機入門知識的學習
對信息技術水平調查結果的研究發現，學生對一些日常性的計算機基礎知識還是有很多了解，計算機的操作熟練程度（例如開機、關機、使用鼠標、鍵盤等）呈一定的階梯分布，因此建
議簡化計算機基礎操作層面的內容學習，將計算機入門知識的重新學習改為加強學習，即針對以前初級階段學習內容進行補充學習。
2.2加強辦公軟件學習的系統化和理論化
通過學生對Word、Excel和PowerPoint軟件的掌握情況的差異，可以看出：雖然學生在前期已經不同程度得使用到辦公軟件，但其學習主要集中在基本操作特別是Word軟件的基本操作上，對于Excel和PowerPoint軟件以及辦公軟件相關理論知識的學習還缺乏系統化，這就要求高校計算機基礎教育中還應加強相關內容的學習。
2.3注重網絡知識和技能的有效應用
根據調查結果，大部分學生已經掌握了基本的上網和網絡瀏覽能力。但是，隨著因特網的飛速發展，各行業對計算機的使用已經由單機使用為主過渡到利用網絡平臺獲取信息從而完成各種工作。因此，在高校的信息技術教育中，除了應進一步加強互聯網知識的體系化學習外，建議將網絡檢索和信息處理等內容列為教學的重點，從而提高學生對網絡知識和技能的有效應用。
2.4增加數據庫知識的學習
數據庫技術經過長期的發展，目前已經成為各行各業的進行信息化的基礎，同時在各種科學研究中，數據庫技術也起著至關重要的作用。根據調查結果，大部分學生對于數據庫知識掌握較差，缺乏基礎的學習，因此建議在高校的信息技術教育中，著重增加對數據庫知識和技能的學習，這將對學生今后的學習、科研、工作起到積極的促進作用。
2.5根據不同專業特點，積極探索專業相關的教學內容
大學的計算機基礎教育，必須正確處理“基礎性”與“應用性”關系，因為計算機基礎教育的主要目的，就是讓學生更好地利用計算機去解決專業領域中的問題及日常事務問題。但是，目前分類分層次還不夠到位，特別是專業大類的特色在計算機教學內容中反映不夠，各專業大類間教學內容區分度差，計算機教學內容游離于專業知識之外，不能很好地引起學生對課程的興趣。因此，建議高校的信息技術基礎教育中，在具體教學內容的選擇上應盡量和學生所學專業相結合，讓“基礎”的知識為“專業”的應用服務。以河南中醫學院為例，應積極探索信息技術與中醫藥學的結合點，從信息化為中醫藥服務的角度組織教學內容，從而使學生真正做到學以致用。
二、經驗做法
教學條件建設
計算機教學機房
為增強學生動手能力，提高學生接觸計算機的時間，我院在河南省內率先實現了計算機基礎課程教學全程在計算機機房中授課。我院所轄所有教學機房中的所有計算機全部接入了校園網，并投入到了計算機基礎教育工作中，實現了學生從開始學習計算機基礎知識一直到參加考試，全程接觸計算機，形成了邊教學、邊實踐的講授模式。從而使學生應用計算機的能力明顯增強，教學效果也有明顯提高。
為了配合全程計算機機房教學模式，我院現設計算機教學機房9個，其中新校區6個機房，老校區3個機房。機房內配置方正、長城、聯想品牌計算機，可提供近500名學生同時使用。基本能夠滿足全校《計算機文化基礎》的課程要求。包括研究生、本科生、成人教育各個層次在內的全校近萬名學生都可以在這里進行系統全面的學習。
隨著全校專業的增加和招生規模的擴大，計算機機房還在進行著逐年的建設。在增添新設備的前提下，我院還加大了計算機機房的管理制度的完善，制定了一系列的制度，明確了在機房內的教學活動的教師和學生的職責，規范了機房使用和維護記錄的登記工作等。相信在以后的教學過程中我們一定能吸取以往的經驗將機房管理的更好，為提高學生實踐動手能力做出貢獻。
教學軟件介紹
