（經典）計算機基礎總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的計算機基礎總結，歡迎閱讀與收藏。
計算機基礎總結1
簡析如何打造計算機基礎課程的高效課堂。
身處信息化飛速發展的今天，衡量當代學生綜合實力的指標中，對計算機知識的掌握與應用已經成為重要標志。作為一名中職的學生，更應當注重應用性和實用性的培養。這對于他們日后工作、生活都起著舉足輕重的作用，已然成為立足社會的生存基本技能。
如何提高計算機基礎課程的課堂高效性，在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好，是我一直在思索的問題。本學期所教授的是一個非計算機專業的班級，學生大都不太重視該門課程，認為只有專業課程才是主課。課前在和班主任的溝通中還得知，學生有部分來自農村，家庭條件不太好，較少與計算機接觸，有些甚至連最簡單的開關機都不會。針對以上這兩種情況，我從以下六個方面展開了研究和探索。
一、觀念轉變
學生不重視計算機基礎的學習，說明他們并不了解這項技術的重要性。需要教師從普適性、實用性、前沿技術發展、職業生涯等各方面進行引導。通過圖書以及在互聯網上搜索現代信息技術的相關資料等，利用視頻教學法、啟發教學法、頭腦風暴，極大程度地引起學生的好奇心和興趣。
引起了學生的興趣，接下來還需要輔導他們制訂學習目標，安排學習計劃，耐心的指導。有了明確的目標，再按詳細的學習計劃一步一步去執行，學生看到這樣一幅藍圖，有了學習的動力，再加上學習的興趣，便會肯學、想學。只有這樣才具備打造高效課堂的條件。
二、課前準備
課堂的`高效來自于老師課前充足的準備。計算機課程多采用工作任務驅動教學法。工作任務的設立，就是個重要的工作。
第一，對老師的要求較高，需要教師具備一定的綜合素質，并且對此課程非常精通，所有的知識點、重難點都了然于心。第二，需要教師課前花費大量的時間準備資源，制作導學案。導學案是學生自主學習的路線圖和方向盤。需要細心琢磨，不斷打磨，有了充足的準備，才能保證課堂的高效。
如表格的制作、美化、排版等，利用求職簡歷這個工作任務，讓學生完成求職簡歷模板的制作美化，制作好模板后，再填寫完成表格內容。這項任務不僅學習了知識技能、操作技能，更能培養學生的職業素養和對職業生涯的規劃。當我在設計求職簡歷這個模板的時候，會讓表格功能盡可能完善，涵蓋絕大部分知識點，實用性強;在內容上，會結合學生的現有情況和人力資源方面的知識引導他們填寫好表格內容。
三、分組教學
高效課堂的基本模式為10+30+5，分為三個環節：預習指導+合作交流+達標測評。在45 分鐘的課堂上，教師占用的時間不多于10 分鐘，課堂上學生用于自主學習的時間不少于30 分鐘。高效課堂倡導的合作形式是以小組為單位，以獨學(自學)、對學(同質對子合作)、群學(小組學習)形式實現新課改的自主、合作、探究。小組的劃分，組長的選擇皆要用心。在學期初，對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成若干個小組(每組為5 人左右)，并由每個小組推選出一名學生任組長。組長選好后要經過統一培訓，如組織能力、把控能力、團隊合作能力、協調能力等。使之成為老師的得力助手，同時也是一個組的小老師。
在計算機基礎課程上，小組長需要提前一天將導學案發到學生手中。導學案通常是我準備的工作任務，以及工作任務的分步驟思考題，這些思考題引導學生逐步進入工作狀態，一層層將工作任務分解，各個重難點逐個攻破。利用晚自習時間預習準備。小組長組織同學們共同討論、交流，頭腦風暴，發現疑問，并將這些疑點匯總記錄下來。課前周密認真的預習準備為課堂上師生互動、學生自主、小組探究等提供了有力的保證。
四、身份轉變
教師課堂身份的轉變，把課堂還給學生。老師的大滿灌的教師模式，大量的講授教學有很多弊端。很多學生眼高手低，看著老師操作起來簡單熟練，往往自認為同樣容易，可自己一動手，往往出現很多意想不到的問題。在高效課堂中，老師需要通過觀察學生自學過程中出現的問題，統一解答，或個別針對性的指導。高效課堂的教學模式：學、展、點、練。在這四點中，教師多是引導。學，課堂上通常采用學生的自主學習，針對導學案小組的討論學習，我主要是觀察發現他們的問題，做一個積極的旁觀者，積極地看、積極地聽，設身處地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生。展，工作任務完成后，分小組讓學生對作品進行交流展示，利用多媒體講解制作過程，以及在制作過程中的收獲，分享共贏，我則在一旁啟發、指點、適度的評價，給學生心理上的支持，營造良好的學習氛圍，給學生精神上的鼓舞。點，通過學生的展示交流和學生制作過程等環節，我會抓住關節點、關鍵點、易錯點、疑惑點講出知識的精華，講得精彩。練，我會對小組成員進行抽檢、講評，找到知識的遺漏點，在矯正總結中提升。
五、評價模式的更新
傳統的以考試成績為主、教師評價為主的這些評價模式已經慢慢退出歷史舞臺，現在多以培養學生綜合素養和專業技能為主線來建立多元多維度的評價模式。多元指的社會、企業、學校、教師、家長和學生這些多元素的評價者;多維是指從規范、文明、合作、責任等方面來評價我們的中職生。
學生能力往往是不均衡的，有的技能強，有的理論性強，有的合作溝通能力強，在做評價系統時應該從多方面發現學生的特長，同時也找到不足之處。我會提前做好評價表格發給學生，通過小組互評、學生自評的形式，從制作過程、制作效果、職業素養等方面查找規范性、文明性、合作情況等多維度展開。小組長需組織好整個評價工作，找到學生身上的閃光點，注重學生的全面發展。
六、課后反思交流
課后反思，除了常規的反思教學目標，如知識、能力、情感三維教學目標是否全面落實，重難點是否把握準確;反思教學技能，如講授知識是否正確，教學教法是否得當，板書是否合理等。
反思一堂課的收效如何，還要深入學生中去，去聽他們的心聲。一堂外表光鮮的課，那僅僅只是表象，學生真的聽懂了多少，掌握了多少，對老師的教學還有什么要求，這些都需要深入學生中，和他們交流發現更多的問題。學生與老師之間要交流暢通，需要老師用真心換真心，學生才會告訴你內心真實的想法，與學生私下的交流中收獲的信息量往往要大于課堂。好的反思是不斷提高課堂高效的必要條件。
以上六點是我本學期在教學過程中不斷摸索總結出的，相信還有更多方法和途徑來完善課堂教學，在往后的教學工作中還會不斷探索、改進和總結。
計算機基礎總結2
20xx年4月26日至28日，我在華南師范大學網絡學院參加了全國高校教師網絡培訓——同濟大學龔沛曾教授團隊主持的《大學計算機基礎》全國精品課程網絡培訓，受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》之計算機基礎課程體系、計算機與信息社會、計算機系統、數據庫基礎、多媒體基礎、數據在計算機中的表示和楊志強 教授講授的《大學計算機基礎》之操作系統、網絡基礎、信息安全等內容使我對本門課程的指導思想和授課理念有了新的認識，尤其是龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》課程建設和楊志強教授講授的《大學計算機基礎》操作系統及網絡基礎等內容貫穿著整個《大學計算機基礎》這門課程的全部教學內容，讓我對這門課程今后怎么更好的教學產生了極大的興趣。以下是我這次培訓的感想，與對這門課程教學感興趣的老師共勉。
1．體系清晰，重點突出，學時分配合理
作為《大學計算機基礎課程》的授課教師在講授這門課程之前必須首先搞清楚這門課程的歷史沿革，這樣才能有助于作為教師的我們清晰的把握該課程的宗旨和終極目標。另外一個很重要的問題就是要搞清楚我們所教的是什么樣的學生，也就是學生的來源（文科還是理科）、學生所學的專業及其專業方向、學生的層次（是否已經具備基本的計算機知識，主要看生源地和就讀過的高中是否開設信息類課程），結合不同層次的高校，課程針對的不同專業，不同專業方向確定不同的教學側重點，真正做到有的放矢，學以致用。
2．明確課程的定位、確定適合自己學院的計算機教學體系
《大學計算機基礎》這門課程是我們學院非計算機專業的公共必修課程，也是各專業核心課程，對后續的專業課程影響重大。
由于我們學院定位是培養實用型人才，所以要求非計算機專業四年不間斷學習計算機的課程（ps:計算機專業只是在大學第一學期開設，其后就進入到計算機專業課程的學習），也就是大學一年級第一學期進行《大學計算機應用基礎》的教學，一年級第二學期進行《大學計算機網絡基礎》的教學（在這個環節包含網頁的.制作，涉及到dreamwaver等工具軟件的應用），隨著internet的迅速普及，非計算機專業的學生也有學習此課程的需求，大學二年級針對經濟和管理類專業的學生開設程序設計語言類和數據庫技術類課程（包括vb、vfp、access等課程），大學三、四年級進行管理軟件的學習（包含管理信息系統、各專業相關管理系統應用等課程，比如會計系的u8、經濟系的erp類課程和實驗）。
可見《大學計算機基礎》課程會和后續的一些課程內容上有部分的重疊，這就需要對其內容有所取舍。因為定位面向的學生不同，我認為對計算機專業學生在側重基礎理論的同時加大實驗力度，對非計算機專業學生應側重于實踐操作和網絡應用。
3．驗證性實驗的取舍
現在很多課程都開始設置實驗，而且多是綜合設計型實驗，驗證性的實驗反而越來越少了，這樣做的目的就是要培養學生自己獨立思維和動手的能力。由于我院即將進行該門課程的導學式教學，而本門課程里面理論性的東西太多了，我認為給學生開展驗證性的實驗比較合適一些。這樣更能叫學生通過驗證性實驗的學習，通過“通過性”考試（即”廣東省高等院校計算機等級考試）獲得相應學分。
4．課程中關于教學安排和實驗安排的問題
在本次培訓中我最感興趣的就是《大學計算機基礎》教學和實驗的安排。此次培訓中，兩位教授都說到了在《大學計算機基礎》課程中應該介紹“大學計算機網絡基礎”的基本應用，作為后續課程的基礎，我院計算機專業學生在《大學計算機基礎》課程中會介紹到一些大學計算機網絡基礎的應用，學生對這部分內容也比較感興趣，但非計算機專業學生在《大學計算機基礎》課程中所涉及到的網絡應用的知識比較少，在后續《大學計算機網絡基礎》課程中興趣不高，在聽了這次培訓中各位教授的講座后，深有感觸，對非計算機專業的計算機網絡教學和實驗安排有了新的思路。首先，應從應用入手，在授課過程中增加和學生的互動，以應用為主線，從基本的網絡應用入手，在講課過程中增加應用實例，理論教學貫穿于應用實例中，提高學生的學習興趣，增加實驗內容，實驗內容也偏重于網絡應用，讓這類學生真正可以通過這門課程學以致用。
