實施方案

時間：2026-03-17 06:17:57 工作方案

實施方案優(yōu)秀[8篇]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的實施方案8篇，歡迎大家分享。

實施方案優(yōu)秀[8篇]

實施方案篇1

　　一、實行全校園全天候公共區(qū)域清潔大包干。

　　劃分出具體的固定區(qū)域，分別劃歸各班。各班每天安排值日生，早讀課之前必須打掃完畢，整天做好清潔責(zé)任區(qū)保潔，同時各班負(fù)責(zé)本班教室清潔掃除，由班級評分記入學(xué)生操行成績。

　　二、班級職責(zé)：

　　1、負(fù)責(zé)教學(xué)樓樓道、樓梯、通風(fēng)窗等的打掃及保潔。

　　2、負(fù)責(zé)學(xué)校操場、籃球場、綠化帶的打掃及保潔。

　　3、負(fù)責(zé)學(xué)校大門口及兩側(cè)掃除及保潔。

　　4、清除責(zé)任區(qū)內(nèi)果皮箱內(nèi)的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時清除。

　　5、學(xué)生實行責(zé)任區(qū)域包干負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)搞好班級分配給每個同學(xué)的清潔責(zé)任區(qū)域的全天衛(wèi)生和常規(guī)管理。

　�。�1）打掃責(zé)任區(qū)衛(wèi)生及教室衛(wèi)生。

　�。�2）清潔責(zé)任區(qū)及教室保潔。

　�。�3）清潔責(zé)任區(qū)常規(guī)值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規(guī)校紀(jì)的`其他行為），記錄并上報（1人次每次扣0、5分，累扣，并記入當(dāng)月班級量化積分考核）。

　　三、制度保障

　　政教處：負(fù)責(zé)活動安排，標(biāo)準(zhǔn)制定，目標(biāo)檢測考評，違章情況統(tǒng)計通報，勞動技術(shù)指導(dǎo)。

　　總務(wù)處：負(fù)責(zé)物質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收。

　　班主任：分配落實責(zé)任，組織督促，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動保潔，評價每個學(xué)生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。

　　四、勞動標(biāo)準(zhǔn)：

　�。ㄒ唬┣鍧嵷�(zé)任區(qū)：

　　1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物。

　　2、無積水、痰跡。

　　3、草坪、綠化地帶無紙團(tuán)，塑料袋等廢棄物。

　　4、每日清除兩次以上果皮箱。

　　5、打掃校外清潔區(qū)的班級，必須按班主任或勞動委員安排的輪值，認(rèn)真打掃；在打掃衛(wèi)生時要注意校外安全，打掃后及時回校。

　　（二）教室：

　　1、地面無塵、無跡、光亮。

　　2、桌面整潔。

　　3、玻璃光亮。

　　4、講桌、講臺無粉塵，黑板光潔，門框等無灰塵。

　　五、檢查及評定：

　�。ㄒ唬z查實行定時檢查和不定時檢查相結(jié)合。

　　1、定時檢查時間是每周1次，具體時間另行通知。

　　2、由班衛(wèi)生委員組成年級檢查小組。九年級檢查小組檢查八年級衛(wèi)生區(qū)，八年級檢查小組檢查七年級衛(wèi)生區(qū)，七年級檢查小組檢查九年級衛(wèi)生區(qū)。

　　3、檢查范圍：清潔責(zé)任區(qū)、教室。

　　4、不定時抽查，由政教處和團(tuán)支部檢查。

　�。ǘ┰u定：

　　1、清潔責(zé)任區(qū)、教室。未打掃一次扣2分，未打掃干凈一次扣1分，累扣（以月為單位）。一次清潔加2分，累加（以月為單位）。并記入當(dāng)月班級量化積分考核。

　　2、檢查結(jié)果公示在樓道小黑板上，政教處存檔。

　　洗馬中學(xué)團(tuán)總支 20xx年5月5日

　　評分標(biāo) 準(zhǔn)

　　一、評分標(biāo)準(zhǔn)：

　�。ㄒ唬⑶鍧嵷�(zé)任區(qū)（50分）

　　1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；（10分） 2、無積水、痰跡；（10分）

　　3、草坪、綠化地帶無紙團(tuán)，塑料袋等廢棄物；（10分） 4、每日清除兩次以上果皮箱；（10分）

　　5、有效維持責(zé)任區(qū)內(nèi)秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。（10分）

　�。ǘ⒔淌遥�50分）

　　1、地面無塵、無跡、光亮；（10分） 2、桌面整潔；（10分） 3、玻璃光亮無；（10分）

　　4、講桌、講臺無粉塵，黑板光潔；（10分） 5、門框等無灰塵。（10分）

　　二、扣分要求：視情況每項扣分1—10分之間。三、本資料保存一學(xué)期，以便班主任查驗。

實施方案篇2

　　自縣直行政事業(yè)單位財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理現(xiàn)場會召開后，我局按照莒政發(fā)[20xx]68號“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣直行政事業(yè)單位財務(wù)管理的意見”和莒政辦發(fā)[20xx]50號“關(guān)于印發(fā)莒縣行政事業(yè)單位財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理暫行辦法的通知”要求，結(jié)合本單位工作實際，堅持“統(tǒng)一部署，精心組織，突出重點，穩(wěn)步實施，注重實效，全面推進(jìn)”的指導(dǎo)思想，就重點完善單位財務(wù)管理制度，加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，健全內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范單位財務(wù)工作，不斷提高財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理水平進(jìn)行了詳細(xì)的'研究規(guī)劃。

　　結(jié)合我單位財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作實際，具體分為以下三個階段進(jìn)行：

　�。ㄒ唬⿲φ諜z查階段（4月）

　　首先，我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極落實縣直行政事業(yè)單位財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理現(xiàn)場會議精神，成立了以局長任組長，分管副局長任副組長，各財務(wù)工作人員任成員的財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理專項工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)、督促檢查單位財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作的開展。要求深刻理解“財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理”的內(nèi)涵；充分認(rèn)識加強(qiáng)行政事業(yè)單位財務(wù)管理的重要意義，利用1個月的時間，詳細(xì)根據(jù)莒財[20xx]18號、莒財會[20xx]2號通知精神與我單位財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理相對照，查遺補漏、完善補充。