我院《計算機文化基礎課程》的教學模式為全程在計算機機房授課，授課方式為借助多媒體網絡教學系統進行講授、輔導和監控，充分發揮網絡優勢，使教學更加生動，管理更加快捷。
多媒體網絡教學系統是一種集多媒體技術和網絡技術于一體的'課堂教學模式，是計算機多媒體技術、網絡通信技術與現代教育理論相結合的產物。目前已經在日常教學中被廣泛地應用，成為當今教育技術手段的熱點。
1、該系統具有如下特點
1.1廣播教學
可以將教師機的電腦屏幕畫面和語音等多媒體信息(如:教師所備課程的課件、應用軟件的操作過程)實時傳送廣播給全體、群組或單個學生。
廣播教學功能具有如下的特點:(1)電子教鞭功能，教師可使用電子教鞭對任何應用軟件進行注釋和講解，達到輔助教學及加強學生學習的目的。電子教鞭同時提供存儲功能，教師可以存儲所有講解的畫面，通過課件制作工具輸出獨立的多媒體產品，并隨時調用該產品獨立運行或分發給學生。(2)電子黑板或電子白板功能，利用此功能，教師可實現在普通黑板上的全部功能。
1.2語音教學
利用該功能，可以將教師機的講課語音實時傳送廣播給全體、群組或單個學生。當教師在口述講解而無須學生看屏幕時，為了不讓學生因看屏幕而影響聽講，在必要時，可強制學生機屏幕黑屏，使學生能夠集中精力聽講。
1.3轉播教學
使用轉播教學功能，教師可選定一個學生的屏幕及聲音轉播給其他學生，增加學生對教學的參與感，提高學生的學習積極性。
1.4屏幕監視
教師可實時監視每個學生的電腦屏幕，觀察學生的學習情況，這樣教師不用離開自己的座位便可在本機上觀看到每個學生對計算機的操作情況。系統可對單一群組或全體學生進行多畫面(最多8個)監視，也可以進行單一的循環監視。
1.5遙控輔導
教師可遠程接管選定的學生機，控制學生機的鍵盤和鼠標，對學生遠程遙控，輔導學生完成學習操作，利用這種功能，教師可以對學生進行“手把手”式的交互式輔導教學，在此過程中，教師可隨時鎖定或允許學生操作計算機的鍵盤和鼠標。
1.6分組討論
教師可對教室內的學生進行任意分組，每個小組的學生通過文字、語音、電子白板進行交流，教室可隨時插入任意小組，并參與討論，小組內允許多個學生同時交談。
1.7電子舉手
學生使用電子舉手功能可隨時呼叫教師。教師可對舉手的學生通過語音和文字隨時應答和查看。
1.8網絡影院
教師可以通過網絡向選定的學生播放VCD等教學文件，使教學效果更加生動。
2、應用多媒體網絡教學系統教學的特點
2.1多向互動性
多媒體網絡具有較強的交互性：即可通過網絡實現學生、教師與計算機之間的交互。教師在使用多媒體網絡教學時，可實現師生間、生生間的互相交流，培養學生的團隊精神和協同解決問題的能力。在學生自主練習時，教師還可發揮網絡的監控功能實行監控，隨時了解學生的學習情況，調整教學節奏和進程，并利用網絡的輔導功能，給學生以必要的提示，引導學生獨立獲取知識。
2.2資源的共享性
網上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼備，學生在鏈接或教師指導下，可輕松自如地在知識海洋中沖浪，取之不盡、用之不竭的信息資源和神奇的網絡環境，對教育個性化的形成、對學生創造性思維的培養、對實現教學過程要素關系的轉變都將有很大的影響。
2.3運用的自主性
學生可以隨時隨地的進行學習，并多遍地進行復習，只要身邊有一臺可以上網的計算機，就可以利用網絡瀏覽到所要學習的多媒體課件，如果遇到不懂的問題還可以通過網絡留言或E-mail等方式向教師請教，教師也可以用同樣的方式給學生答疑。
2.4信息的綜合性
多媒體網絡融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學生多種感官參與認知，促進學生對知識的建構；有利于激發學生興趣、培養學生的情感；促進學生全而發展。