5．總結
精品課程的培訓雖然只有三天（實際上就是集中兩天培訓），但收獲是豐富的。在《大學計算機基礎》這門課程的培訓中，來自不同的學校教師通過討論學習，形成了一些新的授課理念，不管培訓的目的是在課程上還是在精品上，我們的目標只有一個，通過大家不懈的努力把我們這門課程教好，讓學生們更容易、更有興趣的愛上這門課程、學好這門課程。
計算機基礎總結3
時光飛快，回顧本學期的計算機教學工作，按照我校的教學計劃和教學綱要的要求，我已經如期地完成了教學任務。現將本學期的工作做如下總結：
一、思想政治方面
本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，認真學習黨的路線、方針和政策。熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生。
二、教學工作方面
計算機基礎課雖然在醫學類院校不是主要課目，但計算機在如今人們的生活中已成為不可或缺的工具。不管什么行業，計算機都是離不開的，包括醫院，現今都是信息化辦工，從掛號到抓藥，全部網絡化。因此，大學生在學校學好計算機基礎是非常必要的。本人作為一名計算機教師，堅持學校領導的安排，以教書育人為已任。珍惜每一次的教課機會，努力工作，規范行為。
首先，根據教學計劃，提前做好課件，做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，抓重點、難點，同時拓展知識面，針對相關章節，補充一些非常實用的內容。具體體現在三個方面：①鉆研教材、搜集有關資料及新的信息，對教材的重點和難點內容，做到心中有數。②經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。③選擇適當的教學方法、手段。同時為了上好每一節課，
通過上網查資料，集中其他老師的優點確定自己的教學思路。
其次，做好課前準備，不打無準備之仗，每節課都要認真做好上機準備。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和實用性，精講精練，不出現知識性錯誤。力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生操作課間的相關內容，培養學生良好的操作素養。注意課堂管理，每節課要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，下課前要求學生把上機內容以電子郵件的.方式發送到我的郵件，以作平時成績的一個考察項目。這樣就提高了學生的積極性。同時又注重因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好反思，不斷總結經驗。
三、今后工作計劃：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的日子里，我將不斷鍛煉和提高自身的能力和水平，虛心向教學經驗豐富
的老師請教相關難題和一系列教學方法，以此來充實自己、提高自己。另外，計算機技術更新很快，新知識、新產品、新術語、新軟件幾乎天天出現。作為計算機方面的教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能更好地完成教育教學任務。
王耀珩
20xx年10月26日
計算機基礎總結4
一、師資隊伍
1.隊伍結構（B級）
本課程共有專兼職教師20人（含外聘及校內行政兼課教師），其中：具有教授、副教授職稱人數6人，達30%，已具有研究生學歷教師8人（另有在讀研究生6人），40%，綜觀隊伍結構發展趨勢。本指標自定為B級。（師資隊伍基本情況見附件一）2.主講教師（B級）
近三年來，均有教授或副教授為專科學生授課，其中第一主講教師具有副教授職稱，近五年來在省級以上刊物上發表或獲獎論文11篇，其中有關教育教學論文4篇。本指標自定為B級。
二、教學建設
3.教學管理（A級）
制定了合理的青年教師培養計劃，并有相應落實措施，教學效果明顯；每學年、學期都有教學教研計劃，對每次教研活動都進行了記載；教學大綱從學生實際情況出發，科學規范，特別注重了學生能力的培養，所有教案都采用電子文檔，并建立了學科網站，有關教學資源（如大綱、教學課件）有專門的教學網絡平臺，并在平臺上建立了在線咨詢，可以及時回答學生在學習中遇到的問題；每學期均對教師進行了客觀評價。本指標自定為A級。4.教材建設（A級）
有相應的教材建設規劃，并付諸落實，效果較好，當前所使用的教材均為統編教材，且有部門教師主編或參編，其中劉少華副教授參編了由鐵道出版社出版的“十一五”規劃教材《VisualBasic程序設計》，第二主編其配套上機實驗指導，鄧小艷副教授參編了由湖南教育出版社出版的《大學計算機文化基礎教材》；全部教學課程全部采用多媒體課件進行教學，應用多媒體課件的課時數達到100%，且全部教學課件均放在本課程專有的“計算機基礎教學平臺”網站上，以方便學生自學。本指標自定為A級。
三、工作成效
5.考試成績（A級）
為客觀公正地評價學生的學習效果，我們實施了教考分離，建立了自己的專業題庫，試題數上萬，可通過計算機隨機組卷，在一年一期校內期末考試中使用，且效果良好，一年二期參加全省的計算機等級考試，通過率達90%以上，名列全省前列。本指標自定為A級。6.科學研究（B級）
在科研方面，近五年來，部門教師人均在省級以上刊物上發表論文數達2篇以上，但無省級以上科研獎。本指標自定為B級。
存在的不足與整改措施
1.由于本課程是各專業學生的公共基礎課，并且與學生今后就業崗位有著密切的聯系，但因本課程涉及學校所有專業，所以本課程的教學與專業之間的聯系還不夠充分，解決的辦法就是將教師相對固定到各系部，并要求任課教師多與相關系部溝通，了解并學習相關的專業知識，從而使本課程教學真正地為專業服務的。
2.部分專業學生對學習本課程興趣不高，大部分學生處于被動式學習狀態，如何提高學生對本課程的`學習興趣，是當前進一步提高教育教學質量的關鍵，形成這些問題的主要原因，一是部分學生在中學階段已經接受過相關內容學習過程，二是本課程在教學階段與專業知識的聯系并不密切，學生容易忽視本課程的重要性，所以教師在教學過程中一定要分層次教學，并為學生們提供課外吸取更高、更專業層面的學習平臺，我們的《計算機基礎課教學平臺》較好地解決了這一問題，另外，教師在教學過程中一定要注重知識教學要與學生今后的生活及工作方面的聯系，多舉一些與生活和工作上的實際應用案例，從而提高學生的學習積極性，達到主動式學習的目的。
計算機基礎總結5
本學期，本人擔任20xx級〔1〕-〔3〕、〔5〕-〔11〕班的計算機根底教學工作，本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、思想方面
本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習業務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、計算機教學工作方面
1、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學方案，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《計算機專業課程指導綱要》。
力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。做到了認真備課，備課分三個方面：
①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。
②備學生：經常了解學生的態度，知識根底，學習方法，增強教學的針對性。
③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器〞。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，表達教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能〞、“過程與方法〞以及“情感和價值觀〞三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂45分鐘要質量。
三、個人教學業務水平學習方面：
計算機專業知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端，跟上不斷開展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，并認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的`教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在本學期信息技術教學工作中的總結。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快開展、爭創一流！〞為目標，踏實工作，效勞于教，努力為學校的開展奉獻自己的一份力量。
計算機基礎總結6
本學期，本人擔任13級會計班、旅游班、服裝班和13級春季鐵路班的計算機基礎教學工作，本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、思想方面
本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習業務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、計算機教學工作方面