　�。ǘ┙M織整改落實階段（5月—8月）

　　其次，根據(jù)對照檢查階段，就我單位財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作方面查找出的與財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范有差異的問題利用5月到8月進(jìn)行集中整改，強(qiáng)化對各項標(biāo)準(zhǔn)的檢查落實，依據(jù)財務(wù)有關(guān)法律、法規(guī)，根據(jù)單位內(nèi)部管理實際需要，重點建立健全財務(wù)內(nèi)部管理制度、財會人員內(nèi)控監(jiān)督制度，按照行政事業(yè)單位財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理標(biāo)準(zhǔn)和會計基礎(chǔ)工作要求，進(jìn)一步做好會計輔助帳的記帳工作，科學(xué)設(shè)置會計科目，加強(qiáng)財務(wù)分析，充分利用山東省行政事業(yè)資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)做好國有資產(chǎn)的登記管理工作，建立全面、真實、準(zhǔn)確，規(guī)范的固定資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)庫。

　�。ㄈ┥暾堯炇针A段（9月）

　　9月上旬，我局財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理專項工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組將詳細(xì)對本單位財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理實施情況進(jìn)行深入、細(xì)致的總結(jié)，為下一年度標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作更深層次開展打下堅實基礎(chǔ)。并申請財政對我單位就財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作進(jìn)行現(xiàn)場驗收。并提出寶貴意見，我們將認(rèn)真加以完善落實。

實施方案篇3

　　森林火災(zāi)雖然是自然災(zāi)害，但在很多的時候是人為造成的，具有很強(qiáng)的突發(fā)性和破壞性，是一項重要的搶險救災(zāi)工作。為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《森林防火條例》的精神，落實“預(yù)防為主，積極消滅”的工作方針，確保全鎮(zhèn)范圍內(nèi)不發(fā)生森林火災(zāi)，確保人民群眾生命和財產(chǎn)不受損失。一旦發(fā)生森林火災(zāi)能快速將林火撲滅，把火災(zāi)損失減少到最低程度，特指定本實施方案。

　　一、森林防火組織機(jī)構(gòu)

　　1、鎮(zhèn)政府成立

　　森林防火指揮部。黨委副書記、鎮(zhèn)長同志任指揮長，人大主席任常務(wù)副指揮長，黨委委員、武裝部長任副指揮長。黨政辦、農(nóng)辦、林業(yè)站、森林公安派出所、公安派出所、中學(xué)、學(xué)區(qū)、醫(yī)院為成員單位，鎮(zhèn)森林防火指揮部辦公室設(shè)在鎮(zhèn)農(nóng)辦，電話為，報警電話。

　　2、工作分工

　　指揮長負(fù)責(zé)森林防火指揮部的全面工作。常務(wù)副指揮長協(xié)助指揮長協(xié)調(diào)鎮(zhèn)森林防火指揮部各成員單位做好森林防火各項準(zhǔn)備工作；負(fù)責(zé)督促各村各單位加強(qiáng)野外火源管理及案件的查處、森林防火宣傳、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)落實、建立完善森林防火組織機(jī)構(gòu)及措施的落實。副指揮長協(xié)助指揮長負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)民兵撲火應(yīng)急隊伍的建設(shè)、訓(xùn)練和調(diào)度。

　　二、主要工作

　　1、防火期間，督促檢查各村抓好森林防火責(zé)任制、防火宣傳和野外火源管理的工作落實，并根據(jù)高火險天氣等級不同，采取不同相應(yīng)措施，禁止一切野外用火，嚴(yán)防死守確保萬無一失。

　　2、一旦發(fā)現(xiàn)火情，各村領(lǐng)導(dǎo)要迅速組織人員撲火，并到火場第一線組織指揮撲救，直到撲滅為止。

　　3、鎮(zhèn)森林防火指揮部成員、駐村人員、單位負(fù)責(zé)人接到火情通知后，立即趕到火災(zāi)發(fā)生地點組織撲救。在高火險天氣、重大節(jié)日期間，鎮(zhèn)森林防火指揮部將組織成員單位到各村開展森林防火大檢查。

　　4、民兵為應(yīng)急撲火隊伍，要隨時做好撲滅火災(zāi)的準(zhǔn)備工作，隨時服從鎮(zhèn)森林防火指揮部的統(tǒng)一調(diào)度。

　　5、森林火災(zāi)發(fā)生后，林業(yè)派出所、林業(yè)工作站立即派員到火災(zāi)現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查，迅速查出火災(zāi)肇事者，并將調(diào)查情況書面上報鎮(zhèn)森林防火指揮部，依法對肇事者及責(zé)任人進(jìn)行處理。對重大森林火災(zāi)及有關(guān)人員傷亡事故的`森林火災(zāi)事件，報上級相關(guān)部門依法查處。

　　6、對已發(fā)生的森林火災(zāi)，須及時按程序上報，不得瞞報。

　　三、保障措施

　　1、通訊保障

　�。�1）鎮(zhèn)里和各村在重點森林防火期內(nèi)要堅持24小時值班，保證電話暢通。

　�。�2）各村主要領(lǐng)導(dǎo)、分管森林防火的領(lǐng)導(dǎo)的電話，在防火期內(nèi)保持暢通。對因電話不暢，信息中斷影響火災(zāi)撲救而造成重大損失的，要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

　　2、車輛保障

　　在森林防火期間，鎮(zhèn)里安排專用車輛進(jìn)村到組進(jìn)行森林防火知識、政策的宣傳，提高群眾的防火意識，從源頭堵截火災(zāi)的發(fā)生。