3、使用多媒體網絡教學系統應注意的幾點問題
3.1注意視聽與思考相結合
教師在利用視聽進行教學時，應注意留給學生適當的思考時間，以防新的“注人式”教學，即用電教媒體“滿堂灌”代替教師“滿堂灌”現象的出現。
3.2注意形式與內容相匹配
多媒體教學實際上是一種利用多種表現形式傳遞內容的教學。在教學內容上，多媒體教學與傳統教學并沒有實質性的不同。但在教學形式上，多媒體的介入大大豐富了教學內容的表現方式。在教學過程中，一要考慮教學需要，二要考慮媒體特性，三要考慮實際條件是否允許。不能為了片面追求教學形式，而忽略了教學內容。
3.3注意信息量適度
教學過程也是一個信息傳輸的過程。多媒體教學借助先進的現代媒體，使單位時間內能傳遞的信息量大大增加，如果不注意，就容易發生學生“消化不了”的現象，從而制約多媒體教學優越性的充分發揮。
3.4及時反饋
多媒體教學應根據及時反饋的信息，做到讓學生當堂理解、消化和吸收，在課堂上做好形成性練習，并及時給予評價反饋。課后練習也應及時反饋，不要拖得太久。
3.5課件設計
教學系統提供的多媒體課件可以分為兩種：一種是以自學為主的課堂教學輔助課件，供學生使用；一種是電子教案，供教師授課使用，即新型的“講合環境”。
多媒體網絡技術在教學中的應用，極大地拓展了教育功能，使多媒體信息的綜合處理及交互功能得以充分發展，實現了多媒體信息資源的共享，拓寬了受教育者接受知識的渠道。
網絡平臺的應用
校園網絡的建成與應用，極大地促進了教學工作的進展。目前，我院的教學機房已經全部實現了網絡化。課堂上，教師不再是單純地向學生傳遞知識，而是變為了學習的組織者和協調者，
通過教學站點了解學生動態，展開學習討論，注重對學生應用信息能力的培養；而學生也不再是被動地接受知識，而是變成了積極的參與者，知識的主動獲取者。
目前，由我信息技術學院承擔開發的計算機教學網已投入使用，與此同時，根據計算機文化基礎課程安排制作的計算機文化基礎課全程多媒體教學課件也已掛在教學網上供全校師生瀏覽。尤其值得一提的是我們制作完成的這一多媒體課件。作為長期工作在教學第一線的教師，在計算機基礎教學中我們一直采用多媒體課件教學，曾經使用過PowerPoint、方正奧思、AutherWare、Flash等許多種多媒體課件制作工具。但經過實踐我們認為，以前所采用的課件大部分是觸發性質的，也就是說，這些課件是"以教師為授課主體"時代的授課工具,對一個初學計算機者來說，不能自主操作這些課件進行自學。因此，我們總結經驗、汲取教訓，并根據計算機及計算機網絡的特點，針對所采用的《計算機文化基礎》新版教材當中提出的初學者在學習過程中碰到的一個個小問題，利用Camtasia3.02抓屏工具進行計算機操作過程的抓取，制作視頻文件，然后使用Dubit軟件對抓取好的視頻文件進行配音，最后利用Videocon軟件將前期生成的AVI文件轉換為RM格式文件，以方便網絡傳輸。這樣，制作好的課件既包括聲頻、視頻，能夠對計算機的各個操作步驟進行動態、連續的講解，在學生點播學習時就像看電影一樣，又能夠利用校園網平臺方便的發布使用。
課件制作完成之后，我們將之放在計算機教學網上，供學生在課堂實踐練習時根據自身的學習情況，自主選擇不同的知識點進行點播學習；并且由于該課件已經發布在校園網上，接入校園網內的任意一臺微機都可以瀏覽到該課件，方便了分布在不同地域的學生與教工根據自身的實際情況，自主選擇學習時間、學習地點、學習內容進行計算機文化基礎的學習，增加了學習的靈活性。