1、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《計算機專業課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：
①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。
②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的.針對性。
③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂45分鐘要質量。
三、個人教學業務水平學習方面：
計算機專業知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，并獲得
相應的證書，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在本學年信息技術教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。
計算機基礎總結7
本月是我校20xx-20xx年度第二學期的第一個月。在教研室全體老師的努力下，圓滿地完成了學校和系交給的各項工作任務，現總結如下：
1．全室按學校和系的部署認真完成了開學初的補考，特別是考教分離科目的補考、新開課試講、開學初各門課程教學大綱和教學日歷的修訂等各項工作。
2．為保證第35次全國計算機等級考試的順利進行，全室教師加班加點，認真實施學校和系安排的各項考務工作，特別是機房的整理工作。
3．在教研室活動方面重點抓了以下學術活動和教學改革工作：
（1）結合本學期的課程重點《VFP程序設計》的教學，開展了如何將程序設計課與多媒體相結合進行教學的研討和交流，每個教師總結了自己的經驗，交流了心得，從而較大地提高了教學效率。
（2）從本學期開始，《VFP程序設計》采用了我室教師自己編寫的教材，相關任課教師認真編寫課件，授課針對性更加明確，效率進一步提高。
（3）由于教研室第一次開展畢業論文指導和答辯工作，因此組織教師學習了有關文件并特請帶過多次畢業設計同事作了“如何指導畢業論文”的報告。
（4）組織全室教師召開教研室會議3次。
４．進一步總結無紙化考試過程中出現的.問題及解決方法，在無法從系統本身修改的情況下，盡量避免類似問題的再次發生，保證今后無紙化考試的順利進行。
５．教研室的教師積極參加科研和教研活動，本學期申報科研項目一項，全室教師全年發表文章９篇，正式出版書2本，正在編寫的書４本，從而極大提高了教師的業務水平，教學水平和科研能力。
計算機基礎總結8
以計算機為核心的現代信息技術正在對人類社會的發展產生著深遠的影響。學會使用計算機，已成為一個當代大學生必須具備的基本素質。但是，在日常的教學實踐中，筆者發現，高校的計算機基礎課程教學主要存在以下問題：
一、存在的問題
1.課程體系陳舊，缺乏專業教育特色
課程定位不夠準確，課程目標與人才培養目標結合度較低，課程效率有待提高，沒有形成針對職業崗位的有效課程體系。在開設課程時不合理，學生除了學習計算機的基礎知識、辦公軟件的使用和硬件常識外，缺乏最新計算機知識的掌握和技能。課程體系內部各要素之間銜接脫節，實踐課程與理論課程之間沒有形成有機整體。各學科間相對獨立不利于整體課程優化。
2.計算機基礎教學模式單一
由于近幾年倡導教師們利用先進的教學媒體來提高教學效果，教師們在課堂上紛紛使用PPT，并盡可能多地進行電腦演示，但這僅僅是將教學內容從白板的使用上搬到了PPT上，其實質并未改變，仍舊是以教師為中心，學生始終處于被動狀態，學生的主動性被忽視，甚至被壓抑，直接影響了教學效果。
3.學生的動手能力普遍較弱
目前，為了提高學生的動手能力，高校的計算機基礎課程在上機操作的課時上有了很大程度的增多，但學生在上機操作時，目的性不強，學習興趣也不大。許多學生還不會使用常用的軟件，甚至漢字輸入速度也非常慢。
4.評價方式不全面
現在對于計算機基礎課程的教學效果的評價在大多數地區還是采用試卷和上機結合的方式，這種評價方式不能真實地反映學生的實際水平；還有部分學校對學生學習效果進行評價采用無紙化考試系統，但由于考試系統本身也存在一定的局限性，所以這種評價方式也不能很好地反映學生的真實水平。由此我們可以得出結論，現階段的計算機基礎課程的評價方式，不能真正體現出高校培養應用型技術人才的目標，不能夠培養學生的分析問題、解決問題的`能力、不能培養學生的自學能力、創新能力等。
二、對策
1.加強教材建設
選擇優秀的專業理論教材。強調實踐操作能力培養的同時，不能忽視基礎理論知識的掌握。只有既具備扎實的理論知識，又具備熟練操作技能的學生才是具有創新能力的應用型人才。高校計算機專業在強調實踐教育的同時也不能忽視計算機基礎理論的教育，在教材建設上應該本著“必需”“夠用”的原則，選擇權威的、優秀的理論教材，既能發揮基礎理論指導職業能力培訓實踐的作用，又要避免理論知識本身過深、過繁的教條化現象出現。市面上有代表性的教材如，計算機信息技術基礎(人民郵電出版社)、計算機網絡實用技術(人民郵電出版社)等。要注重開發校本教材，特別是要開發基礎性、實用性、效用性強的校本課程教材。這方面在實踐課教材建設上問題突出，實踐課教材中往往欠缺針對性強的實例，不能滿足具體問題的解決，這就要求高校計算機專業相關人員具備編寫應用性、動態性強的實踐實訓校本教材。
2.改革評價方法
全面推行以實踐技能為主的評價方法，強調動手實踐能力的達標。比如，對于一些主要培養實踐活動能力的課程，如打字錄入、文檔編輯、計算機維修、網頁制作、軟件應用等，評價內容應該全部是實踐技能的考核；對于一些強調理論知識和附帶實踐能力的課程，如語言程序設計、數據庫管理等課程，考核應當以理論考試為主，實踐技能考試占總體的三分之一左右；對于一些強調實踐性附帶理論知識的課程，如多媒體技術等，考核中實踐技能內容應該占總體的七成左右。考核形式要保持多樣化，筆試與口試相結合，平時考核與總結考核相結合，閉卷考試與開卷考試相結合，以培養學生實踐動手能力為宗旨靈活運用多種考核形式。
3.設計貼近生活的實踐練習
針對高等計算機教育特點，構建由上機操作、課程設計、教學實習以及生產實習為一體的實踐教學環節。擬在每一知識點的掌握時采用上機操作實踐教學環節，在知識體系構建時采用課程設計實踐教學環節，在學校總結應用時采用教學實習環節，在生產應用時采用生產實習環節。通過以上各環節相互作用，以達到理論聯系實際的目的，并最終將理論轉化為技術應用能力。計算機課程實踐教學環節應包含上機操作、教學實習等教學環節。
教學實習是在每一門課程學習到一定階段，為了培養學生對本課程學習的綜合應用能力而進行的連續的上機操作。教學實習的內容通常是針對某門課程的課程設計。教學實習場地可根據課程需求進行選擇，可在學校實訓場地進行，也可在校外實訓基地進行。
4.構建多元化的課堂教學模式
傳統的計算機教學模式是以教師為中心展開教學，在這種教學模式下，教師是主動的施教者，學生是被動的接受者；知識本位是教學的唯一目標，全盤講授是教學的唯一方法，量化評分是評價的唯一手段；教學重接受、輕探究，重用腦、輕動手，重記憶、輕應用，重結果、輕過程；教學中忽視對非智力因素的培養，學生的創新意識、創新精神等品質難以形成；學生缺少自主學習時間和自主思維的空間，主體性和創造性難以得到足夠的開發和培養。因此，我們的教師應該采用多元化的教學策略，比如采用合作學習教學法、情境創設法、任務驅動法等。
三、結語
總之，針對計算機基礎課程教學中存在的問題，我們的一線教師應該積極探索新的教學方法，去解決這些問題，讓我們的高校計算機基礎課程發揮它應有的作用！
計算機基礎總結9
在大學里，我一直在不斷的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以來我沒有很大的進步，我好像進入了瓶頸期。我學習的是計算機技術專業，現實的情況是，只有計算機技術十分好，在社會上才可以做的更好，我需要更多的經歷和實踐來參加我的專業，那樣我才可以做的更好!我開始到xx計算機有限公司xx辦事處技術服務部實習。在部門領導和同事的指導幫助下，我慢慢了解了公司的組織機構、經營狀況及管理體制，以及技術服務部的基本業務，并學到了許多計算機維護知識。
xx集團是以xx集團公司為投資母體組建的國內大型專業電子信息產業集團。創業三十多年，從最初的xx無線電二廠，到xx電視機廠、xx電器公司，發展成為國內著名的大型高新技術企業集團。
xx公司的服務承諾是：
全國聯保，計算機出現故障時，用戶可憑《品質保證書》在最近的xx公司最近的各級維修部以及各個授權維修中心獲得維護服務。
在設有計算機維修服務站的地區實行三日內修復的服務。
免費維修，在計算機不見保修期內且在正常使用下的故障，免收部件的成本費用和維修費用，超過保修期，免收服務費，只收成本費。
保修期的第一年內，正常使用過程中的計算機出現故障
時，只需播打公司設在該區的服務熱線，即可預約時間，并且在預約時間享受免費上門服務。終身維護，為徹底解決顧客的后顧之憂，對于超過保修
期的計算機，由用戶和任何一家維修中心（站）簽訂協議，則可享受終生維護。
剛開始實習時，辦公室的同事給了我一些有關部門運營
和計算機維護的公司的規章制度，讓我對公司運營情況和計算機維護--特別是系統維護有了一定的認識，真正體會到了一個重量級國家級企業單位對人事的重視，理解了我技術服務部的電腦維護工作雖然是企業部門運營的一個小側面，但關系到企業在廣大市民心目中的形象，關系到企業參與全國范圍的計算機銷售競爭的魄力及品牌親和力。
在這一段時間里，我不僅很好地運用了所學的.專業知識，而且還學到了很多在學校學不到的實用的待人處世之道，闊大了知識面，也豐富了社會實踐經歷，為我即將踏入社會奠定了很好的基礎。
十分感謝公司，感謝技術服務部給我這樣一個寶貴的實
習機會，在我完成這個計算機實習報告的同時，也讓我對社會、對工作、對學習都有了更深一步的理解和認識，為我即將走上工作崗位增添了信心，讓我在大學生活中留下了美好一頁!在不斷的成長中，我相信我可以做的更好，只是時間的
關系，我還沒有得到更多的經歷來參加實習，我相信在不遠的將來，我就可以做的更好，這是毋庸置疑的。一直以來我都十分的努力，現在我的實踐才開始上路，我相信在不遠的將來，我就可以做的更好了，我會一直不斷的努力下去的!