　　3、物資保障

　　森林撲火應(yīng)急隊伍所需的撲火工具和調(diào)派大批人員參加撲滅重大火災(zāi)所需工具和物資由鎮(zhèn)里負(fù)責(zé)落實。臨時組成的義務(wù)撲火人員的撲火工具由所在的村組負(fù)責(zé)落實。

實施方案篇4

　　作為一個教師，幸運的是擁有和孩子們共同成長的機(jī)會，要當(dāng)好一個老師，我覺得要堅信：愛能融化一切，愛能創(chuàng)造一切。

　　一、自我剖析

　　(一)優(yōu)勢分析

　　1.作為年青人，我有著充沛的精力和靈活的頭腦，對不斷完善、更新的教育理念有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

　　2.能在教學(xué)中熟練地運用現(xiàn)代教育媒體并會制作教學(xué)課件，并在工作中進(jìn)行摸索、探究。

　　3.具有較強(qiáng)的事業(yè)心，平時能對照教育理論來反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，逐漸形成具有個性的教學(xué)設(shè)計。

　　4.敢于在教學(xué)中做一些嘗試，努力鉆研，實行分層教學(xué)，做到因材施教，

　　5.注重愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知的氛圍。

　　(二)存在問題

　　1.在課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識不強(qiáng)，對學(xué)生知識要求多，能力訓(xùn)練考慮少，偏重學(xué)生分?jǐn)?shù)，而較少考慮學(xué)生個性。

　　2.較注重純學(xué)科的教學(xué)，而忽略了跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的必要性，使學(xué)科教學(xué)有時顯得有些封閉性。

　　3.科研中帶有自己的感情色彩，對于感興趣的內(nèi)容鉆研得較多。

　　二、自我定位

　　在以后的工作中，廣求良師，博覽群書，努力探索，成為知識淵博、教學(xué)技藝精湛的骨干教師。

　　三、自我發(fā)展

　　(一)學(xué)習(xí)方面

　　1.每學(xué)年聽課不少于30節(jié)，通過對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，促進(jìn)本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通，尋找教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實的基礎(chǔ)。

　　2.針對日新月異的教育理念，積極上教育類網(wǎng)站，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論，吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，探討教育教學(xué)工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學(xué)水平。

　　3.寫1-2篇高質(zhì)量的論文。

　　(二)教學(xué)方面

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理念，應(yīng)用于我校的自主性學(xué)習(xí)教改中，摸索適用于我所帶班級的整合點，通過多看、多學(xué)、多聽、多做來提高自己的鉆研能力。

　　2.在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，實施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3.教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識產(chǎn)生發(fā)展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點，及時加以調(diào)整及改進(jìn)。

　　4.向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和教學(xué)技巧。

　　5.傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注每個孩子的成長。采用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，幫助學(xué)生找出數(shù)學(xué)薄弱的原因。

　　同時，我還將結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，堅持以校為本，積極投入生命教育課題研究，踴躍參加校本研修，盡我所能，成就自我，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

實施方案篇5

　　一、考核目的

　　1、客觀考評員工本年度內(nèi)的工作表現(xiàn)、貢獻(xiàn)，對取得良好業(yè)績和成績的員工進(jìn)行激勵，合理、有效分配企業(yè)資源。

　　2、作為年終評優(yōu)的主要依據(jù)。

　　3、推行干部年度工作總結(jié)，作為年薪制計發(fā)的主要依據(jù)。

　　二、適用范圍

　　總公司各部門、屬下各分公司全體員工。

　　三、指導(dǎo)原則

　　1、全面考核、綜合考核、逐級考核的原則。

　　2、公正、公平、公開的原則。

　　3、嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)控制、嚴(yán)肅對待的原則。

　　4、考核結(jié)果與薪資、評優(yōu)、獎勵、干部任用等多元化因素關(guān)聯(lián)的原則。

　　四、指導(dǎo)思想與考核方法

　　1、管理干部以單位績效、個人績效相結(jié)合。

　　2、有針對性地采用績效結(jié)果考核法、核心才干考評法。

　　五、實施部門與職責(zé)

　　1、總裁室（總經(jīng)理室）：考核決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)批準(zhǔn)本考核方案，對組經(jīng)理級及以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行考核。

　　2、人力資源部：考核統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督與執(zhí)行機(jī)構(gòu)。

　　3、各部門：考核協(xié)助與執(zhí)行機(jī)構(gòu)。

　　六、考核對象

　　1、實施全員考核，上至總經(jīng)理，下至普通員工均須參加年度考核。

　　2、截止X年X月X日（含）試期已滿經(jīng)批準(zhǔn)已轉(zhuǎn)正的員工均為年度考核的對象。

　　七、考核周期幅度

　　X年全年（1月~12月），司齡不足一年的，按入職之日起執(zhí)行考核。

　　八、考核方式

　　注：九大核心才干評分：本人自評（組經(jīng)理及以上人員需寫明事實依據(jù)）后，交直接上級評分，再由上上級領(lǐng)導(dǎo)復(fù)審，以上上級領(lǐng)導(dǎo)的評分為準(zhǔn)，但要求直接上級與上上級領(lǐng)導(dǎo)評分誤差不得超過±0.3分。

　　九、考核結(jié)果應(yīng)用

　　1、采用AAA分段排名法，按照考評分高低順序進(jìn)行排名，將排名范圍分為三類：排在前10%的員工核定為AAA類員工，前10%-20%的.員工核定為AA類員工，其他80%的員工核定為A類員工。按照以下層級分別排名（總監(jiān)及以上級別不作AAA排名）：

　　1）門店基層員工（營業(yè)員/店助）

　　2）分店防損員

　　3）總部防損員、司機(jī)

　　4）收銀員

　　5）理貨員

　　6）店經(jīng)理

　　7）總部主管及以下管理人員（部門內(nèi)排名）

　　8）組經(jīng)理（不含代理組經(jīng)理）

　　注：對于AAA級員工可推薦作為年度評優(yōu)個人獎候選人，在同等條件下優(yōu)先考慮入選；對于評分低于60分的可視具體情況給予降薪、調(diào)職、辭退等處分。