同時為了增強學生主動學習的意識，我們專門開發了內部教學論壇，即教學BBS。課堂上，學生除了可以直接向老師提問以外，還可以通過教學論壇來向老師和其他同學提問題或者發表自己的言論。由于允許匿名發言，因此學生參與的積極性非常高，所提出的問題也是各式各樣，五花八門。通過教學論壇，教師可以進一步了解自己的教學效果以及學生的學習動態，同時也可以針對學生提出的帶有共性的問題，及時組織大家進行討論，拓展教學思路，提高教學效果，進一步調動了學生主動學習的積極性。
教學方法和手段
1.在教學觀念上，要重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，采用“以學生為主體，以教師為主導，以能力為主線”的教學模式。
2.在教學方法上，摒棄灌輸式，實行啟發式學習。首先，在制定教學方案時，多渠道地激發學生興趣和動力；其次，再制定具體的課程實施方案，包括理論課的講授、實驗課的講授以及課后自學三個方面。理論課的講授主要使用“以問題為中心”的啟發式、參與式、比喻式等教學方法，并引導學生積極動腦思考，自由討論，活躍課堂氣氛，實現教與學互動；實驗課主要采用“項目教學法”，首先提出項目任務，通過引導學生住完成任務，達到使學生掌握必備知識和拓展知識
的目的，另外，除課堂教學外，還要通過布置課外作業，鼓勵學生參加等級考試、組織信息技能大賽等活動，將課程的學習從課內延伸到課外，達到提高學生信息素養的目的。
3.采用現代化教學手段，提高教學效率和質量。課程組在進行教學內容、方法及教育技術的整合與深化的實踐中，建立了學習網站，制作了電子教案，完善了題庫，使教與學的環境發生了根本變化。我們積極采用現代化教學手段，充分利用了多媒體教室、計算機實驗室、校園計算機網絡等現代教學資源，注意聲、文、圖、動有機結合，將抽象內容形象化、深奧內容通俗化。實行了兩大教學改革，一是由傳統的“粉筆+黑板”教學模式改革為利用現代教學工具進行多媒體教學的多元化教學模式，增加了課堂與課外的信息量，大大提高了教學效率和教學質量，取得了較好的成果；二是由單純教師講授的傳統方式改革為導學式教學，在壓縮學時的情況下，通過教學手段的多樣化，增大了課堂信息量，提高了課堂教學效率，為全校教學模式的改革起到了帶頭作用。通過實現教學技術和手段的現代化，提高了學生學習的趣味性，充分調動了學生學習的積極性、主動性和創造性。
4．突出素質教育，實現課程教學理念的轉變
課題組通過多次研討，明確本課程在各專業教學計劃中的地位和作用，探索如何實現以《大學計算機應用基礎》課程的教學為載體實施素質教育，從而達到課程的培養目標，這將是課程組近幾年實踐中始終注意探索、解決的問題。在明確了素質教育的內涵和意義的基礎上，我們是通過開設公選課、舉辦專題講座、開展第二課堂活動等方面來實現大學生計算機綜合素質教育。
4-4教學方法與教學手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業、考試等教改舉措）
針對該門課程學習者的知識起點差異大、課程內容更新速度較快的特點，如何成功開設一門集知識性、實用性和實時性于一體的全校公共基礎課程，成為本課組的工作重點。我們在教學環境、教學模式、教學方法上做了許多工作，取得了較好的教學效果。
1、利用立體化的教學環境，鼓勵學生自主學習
課程學生人數較多，為加強教學效果，方便學生自主學習，在課堂講授的同時，使用現代教育技術開發了豐富的網上教學資源，形成了立體化的教學環境。
課堂講授：我們制作了一套形式上豐富多彩的電子教案，以多媒體授課為主，并適當結合板書教學，收到了較好的效果。
實驗教學：在實驗室安裝局域網和黑馬軟件，便于老師在實驗課上能方便的與學生進行互動，收集、批改學生作品和對普遍存在問題利用進行黑馬軟件隨堂演示等，且我校實驗室均為開放式實驗式，便于學生課后自主進行。