計算機基礎總結10
這個上機周我學到了很多的東西，在這期間，我主要完成了3方面的學習：一是認真聽講，第一個星期聽老師講課，學習方法和經驗，二是上課和上機操作，在上課過程中研究教材，認真上課。老師點評，指出不足，保持優點。三是總結和經驗交流。
這次實習令我感受頗多，一方面由于信息技術課在現在還是新開課程，并沒有很多的教學案例可以借鑒。
唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認真地備好課，以達到上課時讓學生學會并掌握到正確的方法為止。
在我第一次實際深入到課堂上時，有很多是在師范學校沒學到的，沒遇到過的難題，尤其是信息技術這一門新興的課程，因為信息技術課與別的傳統學科并不一樣，它注重的是學生的實際操作和自主學習動手能力，學生通常在接觸到新鮮事物時有很大的好奇心和興趣，特別是對于電腦這日趨重要的工具。
這時，教師就要善于抓住學生的好奇心理，從中培養學生學習的興趣和動力。
古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂知者。興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件，興趣是學習入門的階梯，興趣孕著愿望，興趣溢生動力。
那么如何才能激發學生的學習興趣呢?在信息技術課上，特別是在上理論課時，學生有時沒有專心聽講，或者聽不懂意思。
所以，我們教師就必須根據學生的特點，研究教材，從中提取教學的著重點和閃光點，圍繞這一點，用通俗易懂的教學語言，有恰當的比喻來上好一堂理論課，這樣就可以達到比較好的效果。
例如，在上文字處理軟件WORD認識的第一節課時，我就用學生平時最常用的紙和筆來對照WORD的空白文檔和輸入法，讓學生明白用電腦來寫作也和有紙和筆來寫作一樣方便，并還有更多功能和作用。
這樣，在沒有機器演示的情況下，學生就可以了解和認識WORD并掌握了一般的操作方法，以達到預期的目的。
當然，信息技術課更注意的是讓學生實際的上機操作摸索，在課程的時間安排上，上機課要是上理論課的2倍。
上機時間當然也不是隨學生自己盲無目的在操作。
在開始，教師得親自演示操作過程，通過教學軟件廣播，讓學生參考操作方法，同樣因為在操作過程中，可達到目的的方法是有許多種的，教師就不可拘束于一種方法的教學，更要引導學生發現別的方法來實現結果，培養學生自主學習，動手探究的能力，教師不時地加予鼓勵，增強學生的自信心和對電腦產生更濃重的`興趣。
這就是我在這段實習期間的上點深切體會，這段時間的經歷對于我們將來的工作是有著很重要的作用和啟示，畢竟這是從一名師范生轉化為一名教師不可少的過程。
在此也衷心感謝實習學校領導和指導老師對我的照顧和指導。
PPT的制作在桌面上單擊鼠標右鍵-新建-powerpoint，然后雙擊打開你新建的PPT，會提示你單擊此處添加第一張幻燈片，單擊后會有一張空白幻燈片，在“單擊此處添加標題”的文本框里將你的主題鍵入，在左側分割開的豎欄里單擊右鍵，可以新建幻燈片空白頁，也可以將點在豎欄里，直接回車，也可以新建幻燈片空白頁，接下來就是把你的內容鍵入文本框就可以了，文本框的位置、大小都可隨意改變，如果現有文本框不夠用，你還可以從插入-文本框，選擇橫或豎的文本框自己畫，做完文字部分(字體顏色、大小你都可以隨意設置，更改的方法和word文檔里一樣)。
如果你想插入動畫效果，只要選中某一行或更多的字，點“自定義動畫”里面有很多動畫選項，做選擇就可以了，更換背景你可以套用幻燈片里已有的版式，也可以自己插入，先上百度找到你喜歡的大圖，單擊右鍵另存為，將此圖保存到你指定的文件夾，然后在幻燈片的上的空白處單擊右鍵-設置背景-圖片-文件，選擇你要的圖片，點確定，然后應用所有幻燈片就可以了，插入音樂、視頻也是同樣的，選插入-聲音-文件中的聲音，選擇你喜歡的音樂，點確定就可以了。
Word具體來說，就是文檔處理。
可以歸結為文本處理、圖片處理、表格圖標處理等。
文本(右擊鼠標會有格式等可以找到這些內容)下面有常用的：字體、字號、顏色、對齊方式、行間距、字間距;段落格式(多了些段落前，段落后間距之類)特殊的有：插入——文本框/藝術字，基本屬性跟上面差不多。
圖片需要注意的是圖片的位置以及排列方式——雙擊插入圖片會彈出相應的屬性窗口鼠標放在上面會有相應的中中文名稱解釋。
表格，可以在插入里面找到。
插入里面也可以找到頁碼，頁眉頁腳之類的常見文檔配件。
點開看看名字就知道是干什么的了。
這些基本功能，很簡單，自己隨便弄篇文章試下就行了看看每個具體是都是干什么的。
上面的試一遍基本上word就可以處理日常工作了。
不明白的在F1幫助里面查找下，更是隨意的很。
進一步的就是，處理大型文檔，比如含有目錄、索引、引文、腳注等
計算機基礎總結11
本人從事計算機根底教學工作已近多年，結合這些年的教學實踐，對計算機應用根底教學作一些粗淺的思索。
1、以教師為主導，以學生為主體
首先，教師作為教學的主導，必需全面嫻熟地把握所用的教材，然后，細心地對它進展加工處理，并且有目的地收集有關資料，與所用教材有機結合，還必需關注計算機的進展現狀和進展動態，緊跟時代的步伐，準時更新學問。由于計算機的進展變化真可謂日新月異，教材中難免消失“陳舊過時”、甚至錯誤的內容。假如教師對計算機的進展現狀和動態不聞不問，光知道照本講解，就有可能把錯誤信息傳授給學生。
例如，在很多版本的《計算機應用根底》教材中，關于計算機病毒的危害，往往只提到病毒對軟件的破壞作用，而根本沒提到對硬件也能起破壞作用。但c1h病毒卻使計算機硬件遭到嚴峻的破壞，假如教師照搬教材的內容，就可能造成一次錯誤的傳授。
現在的學生具有較強的獨立思索力量，在整個教學過程中，教師應充分熟悉到學生是有能動性的教學對象，他們是教學的主體，教師除了課堂的講解和實踐的指導，還應當鼓舞學生多使用相關的計算機幫助教學。
學生有較多自由安排的時間，他們的活動范圍也不限于課堂和教室，所以教師應當引導和鼓舞學生走進圖書、閱覽室，開闊視野，多翻閱一些有關計算機的報刊雜志，增長學問，以彌補課堂學問的局限性。
2、以應用為目的，以興趣為動力
對于大多數職業學生來說，將不會從事計算機的科研與開發，而是把計算機作為一種工具，來解決或幫助解決實際問題。所以，計算機應用根底教學目標確實定，就是本著以應用為目的，使學生在走上工作崗位之前，就具備肯定計算機根底學問和應用力量。
教學過程的實施，包括教師的講授，要求學生完成的作業以及對學生的成績考核，應本著應用為目的，以解決實際問題為教學的線索，靠這根線索把有關的學問點有機地串聯起來。
如學習powerpoint20xx應用學問時，在正式講授前，教師就把任務提交給學生，要求在本章內容完畢時，能利用本章學問把個人的簡歷制作成演示片，并要求對其中幻燈片的表現效果進展共性化設計，這樣以應用為目的進展作業設計，在任務的驅動下，學生的學習就有方向性，任務完成了，他們也理解了相關的.學問。假如說由于應用的目的，學生會出于外在壓力“要我學”，那么，由于興趣的原因，學生會出于內在動力變成“我要學”，在興趣的作用下，學習不但更主動，而且也更有效，教師應當考慮如何激發和培育學生學習計算機學問和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學習。
首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采納學生感興趣的或接近實際的事例：其次。要學生完成的作業，也盡量和學生所熟知的問題掛鉤。這樣，使學生感受學習計算機不是枯躁乏味的，也不是脫離現實的，而是和他們的世界嚴密相關的。通過解決一些學生常見的問題使他們體驗到成就感和滿意感。從而培育興趣。