　　2、考核結(jié)果與年終獎的關(guān)系

　　根據(jù)排名結(jié)果，組經(jīng)理及以下級別按照以下系數(shù)確定年終獎的計發(fā)標(biāo)準(zhǔn)（基數(shù)N由總裁室根據(jù)當(dāng)年運營情況和員工層級確定），總監(jiān)及以上級別計發(fā)標(biāo)準(zhǔn)由總裁室另行研究確定。

　　注：T為考核周期，入職滿1年按一年算，不滿從入職之日起算，以日為單位。

　　十、考核工作安排

　　1、培訓(xùn)：X月X日10：00~12：00，人力資源部將組織考核前的相關(guān)培訓(xùn)。

　　2、評分表提交時間安排：

　　門店：X月X日前提交到各區(qū)域經(jīng)理（督導(dǎo)）處。

　　總部：X月X日前提交到各部門負(fù)責(zé)人處。

　　整體時間安排：X月X日前全部提交到人力資源部XXX處。

　　3、評分表填寫要求，詳見人力資源部下發(fā)有關(guān)注意事項。

　　十一、考核說明

　　1、X年X月X日還沒轉(zhuǎn)正的員工無需參加年度考核。

　　2、所有考評結(jié)果均須上報公司人力資源部審核備案。

實施方案篇6

　　責(zé)任，是一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺態(tài)度，它是個性心理的重要品質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織曾在《學(xué)會關(guān)心》的報告中，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感。直接觸及到了人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。研究發(fā)現(xiàn)：小學(xué)階段人的獨立意識、自我意識開始迅速發(fā)展，此時正是培養(yǎng)責(zé)任感受的最佳時期，所以在小學(xué)必須打好這一基礎(chǔ)。責(zé)任感受的培養(yǎng)更是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。

　　一、對小學(xué)生責(zé)任感意識現(xiàn)狀的調(diào)查。

　　二、對小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識培養(yǎng)的可行性

　　三、培養(yǎng)小學(xué)生自我責(zé)任意識的途徑和方法

　　1.自我責(zé)任意識的培養(yǎng)目標(biāo)

　　2.家庭教育轉(zhuǎn)變觀念。

　　3.學(xué)校不僅要重智育，也要注重對孩子非智力因素的培養(yǎng)。

　　一、對小學(xué)生責(zé)任感意識現(xiàn)狀的調(diào)查。

　　情景一、鄰家有子讀三年級，老忘作業(yè)，馬虎粗心，每天父母都向班主任老師確認(rèn)當(dāng)天的作業(yè)，并陪他做作業(yè)，然后檢查，臨近考試，父母更是加班加點給孩子復(fù)習(xí)，孩子考試說："這次給你們考個100分，你們給我什么獎勵？"

　　情景二、在學(xué)校門口，一上午陸續(xù)都有家長在給孩子送孩子忘帶的東西，還時常會說上一句："這孩子，又忘帶東西了，我從單位趕到這來的。"接著是看門師傅樓上樓下的為各班孩子送家長送的東西。

　　情景三、放學(xué)鈴聲一響，學(xué)生們背起書包匆匆就走，()看看他們的位子里廢紙、紙屑等一應(yīng)俱全，凌亂不堪。地上布滿垃圾，沒有一個孩子會彎腰撿起一張紙，老師安排的值日生會忘記留下來值日，只好老師來打掃，還經(jīng)常有孩子跑回來拿水壺，甚至冬天還有拿大衣的。

　　如此的事例在小學(xué)里教師們接觸的太多太多，不勝枚舉�？雌饋硎呛⒆哟中拇笠獠徽J(rèn)真造成的，但是為什么回不認(rèn)真？心理學(xué)家認(rèn)為，真正的原因除了認(rèn)知因素中的觀察力較為薄弱外，責(zé)任意識差是隱藏在粗心大意現(xiàn)象后的真正原因。小學(xué)生責(zé)任感的具備不容樂觀，正如一些有識之士所說：我們培養(yǎng)的學(xué)生在責(zé)任感方面有淡薄的趨勢，他們的人生理想中缺少了對祖國、對人民、對社會的責(zé)任，缺少了民族憂患意識。要知道，今天的小學(xué)生正是我們21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，"匹夫"無責(zé)，怎能"興國"呢？所以，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

　　二、對小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識培養(yǎng)的可行性

　　小學(xué)生年齡跨度比較大，其道德情感發(fā)展確實存在著很大的差異，但是小學(xué)一年級學(xué)生已經(jīng)具備初步的道德認(rèn)知水平。著名學(xué)者李伯黍等人研究了小學(xué)兒童集體觀念的發(fā)展，結(jié)果發(fā)現(xiàn) :我國的小學(xué)兒童從7歲起為集體的道德意識已經(jīng)開始出現(xiàn)了；從行為者的行為動機(jī)方面作出道德判斷的轉(zhuǎn)折時期，出現(xiàn)在9歲前后。其他如兒童分享觀念的發(fā)展研究、兒童利他觀念發(fā)展研究和兒童對社會認(rèn)知的研究都表明，小學(xué)低年級學(xué)生已經(jīng)具備初步的道德認(rèn)知水平和道德判斷能力。通過行為訓(xùn)練促使學(xué)生內(nèi)化為責(zé)任情感是可行的。責(zé)任意識的培養(yǎng)是一個由低到高不斷升華、不斷強(qiáng)化的.過程，責(zé)任培養(yǎng)包括對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)等幾個方面。

　　鑒于小學(xué)生的年齡特點，責(zé)任意識的培養(yǎng)應(yīng)從最低層次做起，首先教育他們對自己負(fù)責(zé)，這一方面，家庭和學(xué)校應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)作用。

　　三、培養(yǎng)小學(xué)生自我責(zé)任意識的途徑和方

　　1.自我責(zé)任意識的培養(yǎng)目標(biāo)

　　對自己的生命負(fù)責(zé)。關(guān)心自己的健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使自己有一個健康的體魄。