網絡輔助教學：我們逐步研制了如課堂多媒體教學軟件、網絡課件、教學錄象、Flash輔助演示軟件、題庫、機考系統等網上教學資源，設立精品課程教學網站，
1)通過教學課件欄目，同學們能夠在課后隨時復習和加強課堂講授的內容；2)通過特色教學欄目，使同學們能易于理解和掌握課程中的難點內容；3)通過在線測試欄目，同學們能夠進行自測訓練，隨時了解自已對基本知識的掌握情況；
4)“模擬考試”系統，給出了完全與實際考試一樣的環境，通過模擬考試，學生能夠了解試題的形式，難易程度，以及如何使用機考系統等；
5)學生作業展示欄目，則為同學們之間及教師與學生間的相互交流提供一個平臺，也提高了同學們的學習興趣和自信心。
總之，豐富的網上資源，構造起了一個立體化的教學環境，實現了“授人以魚，不如授人以漁”的教學理念。
2、采用以人為本、因材施教理念的“起點分層、內容分流”教學模式
采取了對每位入校新生的計算機應用水平進行摸底考試，根據摸底考試結果將學生分成低、中、高三部分設計不同的教學方案，開課以中等學生的起點作為課程教學起點，安排進度。低起點學生在教師的輔導下先期上網學習，提升知識點后，進入大班學習（大班開課滯后）；高起點學生自行上網學習，在網上教學資源的引導下自主學習，對以前的知識進行整合和提升。因為對學生按起點進行了分流，課程教學內容的起點得到了提高，各主講老師還可再根據班級整體情況，有針對性地調整課程教學內容。
3、“案例教學”、“精講多練”相結合的教學方法
普遍采用案例教學法，密切結合設計實例安排教學。教學中能根據所講授的內容選擇有實用性、有代表性的作品來進行分析講評，通過作品來吸引學生的學習興趣，也通過作品讓學生知道所學習的知識在實際生活中的應用。例如在講授Excel電子表格時，往往先通過某些案例讓學生了解電子表格的意義和原理方法后，讓學生結合本班同學的具體情況制作成績表，要求統計及格人數、最高分等。這樣學生通過參與到與現實生活有關的實踐，學習起來就有興趣，相應的對制作Excel表格的操作就有更深入的掌握。精講多練主要做到以下幾點：
1)基本知識介紹本章基本概念、方法，屬于“精講”內容。
2)課堂訓練與基本知識配套的上機練習和操作性很強的知識，屬于“多練”內容是本課程的基本內容，要求學生必須完成。
3)自學內容是對基本知識的擴充。主要作為學生自學內容，以培養學生的獨立鉆研能力；在學時充裕時，也可作為課堂教學內容，以擴充授課容量。4)習題這部分習題有別于課堂訓練，具有一定的綜合性和實踐性，便于學生復習和總結所學內容。4、考試機制的改革
為了增強和培養學生的動手能力及綜合應用能力，實行“教考分離”的教學機制，并不斷探索和研究新的考試機制。要求學生參加“全國高校計算機聯合考試（一級）”，筆試及機試兩者均通過才能拿到該門課程的成績。通過幾屆試點，收到很好的效果。學生綜合能力和動手能力加強了，學生整體素質提高了，每年我校學生“全區高校計算機聯合考試（一級）”通過率在全區名列前茅。
2.從實際出發，不斷改進教學方法
教學方法的改革是課程教學改革的突破口，在教學過程中應充分發揮教師在教學中的主導作用，由“教師為中心”轉變為“以學生為中心”，使學生由“被動學習”轉變為“主動學習”，由“以課堂為中心”轉變為“多環節教學”。
(1)課堂講授與實驗上機內容相對“分離”。改變過去將實驗環節簡單作為課堂講授內容的補充的教學模式，根據教學體系確定的教學內容，將兩者在實際教學內容上相對“分離”，在教學組織上各自具有相對的獨立性。將課堂內容與實驗上機分離的目的有很多，既可以擴充課程的實際教學容量，又可以更好地兼顧不同基礎的學生的學習要求，還可以有區別地采取各具特點的教學方法。在實際操作中，我們將過去在課堂上講授的Windows操作內容、Office操作內容以及Access操作內容全部轉移到實驗環節，大量采用案例教學并進行學生作品評介。而在課堂授課的內容中增加了多媒體信息的數字編碼技術、數據壓縮技術、操作系統和軟件工程等方面的基礎知識。大大豐富了課堂教學的內容，也是學生對實驗上機課的內容產生了新鮮感和內容刺激。