3、以實踐為根底，以理論為臺階
學習計算機，特殊是以應用為目的學習，假如沒有實踐作為根底，猶如在空中樓閣。我認為學習計算機，比擬行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進知其所以然，有時機動手組裝一臺當前流行的個人電腦是學習硬件根底學問的最好的輔墊，通過把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、cpu、內存、硬盤、軟驅，光驅、顯示器、顯示卡、鍵盤等硬件就有了感性熟悉，以這些感性熟悉作為根底，來學習相關的硬件學問就不會覺得過于抽象，承受起來也就不至于太困難。
學習windows操作系統，必需通過實踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界面，每一個菜單的真正含義，對于應用軟件的學習同樣如此。如學習word排版，教師不妨給學生布置一道作業，先讓他們選出一張他們感興趣的報紙，以這張報紙為參考，要求他們分別用word來重新排版(小組成員人數少用兩人，多則五人)，最終，都打印出來，再一起爭論哪組的打印效果最好。這樣，通過自己輸人，自己改錯，自己排版，自己插圖、自己打印，信任學生就會更清晰word有什么功能。并且如何使用這些功能。
對于一個馬上走上工作崗位的職業學生來說，動手力量的培育的確很重要，但是，也不能無視理論學問的學習和提高，只會組裝電腦卻不懂每一個零部件的功能及相關的根本學問明顯是不夠的，只會用現成的應用軟件，卻不懂軟件的根本學問，若電腦出了一點問題，就慌了手腳，束手無策，明顯不能滿意當今社會對復合型人才的需要。所以，理論的學習和提高是特別重要的，可以說計算機理論學問是攀登計算機世界頂峰的臺階，對學生很有必要學習一些計算機軟硬件學問、計算機的工作原理，操作系統的學問、數據處理的學問、網絡和多媒體的學問、程序設計學問等，這些理論學問的學習會幫忙他們更加得心應手地應用計算機解決實際問題，理論的提高能幫忙他們站在更高的高度使用計算機這種人類的工具，從而指導他們在各自的領域發揮更大的作用。
計算機基礎總結12
本期在教務部的直接領導下，在班主任和同事的大力協助下，順利完成本期的教育教學任務。現將本期的基本情況總結如下：
一、基本情況：
這學期，我擔任13級計算機專業的教學任務，主要授課的科目是《計算機應用基礎》，本專業自合班后，共有28人，有1/3的學習態度差、目標不明確，自覺性差。
二、教學經驗及體會：
在教學過程中本人很注重教學環節的完善，從教學計劃的編寫、備課，到課堂教學、課后答疑、成績考核、操作練習，我都認真做細做好。學生成績的取得，首先要把握好課程教學的導向，明確教學目標，這樣可以做到有的放矢，達到事半功倍的效果；其次取決于教師教學方法的靈活運用，根據不同的'教學對象和教學目標，制定相應的教學方法，充分調動學生學習的積極性，提高學生的自主學習能力，如小組合作學習法、任務驅動法、案例教學法等。最后，在教學過程中，我始終堅信一點——重復是最好、最有效的學習方法，所以很多的時候是讓學生自己在原有的基礎上逐漸提升，反復讓學生進行操作練習，不斷提高的操作能力和創新意識。
主要從以下幾點入手：
（一）、掌握課程導向，明確教學目標。
《計算機應用基礎》是計算機專業的一門公共基礎課程，它所覆蓋的范圍廣。內容主要包括計算機基礎教學的幾個方面，即計算機的
硬件組成和發展、Windows XP操作系統平臺的介紹及應用、Office辦公自動化、Internet基礎知識及應用和多媒體技術應用等概念性基礎層次的內容，每節后都有知識拓展，擴充學生的知識面。本課各章節后都配合相應的課后練習，強化學生理論知識和技能的培養。
（二）、不斷完善教學方法，努力提高教學質量。
1、理論與實操互相結合、要講究同步；
按照教務教學要求，《計算機應用基礎》每周共7節課，其中有3節理論，4節在機房里教學，期中大部分時間里是學生在操作練習。所以我在整個學期的教學計劃中，或者在每周備課的時候，甚至是在有明確的學習目的，讓學生實操每次有任務可做，每節有收獲。
2、運用多媒體教學手段進行課堂教學；
利用計算機多媒體課件具有圖、文、聲、像同步等特點，把多媒體課件應用于課堂教學，提高課堂教學的有效性。不僅可以激發學生的學習興趣、增強課堂教學氣氛，還能有效地突破教學過程中的瓶頸，達到事半功倍的教學效果。同時，利用因特網知識，適當的給學生一些自主上網學習的機會，通過網絡來解決學生在學習過程遇到的問題，使學生的學習效果更好，以后在學習或工作中，碰到類似的問題會游刃有余。
（三）調整教學思路，轉變教學觀念，把主動權交給學生。
我認為《計算機應用基礎》的教學應接合省技能考試和抽查大綱要求，應教會學生帶著問題學習，每節課解決一個問題或者是完成一個項目。
總之，在教學實踐中，特別是在職業教育中，我總結了計算機應用課程的新的教學方法，即“提出問題——講解解決問題的途徑——歸納結論和評價”，由簡單到復雜，由抽象到具體，由實際到理論，深入學生，認真總結，一定會取得了很好的效果。
計算機基礎總結13
一、主要任務完成情況
《計算機文化基礎》是一門重要的計算機基礎課程，為學生提供計算機的基礎知識、能力與素質方面的教育，旨在使學生掌握計算機、網絡及其它相關信息技術的基本知識，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力，提高學生的計算機素質，以及利用計算機解決本專業實際問題的能力。
課程規劃
1構建新的教學模式
1.1突出教師指導下的學生自主學習模式
突出以教師為主導和以學生為主體的教學新模式研究,針對《計算機文化基礎》綜合性較突出的特點,在實習部分進一步體現教師指導下的學生自主學習模式,突出以項目訓練為主的教學實踐.
1.2采用分層教學法，滿足不同層次的學生要求
河南高校的主要生源在本省，而河南又是一個農業大省，所以農村的學生在河南高校中占據了一半以上，根據調查發現，大部分農村學生對信息技術的掌握情況不容樂觀，甚至部分學生還是“零起點”，因此建議在新生入校時，進行一次計算機摸底測試，根據測試結果，建議采用分層教學法，制定不同層次的教學目標，以滿足不同層次的學生需求。
1.3構建信息技術的融合化教學
在已初步實現基本課程資源上網的基礎上,在使用過程中不斷補充完善教學資源,探索學生融入科研能力的培養模式.達到立體化教材的作用與要求,并作到課程教學資源全部上網,實現提供備課,學生學習,師生交流的網絡教學平臺.
開發自學輔導課件,提高其智能化水平與網絡化程度.學生能夠通過網絡實現簡單的自我測試,系統可以根據測試結果向學生推薦學習內容,還可以收集學生遇到的問題,自動判斷問題的原因,給出學習建議,建設輔助教師完善系統的知識庫,提高課程輔導的層次與水平.
1.4完善教材及考核模式
融合國內外優秀教材長處與科學研究相關進展,根據計算機基礎教學指導委員會制定的新大綱,編寫《計算機文化基礎》新教材,使之具有內容先進,重點突出,體系嚴謹的特色。
完善考試模式，將計算機等級考試與平時實踐性考試相結合，加大了實踐課在考核中所占比例,引導學生將學習與各自專業領域應用結合起來,促進了素質教育。
2改革傳統教學內容
通過科學研究,學歷提升兩途徑,進一步提高教師素質；抓好教學內容與課程體系教學改革,根據信息技術發展對人才培養的要求充實修訂教學大綱,保持教學大綱與教學內容的先進性.