　　對自己的行為負(fù)責(zé)，做到文明有禮貌，遵守紀(jì)律，知錯就改，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使自己有一個行為美好的形象。

　　對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。上學(xué)該帶的物品自己準(zhǔn)備，上課時要管住自己，認(rèn)真聽講；作業(yè)要自己獨立完成，使自己成為一個有責(zé)任也有能力的好學(xué)生。

　　對自己的集體負(fù)責(zé)。（學(xué)校、班級、小組）學(xué)生在做事、說話、時刻想著自己的行為會對集體產(chǎn)生正面還是負(fù)面的影響，多做對集體有利的事。

　　2.家庭教育轉(zhuǎn)變觀念。

　　正處于啟蒙階段的小學(xué)生，基本為獨生子女，他們大多是家庭的中心，父母望子成龍，望女成風(fēng)的心情完全可以理解�？梢恍┠贻p的父母總擔(dān)心孩子做不好，愛替孩子做一切選擇，甚至把孩子應(yīng)負(fù) 的責(zé)任都攬在自己身上，事事包辦代替。于是"孩子要學(xué)習(xí)，父母前邊擠"的現(xiàn)象成為家庭教育中的一大景觀，孩子們在被動的氛圍中便會萌發(fā)"書是為父母念，考試為父母考，作業(yè)為教師寫"的念頭，那么，產(chǎn)生上述現(xiàn)象也就不足為奇了�？磥砑议L任意剝奪孩子的自由，把孩子的責(zé)任都自己扛，這是極不明智的做法，也是造成孩子責(zé)任意識差的重要原因。試想，對一個沒有責(zé)任意識的孩子來說，很難想象他會認(rèn)真自覺的去完成任務(wù)，更不要說勇于創(chuàng)造，積極奉獻(xiàn)了，這樣的孩子其結(jié)果是很難"成龍成鳳"的，最終只能成"蟲".明智的家庭教育方式則是樹立"讓子成龍"、"讓女成風(fēng)"的新觀念，但這樣不是說要家長對孩子一味地放任自流，更不是讓家長有意地滋長孩子以自我為中心的情緒，而是家長把孩子生活舞臺上的"主角"地位還給孩子，自己樂于充當(dāng)"配角",在孩子的成長過程中起啟發(fā)引導(dǎo)的作用，為人父母者，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，給孩子樹立一個好的榜樣讓他們從小就有"自己的事自己做，家里的事幫著做"的意識，努力激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)欲望，讓孩子自己渴望"成龍、成鳳",這樣，孩子有了更多選擇的自由，也會有更強(qiáng)的責(zé)任感。

　　四、學(xué)校不僅要重智育，也要注重對孩子非智力因素的培養(yǎng)。

　　學(xué)校教育是較之家庭教育更直接、系統(tǒng)的教育，各校都把對學(xué)生智力因素的培養(yǎng)擺在一個相當(dāng)重要的位置，而往往忽略責(zé)任感受、意志、興趣等非智力因素的培養(yǎng)。盡管目前教育界提出了素質(zhì)教育、教育改革這樣的新的教育思路，注重學(xué)生的全面發(fā)展，但小學(xué)生責(zé)任意識薄弱，是一個擺在眼前急待解決的現(xiàn)實問題。諸多研究發(fā)現(xiàn)，責(zé)任意識強(qiáng)的學(xué)生在校表現(xiàn)為學(xué)習(xí)自覺努力、勤于思考、作業(yè)認(rèn)真、樂于接受并自覺完成任務(wù)。這就更加迫切地需要教師注重對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尤其是責(zé)任意識的培養(yǎng)。教師可通過學(xué)校教育的方方面面進(jìn)行培養(yǎng)，包括以思想品德為主的學(xué)科教學(xué)，班隊活動和少先隊活動等。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有書包不整理、學(xué)習(xí)用品忘帶、學(xué)習(xí)懈怠、工作失職等情況時，就應(yīng)認(rèn)識到這正是學(xué)生缺乏責(zé)任意識的表現(xiàn)。此時教師應(yīng)懷著積極的態(tài)度，針對問題創(chuàng)設(shè)條件，有意識的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，根據(jù)德育原理，從認(rèn)識上加以引導(dǎo)，從情感上加以激發(fā)，從行為上加以約束。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了上面的問題時，我的做法如下：

　�。�1）從認(rèn)識上加以引導(dǎo)

　　在一節(jié)班會課上，我設(shè)計了這樣幾個問題讓學(xué)生討論：你愿意把書包放在整潔的柜子里還是骯臟的柜子里？你會整理柜子嗎？整理柜子是誰的事？通過討論，學(xué)生們達(dá)成了共識：收拾書包是自己的事，自己該負(fù)責(zé)。導(dǎo)詞，學(xué)生已自然接受了柜子要自己整理這個簡單樸素的責(zé)任感教育。

　�。�2）從情感上加以激發(fā)

　　的國心理研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的東西不樂于接受，容易產(chǎn)生逆反心理。這點啟發(fā)我：要讓學(xué)生把整理柜子看成是我要做的事。于是我就讓學(xué)生從身邊找榜樣，那些同學(xué)平常能自覺整理柜子，榜樣的力量是無窮的，聽了榜樣們的介紹，學(xué)生們都流露出了羨慕的表情，于是我趁熱打鐵，告訴學(xué)生：做事貴在堅持，堅持天天整理柜子這可是件不容易的事。此時學(xué)生的責(zé)任感完全被激發(fā)了起來，紛紛表示：我能堅持。

　�。�3）從行為上加以約束

　　行為教育的原理告訴我們，孩子高度的責(zé)任感的建構(gòu)，主要是通過實踐來完成，這也就是說，學(xué)生有了認(rèn)識和情感后，并不等于已經(jīng)產(chǎn)生了相應(yīng) 的行為，為了督促學(xué)生更好地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，我便成立起檢查小組，不時督促、檢查、并以此作為個人衛(wèi)生成績的一個方面，逐漸地，學(xué)生整理柜子已經(jīng)成了日常行為習(xí)慣，至此，他們已經(jīng)形成了穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，真正樹立了對自己的責(zé)任感。