(2)采用多種方法的組合教學手段。實驗環節教學和實訓操作相結合。授課采用投影+課件、網絡+交流討論，以及邊講、邊看、邊做、邊討論等多種教學手段。實訓采用專門設計的案例，學生操作為主，精講多練，注重培養學生的自主學習能力。
(3)采用案例教學法。推行“模擬項目教學法”，從現代辦公應用遇到的實際問題出發，精心選取各種典型案例。例如，報紙刊物的藝術排版、畢業論文的綜合排版、商場銷售數據分析處理、企業工資管理、搜索與學生專業相關的信息等等。
三、課程資源
四、成效對比
五、課程特色
1、完備的課程教學資源。《大學計算機應用基礎》網站的幾個模塊為學生在線學習提供了可靠的支持服務功能。各類教學指導文件有利于學生了解課程的教學內容和教學要求；完備的課程教案、課件等教學資源為學生自主學習提供了條件；課程的自測功能幫助學生了解自己學習的效果；等級考試模塊又將課程的學習由課內延伸到課外，為學有余力的學生提高了拓展知識和提高能力的空間和平臺。
2、靈活多樣的教學策略。以現代化教學手段為依托，充分利用多媒體教室、計算機實驗室、校園網等現代化教學手段，根據教學內容的特性，合理地引入啟發式、項目式、研討式等多種教學方法，形成了一套能夠使抽象的內容形象化、深奧的內容通俗化的課程教學模式。3、科學的成績評定機制。我們常說考試是手段不是目的，但如果能夠很好地利用這個“手段”，則可以促進學生學習，考查出學生的真實水平，從而達到我們的目的。通過課程建設，我們將逐步落實的“343”成績評定方法，具體就是平時成績占30%，上機技能測試占40%理論測試占30%，我們認為這種方法是科學的，符合課程的特性，考試系統正式啟用后，其中的理論測試和技能測試將都采用無紙化考試。
六、存在問題
七、進一步設想和建議
經過任課教師的集中交流，對本課程的教學提出以下意見：
1、應該對計算機的基礎理論多做一些講解
我們認為非計算機專業的學生掌握計算機的基本操作比掌握基礎理論更重要，但是考慮到有些學生尤其是工科的學生有進一步學習計算機相關課程的需求，故應該在講解理論知識的時候突出重點，并且把計算機基礎理論講得更細一些。2、加強最新計算機應用內容的講解
現在的大眾化計算機應用，在很大程度上是計算機基本操作，隨著互聯網應用的日趨廣泛，學生個人也對網絡使用和網絡知識比較感興趣，所以我們需要補充計算機的一些最新知識，促進學生對新知識的學習。3、加強計算機題庫建設
應該加強計算機基礎試題庫的建設，在使用已有的ATA考試題庫中的題目外，應該通過實際需求中的一些應用，加強教學試題的設計；對于上邊提到的計算機基礎理論題，應該增加計算機自測題庫的建設，建議下學期把計算機基礎考試系統安裝到機房，使學生通過練習和測試不斷提高。
4、建議任課教師和實驗員一起加強機房管理
實驗室在課間操時間會有很長時間的真空時間（1、2節課后，3、4節課學生來的早），機房里有30多分鐘的時間沒有老師，實驗員也不能在機房全程職守，所以建議學生按學號就座，加強機位管理，加強學生的責任意識。5、增加實驗室監控設備和手段
在實驗室管理中建議安裝監控設備，對實驗室的教學情況和學生上機情況加以監控，可以有效震懾學生違反實驗室規則的行為，也可以保證計算機設備的安全。
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