2.1簡化計算機入門知識的學習
對信息技術水平調查結果的研究發現，學生對一些日常性的計算機基礎知識還是有很多了解，計算機的操作熟練程度（例如開機、關機、使用鼠標、鍵盤等）呈一定的階梯分布，因此建
議簡化計算機基礎操作層面的內容學習，將計算機入門知識的重新學習改為加強學習，即針對以前初級階段學習內容進行補充學習。
2.2加強辦公軟件學習的系統化和理論化
通過學生對Word、Excel和PowerPoint軟件的掌握情況的差異，可以看出：雖然學生在前期已經不同程度得使用到辦公軟件，但其學習主要集中在基本操作特別是Word軟件的基本操作上，對于Excel和PowerPoint軟件以及辦公軟件相關理論知識的學習還缺乏系統化，這就要求高校計算機基礎教育中還應加強相關內容的學習。
2.3注重網絡知識和技能的有效應用
根據調查結果，大部分學生已經掌握了基本的上網和網絡瀏覽能力。但是，隨著因特網的飛速發展，各行業對計算機的使用已經由單機使用為主過渡到利用網絡平臺獲取信息從而完成各種工作。因此，在高校的信息技術教育中，除了應進一步加強互聯網知識的體系化學習外，建議將網絡檢索和信息處理等內容列為教學的重點，從而提高學生對網絡知識和技能的有效應用。
2.4增加數據庫知識的學習
數據庫技術經過長期的發展，目前已經成為各行各業的進行信息化的基礎，同時在各種科學研究中，數據庫技術也起著至關重要的作用。根據調查結果，大部分學生對于數據庫知識掌握較差，缺乏基礎的學習，因此建議在高校的信息技術教育中，著重增加對數據庫知識和技能的學習，這將對學生今后的學習、科研、工作起到積極的促進作用。
2.5根據不同專業特點，積極探索專業相關的教學內容
大學的計算機基礎教育，必須正確處理“基礎性”與“應用性”關系，因為計算機基礎教育的主要目的，就是讓學生更好地利用計算機去解決專業領域中的問題及日常事務問題。但是，目前分類分層次還不夠到位，特別是專業大類的特色在計算機教學內容中反映不夠，各專業大類間教學內容區分度差，計算機教學內容游離于專業知識之外，不能很好地引起學生對課程的興趣。因此，建議高校的信息技術基礎教育中，在具體教學內容的選擇上應盡量和學生所學專業相結合，讓“基礎”的知識為“專業”的應用服務。以河南中醫學院為例，應積極探索信息技術與中醫藥學的結合點，從信息化為中醫藥服務的角度組織教學內容，從而使學生真正做到學以致用。
二、經驗做法
教學條件建設
計算機教學機房
為增強學生動手能力，提高學生接觸計算機的時間，我院在河南省內率先實現了計算機基礎課程教學全程在計算機機房中授課。我院所轄所有教學機房中的所有計算機全部接入了校園網，并投入到了計算機基礎教育工作中，實現了學生從開始學習計算機基礎知識一直到參加考試，全程接觸計算機，形成了邊教學、邊實踐的講授模式。從而使學生應用計算機的能力明顯增強，教學效果也有明顯提高。
為了配合全程計算機機房教學模式，我院現設計算機教學機房9個，其中新校區6個機房，老校區3個機房。機房內配置方正、長城、聯想品牌計算機，可提供近500名學生同時使用。基本能夠滿足全校《計算機文化基礎》的課程要求。包括研究生、本科生、成人教育各個層次在內的全校近萬名學生都可以在這里進行系統全面的學習。
隨著全校專業的增加和招生規模的擴大，計算機機房還在進行著逐年的建設。在增添新設備的前提下，我院還加大了計算機機房的管理制度的完善，制定了一系列的制度，明確了在機房內的教學活動的教師和學生的職責，規范了機房使用和維護記錄的登記工作等。相信在以后的教學過程中我們一定能吸取以往的經驗將機房管理的更好，為提高學生實踐動手能力做出貢獻。
教學軟件介紹
我院《計算機文化基礎課程》的教學模式為全程在計算機機房授課，授課方式為借助多媒體網絡教學系統進行講授、輔導和監控，充分發揮網絡優勢，使教學更加生動，管理更加快捷。
多媒體網絡教學系統是一種集多媒體技術和網絡技術于一體的'課堂教學模式，是計算機多媒體技術、網絡通信技術與現代教育理論相結合的產物。目前已經在日常教學中被廣泛地應用，成為當今教育技術手段的熱點。
1、該系統具有如下特點
1.1廣播教學
可以將教師機的電腦屏幕畫面和語音等多媒體信息(如:教師所備課程的課件、應用軟件的操作過程)實時傳送廣播給全體、群組或單個學生。
廣播教學功能具有如下的特點:(1)電子教鞭功能，教師可使用電子教鞭對任何應用軟件進行注釋和講解，達到輔助教學及加強學生學習的目的。電子教鞭同時提供存儲功能，教師可以存儲所有講解的畫面，通過課件制作工具輸出獨立的多媒體產品，并隨時調用該產品獨立運行或分發給學生。(2)電子黑板或電子白板功能，利用此功能，教師可實現在普通黑板上的全部功能。
1.2語音教學
利用該功能，可以將教師機的講課語音實時傳送廣播給全體、群組或單個學生。當教師在口述講解而無須學生看屏幕時，為了不讓學生因看屏幕而影響聽講，在必要時，可強制學生機屏幕黑屏，使學生能夠集中精力聽講。
1.3轉播教學
使用轉播教學功能，教師可選定一個學生的屏幕及聲音轉播給其他學生，增加學生對教學的參與感，提高學生的學習積極性。
1.4屏幕監視
教師可實時監視每個學生的電腦屏幕，觀察學生的學習情況，這樣教師不用離開自己的座位便可在本機上觀看到每個學生對計算機的操作情況。系統可對單一群組或全體學生進行多畫面(最多8個)監視，也可以進行單一的循環監視。
1.5遙控輔導
教師可遠程接管選定的學生機，控制學生機的鍵盤和鼠標，對學生遠程遙控，輔導學生完成學習操作，利用這種功能，教師可以對學生進行“手把手”式的交互式輔導教學，在此過程中，教師可隨時鎖定或允許學生操作計算機的鍵盤和鼠標。
1.6分組討論
教師可對教室內的學生進行任意分組，每個小組的學生通過文字、語音、電子白板進行交流，教室可隨時插入任意小組，并參與討論，小組內允許多個學生同時交談。
1.7電子舉手
學生使用電子舉手功能可隨時呼叫教師。教師可對舉手的學生通過語音和文字隨時應答和查看。
1.8網絡影院
教師可以通過網絡向選定的學生播放VCD等教學文件，使教學效果更加生動。
2、應用多媒體網絡教學系統教學的特點
2.1多向互動性
多媒體網絡具有較強的交互性：即可通過網絡實現學生、教師與計算機之間的交互。教師在使用多媒體網絡教學時，可實現師生間、生生間的互相交流，培養學生的團隊精神和協同解決問題的能力。在學生自主練習時，教師還可發揮網絡的監控功能實行監控，隨時了解學生的學習情況，調整教學節奏和進程，并利用網絡的輔導功能，給學生以必要的提示，引導學生獨立獲取知識。
2.2資源的共享性
網上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼備，學生在鏈接或教師指導下，可輕松自如地在知識海洋中沖浪，取之不盡、用之不竭的信息資源和神奇的網絡環境，對教育個性化的形成、對學生創造性思維的培養、對實現教學過程要素關系的轉變都將有很大的影響。
2.3運用的自主性
學生可以隨時隨地的進行學習，并多遍地進行復習，只要身邊有一臺可以上網的計算機，就可以利用網絡瀏覽到所要學習的多媒體課件，如果遇到不懂的問題還可以通過網絡留言或E-mail等方式向教師請教，教師也可以用同樣的方式給學生答疑。
2.4信息的綜合性
多媒體網絡融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學生多種感官參與認知，促進學生對知識的建構；有利于激發學生興趣、培養學生的情感；促進學生全而發展。
3、使用多媒體網絡教學系統應注意的幾點問題
3.1注意視聽與思考相結合
教師在利用視聽進行教學時，應注意留給學生適當的思考時間，以防新的“注人式”教學，即用電教媒體“滿堂灌”代替教師“滿堂灌”現象的出現。
3.2注意形式與內容相匹配
多媒體教學實際上是一種利用多種表現形式傳遞內容的教學。在教學內容上，多媒體教學與傳統教學并沒有實質性的不同。但在教學形式上，多媒體的介入大大豐富了教學內容的表現方式。在教學過程中，一要考慮教學需要，二要考慮媒體特性，三要考慮實際條件是否允許。不能為了片面追求教學形式，而忽略了教學內容。
3.3注意信息量適度
教學過程也是一個信息傳輸的過程。多媒體教學借助先進的現代媒體，使單位時間內能傳遞的信息量大大增加，如果不注意，就容易發生學生“消化不了”的現象，從而制約多媒體教學優越性的充分發揮。
3.4及時反饋
多媒體教學應根據及時反饋的信息，做到讓學生當堂理解、消化和吸收，在課堂上做好形成性練習，并及時給予評價反饋。課后練習也應及時反饋，不要拖得太久。
3.5課件設計
教學系統提供的多媒體課件可以分為兩種：一種是以自學為主的課堂教學輔助課件，供學生使用；一種是電子教案，供教師授課使用，即新型的“講合環境”。
多媒體網絡技術在教學中的應用，極大地拓展了教育功能，使多媒體信息的綜合處理及交互功能得以充分發展，實現了多媒體信息資源的共享，拓寬了受教育者接受知識的渠道。
網絡平臺的應用