　�。�4）家校配合，形成合力

　　教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會關(guān)心和支持。家庭教育在配合學(xué)校教育、塑造學(xué)生精神世界方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)校教育和家庭教育要保持連續(xù)性、一致性，就必須加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們首先通過溝通家長和學(xué)校間的情感，明確了培養(yǎng)學(xué)生成才的共同目標(biāo)。通過家訪、開座談會、問卷等形式，摸清目前家庭中責(zé)任意識教育的現(xiàn)狀，與家長聯(lián)手制定出家庭教育的明確要求。使家長也能在家里有意識地培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，這樣，能夠?qū)崿F(xiàn)家校和一，形成一種合力，共同為培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識而努力。

　　總結(jié)：

　　綜上所述，小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)是一個集學(xué)校、家庭等方面力量，通過多種途徑進(jìn)行的系統(tǒng)工程，只有各方面步調(diào)一致，密切配合，我們才能培養(yǎng)出一批批富有責(zé)任感的人才，我們的國家才會日益繁榮昌盛。

　　讀《種植活動中培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任意識》有感淺談當(dāng)前青少年責(zé)任意識的培養(yǎng)探究初中思想品德課，學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)

實施方案篇7

　　摘要：高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)的參差不齊，對高職英語教學(xué)帶來了極大的困難。按照傳統(tǒng)的方式組織高職英語教學(xué)常常產(chǎn)生一系列的問題，如教學(xué)效果不彰、英語學(xué)習(xí)兩級分化，英語教師難以組織教學(xué)、教學(xué)評價困難。高職英語分級教學(xué)是解決該問題的有效方法，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣及提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：高職英語分級教學(xué) 實施配套改革

　　近幾年來，隨著我國高等教育逐步從“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變，各高校進(jìn)行了全方位的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。同時，招生規(guī)模的擴(kuò)大，使更多的學(xué)生獲得了接受高等教育的機(jī)會，但也不可避免地造成學(xué)生素質(zhì)和文化基礎(chǔ)參差不齊的局面，這在高職院校中尤為明顯。不同基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力及接受程度上有很大差異，而且不同專業(yè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求也不盡相同。在當(dāng)前“以學(xué)生為本”、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育理念下，公共英語教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，而不僅僅是傳統(tǒng)英語教學(xué)中對文章的講解和文化的傳輸。

　　然而，多年來“一刀切”的教學(xué)模式，統(tǒng)一教學(xué)大綱，統(tǒng)一教學(xué)方式，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考核方式，使好學(xué)生“吃不飽”、差學(xué)生“學(xué)不會”，影響了很大一部分學(xué)生的個性發(fā)展和能力，甚至?xí)绊懽孕判�、挫傷積極性，難以滿足各專業(yè)、各層次學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求。這種情況嚴(yán)重阻礙了公共英語教學(xué)質(zhì)量的提高，背離了大學(xué)英語素質(zhì)教育的目標(biāo)。在這種情況下，很多高職院校開展了分級教學(xué)的改革。

　　分級教學(xué)就是在班級教學(xué)中依據(jù)教學(xué)大綱，將英語基礎(chǔ)差別較大的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確、科學(xué)的分層次。孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，教育應(yīng)該“因材施教，因人而異”。在現(xiàn)實的高職公共英語教學(xué)中，不同群體的學(xué)生在基礎(chǔ)知識、興趣愛好、智力水平、潛在能力、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著很大不同，因而他們接受教學(xué)信息的效果也就存在著很大差異。要根據(jù)不同層次，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，使用不同的教學(xué)方法，采用不同的教材，使用不同的輔助教材，開展不同方式的第二課堂活動，組織不同形式和標(biāo)準(zhǔn)的考核，使各層次學(xué)生都能感受到英語學(xué)習(xí)的興趣，同時能有較大的收獲。在高職院校中，分級教學(xué)的實施相應(yīng)也應(yīng)該更靈活。

　　一、高職院校分級教學(xué)的實施必須結(jié)合自身實際進(jìn)行分級編班

　　可通過新生入學(xué)測試及學(xué)生高考成績相結(jié)合確定學(xué)生英語等級，編排成A、B、C三個等級；再根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及人數(shù)，將A、B、C級的學(xué)生進(jìn)行編班。ABC三個等級的學(xué)生相對的班級是相對固定的，不同等級的學(xué)生在不同的教室上課，但因為每班的專業(yè)及班級都是相對固定的，因此三個等級的固定專業(yè)的學(xué)生在同一時間上課。

　　二、不同級別的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有很大的差別

　　ABC三級的學(xué)生因英語基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力不同，因此教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要求及教材選用都將有所不同。

　　A級學(xué)生相對能力較強(qiáng)，可以選用本科學(xué)生的英語學(xué)習(xí)教材，教學(xué)方法上可以靈活多樣，重點培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫的'綜合應(yīng)用能力，教學(xué)目標(biāo)要求較高，第二課堂活動豐富且有難度。

　　B級學(xué)生可以采用高職高專英語教材，教學(xué)方法也較為靈活，重點加強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，教學(xué)目標(biāo)基本上符合高職高專英語教學(xué)大綱的要求，第二課堂活動也較為豐富，旨在提高學(xué)生的文化素質(zhì)及英語能力。

　　C級學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，可以采用簡單的高職高專英語教材或?qū)嵱糜⒄Z教程，教學(xué)方法上可以靈活掌握，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識及簡單的口語表達(dá)能力，教學(xué)目標(biāo)基本上符合高職高專英語教學(xué)大綱的要求，第二課堂活動重在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　三、不同級別學(xué)生的配套改革、第二課堂活動以及考試方案都有所不同