校園網絡的建成與應用，極大地促進了教學工作的進展。目前，我院的教學機房已經全部實現了網絡化。課堂上，教師不再是單純地向學生傳遞知識，而是變為了學習的組織者和協調者，
通過教學站點了解學生動態，展開學習討論，注重對學生應用信息能力的培養；而學生也不再是被動地接受知識，而是變成了積極的參與者，知識的主動獲取者。
目前，由我信息技術學院承擔開發的計算機教學網已投入使用，與此同時，根據計算機文化基礎課程安排制作的計算機文化基礎課全程多媒體教學課件也已掛在教學網上供全校師生瀏覽。尤其值得一提的是我們制作完成的這一多媒體課件。作為長期工作在教學第一線的教師，在計算機基礎教學中我們一直采用多媒體課件教學，曾經使用過PowerPoint、方正奧思、AutherWare、Flash等許多種多媒體課件制作工具。但經過實踐我們認為，以前所采用的課件大部分是觸發性質的，也就是說，這些課件是"以教師為授課主體"時代的授課工具,對一個初學計算機者來說，不能自主操作這些課件進行自學。因此，我們總結經驗、汲取教訓，并根據計算機及計算機網絡的特點，針對所采用的《計算機文化基礎》新版教材當中提出的初學者在學習過程中碰到的一個個小問題，利用Camtasia3.02抓屏工具進行計算機操作過程的抓取，制作視頻文件，然后使用Dubit軟件對抓取好的視頻文件進行配音，最后利用Videocon軟件將前期生成的AVI文件轉換為RM格式文件，以方便網絡傳輸。這樣，制作好的課件既包括聲頻、視頻，能夠對計算機的各個操作步驟進行動態、連續的講解，在學生點播學習時就像看電影一樣，又能夠利用校園網平臺方便的發布使用。
課件制作完成之后，我們將之放在計算機教學網上，供學生在課堂實踐練習時根據自身的學習情況，自主選擇不同的知識點進行點播學習；并且由于該課件已經發布在校園網上，接入校園網內的任意一臺微機都可以瀏覽到該課件，方便了分布在不同地域的學生與教工根據自身的實際情況，自主選擇學習時間、學習地點、學習內容進行計算機文化基礎的學習，增加了學習的靈活性。
同時為了增強學生主動學習的意識，我們專門開發了內部教學論壇，即教學BBS。課堂上，學生除了可以直接向老師提問以外，還可以通過教學論壇來向老師和其他同學提問題或者發表自己的言論。由于允許匿名發言，因此學生參與的積極性非常高，所提出的問題也是各式各樣，五花八門。通過教學論壇，教師可以進一步了解自己的教學效果以及學生的學習動態，同時也可以針對學生提出的帶有共性的問題，及時組織大家進行討論，拓展教學思路，提高教學效果，進一步調動了學生主動學習的積極性。
教學方法和手段
1.在教學觀念上，要重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，采用“以學生為主體，以教師為主導，以能力為主線”的教學模式。
2.在教學方法上，摒棄灌輸式，實行啟發式學習。首先，在制定教學方案時，多渠道地激發學生興趣和動力；其次，再制定具體的課程實施方案，包括理論課的講授、實驗課的講授以及課后自學三個方面。理論課的講授主要使用“以問題為中心”的啟發式、參與式、比喻式等教學方法，并引導學生積極動腦思考，自由討論，活躍課堂氣氛，實現教與學互動；實驗課主要采用“項目教學法”，首先提出項目任務，通過引導學生住完成任務，達到使學生掌握必備知識和拓展知識
的目的，另外，除課堂教學外，還要通過布置課外作業，鼓勵學生參加等級考試、組織信息技能大賽等活動，將課程的學習從課內延伸到課外，達到提高學生信息素養的目的。
3.采用現代化教學手段，提高教學效率和質量。課程組在進行教學內容、方法及教育技術的整合與深化的實踐中，建立了學習網站，制作了電子教案，完善了題庫，使教與學的環境發生了根本變化。我們積極采用現代化教學手段，充分利用了多媒體教室、計算機實驗室、校園計算機網絡等現代教學資源，注意聲、文、圖、動有機結合，將抽象內容形象化、深奧內容通俗化。實行了兩大教學改革，一是由傳統的“粉筆+黑板”教學模式改革為利用現代教學工具進行多媒體教學的多元化教學模式，增加了課堂與課外的信息量，大大提高了教學效率和教學質量，取得了較好的成果；二是由單純教師講授的傳統方式改革為導學式教學，在壓縮學時的情況下，通過教學手段的多樣化，增大了課堂信息量，提高了課堂教學效率，為全校教學模式的改革起到了帶頭作用。通過實現教學技術和手段的現代化，提高了學生學習的趣味性，充分調動了學生學習的積極性、主動性和創造性。
4．突出素質教育，實現課程教學理念的轉變
課題組通過多次研討，明確本課程在各專業教學計劃中的地位和作用，探索如何實現以《大學計算機應用基礎》課程的教學為載體實施素質教育，從而達到課程的培養目標，這將是課程組近幾年實踐中始終注意探索、解決的問題。在明確了素質教育的內涵和意義的基礎上，我們是通過開設公選課、舉辦專題講座、開展第二課堂活動等方面來實現大學生計算機綜合素質教育。
4-4教學方法與教學手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業、考試等教改舉措）
針對該門課程學習者的知識起點差異大、課程內容更新速度較快的特點，如何成功開設一門集知識性、實用性和實時性于一體的全校公共基礎課程，成為本課組的工作重點。我們在教學環境、教學模式、教學方法上做了許多工作，取得了較好的教學效果。
1、利用立體化的教學環境，鼓勵學生自主學習
課程學生人數較多，為加強教學效果，方便學生自主學習，在課堂講授的同時，使用現代教育技術開發了豐富的網上教學資源，形成了立體化的教學環境。
課堂講授：我們制作了一套形式上豐富多彩的電子教案，以多媒體授課為主，并適當結合板書教學，收到了較好的效果。
實驗教學：在實驗室安裝局域網和黑馬軟件，便于老師在實驗課上能方便的與學生進行互動，收集、批改學生作品和對普遍存在問題利用進行黑馬軟件隨堂演示等，且我校實驗室均為開放式實驗式，便于學生課后自主進行。
網絡輔助教學：我們逐步研制了如課堂多媒體教學軟件、網絡課件、教學錄象、Flash輔助演示軟件、題庫、機考系統等網上教學資源，設立精品課程教學網站，
1)通過教學課件欄目，同學們能夠在課后隨時復習和加強課堂講授的內容；2)通過特色教學欄目，使同學們能易于理解和掌握課程中的難點內容；3)通過在線測試欄目，同學們能夠進行自測訓練，隨時了解自已對基本知識的掌握情況；
4)“模擬考試”系統，給出了完全與實際考試一樣的環境，通過模擬考試，學生能夠了解試題的形式，難易程度，以及如何使用機考系統等；
5)學生作業展示欄目，則為同學們之間及教師與學生間的相互交流提供一個平臺，也提高了同學們的學習興趣和自信心。
總之，豐富的網上資源，構造起了一個立體化的教學環境，實現了“授人以魚，不如授人以漁”的教學理念。
2、采用以人為本、因材施教理念的“起點分層、內容分流”教學模式
采取了對每位入校新生的計算機應用水平進行摸底考試，根據摸底考試結果將學生分成低、中、高三部分設計不同的教學方案，開課以中等學生的起點作為課程教學起點，安排進度。低起點學生在教師的輔導下先期上網學習，提升知識點后，進入大班學習（大班開課滯后）；高起點學生自行上網學習，在網上教學資源的引導下自主學習，對以前的知識進行整合和提升。因為對學生按起點進行了分流，課程教學內容的起點得到了提高，各主講老師還可再根據班級整體情況，有針對性地調整課程教學內容。
3、“案例教學”、“精講多練”相結合的教學方法
普遍采用案例教學法，密切結合設計實例安排教學。教學中能根據所講授的內容選擇有實用性、有代表性的作品來進行分析講評，通過作品來吸引學生的學習興趣，也通過作品讓學生知道所學習的知識在實際生活中的應用。例如在講授Excel電子表格時，往往先通過某些案例讓學生了解電子表格的意義和原理方法后，讓學生結合本班同學的具體情況制作成績表，要求統計及格人數、最高分等。這樣學生通過參與到與現實生活有關的實踐，學習起來就有興趣，相應的對制作Excel表格的操作就有更深入的掌握。精講多練主要做到以下幾點：
1)基本知識介紹本章基本概念、方法，屬于“精講”內容。
2)課堂訓練與基本知識配套的上機練習和操作性很強的知識，屬于“多練”內容是本課程的基本內容，要求學生必須完成。
3)自學內容是對基本知識的擴充。主要作為學生自學內容，以培養學生的獨立鉆研能力；在學時充裕時，也可作為課堂教學內容，以擴充授課容量。4)習題這部分習題有別于課堂訓練，具有一定的綜合性和實踐性，便于學生復習和總結所學內容。4、考試機制的改革
為了增強和培養學生的動手能力及綜合應用能力，實行“教考分離”的教學機制，并不斷探索和研究新的考試機制。要求學生參加“全國高校計算機聯合考試（一級）”，筆試及機試兩者均通過才能拿到該門課程的成績。通過幾屆試點，收到很好的效果。學生綜合能力和動手能力加強了，學生整體素質提高了，每年我校學生“全區高校計算機聯合考試（一級）”通過率在全區名列前茅。
2.從實際出發，不斷改進教學方法