　　針對A級學(xué)生，應(yīng)積極組織學(xué)生參加各種演講、口語及英語技能大賽，重點為參加省里以至全國的比賽選拔人才。學(xué)習(xí)中要增加較大難度的輔助教材，加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生英語的應(yīng)用能力。考試比較重視學(xué)生的英語綜合能力，筆試試卷加大試題難度。對于B級學(xué)生，同樣可以組織參加各種演講、英語口語大賽，并且增加英文歌曲大賽，但目的是活躍校園文化氣氛，督促學(xué)生課外的英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中可增加較為簡單的輔助教材，提高學(xué)生的英語交流能力�？荚囍锌稍黾勇犃�、口語的內(nèi)容，筆試試卷難度與一般高職英語大綱要求相當(dāng)。

　　而對于C級學(xué)生，鼓勵學(xué)生參加各種比賽，組織參加英文電影配音大賽，主要是調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)中也使用更為簡單的輔助教材，提高學(xué)生的英語交流能力�？荚囍凶⒅赜⒄Z技能及應(yīng)用能力的測試，筆試試卷相對較為簡單。三個級別的差異見下頁表一。

　　四、不同級別學(xué)生在成績評定、考試政策等方面采取不同的政策

　　要避免影響到學(xué)生的獎學(xué)金評定及學(xué)習(xí)積極性等一系列問題。如A級學(xué)生可以允許入校后直接報考英語四級考試，并優(yōu)先推薦參加各項英語大賽。期末考試的總評中可以乘以一定的系數(shù)（1。1），提高學(xué)生成績。B級學(xué)生可以入校后直接報考大學(xué)英語應(yīng)用能力考試，通過后可以在第二學(xué)期報考四級考試。C級學(xué)生由于英語基礎(chǔ)很差，可以在最后的期末總評中乘以一定的系數(shù)（0。9），不致于C級學(xué)生成績過高而造成對其他級別學(xué)生的不公平。這樣每個級別的學(xué)生成績相對公平，不會影響到獎學(xué)金評定和綜合測評的成績。具體列表如下：

　　大學(xué)英語分級教學(xué)的實施非常復(fù)雜繁瑣，需要學(xué)校很多部門的協(xié)調(diào)與支持。在教學(xué)過程中，也會遇到各種各樣的問題。目前分級教學(xué)在公共英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展和改革的趨勢，只有在不斷實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我完善和發(fā)展，才能滿足高職學(xué)生對職業(yè)能力及英語學(xué)習(xí)的需要，真正做到“以人為本”、“因材施教”。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[4]岑建君我國高校外語教學(xué)現(xiàn)狀[J]。外語教學(xué)與研究，1999。

實施方案篇8

　　公司所屬各單位、總部各部室：

　　為推進(jìn)“業(yè)務(wù)聚焦，管理改進(jìn)”提出的制度建設(shè)，著力提升制度執(zhí)行力，使制度在改進(jìn)企業(yè)管理、提升管理效能、優(yōu)化項目治理中發(fā)揮更大作用，根據(jù)集團(tuán)公司（二十三冶戰(zhàn)略發(fā)〔20xx〕16號）《關(guān)于認(rèn)真做好集團(tuán)公司新制度文本宣傳貫徹工作的通知》的精神，結(jié)合公司實際，特制定以下我司宣傳貫徹集團(tuán)公司新制度文本的實施方案。

　　一、宣傳貫徹新制度文本的指導(dǎo)思想

　　以集團(tuán)公司制度建設(shè)的新思路、新戰(zhàn)略為指導(dǎo)，全面落實新制度體系的對接與執(zhí)行；緊密結(jié)合我司制度建設(shè)及效能管理實際，就企業(yè)的管控模式、層級定位、業(yè)務(wù)流程、項目治理予以改進(jìn)；形成有利于公司科學(xué)發(fā)展、不斷完善的制度環(huán)境與制度安排；為促進(jìn)我司發(fā)展提供有力的制度保障。

　　二、宣傳貫徹新制度文本的主要內(nèi)容

　　（一）、改進(jìn)公司傳統(tǒng)管控模式，確立“三級管控、兩級核算”新模式

　　1、公司傳統(tǒng)管理模式。管控模式是公司對下屬基層單位基于集分權(quán)程度不同而形成的管控策略。在歷史發(fā)展的過程中，公司一直沿用公司→分公司→項目部“三級管控、三級核算”的傳統(tǒng)管控模式。這種放權(quán)式的管理模式曾為企業(yè)施工生產(chǎn)、維護(hù)穩(wěn)定等發(fā)揮過積極作用。但隨著企業(yè)外部環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的“三級管控、三級核算”的管理模式存在明顯的不足。一是層級職責(zé)不清，管理權(quán)限混淆；二是財務(wù)賬戶設(shè)置重疊，管理費用過高；三是核算單元過多，信息反饋滯后；四是資源投入重復(fù)，整體效應(yīng)欠高。由此，制約了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

　　2、改進(jìn)管理模式的途徑。公司就如何改進(jìn)以上管理進(jìn)行了反復(fù)探究，分析了公司目前生產(chǎn)規(guī)模不大、員工數(shù)量較多、管理習(xí)慣與管理手段滯后等現(xiàn)狀，認(rèn)為采取相對集權(quán)的“運營管控型”模式，比較適合公司現(xiàn)階段的.發(fā)展態(tài)勢。由此，公司決定對原“三級管控、三級核算”模式改為“三級管控、兩級核算”模式。并著重從以下兩個方面予以改進(jìn)：

　　一是對公司→分公司（直屬項目部）→項目部三級管控各層級的職能進(jìn)行定位，明確公司總部以利潤管理為中心、分公司（直屬項目部）以成本管理為中心、項目部以施工管理為中心；并規(guī)范各層級的管理權(quán)限。

　　二是減少一個層級的核算職能，實施公司和分公司（直屬項目部）兩級核算；將分公司（直屬項目部）所屬項目部的成本核算職能歸并到分公司（直屬項目部）直管，公司和分公司（直屬項目部）對參建的項目部進(jìn)行集中管理；強(qiáng)化施工組織、大宗材料、機(jī)械設(shè)備租賃、內(nèi)部招投標(biāo)、資源配置、成本目標(biāo)、風(fēng)險與利益、薪酬歸口、資金集中調(diào)度等管控；實行公司→分公司（直屬項目部）→項目部“三級管控、兩級核算”的新模式。

　　3、“三級管控、兩級核算”新模式運行的期望效應(yīng)。新模式運行旨在規(guī)范公司各層級的角色定位及治理職責(zé)，通過業(yè)務(wù)流程的梳理、核算鏈條的縮短、績效考核的強(qiáng)化，提升企業(yè)的執(zhí)行力。在實際運營中，既保證公司對分公司（直屬項目部）和項目部的全面監(jiān)督、控制與協(xié)調(diào)；又充分發(fā)揮各層級的積極性，使各層級的經(jīng)營活動圍繞著公司的經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)行進(jìn)；并以此不斷促進(jìn)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，市場份額的增加，確保公司各項管理目標(biāo)的有效和高效實現(xiàn)。

　　（二）、明確公司“三級管控，兩級核算”各層級的主要管理權(quán)限

　　1、公司總部以經(jīng)營決策、利潤管理為中心。實施公司戰(zhàn)略、組織、人才、財務(wù)、經(jīng)營、技術(shù)、生產(chǎn)、商務(wù)等全程的監(jiān)督與管控。其主要管理權(quán)限如下：

　　一是在目標(biāo)管理上，統(tǒng)一和優(yōu)化企業(yè)資源，統(tǒng)籌經(jīng)營，監(jiān)管企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動及具體業(yè)務(wù)；

　　二是在管控內(nèi)容上，制訂公司戰(zhàn)略、控制公司戰(zhàn)略實施；

　　三是在績效管理上，審核分析企業(yè)所有財務(wù)和經(jīng)營狀況；

　　四是在人事管理上，制訂人事制度，選拔、任免下屬單位主管和業(yè)務(wù)骨干；

　　五是在財務(wù)管理上，實施資金集中管制原則；

　　六是在對下屬單位的作用上，提供全方位的服務(wù)。

　　2、分公司（直屬項目部）以執(zhí)行公司戰(zhàn)略、成本控制為中心。其主要管理權(quán)限如下：

　　一是在目標(biāo)管理上，貫徹公司管理體系和各項指令要求，受公司委托在授權(quán)范圍內(nèi)開展生產(chǎn)、經(jīng)營活動，完成公司下達(dá)的年度綜合任務(wù)指標(biāo)；

　　二是在管控內(nèi)容上，負(fù)責(zé)市場經(jīng)營與所屬項目生產(chǎn)管理的相關(guān)業(yè)務(wù)活動；

　　三是在人事管理上，協(xié)助公司，組織聘任項目經(jīng)理，并對本單位人員進(jìn)行開發(fā)、培訓(xùn)、考核、激勵等管理；

　　四是在項目績效管理上，適時審核分析所屬項目部的經(jīng)營狀況，預(yù)測項目經(jīng)營成果；

　　五是在生產(chǎn)管理上，對在建工程的進(jìn)度、質(zhì)量、安全、文明施工、成本、技術(shù)、創(chuàng)優(yōu)等實施過程監(jiān)控；

　　六是在經(jīng)營開拓管理上，組織招投標(biāo)工作，對招標(biāo)文件及合同文件予以評審。

　　3、項目部以施工管理中心。其主要管理權(quán)限如下：

　　一是在目標(biāo)管理上，實施項目經(jīng)理責(zé)任制，項目經(jīng)理受公司委托，代表公司對業(yè)主履約；

　　二是在管控內(nèi)容上，嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度與流程，對在建工程的施工進(jìn)度、安全質(zhì)量、文明施工、物資供應(yīng)等實施全面管理。

　　（三）、公司制度規(guī)范化建設(shè)的具體措施

　　公司制度規(guī)范化建設(shè)就層級職能定位、業(yè)務(wù)流程梳理、項目運營治理等三個方面，具體設(shè)計了以下“10+1”管理手冊：

　　1、組織管理手冊。確定了公司組織結(jié)構(gòu)、各級各部室職責(zé)與主要職位設(shè)置，明確三層級主要領(lǐng)導(dǎo)及組織者職責(zé)；規(guī)定了三級管控的兩個基本原則；同時對公司管控體系的運行、監(jiān)督、考核與改進(jìn)進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃。

　　2、市場營銷管理手冊。內(nèi)容包括：市場營銷工作、市場開拓、投標(biāo)工作、客戶關(guān)系、營銷工作關(guān)鍵工作流程（業(yè)務(wù)信息管理流程、營銷策劃工作流程、考察接待工作流程、投標(biāo)工作流程、營銷階段合同管理流程、營銷業(yè)務(wù)審批工作流程）等管理辦法。

　　3、商務(wù)管理手冊。內(nèi)容包括：合同、預(yù)結(jié)算、成本、計劃統(tǒng)計、業(yè)績綜合考評等管理辦法。

　　4、工程管理手冊。內(nèi)容包括：工程月報、工程進(jìn)度、工程質(zhì)量、工程分包、工程管理獎罰、職業(yè)健康安全、環(huán)境、物資、招標(biāo)等管理辦法。

　　5、技術(shù)管理手冊。內(nèi)容包括：技術(shù)文件、施工組織設(shè)計、施工方案、施工技術(shù)交底、項目檢驗和試驗、技術(shù)復(fù)核（工程預(yù)檢）、隱蔽工程、工程洽商與設(shè)計變更、工程技術(shù)資料、工程創(chuàng)優(yōu)等管理辦法。

　　6、財務(wù)管理手冊。內(nèi)容包括：資金集中、資產(chǎn)、擔(dān)保業(yè)務(wù)、現(xiàn)金保證金、

　　備用金、工程款項收付、清欠工作、費用預(yù)算、費用報銷、會計基礎(chǔ)工作、會計稽核、報表報送、稅務(wù)、內(nèi)部審計、內(nèi)控審計、項目審計等管理辦法。

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實施方案03-14