教學方法的改革是課程教學改革的突破口，在教學過程中應充分發揮教師在教學中的主導作用，由“教師為中心”轉變為“以學生為中心”，使學生由“被動學習”轉變為“主動學習”，由“以課堂為中心”轉變為“多環節教學”。
(1)課堂講授與實驗上機內容相對“分離”。改變過去將實驗環節簡單作為課堂講授內容的補充的教學模式，根據教學體系確定的教學內容，將兩者在實際教學內容上相對“分離”，在教學組織上各自具有相對的獨立性。將課堂內容與實驗上機分離的目的有很多，既可以擴充課程的實際教學容量，又可以更好地兼顧不同基礎的學生的學習要求，還可以有區別地采取各具特點的教學方法。在實際操作中，我們將過去在課堂上講授的Windows操作內容、Office操作內容以及Access操作內容全部轉移到實驗環節，大量采用案例教學并進行學生作品評介。而在課堂授課的內容中增加了多媒體信息的數字編碼技術、數據壓縮技術、操作系統和軟件工程等方面的基礎知識。大大豐富了課堂教學的內容，也是學生對實驗上機課的內容產生了新鮮感和內容刺激。
(2)采用多種方法的組合教學手段。實驗環節教學和實訓操作相結合。授課采用投影+課件、網絡+交流討論，以及邊講、邊看、邊做、邊討論等多種教學手段。實訓采用專門設計的案例，學生操作為主，精講多練，注重培養學生的自主學習能力。
(3)采用案例教學法。推行“模擬項目教學法”，從現代辦公應用遇到的實際問題出發，精心選取各種典型案例。例如，報紙刊物的藝術排版、畢業論文的綜合排版、商場銷售數據分析處理、企業工資管理、搜索與學生專業相關的信息等等。
三、課程資源
四、成效對比
五、課程特色
1、完備的課程教學資源。《大學計算機應用基礎》網站的幾個模塊為學生在線學習提供了可靠的支持服務功能。各類教學指導文件有利于學生了解課程的教學內容和教學要求；完備的課程教案、課件等教學資源為學生自主學習提供了條件；課程的自測功能幫助學生了解自己學習的效果；等級考試模塊又將課程的學習由課內延伸到課外，為學有余力的學生提高了拓展知識和提高能力的空間和平臺。
2、靈活多樣的教學策略。以現代化教學手段為依托，充分利用多媒體教室、計算機實驗室、校園網等現代化教學手段，根據教學內容的特性，合理地引入啟發式、項目式、研討式等多種教學方法，形成了一套能夠使抽象的內容形象化、深奧的內容通俗化的課程教學模式。3、科學的成績評定機制。我們常說考試是手段不是目的，但如果能夠很好地利用這個“手段”，則可以促進學生學習，考查出學生的真實水平，從而達到我們的目的。通過課程建設，我們將逐步落實的“343”成績評定方法，具體就是平時成績占30%，上機技能測試占40%理論測試占30%，我們認為這種方法是科學的，符合課程的特性，考試系統正式啟用后，其中的理論測試和技能測試將都采用無紙化考試。
六、存在問題
七、進一步設想和建議
經過任課教師的集中交流，對本課程的教學提出以下意見：
1、應該對計算機的基礎理論多做一些講解
我們認為非計算機專業的學生掌握計算機的基本操作比掌握基礎理論更重要，但是考慮到有些學生尤其是工科的學生有進一步學習計算機相關課程的需求，故應該在講解理論知識的時候突出重點，并且把計算機基礎理論講得更細一些。2、加強最新計算機應用內容的講解
現在的大眾化計算機應用，在很大程度上是計算機基本操作，隨著互聯網應用的日趨廣泛，學生個人也對網絡使用和網絡知識比較感興趣，所以我們需要補充計算機的一些最新知識，促進學生對新知識的學習。3、加強計算機題庫建設
應該加強計算機基礎試題庫的建設，在使用已有的ATA考試題庫中的題目外，應該通過實際需求中的一些應用，加強教學試題的設計；對于上邊提到的計算機基礎理論題，應該增加計算機自測題庫的建設，建議下學期把計算機基礎考試系統安裝到機房，使學生通過練習和測試不斷提高。
4、建議任課教師和實驗員一起加強機房管理
實驗室在課間操時間會有很長時間的真空時間（1、2節課后，3、4節課學生來的早），機房里有30多分鐘的時間沒有老師，實驗員也不能在機房全程職守，所以建議學生按學號就座，加強機位管理，加強學生的責任意識。5、增加實驗室監控設備和手段
在實驗室管理中建議安裝監控設備，對實驗室的教學情況和學生上機情況加以監控，可以有效震懾學生違反實驗室規則的行為，也可以保證計算機設備的安全。
計算機基礎總結14
本學期我們開了計算機基礎及實驗這門課程，通過這13周的學習，我受益匪淺。
眾所周知，隨著信息技術的高速發展并迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作、生活不可缺少的基本工具，再過不了幾年，不會使用計算機，就會象不識字一樣使人舉步維艱。所以計算機，既是我們不得不學習的內容，也是我們順應時代所必須的裝備。
通過本學期的學期，我初步認識了Microsoft office 中各個軟件的基礎應用，包括Word、Excel、Powerpoint等應用程序的基本使用。在剛開始接觸這些知識的時候，我總是覺得異常乏味。但隨著學習的一點點深入，我逐漸開始認識到計算機世界的精彩，也開始逐漸領悟計算機學習的重要性。
首先，作為一名師范生，計算機技術必不可少。隨著教育技術的不斷進步，計算機漸漸融入了正常教學，成為一個方便可靠的教學工具。使用計算機，有事可以有事半功倍的效果。所以學習計算機，在職業素質方面，對我有不小的影響。其次，計算機技術可以讓我們的生活變得更加豐富多彩。這一點在我學習powerpoint應用程序時感觸尤其深刻。通過一些簡單便捷的操作，就可以讓美麗的動畫隨著自己的想法變換。通過這樣的制作作品，讓大家在欣賞中學習與進步，既不會覺得乏味，也不會覺得無聊。所以，學習計算機技術真的必不可少。 另外，知識支持實踐。在基本知識初步完全后，實驗也必不可少。在實驗課上，通過老師的耐心指導，我們也逐漸掌握了各個知識的實際操作與應用。也是通過實驗，我們明白了自己在學習中的不足，及時加以改正。這對我們的.學習有非常大的意義。
總的來說，任何的學習對于我們來說都是進步，而在這樣的信息時代，我們不單單要牢牢掌握專業知識，也要緊跟時代的步伐，學好計算機，成長為新時代的優秀人才。
計算機基礎總結15
計算機基礎教學部分工會認真學習和貫徹十六大精神和中國工會十四大精神，深入貫徹《工會法》,履行工會維護、參與、建設、教育四項社會職能，積極開展工會各項活動，努力為教職工辦實事；維護教職工合法權益和學院整體利益、促進學院民主管理、加強教職工隊伍建設；做好黨政聯系群眾的橋梁、紐帶作用。組織廣大職工積極投身到“創建示范工會”、“創建職工小家”的活動中去,本學期計算機基礎教學部分工會按照院工會的部署，完成了以下工作。
一、工會組織建設
第一，積極貫徹學校工會的工作精神，開展“二級分工會建家”的工作。繼續加強教工之家建設，分會工作走群眾路線,依靠群眾,關心群眾,使工會真正成為教職工自己的家,并積極開展"送溫暖"活動，慰問因工受傷的趙建強同志，慰問家中出現其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學院對教職工的關心通過工會及時傳達到每一位教職工，從而激發廣大教職工的工作熱情；尤其是總結通過工會如何促進教學，增強凝聚力方面的經驗，確保了今年的本科評估“良好”目標的實現。
第二，進一步完善制度建設。在本學期內建立本部工會會員參加集體活動管理辦法，將這項制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會委員和工會小組長例會制度，制定并完善本分工會以及工會委員職責，完善部教代會組織制度，通過二級教代會完善本部的各項管理制度。
二、發揮工會職能，維護教職工權益
第一，充分發揮工會的參政，議政職能，工會計劃結合本部自身特點，對教職工關心的集體以及個人問題進行調研，并把實驗室人員普遍關心的實驗室人員津貼等問題向上級主管部門匯報，爭取解決。
第二，工會還將積極發揮監督職能，按照學院的“院務公開”制度，切實監督本部的部務公開制度的實施情況，并對本部的所用重大經濟、人事問題擁有監督權。
三、配合教學改革，促進全體教師教學質量的提高
第一、為了教師之間交流教學經驗，組織有經驗的教師傳授教學心得，同時鼓勵教師之間相互聽課。請獲得多媒體教學競賽二等獎的`宋武老師進行示范教學。
第二、為提高教師的教學技巧，增進教師和學生之間的理解，請有關系部學生代表進行座談，收集他們對教師教學的意見。
第三，針對青年教師教學、科研能力較弱的局面，請有經驗的教師進行傳幫帶，讓青年教師過好教學關，已經簽訂了“一幫一”的協議。
四、關心教職工的生活，為教職工服務
工會幫助教師解決工作和生活中的實際困難，保持以往工會的優良傳統，如照顧患病以及退休教師。對遭受天災人禍的教職工及時進行慰問，“紅”、“白”喜事，分工會都負責組織，工會會員都將積極前往祝賀和慰問，并安相關的標準慰問，做到更加規范化和合理化。
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